8. (09年全國卷Ⅱ)仿照下面的示例，自選話題，寫三個句子，要求所寫句子形成排比，句式與示例相同。(7分)

金錢不必車載斗量，夠用就好；友誼不必甜言蜜語，真誠就好；人生不必驚天動地，踏實就好。

[答案]略。內容貼切，給2分；形成排比，給2分；句式相同，給2分；有文采，給1分。

[考點]考查考生仿用句式的能力，能力層級為表達應用 D

[解析]仿用句式要注意例句形式“…不必…，…就好”，要形成排比；內容上注意相關性。

[思路分析]這是一道仿句題。做這樣的題，要找準句式，化仿句為填空，仔細申準題目的隱含條件，選擇合適的切入角度，反復斟酌修飾詞語。

7. (09年全國卷Ⅰ)仿照下面的實例，自選話題，另寫三個句子，要求所寫句子形成排比，句式與示例相同。(6分)

工作是等不來的，有無機會，看你怎么爭取；業(yè)績是要不來的，有無成效，看你怎么努力；前途是盼不來的，有無出路，看你怎么奮斗。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

[答案示例]技藝是撿不來的，有無水平，看你怎么鍛煉；成就是搶不來的，有無功業(yè)，看你怎么勤奮；榮耀是是哭不來的，有無地位，看你怎么拼搏。

愛情是買不來的，有無真心，看你怎么灌溉；幸福是購不到的，可否如意，看你怎么呵護；永恒是喚不出的，能否長久，看你如何澆鑄

[考點]主要考查仿寫的能力，能力層級為D級。

[思路分析]仿寫的三個句子，男人要前后相聯(lián)，共同表達一個完整的意思，內容積極健康。注意例句形式“…是…，有無…，看你…”，要形成排比；內容上有選擇的表達意味，“工作”“ 業(yè)績”“ 前途”有遞進。

6. (09年湖南卷)為上聯(lián)“心平浪靜，秋月芙蓉湘水碧”選擇下聯(lián)，最合適的一項是( A )

A.志遠天高，春風楊柳麓山青　　 B.情深海闊，夏日荷花瀟江紅

C.氣壯山威，鯤鵬展翼楚云飛　　 D.身正才卓，冬雪松竹衡岳高

[答案]A

[考點]綜合考查對聯(lián)知識和選用句式。

[解析]可能有同學選了B，其實根據對聯(lián)的最基本的平仄要求仄起平收就可以排除B,不選B還因為內容上“芙蓉”與“荷花”重復；同時“芙蓉”與“荷花”在結構上不同，一為聯(lián)綿，一為偏正；而且在傳統(tǒng)上也是“秋月”對“春風”，更合意境。

[思路點撥]考生只注意了內容而忽略了題干特別指明的“對聯(lián)”一項。其實它是個隱性要求，不可忽視。

5．(09年江西卷)將下面3個句子整合為一個單句。(可調整語序、適當增刪詞語，不能改變原意)(4分)

王力先生認為，中國舊體詩以音步、平仄相間構成抑揚美。

王力先生認為，中國舊體詩的音樂美分為抑揚美和回環(huán)美。

王力先生認為，中國舊體詩以同韻字來來回回的重復構成回環(huán)美。

[答案]王力先生認為，中國舊體詩的音樂美分為以音步、平仄相間構成的抑揚美和以同韻字來來回回的重復構成的回環(huán)美。

[考點]考查句式的變換

[解析]此題材料出自高中第六冊《語言與文學》。它提醒我們不要忽視高中五、六冊的教學。

[思路分析]短句變長句的方法是：先找到母板(中心句)，再將其余的分句合并同類項，按照現代漢語的規(guī)范添加到“母板”中(即所謂的“添枝加葉”)，添加時要注意語序。

4．(09年安徽卷)將下面的短語組成兩副七字對聯(lián)，并填寫在相應的橫線上。(4分)

芝蘭繞階　 黃牛耕地　 翠柳迎春　 桃李滿目

千里綠　　 春繡錦　　 座凝香　　 萬山金

新春對聯(lián) 　　　　　　　　　教師辦公室對聯(lián)

