2.下表是某同學在做光對黃粉蟲幼蟲生活的影響實驗中記錄的一組數(shù)據(jù).解讀數(shù)據(jù).回答問題:時間實驗環(huán)境統(tǒng)計數(shù)據(jù)(個)l2345678910陰暗13121517161718191819明亮785343212l (1)以時間為橫坐標.個數(shù)為縱坐標.繪制曲線.(2)從曲線反映的情況來看.在陰暗處的黃粉蟲幼蟲數(shù)量越來越 .而明亮處的黃粉蟲幼蟲越來越 .說明黃粉蟲幼蟲適于生活在 的環(huán)境中.(3)實驗時只用一只黃粉蟲幼蟲可以嗎? 為什么? (4)實驗中設(shè)計明亮處的目的是 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

下表是某同學在做光對黃粉蟲幼蟲生活的影響實驗中記錄的一組數(shù)據(jù),解讀數(shù)據(jù)回答問題:
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   時間(分鐘)
  實驗環(huán)境
統(tǒng)計數(shù)據(jù)(個)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
陰暗 13 12 15 17 16 17 18 19 18 19
明亮 7 8 5 3 4 3 2 1 2 1(1)從表中反映的情況來看,在陰暗處的黃粉蟲數(shù)量越來越
,而明亮處的黃粉蟲幼蟲越來越
.說明黃粉蟲幼蟲適于生活在
陰暗
陰暗
的環(huán)境中.
(2)實驗時只用一只黃粉蟲可以嗎?
不可以
不可以
為什么?
因為用一只黃粉蟲做實驗,偶然性太大,不能反映真實情況.
因為用一只黃粉蟲做實驗,偶然性太大,不能反映真實情況.

(3)實驗中設(shè)計明亮處的目的是
對照
對照

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下表是某同學在做光對黃粉蟲幼蟲生活的影響實驗中記錄的一組數(shù)據(jù),解讀數(shù)據(jù)回答問題:
  時間(分鐘)
實驗環(huán)境
統(tǒng)計數(shù)據(jù)(個)
12345678910
陰暗13121517161718191819
明亮7853432121
(1)從表中反映的情況來看,在陰暗處的黃粉蟲數(shù)量越來越________,而明亮處的黃粉蟲幼蟲越來越________.說明黃粉蟲幼蟲適于生活在________的環(huán)境中.
(2)實驗時只用一只黃粉蟲可以嗎?________為什么?________
(3)實驗中設(shè)計明亮處的目的是________.

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下表是某同學在做光對黃粉蟲幼蟲生活的影響實驗中記錄的一組數(shù)據(jù),解讀數(shù)據(jù)回答問題:
   時間(分鐘)
  實驗環(huán)境
統(tǒng)計數(shù)據(jù)(個)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
陰暗 13 12 15 17 16 17 18 19 18 19
明亮 7 8 5 3 4 3 2 1 2 1
(1)從表中反映的情況來看,在陰暗處的黃粉蟲數(shù)量越來越______,而明亮處的黃粉蟲幼蟲越來越______.說明黃粉蟲幼蟲適于生活在______的環(huán)境中.
(2)實驗時只用一只黃粉蟲可以嗎?______為什么?______
(3)實驗中設(shè)計明亮處的目的是______.

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下表是某同學在做光對黃粉蟲幼蟲生活的影響實驗中記錄的一組數(shù)據(jù),解讀數(shù)據(jù),回答問題:

時間(分鐘)

實驗環(huán)境

統(tǒng)計數(shù)據(jù)(個)

l

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陰暗

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明亮

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2

1

2

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(1)以時間為橫坐標,個數(shù)為縱坐標,繪制曲線。

(2)從曲線反映的情況來看,在陰暗處的黃粉蟲幼蟲數(shù)量越來越_______,而明亮處的黃粉蟲幼蟲越來越_______,說明黃粉蟲幼蟲適于生活在_______的環(huán)境中。

(3)實驗時只用一只黃粉蟲幼蟲可以嗎?_______為什么?_____________________

(4)實驗中設(shè)計明亮處的目的是___________________________________

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下表是某同學在做光對黃粉蟲幼蟲生活的影響實驗中記錄的一組數(shù)據(jù),解讀數(shù)據(jù),回答問題:

 時間(分鐘)

實驗環(huán)境

統(tǒng)計數(shù)據(jù)(個)

1

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陰暗

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明亮

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2

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(1)以時間為橫坐標,個數(shù)為縱坐標,繪制曲線。

(2)從曲線反映的情況來看,在陰暗處的黃粉蟲幼蟲數(shù)量越來越            ,而明亮處的黃粉蟲幼蟲越來越         ,說明黃粉蟲幼蟲適于生活在             的環(huán)境中。

(3)實驗時只用一只黃粉蟲幼蟲可以嗎?             為什么?                。

(4)實驗中設(shè)計明亮處的目的是                             。

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