1.①理論論據(jù)與事實論據(jù)相互配合運用得好，一虛一實，互相補充，相互輝映，說服力強；②引言和引事都非常精當(dāng)，絕無多余部分，尤其是引事更為精煉，值得稱道；③對引事引言發(fā)掘得好，引申得好。

4.任選一題寫作文。

(1)以“柳”為話題寫一篇文章。

(2)以“良師”為題寫一篇文章，體裁不限。

[參考]

3.人們常說：“意志就像一把劍，未成之時，要經(jīng)受鍛煉，既成之后，要經(jīng)受磨煉�！闭埦瓦@句話，聯(lián)系自身實際，闡述它的含義，寫一段200字左右的話。

2.以《談?wù)勔庵竞鸵懔Α窞轭}寫議論文，有幾個同學(xué)的論點是：“堅忍不拔的意志和毅力是搞好學(xué)習(xí)、搞好工作、作出貢獻(xiàn)的必要條件�！�

這些同學(xué)在說理后，便擺出事實。有的這樣寫道：

有些科學(xué)家，為了研究一個項目，往往廢寢忘食數(shù)年、數(shù)十年；有的工人，為了技術(shù)革新，竟連續(xù)幾年早上班、遲下班；有的同學(xué)，為了學(xué)好英語，兩年之中抄了近十本單詞簿。這些都需要多么堅強的意志和巨大的毅力��！

有的同學(xué)則這樣寫：

馬克思為了寫作《資本論》，連續(xù)多年在大英博物館查閱資料，每當(dāng)讀書興奮時，鞋底在地上一挫，年長日久，地板竟磨掉了一層；我國漢朝史學(xué)家司馬遷，用了十年時間，在竹片上寫了五十二萬字的《史記》；科普讀物作家高士其，憑著他微弱得難以分辨的聲音，別人為他記錄下數(shù)十萬字的科學(xué)讀物。他們這些人的意志和毅力多么堅強��！

上面兩段文字，都是以舉事實作為論據(jù)。你認(rèn)為哪些事例說服力強？哪些事例無說服力？為什么？

1.讀下段文字，說說其選材上的成功之處。

有人說：成功者的天賦好。但柴可夫斯基卻說：“天才和靈感不愿做懶漢的客人�！弊x過王安石寫的《傷仲永》一文的人，都知道方仲永五歲“未嘗識書具”，便可“指物作詩立就”，真可說是天資聰穎的人了。然而他“到十二三歲，便泯然眾人”，就是沒有后天的勤奮之故。因此，一個人有了天賦，沒有后天的勤奮，就像剛出土的幼芽，雖然健壯，如果沒有充足的陽光，沒有雨水和肥料，這天賦的幼芽仍然會夭折的。

3.隨地?fù)臁半u毛”

引述材料不懂提煉，給人以雞毛之品低、疲軟之感，蒜皮之零散、瑣碎之感。

[佳作驗招]

[升格作文]

我是這樣成長的

“哇”的一聲，我來到了這個世上。

我降生后，首先“被迫”認(rèn)識了自己的父母，還“被迫”認(rèn)了個姐姐。聰明的我，六個月就學(xué)會了說話，9個月大時就會走路了。

過了嬰兒時期，就進(jìn)入了童年，童年的生活過得“了無生趣”。4歲“被迫”進(jìn)了幼兒園，認(rèn)識了“陌生”的同學(xué)們，喊了自己根本不認(rèn)識的老師，學(xué)了最基本的“火、土、水、木”和“1+1＝2”……一切都在進(jìn)行著。

讀完了幼兒園，進(jìn)入了小學(xué)，分別了熟悉的同學(xué)們和老師，又“被迫”認(rèn)識了陌生的同學(xué)們和老師，成績平平，沒有一點起色，但當(dāng)我懂事時，就一頭扎進(jìn)了書海中。安徒生的童話故事讓我為海的女兒而哭泣，為玫瑰仙子的幸運而贊嘆，為白雪公主的美妙奇遇而陶醉。

