題號

考點(diǎn)

答案

分值

說    明

1

語音辨析

C

3

A.sì cì sì shì         B.qī qī qī qí

 C.pì pī pǐ pí         D.qíng qìng qìng qíng  

2

詞語運(yùn)用

B

3

A.“同意”改為“理解”。C.“罄竹難書”是貶義詞。D.“不止”改為“不只”。

3

語病辨析

C

3

A. 雜糅“原因……引起的”。 B. 成分殘缺，去掉“通過”或“讓”。 D．語序不當(dāng)。改為“保障和改善”。

4

銜接連貫

D

3

依照邏輯關(guān)系。

5

文言實(shí)詞

B

3

A．安：平安。 C．候:守候。 D．道：修養(yǎng)。

6

文言虛詞

A

3

A.都是表示修飾。B．它的，代詞，作定語；這里，代詞，作主語。C．介詞，把，將；介詞，憑借。 D．結(jié)構(gòu)助詞，的；主謂之間取消句子獨(dú)立性.

7

文言句式

C

3

C.被動句式。A.省略。B.狀語后置。D.判斷句。

8

分析概括

 B

3

不是被迫遁隱山林，而是主動隱居山林。

9．翻譯（6分）

  （1）（3分）張安道先生恰巧作秦州知府，孟德自稱有病，得以復(fù)員為民。

    “適”“知”各1分，大意1分。

  （2）（3分）如今孟德心中無所顧慮，他的盛大剛直之氣表現(xiàn)在外，自己雖不覺得，但他人卻見到了。

“其中”1分，“物”1分，大意1分。

9．?dāng)嗑洌?分）

往王定國道余書不工，書工不工，是不足計(jì)較事，然余未嘗心服。由今日觀之，定國之言誠不謬，蓋用筆不知擒縱，故字中無筆耳。字中有筆，如禪家句中有眼，非深解宗趣，豈易言哉！

(斷對2個得0.5分，斷對4個得1分。)

10．詩歌鑒賞

（1）（2分）江南雨的特點(diǎn)：細(xì)密、輕柔、朦朧、淡雅、令人惆悵。（前4點(diǎn)1分，答對2點(diǎn)即可；“令人惆悵”1分。其他答案只要合理都可以得分。）

   （2）（3分）三首詩中江南雨所含的不同感情：

        杜牧：羈旅情愁，行人思家之凄迷之情；（1分）

        李清照：國破家亡之孤寂與傷感；（1分）

        戴望舒：理想無法實(shí)現(xiàn)之苦悶彷徨，之心緒茫然。（1分）

或：杜牧的江南雨是表達(dá)對亡去親人的思念之情。雨寄托了對親人的無限思念。李清照的江南雨寄托的國破家亡的孤獨(dú)、傷痛之情。戴望舒的江南雨寄托的是對美好理想的追求以及求而不得的迷茫之情。

（3）（3分）比喻恰當(dāng)?shù)?分，說明有理得0.5分。

例：春雨如多情的少女，柔美中有莫名而又淡淡的傷感；

          秋雨如半老的徐娘，既有滄桑之感又不失美態(tài)。

或者：江南的春雨，如夢，如詩，如歌，如韻！因?yàn)榻�南的雨總是迷離、綿延而富有韻味，最能激發(fā)人們的想象。江南的秋雨像一個哀婉棄婦的哭泣。因?yàn)榍镉昵謇浔鶝�，感覺到是人的孤獨(dú)凄涼和傷痛。

11．（6分）

（1）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。 （李白《行路難》） 

（2）萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）

（3）日月忽其不淹兮，春與秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。（屈原《離騷》）

（4）歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。      （杜牧《阿房宮賦》）

（每空1分，凡錯、漏、多的，該空不得分。任選3題，多選則按前3題計(jì)分。）

12．（5分）

C、F。（多選不給分，選對一項(xiàng)給3分。）C項(xiàng)“世界警察”加引號不是表示諷刺，而是特殊含義，因?yàn)槊绹�畢竟不是警察，這兒用“警察”一詞說美國，是一種比喻用法，而且從文章大意來看，作者對美國作為“世界警察”基本上是持肯定態(tài)度的。

