1. D  ②是“政治偉人”的體現(xiàn)；③說法錯誤，首先高舉社會主義大旗的是李大釗。

2. C  作為新文化運(yùn)動的積極支持者，蔡元培提出的“兼容并包”、“思想自由”實(shí)質(zhì)是鼓勵以新文化去占領(lǐng)封建文化的陣地，不是為了調(diào)和新舊文化的矛盾。

3. C   中國這種思想的變化是社會轉(zhuǎn)型的反映。

4．D  注意民國七年是1918年，劉大白使用的是淺顯易懂的白話文。

5．D 五四運(yùn)動后社會思潮的主流由民主科學(xué)思想轉(zhuǎn)變?yōu)轳R克思主義思想，而李大釗在馬克思主義思想的宣傳方面貢獻(xiàn)最大。

6．C  由山東主權(quán)問題引起的政治運(yùn)動是五四運(yùn)動。

7. D 第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，戰(zhàn)勝國在巴黎召開會議，制定了《凡爾賽和約》，但是將德國在中國山東的權(quán)益出賣給日本，中國拒絕簽約。

8．B 第一次巨變指的是辛亥革命，它是舊民主主義革命的高潮，第二次巨變指新中國成立，它標(biāo)志著新民主主義革命的基本勝利。五四運(yùn)動正處在這兩個關(guān)鍵點(diǎn)之間的鏈接處，故它是舊民主主義革命向新民主主義革命轉(zhuǎn)變的開端。

9．C A項(xiàng)在題干中反映不出來，B、D兩項(xiàng)都是1921年7月以后才出現(xiàn)的，排除上述三項(xiàng)，只有C項(xiàng)符合題意。

10．B．材料已經(jīng)指明共產(chǎn)國際代表尼克爾斯基出席了中共一大，A、C均早在此前就已出現(xiàn)，故排除。D項(xiàng)與題干材料無關(guān)。

11. A 材料中所述，要推翻資產(chǎn)階級的政權(quán)，直至社會階級區(qū)分消除，這體現(xiàn)了無產(chǎn)階級政黨的最終目標(biāo)，應(yīng)該出自黨的“一大”綱領(lǐng)。其他幾項(xiàng)，均體現(xiàn)不出這方面的內(nèi)容。

12．C   結(jié)合歷史背景分析，1922年只有C符合。

13．A 北伐戰(zhàn)爭是1926年夏天開始的，《臨時約法》是1912年春頒布的，孫中山先生是1925年去世的，綜合題干中的意思，排除②和③。

14. A  據(jù)時間可直接排除B、C兩項(xiàng)。孫中山一聲堅(jiān)持民主革命道路，他的最終目標(biāo)是在中國建立一個資產(chǎn)階級共和國，排除D。正確的答案是A。

15．C  從材料言論中可以看出，當(dāng)時孫中山和中國工人都在挫折面前急需伙伴，是“我們”促成了“他們”的聯(lián)合。由此可以判斷，“我們”指共產(chǎn)國際，“他們”指孫中山和中國的工人階級（中國共產(chǎn)黨）。

16. B  孫中山的演說中認(rèn)識到?jīng)]有革命軍是革命不能成功的重要原因。

17. A. 可用排除法。據(jù)時間可排除B、D兩項(xiàng)，C項(xiàng)與孫中山的革命目標(biāo)不一致，排除。A項(xiàng)符合題意。

18.C 民國13年是1924年，相關(guān)的事件是馮玉祥發(fā)動北京政變，推翻直系政權(quán)。

19. B  1925年5月30日，上海學(xué)生因?yàn)槿毡举Y本家槍殺顧正紅到公共租界進(jìn)行反帝講演，遭到英國巡捕鎮(zhèn)壓，被打死打傷數(shù)十人。

20．A  教材有關(guān)陳炯明的反動活動只有1925年兩次進(jìn)攻廣東革命根據(jù)地，正確答案為D。

21．B  注意毛澤東強(qiáng)調(diào)的是農(nóng)民革命，其對象只能是農(nóng)村的不法地主、土豪劣紳。

22．B   京漢鐵路大罷工發(fā)生在1923年，與時間不符。

23．C  國民革命期間,列強(qiáng)為保護(hù)其侵略權(quán)益采取了一系列措施,在當(dāng)時主要表現(xiàn)為積極扶持新的代理人。

24．C  陳獨(dú)秀與汪精衛(wèi)發(fā)表《聯(lián)合宣言》是在蔣介石發(fā)動四•一二反革命政變前夕，是為蔣介石的反革命活動做辯護(hù)，它麻痹了革命群眾助長了蔣介石的反革命氣焰，故排除含②的選項(xiàng)。

25．C  解題的關(guān)鍵在于關(guān)注題干中的時間限制。

26．（1）蔡元培：任北京大學(xué)校長期問，銳意改革，提侶“思想自由”，“兼容并包”，聘請?jiān)S多具有新思想的學(xué)者任教，使北大成為思想活躍、學(xué)術(shù)興盛的最高學(xué)府，培養(yǎng)造就了一批具有新思想的青年。陳獨(dú)秀：1915年創(chuàng)辦《新青年》雜志，掀起新文化運(yùn)動。他高舉民主、科學(xué)兩面大旗，提倡政治革命、文學(xué)革命等，動搖了封建思想的統(tǒng)治地位，使人們的思想得到空前解放。胡適：積極參與新文化運(yùn)動，發(fā)表《文學(xué)改良芻議》，倡導(dǎo)文學(xué)革命。(每個人物2分。共6分) 