可直到六年級，我的生活發(fā)生了改變。成績?nèi)鐗艋弥心菢由仙�到前幾名。一切都發(fā)生得太快了。六年級時，我們必須進(jìn)行小升初的考試，面對人生的第一戰(zhàn)，我放棄了自己的最愛--課外書，但同時也獲得了令人喜悅的成績。

升入初中后，我告別了自己低幼的童年，逐漸迎來成熟，同時又告別與自己相處六年的熟悉的同學(xué)和老師，又“被迫”認(rèn)識了陌生的同學(xué)和老師。初中階段比我想象中辛苦一些，并且有了較強的競爭意識，我全身心投入到學(xué)習(xí)中去，成績自然提高了不少。

這就是我目前的成長歷程，以后怎么樣，我也不太清楚，不過，從這些成長歷程中，我也懂得了許多道理，不信，自己去瞧瞧吧！　　　　 (一考生)

[點評]

作者語言功底不錯，表述清晰，但文章獲分很低。原因在選材：

文章從出生落筆，嬰兒幼兒小學(xué)初中全不放過，如一位老太嘮叨“那過去的故事”，波瀾不驚而綿綿不絕，有誰愿意聽呢？

這種選材思路因其“歷時”過長，用筆過“粗”，而往往很難出彩。

我們來看一篇同題材高分作文--

[上榜佳作]

點擊成長

打開青春的電腦，點擊成長的圖標(biāo)：

驚

“哇！怎么搞的，是不是我眼睛花了�！蔽胰嗔巳嘌劬�。

定眼一看，我鼻子下面一丁點小絨毛在向我招手。

“怎么一驚一咋的�！眿寢屪哌M(jìn)屋里。

“媽，你瞧，”我指了指。

“唉喲，長胡子了，這有什么大不了的，你現(xiàn)在可14歲了！”

“好啊，多吃點飯，身體長得壯壯的，為咱們家又添一名男子漢�！卑职指胶椭�。

憂

一張畫滿“紅燈籠”的試卷飄到我手里，居然這么差，真笨真蠢！我擰了一把大腿……“怎么搞的，飯白吃了，這么差�！痹嚲肀恢刂氐厮ぴ诘厣�。

我撿起來，邁著沉重的步子走進(jìn)了我的小巢，真想哭，可又哭不出來，這是怎么回事呀？

拼

“你連續(xù)這幾次考試都不理想，真不知你這陣子在干什么。下去認(rèn)真反思一下，好好抓一下學(xué)習(xí)�！�

我?guī)е�班主任那懇切的教誨灰著臉從辦公室走了出來。

回到教室，我重重地拍打著書--拼了，看誰與誰爭鋒。

埋頭于題海書叢中……

樂

“哈！我就知道能行的，果然不出所料�！�

我接過那布滿紅勾勾的試卷，一吐晦氣，抬著頭，向春光燦爛中走去……

成長的腳印一個個清晰可見，有驚，有奇，有憂，有喜……

我明白自己會走得更穩(wěn)更堅定……　　　　　　　　　　　 (一考生)

[點評]

“成長路上”的素材很多，作者去粗取精，去舊取新，擷取了幾朵難忘的浪花，精彩呈現(xiàn)，抒寫心曲。

這樣選材，還有一個好處：更便于靈活選用各種表達(dá)方式。

[滿分作文]

題目：

無論在個人經(jīng)歷中，還是在社會生活中，常常會出現(xiàn)令人難忘的轉(zhuǎn)折。對此你一定會有所感，有所思，有所悟。請以“轉(zhuǎn)折”為題，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體不限。

例文：

轉(zhuǎn)　 折

生活正處于窘境的人往往更加渴望人生的轉(zhuǎn)折，這可以讓他們的生活以最快捷的方式發(fā)生飛躍。

看那邊那個正在買彩票的男人，穿著和長相都再普通不過，單位發(fā)的尼龍布口袋放在腳邊，里面是今晚要吃的菜。男人又一次選了那組號碼：自己的生日加妻子的生日加兒子的生日。我把鏡頭再次推向他：“先生，您中了嗎？”男子擦了擦汗訕訕地說：“下次吧，下次一定會中�！蔽抑噶酥甘种械臄z影機：“說好了，今天去您家做個訪談，您看……”“哦！好好好，來吧�！蹦腥藫炱鸲底诱泻粑乙黄鹱�。