F．該項(xiàng)主要考查學(xué)生現(xiàn)代漢語詞義的推斷能力。該項(xiàng)對“非零和關(guān)系”的理解與上下文語境明顯矛盾。關(guān)于“零和”： “零和”是博弈論的一個概念，意思是雙方博弈，一方得利必然意味著另一方吃虧，一方得益多少，另一方就吃虧多少，雙方得失相抵，總數(shù)為零，所以稱為“零和”。“非零和關(guān)系”則與之相反，雙方存在雙贏的可能。

13．（3分）

D．是重要內(nèi)容并不等于是處理這一關(guān)系難度很大的原因。另外從語脈追尋的角度看，本題所涉及的內(nèi)容在第二、三、四節(jié)。

14．（3分）

中美如果走向?qū)�抗，那就違背了中國人追求和平與發(fā)展的普遍愿望，有可能走到“和平與發(fā)展”的時(shí)代主題的反面。這句話既強(qiáng)調(diào)了處理好中美關(guān)系的重要性，又強(qiáng)調(diào)了必須審慎處理這一關(guān)系。

或者：這種根本性的改變實(shí)質(zhì)上會導(dǎo)致對以美國為代表的當(dāng)代資本主義制度和國際政治經(jīng)濟(jì)體系的綜合探索和對當(dāng)今世界所處時(shí)代之主要特點(diǎn)和發(fā)展趨勢的表述或概括發(fā)生根本性改變。最終影響中美關(guān)系面向未來的良性塑造，因?yàn)?1世紀(jì)前半葉唯一超級大國和最大的發(fā)展中國家之間非零和關(guān)系的最終確立無法實(shí)現(xiàn)，必然會影響中國自己體制機(jī)制和思想觀念以新的風(fēng)范大國和世界強(qiáng)者方式再造及發(fā)揮影響的歷史過程。

（按差、一般0――1分，良好2分，優(yōu)秀3分三個等級打分。意思對即可。）

15．（5分）

（1）作者先用“最困難的不在于……也不是……而是”這種句式層層推進(jìn)，進(jìn)而又指出問題的根本，而在分析問題的根本時(shí)，又采用“主要困難不是……難就難在……難就難在……難就難在……難就難在……”這樣的層層推進(jìn)兼排比的句式，反復(fù)申述，逐層深入地進(jìn)行論證。（2分）

或者：從客觀、主觀兩個方面論證應(yīng)對美國霸權(quán)的難度。先提出全文的基本觀點(diǎn)，接下來深入到問題的本質(zhì)層面分析這個問題的復(fù)雜性，最后從研究者主體的角度說明研究者有時(shí)候的感情用事也是造成這個問題的復(fù)雜的原因之一。整體上層層推進(jìn)。）

（2）由此，可以提出論證段落的兩種寫法，一種是圍繞中心，反復(fù)申述；一種是由易到難，層層遞進(jìn)。（3分。答出一種即可。）

16．（4分）

遠(yuǎn)去的是那種充滿著人類情感的韻味的浪漫、遐思、懷念、思念等等傳統(tǒng)的人文情懷。（2分）原因是交通和通訊等高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代文明的沖擊。（2分）

或者：遠(yuǎn)去的是人們心中盼望郵車的那種充滿渴望和期待的眼神，遠(yuǎn)去的與山相擁的浪漫和遐思和駐足水畔思念戀人的纏綿。遠(yuǎn)去的是傳統(tǒng)文化在人們心中的烙印。原因是交通和通訊的發(fā)達(dá)，使地域的距離感消失了，人們對它的記憶減弱了，因?yàn)檫@一切“唾手可得”而減去了幾分浪漫之氣。

（意思對即可。 ）

17．（5分）

問號最有韻味，“？！”雙標(biāo)點(diǎn)次之，感嘆號最次。（2分）文章所表達(dá)的是浪漫、遐思、懷念等等傳統(tǒng)情感受到現(xiàn)代文明沖擊給作者帶來的一種傷感與無奈和不舍，同時(shí)也試圖引起人們的思考。文章的整體風(fēng)格是一種淡淡的憂傷。如果用感嘆號，感情過于強(qiáng)烈，難以體現(xiàn)這種淡淡的憂傷，而且感嘆號語氣過于肯定，也難以引起人們的思考。所以問號的淡淡的憂傷和思索的韻味很足。（3分）             

