2．分析積極修辭手法

　　　　 古代詩(shī)歌常用的修辭手法有比喻、比擬、夸張、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)、雙關(guān)等。如李煜《虞美人》最后兩句寫(xiě)道：“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”這里先用設(shè)問(wèn)，后用比喻，兩種修辭 手法綜合運(yùn)用，形象地寫(xiě)出了作者綿長(zhǎng)久遠(yuǎn)的愁思。

　　　　 分析修辭的手法，就是分析其表情達(dá)意的作用。

　　　　 例3：　　　　　　 　晚　 春

韓 愈

　　　　　　　　　　　　　　 草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

　　　　　　　　　　　　　　 楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。

　　　　 從詩(shī)題看，這是一首描寫(xiě)晚春之景的七言絕句。春將歸去，草木得知這個(gè)消息而想留住春色，各自使出渾生招數(shù)，吐艷爭(zhēng)芳，一剎時(shí)萬(wàn)紫千紅，繁花似錦。可笑的是本來(lái)乏色少香的柳絮，榆莢也不甘寂寞，來(lái)湊熱鬧，因風(fēng)起舞，化作雪飛。寥寥數(shù)筆，就給讀者滿眼風(fēng)光的印象。

　　　　 進(jìn)一步研讀不難發(fā)現(xiàn)，本詩(shī)生動(dòng)的效果與詩(shī)中運(yùn)用的擬人、比喻的修辭手法大有關(guān)系�！安輼�(shù)”本是無(wú)情物，竟然能“知”能“解”還能“斗”，尤其是彼此竟有“才思”高下之分真是令人稱奇。最奇的還是“無(wú)才思”三字�！皸罨ㄓ芮v”缺少色澤香味，比“萬(wàn)般紅紫”大為遜色。笑它“惟解漫天作雪飛”，確有幾分揶揄的意味，然而從這幅晚春圖中抹去如雪的飛絮，也是一種缺憾，至少“紅紫”缺了陪襯。而這“楊花榆莢”不因“無(wú)才思”而不“飛”。它敢于爭(zhēng)鳴爭(zhēng)放，為“晚春”添色，這豈不是可愛(ài)？這樣看來(lái)，這首寫(xiě)晚春景色的小詩(shī)，其實(shí)包含著一種生活的哲理。這就可以看出分析修辭技巧對(duì)鑒賞詩(shī)歌的作用。

　　　　 主要說(shuō)以下三點(diǎn)：

1．體會(huì)語(yǔ)言的風(fēng)格特色

　　　　 古代詩(shī)歌語(yǔ)言的風(fēng)格特色是多種多樣的。有的清新，有的古樸。人稱李白的詩(shī)“清水出芙蓉，天然去雕飾”，這便是一種清新美。有的詩(shī)絢麗多彩，有的詩(shī)卻質(zhì)樸無(wú)華。有的詩(shī)語(yǔ)言明朗，有的卻含蓄，言此意彼。有的詩(shī)平易近人，有的卻險(xiǎn)怪奇特。如此等等，不一而足。體會(huì)其風(fēng)格特色，就是要體會(huì)語(yǔ)言的美，體會(huì)其內(nèi)蘊(yùn)。

　　　　 例1：　　　　　　 山中問(wèn)答

李　 白

　　　　　　　　　　　　　　 問(wèn)余何意棲碧山，笑而不答心自閑。

　　　　　　　　　　　　　　 桃花流水窅然去，別有天地非人間。

　　　　　　　　　　　　　　 這首詩(shī)開(kāi)頭兩句有問(wèn)有答。問(wèn)他何事棲于碧山，詩(shī)人卻“笑而不答”。這笑而不答造成懸念，以誘發(fā)人們思索的興味�！靶淖蚤e”三字，既是山居心情的寫(xiě)照，更表明“棲碧山”的妙處在“悠然心會(huì)”�！疤一�流水窅(yǎo)然去”是寫(xiě)碧山之景“別有天地非人間是對(duì)“何意棲碧山”的回答，即這碧山讓人“心自閑”，而不像“人間”那樣令人煩惱，讓人不幸。在詩(shī)人看來(lái)，這“碧山”，這“桃花流水”都是美的，桃花流水窅然遠(yuǎn)逝，也是美的，都出自“天然”，都讓人心境悠閑。全詩(shī)用語(yǔ)新鮮自然，不落俗套，“不答”而答，轉(zhuǎn)接輕靈，活潑流利，具有一種清新美。

