1．D．qì  jìng  rú  dài  （A．shěn / rěn  qì/ róng   qiè  qì/ qiè   B．qī/ shěn   xìn / pàn  chuài/chuǎn  òu/ǒu   C．lì/shuò  jì/yì   zhuàn   zhuó/yào ）

2．A  （A、白白地荒廢了日月。意思和語境不符，同時該詞也不能充當賓語。又作蹉跎歲月。B．“一衣帶水”形容一水之隔，距離很近。  C．“始作俑者”比喻某項壞事的開創(chuàng)者或惡劣風氣的提倡者。  D．“琳瑯滿目”比喻珍貴美好的事物很多，滿眼都是。多指書籍、工藝品或詩文內容。）

3．D  （A．“能否”和“懷疑”不能對應。  B．“嚴重”多余。  C．“雖然”和“江蘇教育部門”對調。）

4．參考示例：（l）敗北、折戟／飲恨賽場、鎩羽而歸、屈居亞軍 (2)握手言和、難分伯仲、均無建樹、難決雌雄。（以上每處1分。注意：能按題目要求表達出比賽“輸”或“平”的意思，即可給分）

5．中國漢字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載著中華文明久遠深邃的歷史。一個“和”字荏苒千年，發(fā)展變化，表達了孔子的人文理念“和為貴”，彰顯出中華民族的和諧觀歷史悠久，傳統(tǒng)優(yōu)良。

6．D（難：認為困難。例：1.今不行禮于衛(wèi),而藩其君舍以難之。--《左傳》。2.是以圣人猶難之。--《道德經(jīng)》。A.贊譽。 B.例：有的放矢。C.例：籍吏民，封府庫，而待將軍。--《鴻門宴》）

7．C（①⑥有誤）

8. B（不是“主動請纓”，而是奉詔使遼）

9．⑴宰相很贊賞他的志向，讓他任明州通判。（“善”1分，“以”1分，句意通暢1分）⑵適逢審理太學生虞蕃訴訟一案，（許將）釋放了一些無罪的太學生，蔡確舒?借機陷害許將。（“治”1分，“釋諸生無罪者”倒裝句1分，“因”1分）⑶（章?）與蔡卞（蔡京之弟）一起肆意虛構罪名，降職流放元釣黨諸臣，并上奏要掘元釣黨首司馬光墓。（省略1分；“羅織”1分；“貶謫”1分）

10．⑴反襯手法；（2分）用上元（元宵）燈火的徹夜通明，反襯詩人的頹唐潦倒，表現(xiàn)詩人悲從新來的感慨。（2分）⑵白發(fā)稀短，老態(tài)頹唐，令人唏噓；官場黑暗，枉直不分，令人憤慨；走東西，就斗升，屈辱難忍；走投無路，只有退隱山林。這笑，是一種無可奈何，是一種憤世嫉俗，是詩人壯志難酬的悲哀。（能指出“笑”中隱含的含義，2分；并能結合詩句作具體分析，2分）

11．⑴秋月春風等閑度⑵不憤不啟⑶水落而石出者⑷劍閣崢嶸而崔嵬⑸釃酒臨江  橫槊賦詩⑹不敢言而敢怒⑺則孤陋而寡聞

12．①博大、雄渾，甚至還有幾分原始。②它與現(xiàn)代大都市的喧囂形成鮮明對比，讓人感到一種難得的純凈與原始的美。（共4分，每點2分）

13．她們偶爾羨慕城里人的富裕生活，感嘆自己身處僻陋的鄉(xiāng)村，有過片刻的消沉；/但更多的是沉淪后的積極和從容，想通過自己的辛勞和忙碌讓苦日子一去不復返。/這句話寫出了黃河妹子真實的人性和心理，贊揚了筏子客淳樸本分的生命狀態(tài)。（每層2分，共6分）

14．古老。（1分）與羊皮筏子這一古老的營生相襯；（2分）體現(xiàn)黃河人對生命執(zhí)著追求生生不息，代代相傳。（2分）

15．（5分）要點：①傳統(tǒng)文明的延續(xù)與現(xiàn)代文明的發(fā)展本質上并無沖突之處。②傳統(tǒng)文明應保持自己獨特的個性，超然物外，不卑不亢。③傳統(tǒng)文明只有融入到現(xiàn)代文明之中才能

為自己獲得更多的發(fā)展空間。（觀點1分，結合文本和現(xiàn)實生活闡述3分，表達順暢合理1

分。只要就上述要點中的任何一點進行闡述即可，其他說法只要合情合理且能有效闡述也

可以）

六、甲

16．D．（“活化石”的意思理解錯誤）

17．C．（A．從第二段可看出，作者對此并不是肯定，而是提出了不少疑慮；B．與文章的基本觀點相違背；D．介紹這一景點的目的在于為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供借鑒）

    18．（1）文化產(chǎn)業(yè)的投資主體和經(jīng)營問題；（2）克服權力尋租和防止腐敗問題；（3）歷史題材文藝節(jié)目除娛樂之外，如何尊重歷史真實問題。（6分，每點2分，意思對即可）