或者：用?號更有味道。因?yàn)�？比！和雙標(biāo)點(diǎn)？！語氣要輕柔舒緩些。更符合遲子建散文中所散發(fā)的淡淡的憂郁和傷感之情。

（意思對即可。 ）

18．（6分）

評價(jià)可以肯定，可以否定。

肯定性評價(jià)：在高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代科技的沖擊之下，人類的人文情懷正在逐漸減弱，逐漸淡化，這對人類的發(fā)展，并不是一件好事，作者在文中表達(dá)的正是一種懷舊的知識分子所常有的一種情感，這種情感能夠引起人們的思索。而作者在表現(xiàn)現(xiàn)代文明對傳統(tǒng)的人文情懷的沖擊時(shí)，并沒有否定現(xiàn)代文明，只是提醒人們在現(xiàn)代文明中不可遺失了“與山相擁的浪漫和遐思，遺失了駐足水畔思念戀人的那如水的纏綿”。因而這種情感是值得引起我們重視的。

或者：作者面對現(xiàn)代文明對傳統(tǒng)文化的沖擊，用“遠(yuǎn)去的郵車”作為全文的主線。通過這根主線寄托作者對傳統(tǒng)文化所面臨的沖擊而淡化所抒發(fā)的淡淡的憂郁和傷感之情。這種情感是深沉而珍貴的，值得現(xiàn)代都市人反思�？旃�(jié)奏和沒有距離感的現(xiàn)代都市生活不應(yīng)該遺忘和排斥傳統(tǒng)文明的精華。

否定性評價(jià)：作者所面對的是傳統(tǒng)情懷與現(xiàn)代文明必有的沖擊，社會是發(fā)展的，文化也是發(fā)展的，當(dāng)現(xiàn)代通訊代替了情書，視頻聊天代替了通信，這應(yīng)該是一種進(jìn)步，他讓人真正實(shí)現(xiàn)了“海內(nèi)存知己、天涯若比鄰”的夢想，不僅沒有剝奪人們與山相擁的浪漫和遐思和思念，當(dāng)人們因?yàn)榉N種條件的限制無法實(shí)現(xiàn)真正的“浪漫和遐思”，或者難解相思之苦時(shí)，現(xiàn)代科技恰恰滿足了人們的需要。因此作者的這種情感未免有點(diǎn)過分守舊，或者說沒有能適應(yīng)社會的發(fā)展。

（按差0――1分、一般2分、良好4分、優(yōu)秀6分四個等級打分。意思對即可。）

19.（4分）

啟示是：在這個世界里，與創(chuàng)造力相聯(lián)系的那些處于正常狀態(tài)邊緣的怪異行為，難道我們僅僅因?yàn)樗�的怪異就要用藥物將之消滅�?/p>

下列答案可酌情給分：一種染病基因存活下來的原因是它同時(shí)具備與之相關(guān)的優(yōu)越性。

某些疾病可能對人類具有某些優(yōu)越性。

（按差0――1分、一般2分、良好3分、優(yōu)秀4分四個等級打分。意思對即可。）

20.（5分）

啟示之一：對許多問題要辯證地對待

  啟示之二：要正確對待他人或自己的不足，也許某些不足，可能也會具有某些優(yōu)勢，不可一概而論。（或：當(dāng)上帝對我們關(guān)閉一扇門的時(shí)候卻同時(shí)給我們開了一扇窗。不要因?yàn)樽约旱纳眢w和生理缺陷而喪失我們對生活的熱愛和追求，喪失對理想和幸福的追求，不要自暴自棄，要善待自己，善待生命，善待生活。）