(2)創(chuàng)建了中國第一個共產(chǎn)黨早期組織；中國共產(chǎn)黨成立后，任中央局書記；領(lǐng)導(dǎo)中共與國民黨合作建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線，促成了國民革命高潮的到來；等。(3分) 

(3)年幼的中國共產(chǎn)黨缺乏革命理論修養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；一味接受共產(chǎn)國際的指示，對國民黨右派妥協(xié)退讓。(2分) 

27．（1）第一期：洋務(wù)運(yùn)動；中體西用（或“師夷長技以自強(qiáng)”）。（2分）第二期：①戊戌變法；變法圖強(qiáng)（或君主立憲）。②辛亥革命；民主共和（或三民主義）。（各2分）第三期：新文化運(yùn)動；民主與科學(xué)。（2分）

（2）①第一期客觀上促進(jìn)了西學(xué)的傳播，為第二期創(chuàng)造了某些條件。（1分）②第二期的失敗，使人們認(rèn)識到“文化根本上”的不足；（1分）這一時期，新式教育的發(fā)展為第三期播植了種子。（1分）

（3）實(shí)質(zhì)：近代中國資本主義化（或近代化）的過程。（1分）

因素：①對西方社會的認(rèn)識不斷深入。②中國社會半殖民地化程度不斷加深（或民族危機(jī)日趨嚴(yán)重）。③先進(jìn)中國人不斷探索救亡強(qiáng)國之路。④西方近代文明的沖擊。⑤民族資本主義的發(fā)展。（答出任意3點(diǎn)即可，各3分）

28.（1）推翻封建軍閥和帝國主義。

  （2）聯(lián)合軍閥討伐軍閥；希望帝國主義同情中國革命，廢除不平等條約。

（3）既要打倒軍閥又想聯(lián)合軍閥；既要反帝又存幻想。 原因：民族資產(chǎn)階級的局限性。

（4）重大努力：①領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動辛亥革命；②促進(jìn)了民族工業(yè)的發(fā)展；③維護(hù)民主共和；④改組國民黨，促成國共合作，掀起大革命。⑤北上發(fā)起反帝、反軍閥的國民會議運(yùn)動。

精神遺產(chǎn)：①愛國主義精神；②自強(qiáng)不息的奮斗精神；③與時俱進(jìn)的創(chuàng)新精神；④關(guān)心民生的民本精神。

29．⑴同北洋軍閥的矛盾：攻打武漢吳佩孚；農(nóng)民同封建勢力的矛盾：農(nóng)民協(xié)會沒收地主土地和財產(chǎn)；國共兩黨之間的矛盾：對農(nóng)民協(xié)會與工會的態(tài)度不同；國民黨內(nèi)部的矛盾：蔣介石同激進(jìn)國民黨員（或許多人反對三大政策）；同帝國主義的矛盾：英國制造萬縣慘案。（10分）

⑵采取充分發(fā)動工農(nóng)，壯大革命力量；爭取國民革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，削弱以蔣介石為代表的右派勢力的策略。（2分）

補(bǔ)充材料：

梁啟超在《五十年中國進(jìn)化概論》中把中國人通過向西方學(xué)習(xí)“然后知不足”的過程分為三期：第一期，先從器物上感覺不足；第二期，是從制度上感覺不足；第三期，便是從文化根本上感覺不足�！斑@二十年間，都是覺得我們政治法律等等，遠(yuǎn)不如人，恨不得把人家的組織形式，一件件搬進(jìn)來，以為能夠這樣萬事都有辦法了。革命成功將近十年，所希望的件件都落空，漸漸有點(diǎn)廢然思返，覺得社會文化是整套的，要拿舊心理運(yùn)用新制，決計不可能，漸漸要求全人格的覺悟�！�

（1）按照梁啟超對中國向西方學(xué)習(xí)的過程的分期，請你列舉“第一期”與“第二期”的主要事例。

（2）“漸漸要求全人格的覺悟”指的是什么事件？這個事件有哪些重要內(nèi)容？

   （3）結(jié)合梁啟超的觀點(diǎn)，談?wù)勀銓χ袊鴮W(xué)西方歷程的認(rèn)識。

答案要點(diǎn)：

（1）新思潮的萌發(fā)、洋務(wù)運(yùn)動、維新變法、辛亥革命。

（2）新文化運(yùn)動。內(nèi)容：提倡民主與科學(xué)，反對專制與迷信；提倡新道德，反對舊道德；提倡新文學(xué)，反對舊文學(xué)，提倡白話文，反對文言文；后期傳播馬克思主義。

（3）中國向西方學(xué)習(xí)經(jīng)歷了一個由表及里，逐步深入的過程；學(xué)習(xí)西方經(jīng)歷了一個由思想認(rèn)識到付之實(shí)踐的過程。