3.(08年湖北卷)下列各句標點符號使用合乎規(guī)范的一項是

A.開班會時，班主任正式向全班同學(xué)宣布：學(xué)校這次征文比賽確定了兩個主題：一是支持奧運，二是抗震救災(zāi)。

B.小王的手機響了兩下，是小丁發(fā)來的短信，邀他一起去逛江灘。他立即回復(fù)“現(xiàn)在沒空，明天下午再說。”

C.小雨突發(fā)奇想地說：“今天陽光燦爛，我上你家看看好嗎？”博文打趣地說：“去我家？去我家干嘛，扶貧嗎，哈哈�！�

D.她寫博客是給自己解悶�！懊魈炀湍芤姷綃寢屃�，要是爸爸一起來多好��！我……”她一陣心酸，寫不下去了。

[答案]D

[解析]：A項中一句話中有了兩個冒號，造成關(guān)系不明，層次混亂�！皟蓚�主題” 后的冒號可以改成逗號。 B項句末句號應(yīng)該在引號外，總管全句。 C項“扶貧嗎”后邊要用“？”“哈哈”后邊可以使用感嘆號。 　　 [命題思路]：該題主要考查了冒號、問號、引號的用法。冒號在使用中，不能亂用，一個分句中，不要出現(xiàn)兩個冒號，否則容易造成兩級解說，關(guān)系混亂。引號涉及到句末點號的準確使用，完全引用時句末句號才能放在引號內(nèi)，部分引用時只能放在引號外，總管全句。這也是高考標點�？嫉念愋�。問號的考查，在近幾年也多次受到青睞，就是在我們的學(xué)生習(xí)作中很容易見到。連續(xù)發(fā)問，屬于同一話題的，只需要在最后一問結(jié)束后打上問號。在平時的使用中也需要注意這幾種常見錯誤類型。

1.(09年湖北卷)下列各項中，標點符號的使用合乎規(guī)范的一項是

A．我想養(yǎng)只鴿子，讓它生鴿蛋給小孩兒玩�？墒悄壳皣乐氐膯栴}是，有沒有壁虎，假定有了，會不會偷鴿蛋？

B．上海電影譯制片廠最有代表性的作品。如：《音樂之聲》、《王子復(fù)仇記》等等，為什么令人百看不厭？這首先還是歸功于本子做得精彩。

C．古語云：“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。(《管子·牧民》)”政治的清明和文化的復(fù)興必須具備一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)

D．紅絲帶--艾滋病防治的宣傳標識象征著我們對艾滋病患者、感染者的關(guān)心，象征著我們對生命的熱愛，象征著我們要用“心”來參與預(yù)防艾滋病的工作。

[答案]D

[考點]考查標點符號的使用。

[解析]A.是陳述句，所以句末應(yīng)該用句號；B.冒號表示列舉的時候應(yīng)該是完全列舉，后面也就不能跟“等等”，所以“如”后冒號應(yīng)該刪去；C.括號應(yīng)在引號外,括號內(nèi)容只是注釋引用語的出處而非引用語，所以不能在引號內(nèi)。

[思路分析]標點的使用要從句意、句間(詞間)關(guān)系、句子語氣三者結(jié)合起來分析。常見的命題者設(shè)置的失誤有：①非疑問句用問號(如A項)，②倒裝句中間號③前置分句之間用頓號④聯(lián)合詞組不同層次的詞語之間用頓號⑤連詞前面用頓號⑥概數(shù)用頓號⑦集合詞語用頓號⑧句中沒有逗號徑直用分號⑨句中已用句號再用分號⑩冒號后面揭示范圍不清⑾句中短暫停頓用冒號⑿同一句中用兩個冒號⒀引語中 “某某說,”后用冒號⒁引語中(或括號中)句末點號誤置(如C項)，⒂不是書名用書名號、⒃冒號、省略號與“等等”重復(fù)(如B項)。

25.C(A項為“加賓”應(yīng)為“嘉賓”；B項：“泄露”的“露”應(yīng)讀lòu；D項：“屢見不鮮”的“鮮”讀xiān，爆光--暴光或曝光)

第三單元：正確使用標點符號

　 標點符號是書面語的有機組成部分，《考試大綱》對本能力點的要求是：正確使用標點符號。這是一種以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)的表達應(yīng)用能力。本考點要求學(xué)生熟悉標點符號的種類,掌握各種標點符號的用法、作用及書寫位置,著重掌握冒號、分號、破折號、引號、問號的用法及標號與點號的連用；能給現(xiàn)代文、文言文加標點；對錯、漏標點能加以改正或補出,做到書寫規(guī)范,使用正確。

應(yīng)用標點符號的能力是語文學(xué)習(xí)的基本功之一,高考關(guān)于標點符號使用的測試,一般都帶有較高程度的綜合性和技巧性,分值在2-5分之間。近幾年來,考試頻率最高的知識點有:①問號的使用。②引號與相關(guān)點號的位置關(guān)系。③用句號、冒號、分號、逗號、頓號顯示文章的層次。

“正確使用標點符號”是語言知識運用部分重點題型，但具有交叉考查的特點。高考命題點聚焦在“應(yīng)用”“易混”處，且“標點”具有綜合考查，全息考查，與現(xiàn)實當下整合緊密特點。具體有：引語后標點不明；對標號功能認識混淆；標號與點號錯位；加引范圍不清；破折號與括號混用等�？疾橹饕�題型為：一單項選擇題；二是填空修改題；三是表達交際題；四是文言文斷句題；五是評點寫作題，與作文整合考查。常用的辨析方法有，審讀語境、分析結(jié)構(gòu)、創(chuàng)設(shè)情景、圖示結(jié)構(gòu)等。其中以選擇題與表達題最為重要。

根據(jù)2007年、2008年、2009年部分省市高考試卷命題情況看，本考點需要掌握常用的12種標點符號的用法、作用及書寫位置，重點掌握問號、冒號、分號、引號、括號、書名號的用法及標號與點號的連寫；能給現(xiàn)代文、文言文加標點；對錯、漏標點能加以改正或補出，做到書寫規(guī)范，使用正確

本考點命題特點是著眼應(yīng)用。①主要考學(xué)生對標點符號使用正確與否的判斷，不考對標點符號作用的分析； ②著重考常用的易錯的標點。

1990年至1998年以及2004年后考查頻率最高的是問號、括號的使用，引號及相關(guān)點號的位置關(guān)系。用句號、分號、冒號、逗號、頓號等體現(xiàn)句子的層次等等，有很強的綜合性和技巧性。

24.D(A項中“敦”應(yīng)為“墩”；B項中“揉”應(yīng)為“糅”；C項中薄荷草的“薄”應(yīng)讀“bó”)

23.A(B.一慣--一貫；C.代--帶；D.龐--旁。)

21.C(A不孚重望的“重”字應(yīng)為“眾”：B窺豹一班的“班”字應(yīng)為“斑”；D竭澤而魚的“魚”字應(yīng)為“漁”)

22 D(A項中的“潦”應(yīng)為“繚”，B項中的“頃”應(yīng)為“傾”，C項中的“驕”應(yīng)為“矯”)

20.A(B成群結(jié)隊 C黃粱一夢 D就范)

19.B(備.境.痊.緝　 A截.城.誣　 C琢.繡　 D剛.搏)

18.D(“目不瑕接”中的“瑕”應(yīng)為“暇”)