[答案]新春對聯(lián)：翠柳迎千里綠　 黃牛耕地萬山金　　 教師辦公室對聯(lián)：桃李滿園春秀錦　　 芝蘭繞階座凝香

[解析]該題屬于老題新考，變化一下形式，也是為了降低難度�？忌�只要具備簡單的對聯(lián)知就能做好。如上下聯(lián)詞句結構、意義相關，數量短語對數量短語，仄起平落等等。

3.(09年重慶卷)用“帕格尼尼”作為首句的開頭，將下列長句改成由4個短句組成的句子。要求：保持原意，語句通順，語意連貫，可適當增減個別詞語。(4分)

世界級小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時接受天賦和苦難兩項饋贈而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。

[參考答案]

①帕格尼尼是是一位奇人，從上帝那里同時接受了天賦與苦難兩項饋贈，但他卻善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致，最終成為世界級小提琴家。

②帕格尼尼是世界級小提琴家，更是一位奇人，雖然從上帝那里同時接受了天賦與苦難兩項饋贈，然而他卻善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致。

2. (09年江蘇卷)汶川大地震過去一年了，地震博物館已經建成。請你在博物館的留言簿上寫一段話，表達對生命或對自然的感悟和思考。要求運用排比手法，不超過30個字。(5分)

　　　 ▲　　　　　

[參考答案]示例：生命脆弱短暫，生命堅韌沉毅，生命綿延永續(xù)。

　　 自然是生命的家園，自然是無情的力量，自然是人類反思的源泉。

　　 逝去的是同胞的生命，傳頌的是民族的精神，留下的是人類的警醒。

[考點]正確運用常見的修辭手法

常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復。

主要考查根據語境判斷修辭手法使用是否得當，能否辨明優(yōu)劣。

[解析]本題考查較去年“家長是否應接送孩子上學”那題要好要巧要活。題目是這樣的：汶川大地震過去一年了，地震博物館已經建成。請你在博物館的留言簿上寫一段話，表達對生命或對自然的感悟和思考。要求運用排比手法，不超過30個字�？键c采自鮮活的現實生活，考生感同身受，當不會無病呻吟。

內容符合要求，運用排比手法。

1. (09年北京卷)按照要求，把下面的三句話改寫成一句話，并保留原有信息(可酌情增減詞語)。(4分)　

　　　　　　 《紅樓夢》是我國古代最偉大的長篇小說。

　　　　　　 曹雪芹是長篇小說《紅樓夢》的作者。

　　　　　　 封建制度的黑暗腐朽和沒落被《紅樓夢》揭露了。

①以《紅樓夢》為主語

②以曹雪芹為主語

[答案](4分)①《紅樓夢》是曹雪芹創(chuàng)作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落為主題的我國古代最偉大的長篇小說�！� ②曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落為主題的我國古代最偉大的長篇小說《紅樓夢》的作者。

[考點]考查句式的選用和變換

[思路分析]此題實際上考查短句→長句，看似簡單，實則要注意三個短句除用作母版的那個，其余兩個都得調正語序。

8、解題思路：本題考查對材料中主要信息的概括，屬壓縮語段的一種形式。能力層級為D級。材料是某報刊發(fā)的一則“消息”，首先就應了解消息的有關知識，以便準確地把握材料內容。消息是一種新聞寫作格式，一般比較簡短，主要要素有：時間、地點、事件、人物(或組織者、發(fā)起者等)、結果等。本則消息報道“會議”“即將”召開，則應結合具體材料確定有關要素。

參考答案：5月27日至28日，由團中央和聯(lián)合國開發(fā)計劃署主辦的“志愿服務國際會議”將在北京召開，會議的主題是“認知、支持、發(fā)展”。

解題回顧：此題的失分一般主要集中在兩個方面：一是對材料中的主要信息概括不全面，如少了會議的“主題”這一要素。二是語言表達不夠流暢。材料共有兩個語段，第一段信息較集中，要把主要信息抓全面；第二段“旨在”之后主要講目的、意義，可排除，只需要抓住開頭“主題”一項即可。做完后，把答案與字數要求進行對照，若未超過且比較接近，一般較合理。