男人說：“你不能理解，我需要一次轉(zhuǎn)折，一次人生的轉(zhuǎn)折！”他激動地?fù)]舞著手中的鍋鏟，一滴油濺到我的胳膊上，很燙，像男人眼中對未來殷切的希望。我說：“您以前為什么不期待這個看不見摸不著的東西呢？”“以前……”男人把菜都盛在白瓷盤里，“哦，那時候太傻，總以為日復(fù)一日地干好工作就會有起色，可是……哎！”　

來到狹小的屋里，男人的妻子--一個再普通不過的女人，坐在小凳子上，一言不發(fā)。她始終是一言不發(fā)的，以前她可不是這樣一個女人。她有著正常家庭主婦的聒噪。直到有一天，她那“同一戰(zhàn)壕”里的“苦難姐妹”忽然中了一筆數(shù)目不小的錢，從此便逃離了這個里弄，開始了新的生活。女人那天瘋了似的與男人一直重復(fù)著那個“姐妹”的話：“人生是需要轉(zhuǎn)折的！不然就像咱們一樣，苦熬一輩子都未必能出頭呢！”然后，女人忽然沉默了，據(jù)說是一種心理上的疾病，叫作失語癥。

“從此我就開始買彩票，我和這個家也的確需要一個轉(zhuǎn)折來過更好的生活�！蹦腥苏f。我把鏡頭定格在男人的雙眼，問道：“買彩票等于您生活的轉(zhuǎn)折？”　

鏡頭里的是一種很堅定但也很盲目的眼神，我又問：“您只是想讓這個家越過越好，一直以來都沒有變過？”“沒有啊”，男人說道�！澳敲�，在您不知道有轉(zhuǎn)折這么回事兒的時候，您……”我問。鏡頭里的眼神一下子很激動：“不知道的時候，我不是說了嗎！整天傻干，工作工作工作！就是為了能讓生活有起色��！啥！可這個頂屁用！沒有轉(zhuǎn)折，這一切都頂個屁用！”　

我重新調(diào)了一下鏡頭，問道：“您所謂的轉(zhuǎn)折，到底是個什么東西？是如何來的？”　

男人說道：“轉(zhuǎn)折就是那個能讓我們家一下子好起來，過上富裕生活的東西，它是怎么來的？呃……彩票……你說呢？”

鏡頭里的男人的身影蒼老而無助，我問：“轉(zhuǎn)折難道是我?guī)�來的？”男人眼神空洞，囁嚅著什么，旁邊是他那很沉默很沉默的妻子。我只有起身告辭，忽然門開了，一個男孩跑了進(jìn)來，看到男人和女人，解嘲地笑了笑：“又犯病了�！奔榷�轉(zhuǎn)向我：“我都聽見了，量變到了質(zhì)變，沒有量的積累就談不上轉(zhuǎn)折，他們竟然不懂！”

我走了，攝影機里最后閃現(xiàn)的鏡頭是男孩無奈的臉龐，沒想到竟以高中政治書上的話結(jié)束了這次訪談。

從量變到質(zhì)變，男人其實已經(jīng)在不知不覺中完成了他生命中的一次轉(zhuǎn)折，只不過，與他期望的恰恰相反，沉迷于運氣帶來的轉(zhuǎn)折，他已經(jīng)由車間技術(shù)人員變成了下崗工人。

成功和失敗或許只是一種來自外界的判斷，而一個人經(jīng)歷的真正轉(zhuǎn)折卻是他對原有信念的背叛，對自己控制命運決心的背叛。　　　　　 (北京一考生)

[點評]

由滿街的彩票到近乎瘋狂的彩民，作者的嗅覺不可謂不敏銳；由優(yōu)秀的技工、聒噪的主婦到無業(yè)的游民、失語的患者，作者的眼光不可謂不犀利；由日復(fù)一日的苦干到失去信念的執(zhí)迷，作者的慨嘆不可謂不深沉；由攝影機里的音容到政治書上的話語，作者的構(gòu)思不可謂不精巧；由尼龍布的口袋到鍋鏟上希望的油花，作者的筆觸不可謂不細(xì)膩。