　　　　 例2：　　　　　　 　回鄉(xiāng)偶書(shū)

　　　　　　　　　　　　　　 賀知章

　　　　　　　　　　　　　　 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

　　　　　　　　　　　　　　 兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。

　　　　 賀知章的這首詩(shī)可以說(shuō)婦孺皆知，一般認(rèn)為其語(yǔ)言風(fēng)格是明朗的，但是它卻是含蓄的。少小離家，風(fēng)華正茂；今日返歸，鬢毛疏落，不禁感慨系之；“我不忘故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)還認(rèn)得我嗎？”“兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)”，兒童的“笑問(wèn)”出于天真自然，然而在詩(shī)人心中卻是重重的一擊，引出他的無(wú)窮感慨。自己的老邁衰頹與反主為賓的悲哀，盡都包含在看似平常的一問(wèn)中了。透過(guò)這看似明朗的詩(shī)句體會(huì)其中蘊(yùn)含著的復(fù)雜心態(tài)，感受到一種含蓄美，這便是體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)基本要求。

4．把文章中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①其可謂善取樂(lè)于山泉之間，而名之以見(jiàn)其實(shí)，又善者矣。

___________________________________________。

②而鞏也，又得以文詞托名于公文之次，其又不喜且幸歟！

3．下列對(duì)文章的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　 )

A．歐陽(yáng)修為“豐樂(lè)亭”作記，并且讓曾鞏為“醒心亭”作記。

B．“醒心”這個(gè)亭名是韓退之根據(jù)那里的風(fēng)景可使游人“其心灑然而醒”來(lái)命名的。

C．曾鞏認(rèn)為歐陽(yáng)修的快樂(lè)不在于一山一水，而在于天下富足太平，學(xué)者成才。

D．作者把能與歐陽(yáng)修同游作為幸運(yùn)的事情，因?yàn)闅W陽(yáng)修是個(gè)不可多遇的優(yōu)秀人物。

2．下列各組句子中，加粗詞的意義和用法相同的一組是(　 )

A．自為記，以見(jiàn)其名義

斧斤以時(shí)入山林

B．乃公所寄意于此也

今其智乃反不能及

C．其可不喜且幸歟

其孰能譏之乎

D．吾君優(yōu)游而無(wú)為于上

以其無(wú)禮于晉

1．對(duì)下列句子中加粗詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是(　 )

A．云煙之相滋　　　　 滋：滋生

B．其心灑然而醒　　　 灑：驚異

C．一山之隅　　　　　 隅：角落

D．尚未知公之難遇也　 遇：際遇

2．選出下列“之”字的用法不同的一項(xiàng)(　 )

A．富而使人分之，則何事之有？

B．何陋之有？

C．阿母得聞之，槌床便大怒。

D．句讀之不知。

1．為下列加粗的字注音。

平仄(　 )　 虞公(　 )　 八佾(　 )

祁山(　 )　 閏月(　 )　 絳侯(　 )

(二)

1．生命來(lái)于自然又回歸自然，是戰(zhàn)勝困難、享受歡樂(lè)、不停前進(jìn)，去爭(zhēng)取成功的過(guò)程。(應(yīng)根據(jù)兩個(gè)比喻的具體內(nèi)容聯(lián)想到人生作概括)

2．今生今世要奮斗，要前進(jìn)，要成長(zhǎng)。(要聯(lián)系文章內(nèi)容作答，意思對(duì)即可)

3．因?yàn)樯�命讓我們享受到人生特有的快�?lè)和美麗。(文末說(shuō)“苦痛又何嘗不美麗”)

4．B、C(B項(xiàng)“幾分惆悵”無(wú)根據(jù)；C項(xiàng)“人根本沒(méi)有來(lái)生”之說(shuō)文中無(wú)根據(jù))