   啟示之三：對許多問題不可簡單地以“正常”或“不正�！闭撝�，也許在某些方面正常的，而在另一些方面卻是不正常的；在某些方面不正常的，而在其他一些方面卻是正常的。

   啟示之四：人有缺陷并不可怕，某些缺陷也許恰恰是促使你成為天才的因素，因而，有缺陷的人生切不可妄自菲薄。

（要求每一點(diǎn)都能聯(lián)系實(shí)際談，只談兩個啟示且是由文章生發(fā)，聯(lián)系實(shí)際適當(dāng)即可得滿分。）

21.（6分）

寫文章舉例，要注意例子的代表性（或經(jīng)典性、典型性）、新穎性（新穎）、充足性（充足）。（3分。答出一點(diǎn)得1分，答出兩點(diǎn)得3分。）

文章共舉了六個實(shí)例，偉大的科學(xué)家牛頓、愛因斯坦，英國著名作家奧威爾，美國搖滾樂巨星柯特?科本，法國杰出政治家戴高樂，美國著名的臨床心理學(xué)家凱?賈米森。這六個事例有幾個共同特點(diǎn)，一是，全是杰出的人物，并且都具有某種缺陷，用來論證某些疾病與天才的關(guān)系，具有經(jīng)典性；二是六個事例分布在科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、政治、醫(yī)學(xué)，甚至臨床心理學(xué)等等各個方面，因而具有代表性。由于材料的經(jīng)典性和代表性，文章也就具有說服力。（3分）

（此題分結(jié)論性文字和闡釋行文字兩部分，也可以綜合起來談。）

22．（6分）

標(biāo)題：中國軍艦出征索馬里（2分）

導(dǎo)語：中國海軍艦艇編隊(duì)將赴索馬里海域執(zhí)行護(hù)航任務(wù)。該編隊(duì)由“武漢”、“�？凇碧枌�(dǎo)彈驅(qū)逐艦和“微山湖”號綜合補(bǔ)給艦組成。（4分。根據(jù)差0――1分、一般2分、良好3分、優(yōu)秀4分三個等級打分。）

23．（6分）

   回答此題要求形神兼?zhèn)洹? 僅僅形似，2分以下（完全沒有理解三句話之間思維關(guān)系的0――1分）；既形似又神似5分；內(nèi)容健康1分。

本題目命題意圖說明：此題從形式上看與邏輯有關(guān)（例一是演繹推理，例二是歸納推理），但是并不是從邏輯的角度來命題的，而是把議論文寫作常用的兩種思維方式與仿寫結(jié)合起來命題，嘗試打破目前仿寫題僅為仿寫而仿寫的思維惰性。仿寫的對象也不僅僅是常用修辭。

24．作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)

一等

（25－21分）

二等

（20－16分）

三等

（15－11分）

四等

（10－0分）

基

礎(chǔ)

等

級

內(nèi)

容

25

分

切合題意

中心突出

內(nèi)容充實(shí)

思想健康

感情真摯

符合題意

中心明確

內(nèi)容較充實(shí)

思想健康

感情真實(shí)

基本符合題意

中心基本明確

內(nèi)容單薄

思想基本健康

感情基本真實(shí)

偏離題意

中心不明確

內(nèi)容不當(dāng)

思想不健康

感情虛假

表

達(dá)

25

分

符合文體要求

緒構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

語言流暢

字跡工整

符合文體要求

結(jié)構(gòu)完整

語言通順

字跡清楚

基本符合文體要求

結(jié)構(gòu)基本完整

語文基本通順

字跡基本清楚

不符合文體要求

結(jié)構(gòu)混亂

語言不通順，語病多

跡潦草難辨

發(fā)展等級

特

征

10

分

深刻

豐富

有文采

有創(chuàng)意

較深刻

較豐富

較有文采

較有創(chuàng)意

略顯深刻

略顯豐富

略有文采

略有創(chuàng)意

個別語句有深意

個別例子較好

個別語句較精彩

個別地方有新意

說明：

一、基礎(chǔ)等級評分， “題意”項(xiàng)以符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍為準(zhǔn)，可以不引用原材料的文字。

二、發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評分。

   1．深刻：①透過現(xiàn)象深人本質(zhì)②揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用；