19．（1）好的旅游景點和娛樂節(jié)目應該做到優(yōu)美的藝術形式和豐厚的文化思想底蘊的完美結合；（2）文化產(chǎn)業(yè)應該主要由民間來辦；（3）應更多地關注散落在民間的文化藝術和民間的生活狀態(tài)。（6分，每點2分）

乙、

16. C（受領導批評非因“擅自發(fā)表作品，沒有做好政治工作”，而是因為領導認為作品內容沒有“為政治服務”）

17． B．（第一，不是啟蒙教育，而是上大學時得到的教育，第二，不是父親的教育，而是父親請人教）

18．（1）基礎扎實：熱愛文學，年輕時就發(fā)表文學作品。父親請人教他 《文心雕龍》這部文藝理論專著，培養(yǎng)了興趣；（2）適應能力強：在逆境中和受到不公正待遇時不沉淪，不氣餒，干一行，愛一行，干好一行；（3）治學態(tài)度科學，方法得當：堅持實事求是的態(tài)度，采取中西文學比較方法，視野開闊；（4）有同事及權威人物的支持。 （6分，答出三點即可得滿分）

19．（1）堅持真理，剛正不阿：不屈從、不盲從上級領導的錯誤，敢于揭露丑惡現(xiàn)象（2）心地寬容善良：以平常之心對待整過自己的老領導，不記仇；（3）滿懷感恩之心：對幫助過、支持過自己的領導（權威人物）和同事始終感念不忘。（6分，每點2分）

20．作文評分標準請參照2008年江蘇高考作文評分標準及細則。 建議切入分54分，注意要有區(qū)分度， 平均分可以高于或低于切入分。

譯文：

許將，字沖元，于仁宗嘉釣八年（1063年）中狀元。歐陽修讀其賦時說：“君辭氣似沂公（王曾，仁宗景釣間右相），未可量也�！比蚊�他為昭慶軍判官。任期滿后，宋朝廷準備讓他任試館職。（得館職是當時仕途青云直上的龍門，也是許多以蔭入仕的人夢寐以求的。）許將卻認為：“起家為官，本代耕，愿出為地方官，讀所未見書�！痹紫鄬λ�的讀書志向很贊賞，讓他任明州通判。（宋神宗聽說這個狀元愛讀書），神宗便召他進宮（談話）。神宗（很贊賞他的才能），任命為集賢院校理。由太常寺本當轉任博士，但神宗又破格提拔他為右正言，第二天入值舍人院，第三天判流內銓。這是神宗使用的特別任命，舉朝上下都贊譽許將的才能。

契丹以20萬兵力壓代州境（大舉進犯代州），并派使者前來要求宋朝割讓代州。（過去契丹與宋朝定期在代州談判），這次原定的宋朝使者不敢去（而輪到當年出使遼國的官員懼不敢行），朝廷因而改派許將去。許將對神宗說：“臣備位侍從，朝廷大議不容不知，萬一北人言及代州事，不有以折之，則傷國體。”許將行前到樞密院認真地查閱了有關代州的一切檔案，作了充分準備。許將來到代州境時，契丹人爬滿房上觀看并喊叫：“看南朝狀元�！碑斣S將與契丹人進行肄射時，許將先射中。契丹使者蕭禧在賓館以禮迎接，談判時，蕭禧果然提起代州事，許將隨問隨答，不失國體。回來后把情況報告神宗，神宗對許將大加贊賞，先后任許將為知審官西院，尚書兵部。

又進翰林學士，權知開封府，（神宗對許將的重用）引起朝臣的忌妒。在審太學生虞蕃訟學官一案時，他（反對牽連太廣而）釋放了一些無罪的太學生，蔡確舒?借機陷害許將，把他們父子都抓進了御史府，一個多月才放出來，許將被降職任蘄州知州。

第二年，以龍圖閣待制到鄆州任職，元宵節(jié)那天，一些官吏登記為盜者并使之皆盡入獄，監(jiān)獄人滿。許將說：“這是絕其自新之路也�！庇谑侨�部釋放。此后，民無一日犯法，牢獄空無一人。父老嘆曰：“這是建獄56年來第一次空牢也。”鄆州曾有一幫士人喜好聚眾謗言朝政，許將雖然沒有制止，至此也消失了。許將被召為兵部侍郎。

紹圣初年，許將任吏部尚書。（當時）奸臣章?為相，與蔡卞（蔡京之弟）羅織元釣諸臣罪名，并上奏要掘元釣黨首司馬光墓。哲宗問許將該怎么做。許將說：“發(fā)人之墓，非盛德事�！闭茏诓杉{了他的建議。

崇寧元年，鄯、廓州撫定。當時邊將要求興師渡河西攻，朝中大臣議論，皆有懼色，獨許將說：“兵機不可失，宜速進軍。我愿意跟隨大軍出征。”不久，很快傳來捷報。許將因收復了河、湟，因此加“特進”（宋朝的最高榮譽獎勵）。

（哲宗死后，徽宗即位，一些奸臣密謀要貶許將）。御史中丞朱諤找到許將過去章表中某些語句，誣為誹謗朝政�；兆趯⑵滟H為保留資政殿大學士到河南任知府，朱諤又進讒言，徽宗又免除資政殿大學士，到穎昌任知府，后來又遷任大名知府。政和初年，卒，享年75歲。謚文定。