某同學(xué)在做“探究加速度與力的關(guān)系”的實驗中，使用了右圖甲所示的裝置，將小車放在軌道上，小車的一端連接一條穿過打點(diǎn)計時器的紙帶，另一端用細(xì)繩與鉤碼連接，細(xì)繩跨過定滑輪
（1）在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”這一實驗中甲乙兩位同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出的小車的加速度a和小車所受拉力F的圖象分別為圖乙中的直線Ⅰ和直線II，直線Ⅰ、Ⅱ在縱軸或橫軸上的截距較大，明顯超出了誤差范圍，下面給出了關(guān)于形成這種情況原因的四種解釋，
其中可能正確的是．
A．實驗前甲同學(xué)沒有平衡摩擦力
B．甲同學(xué)在平衡摩擦力時把長木板的末端抬得過高了
C．實驗前乙同學(xué)沒有平衡摩擦力
D．乙同學(xué)在平衡摩擦力時，把長木板的末端抬得過高了
（2）關(guān)于實驗的操作過程下列說法正確的是．
A．先接通電源，后釋放小車
B．軌道應(yīng)保持水平
C．實驗中認(rèn)為細(xì)繩對小車的拉力大小等于鉤碼的重力，所以鉤碼的質(zhì)量越大實驗效果越好
D．需要知道小車的質(zhì)量
該同學(xué)實驗時打出了5條紙帶，并且計算出了小車的加速度，將小車的加速度和受的拉力列在下表中

a/ms-2	0.41	0.59	0.80	1.02	1.20
F/N	0.2	0.3	0.4	0.5	0.6

（3）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在答題卡坐標(biāo)紙上取適當(dāng)?shù)目潭�，畫出a-F圖象．
（4）由圖象可以得到實驗的結(jié)論是．

在用DIS研究小車加速度與外力的關(guān)系時，某實驗小組先用如圖（a）所示的實驗裝置，重物通過滑輪用細(xì)線拉小車，位移傳感器（發(fā)射器）隨小車一起沿傾斜軌道運(yùn)動，位移傳感器（接收器）固定在軌道一端．實驗中把重物的重力作為拉力F，改變重物重力重復(fù)實驗四次，列表記錄四組數(shù)據(jù)．

a/ms-2	2.01	2.98	4.02	6.00
F/N	1.00	2.00	3.00	5.00

（1）F/N實驗中使用位移傳感器和計算機(jī)，可以便捷地獲取信息和處 理信息，所獲取的信息是；
（2）在坐標(biāo)紙上作出小車加速度a和拉力F的關(guān)系圖線；
（3）從所得圖線分析該實驗小組在操作過程中的不當(dāng)之處是：
（4）如果實驗時，在小車和重物之間接一個不計質(zhì)量的微型力傳感器，如圖（b）所示．從理論上分析，該實驗圖線的斜率將．（填“變大”，“變小”，“不變”）

某同學(xué)在做“探究加速度與力的關(guān)系”的實驗中，使用了圖示的裝置，將小車放在軌道上，小車的一端連接一條穿過打點(diǎn)計時器的紙帶，另一端用細(xì)繩與鉤碼連接，細(xì)繩跨過定滑輪．
（1）關(guān)于實驗的操作過程，下列說法正確的是．
A．軌道應(yīng)保持水平
B．先接通電源，后釋放小車
C．需要知道小車的質(zhì)量
D．實驗中認(rèn)為細(xì)繩對小車的拉力等于鉤碼重力，所以鉤碼的質(zhì)量越大實驗效果越好
該同學(xué)實驗時打出了5條紙帶，并且計算出了小車的加速度，將小車的加速度和受的拉力列在下表中

a/m?s-2	0.41	0.59	0.80	1.02	1.20
F/N	0.2	0.3	0.4	0.5	0.6

（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在答題卡坐標(biāo)紙上取適當(dāng)?shù)目潭�，畫出a-F圖象
（3）由圖象可以得到實驗的結(jié)論是．