2．豐富：④材料豐富 ⑤論據(jù)充足 ⑥形象豐滿 ⑦意境深遠(yuǎn)；

3．有文采：⑧用詞貼切 ⑨句式靈活 ⑩善于運(yùn)用修辭手法 ，文句有表現(xiàn)力；

4．有創(chuàng)意：見解新穎、材料新鮮 、構(gòu)思新巧 、推理想象有獨(dú)到之處 、有個 性特征。

三、缺標(biāo)題扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50個字扣1分；錯別字1――2個不扣分，從3個開始扣，3個錯別字扣1分，4個扣2分，5個扣3分，6個以上（含6個）扣4分，重復(fù)的不計(jì)，錯別字扣4分封頂。標(biāo)點(diǎn)錯誤多，可酌情扣1～2分。

四、套作、文體不明確的適當(dāng)扣分。抄襲的， “基礎(chǔ)等級”在四等之內(nèi)評分， “發(fā)展等級”不給分。

附一：第4題正確語序語段：

     中國傳統(tǒng)文化的評價(jià)問題，自1985年以來，已成為中國當(dāng)代的一個熱門話題。各派學(xué)者紛紛議論，褒貶不一。基本上分否定派和革新派兩種，雖有人自稱“國粹派”，只不過是針對全盤否定派的憤激之辭，實(shí)際是革新派中的堅(jiān)定分子。否定派中有全盤否定派和基本否定派之分。革新派也有兩種，一是批判繼承派，一是繼承批判派。所有這些派別，其中許多人的思路是經(jīng)驗(yàn)性的，即用列舉傳統(tǒng)文化中的優(yōu)缺點(diǎn)的方法來論證他們的主張。（選自劉長林《中國系統(tǒng)思維》一書序言）

附二：文言文參考譯文：

    孟德，是禁軍神勇營的逃兵。年少時(shí)喜好山林，當(dāng)了兵，“好山林”的志愿不能實(shí)現(xiàn)。宋仁宗嘉佑年間，戍守秦州，陜西關(guān)中名山很多。孟德（便）休掉妻子，把他的兒子也給了人，逃到華山腳下，用他的衣服換了一把刀十個餅，拿著進(jìn)了山。自己想：“我是禁軍的一員，如今逃到了這里，被捉住也是死，沒吃的也是死，遇到虎狼毒蛇也是死。對這三種死，我不再憂慮了，只管向山的深處去呀！”他的餅吃完了以后，采草根樹果來食。一天病十次愈十次，嘔吐、下痢、腹脹、胸滿，全都出現(xiàn)了。數(shù)月以后，吃這些如吃五谷一樣平安。因此進(jìn)山二年而不餓，但多次遇到猛獸，也總是逃過了死亡。用孟德自己的話說：“凡是猛獸，大都能識別人的氣息。離人尚有百步，就總是伏在地上號叫，聲音在山谷中震響。我因?yàn)椴慌滤溃瑳]有被它嚇住。過一會，它就跳過來像是要與人搏斗，離我十幾步，又停下來蹲坐在那里，遲疑不決，終于俯首貼耳地走了。前后試過很多次都一樣�！焙髞砻系聛淼缴讨�，他不知這個地方是商州，被哨兵抓住，孟德自料要被處死。商州知府宋孝孫對他說：“我看你不是壞人，好像有道之人�！泵系氯�部說出了事情的始末，（商州知府）就讓他作為自首的人，把他安置在秦州。張安道先生恰巧作秦州知府，孟德自稱有病，得以復(fù)員為民。至今仍在各山中往來，也沒有其它奇異的本事。

    孟德可以說是一個有道之人啊。世上的君子都有所顧惜，所以對有的事仰慕，對有的事畏懼；仰慕畏懼交織心中，雖未必在行動中有所表現(xiàn)，但情緒表現(xiàn)于面色中，旁人一望而知。所以弱者受人侮辱，強(qiáng)者受人譏笑，沒有一個是超凡脫俗、獨(dú)立于世的人。如今孟德心中沒有眷念，盛大剛直之氣表現(xiàn)在外，自己雖不覺得，但眾人卻見到了。由此推斷這種道(氣勢力量)即使同天地并列也是可以的，那些猛獸又哪里值得一提呢！