第八單元： 選用、仿用、變換句式

《考試大綱》要求：選用、仿用、變換句式。選用句式是指在一定的語境中，根據語言表達的需要，對最恰當、最富有表現力的句式的選擇過程。從形式上看，一般用定位選句的形式考查。從所考句式看，主動句與被動句、肯定句與否定句、陳述句與疑問句的選用是考查的熱點。在近年高考中，“選用”出現的頻率不是很高，但我們在復習時，仍然不可輕視，因為只要高考還在考，就說明它依然有存在的價值。目前，該題型的考查已經和語言表達的簡明、連貫、得體聯(lián)合考查，不單純停留在對主動句和被動句、肯定句和否定句、語氣不同的各種句式等的考查了。仿用句式是指在一定的語境中，根據語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另造一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。本能力點主要以主觀題的形式出現。其基本要求是：明確題目要求，服從表達需要，掌握句式特點，參照所仿句式，注意內容連貫，確保文面整潔。句式仿用主要采取“依葫蘆畫瓢”的形式，從多側面、多角度考查。對聯(lián)仿寫，詩詞仿寫，運用比喻、排比和擬人等修辭的仿寫等是近年考查的熱點。

選用、仿用、變換句式，都是指操作，是一種重要的表達技能。“選用、仿用、變換句式”包括三項內容：第一是了解各類不同的句式，學會根據不同的語言環(huán)境選用恰當的句式。第二是仿造列舉的一句或幾句話，寫出句式相同的句子。這是近年來高考中出現的較新的題型。同時，它又是難度較大的題。這一類題從思維的角度看，是考查考生的聯(lián)想思維能力和遷移能力；從語法的角度看，是考查學生運用比喻、擬人、排比、對偶等多種修辭手法的能力；從表達方面看，是考查學生語言表達的簡明、連貫、得體的能力。因此，備受高考命題者的青睞。第三是掌握不同句式的變換方法，能根據語境要求，靈活自如地變換句式。

“選用、仿用、變換句式”是有關語言知識和語言表達方面的內容，主要考查語言的運用。從考題形式上看，現在主要以主觀表達題--簡答的形式在第Ⅱ卷中考查，2009年考試繼續(xù)沿用了這一特點。 從命題角度上看，命題中往往不是單一命題，小的考點之間相互兼容，“選用句式”“修辭知識”或與“仿用句式”結合在一起考查，或與“變換句式”結合在一起考查，或與語言的連貫、病句的修改聯(lián)合考查。2009年句式題的綜合性將會為各省命題者所關注。從考題的選材上看，更加注重人文性、實用性，關注文化內涵、理念、哲思，關注新聞材料、生活材料。2009年隨著新課標高考在一些省市鋪開，本考點將更加注重體現語文與生活、課堂與社會的關系；而各省市獨立命題則使命題者對地方文化更加關注，從而使試題的地域性色彩將更加濃厚。既注重形式的一致，又注重內容選擇的靈活性。

本考點既可以綜合測試理解句意、分析句式與表達效果關系的能力，又可以考查考生的聯(lián)想、想象、創(chuàng)新思維等能力。對于高考題，命題者一定會從內容和形式上進一步創(chuàng)新。

　選用句式在第I卷出現，常與語言的“連貫、得體、簡明”等綜合出題。仿用句式，通常是給出一個例句或畫線的句子，要求仿照例句形式和修辭特點，另起話題再造句子。題型主要有接力式、插入式、命題式和開放式。

7、解題思路：為報道擬一條標題，實際上是要求概括出報道內容的核心。這則報道介紹了油畫“木美人”及其由來，評述其藝術價值，核心是文末提出的兩個問題“至今還不清楚”。依據這樣的分析便可擬出這樣的答案。

參考答案：中國的《蒙娜麗沙》(或“木美人”之迷)

解題回顧：此類試題考生都有話可說，入手不難，但由于其靈活性較大，對能力的要求較高，在得分上仍有相當難度。建議考生在平時應多讀報紙，多接觸一些新聞標題、一句話新聞、導語等，這是很有好處的。因此，首先要抓材料的主要內容，其次要注意標題的特點等。若將此題要求改為：將這則報導概括為一句話新聞，則答案還應包括“結果”這一要素，答案可擬為：中國的《蒙娜麗莎》(或“木美人”)之謎有待解開。可通過比較分析，把握擬寫標題與概括為一句話消息的異同。