1.實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

綜上所述，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)備考應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)情、考情的研究，在復(fù)習(xí)中回歸教材，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新意識(shí)與探究能力的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�就一定能夠得到提高�?/p>

2.感悟高考，明確考情

高考考什么?怎么考?如果我們不能回答這個(gè)問(wèn)題，那復(fù)習(xí)教學(xué)的針對(duì)性就值得懷疑。在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我們老師一起集中對(duì)教材、考綱和各地高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)考題進(jìn)行了深人的研究，從中感悟高考實(shí)驗(yàn)考查的意圖和方向。

(l)清理教材實(shí)驗(yàn)，關(guān)注實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及設(shè)計(jì)思想的變化

通過(guò)對(duì)教材所涉及的學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)以及家庭小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整理，組織全組教師集中討論，探討新的命題生長(zhǎng)點(diǎn)，集思廣益，力爭(zhēng)觸摸到高考實(shí)驗(yàn)命題的軌跡。

　 (2)剖析典例，領(lǐng)悟考綱把握高考脈搏。 分析近三年的高考實(shí)驗(yàn)題，不難發(fā)現(xiàn)，很多實(shí)驗(yàn)題來(lái)自于教材，是教材實(shí)驗(yàn)的組合或改造，所以在高三復(fù)習(xí)當(dāng)中需要分階段地引導(dǎo)學(xué)生深入教材，理解基本實(shí)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)。在第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)部分不能忽視，教材上每一章節(jié)的實(shí)驗(yàn)都要從基礎(chǔ)的角度詳細(xì)復(fù)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，精選難度較小的實(shí)驗(yàn)試題，讓學(xué)生深刻掌握基礎(chǔ)；一輪復(fù)習(xí)后，對(duì)實(shí)驗(yàn)要進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生課后翻閱教材相關(guān)實(shí)驗(yàn)部分，并回歸基本點(diǎn)，最后突破探究問(wèn)題。

1.組織摸底，明確學(xué)情。要提高備考的針對(duì)性和實(shí)效性，首先必須了解自己的學(xué)生，即明確學(xué)情。在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)前，組織學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)的摸底測(cè)試和實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)情況的問(wèn)卷調(diào)查。

8．以上各部分知識(shí)與技能的綜合應(yīng)用

與2010年相比，考綱內(nèi)容未變，但結(jié)合近兩年全國(guó)理綜卷實(shí)驗(yàn)的命題及新課程新舊交替的現(xiàn)狀，高考實(shí)驗(yàn)考查對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的要求更高，對(duì)能力要求更高。

7．根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題要求，設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案。

6．根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，觀察、記錄、分析或處理數(shù)據(jù)，得出正確結(jié)論。

5．綜合運(yùn)用化學(xué)知識(shí)對(duì)常見(jiàn)的物質(zhì)(包括氣體物質(zhì)、無(wú)機(jī)離子)進(jìn)行分離、提純和鑒別。

4．掌握常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法(包括所用試劑、儀器、反應(yīng)原理和收集方法)。

3．掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作。了解實(shí)驗(yàn)室一般事故的預(yù)防和處理方法。