大時代的潮流，小人物的悲歡；成年人的木訥，小孩子的純真；幸福的神話，賭博的人生--一種令人深思的轉(zhuǎn)折，一個聰明成熟的考生，一腔悲天憫人的情懷--都源于典型材料的選擇。

[美文清賞]

賞　 樹

上帝在唐古拉山栽下一棵樹。數(shù)千年后，這棵樹枝繁葉茂，參天而立，繁花錦簇，散發(fā)著淡淡清香；葉綠枝長，遮蔽起千里陰涼。世人莫知此樹為何物，爭宴古今人物共睹之。

第一個來的是屈原，峨冠縛帶，幾綹飄髯風(fēng)度不俗。屈原看到這棵樹，仍是滿臉愁容，不屈的神態(tài)，喟嘆一聲，提筆寫道：“樹參天兮干云霄，坐樹端兮我逍遙，與云共語，與鶴同宵�！�

世人看罷多時，搖頭嘆息為屈原鳴不平。

屈原剛走，孔子帶著子路、顏回同經(jīng)樹下�？鬃酉埠醚芯繉W(xué)問，先站在樹下觀賞一番，與兩個徒弟探討一通，然后拿出紙筆細(xì)細(xì)研究。子路湊上前來觀瞧，見孔子正側(cè)目凝視著“本”、“末”兩字。

世人大悟：圣人看樹，不忘造字啊。

第三個來看的是唐太宗。平時萬人跟隨的唐太宗現(xiàn)在是孤家寡人而來，卻也龍袍威嚴(yán)，威風(fēng)不減。卻見唐太宗自言自語道：“欲使天下興盛，還須深根抱土、強須連地哉！”

世人知道，這是一代明君。

魯班背著錘鑿斧鋸驚喜而來，心里盤算著這樣一棵參天大樹，若采伐下來建筑樓臺館閣定是上好的材料。

魯班正欲動手，沈括急匆匆而至，搖頭擺手萬般阻攔，說這棵樹至今還無記載，定是一個新品種，具有重大的研究價值，魯班兄，你可千萬別砍。

魯班掃興而走，沈括拿出放大鏡，這瞧那看，細(xì)細(xì)鉆研。

詩仙李白飄然而至，看到那滿樹繁花，頓生詩興，飲酒潑墨，成詩一首：“天下奇花天上開，備宴啟酒邀友來。共隱花間避濁世，友人與我自開懷�！�

世人看著他放蕩不羈的傲岸氣度，不禁感古傷懷。

一陣清風(fēng)吹過，時間轉(zhuǎn)至今日，一群環(huán)保專家來到這棵樹下，研究著樹下的螞蟻，葉上的小蟲，枝間的飛鳥，花心的青蛉……

世人看完這些名人賞樹，悟出一個道理，他們在給上帝的報告書上寫道：同一棵樹，不同的人看它，態(tài)度是多么不同，若問他們各自的感受，答案肯定是豐富多彩的�！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　� 　　　　(一考生)

[點評]

文章虛擬了一棵“上帝栽種的神樹”，然后馳騁想像，讓古今各色人等紛至沓來，品樹賞樹。一個個古今人物召之即來，揮之即去。于是在蒼老的古樹前，身份不同見解各異的一群歷史過客上演了一幕“你方唱罷我登場”的活劇。

想像豐富奇特，畫面色彩奇幻。

[班門練斧]

2.貿(mào)然套“熱”點

選用社會熱點，卻把握不了其“熱”度，生硬、牽強，甚至造成偏題。

1.跟風(fēng)搬“舊”兵。

◇近年高考作文中，“思古之幽情”的題材較多，引逗得大家一窩蜂沖去古代人物那里搬救兵。--卻不管自己對人家了解多少，內(nèi)容與形式錯位，表達(dá)與人物失調(diào)。

◇電視熒屏上充斥著這“皇”那“帝”的，耳濡目染，戲說、調(diào)侃、滑稽、“沒正經(jīng)”那一套倒學(xué)了不少。--囫圇吞棗，泥古不化，不倫不類。

◇改寫名著，擴(kuò)寫名篇，張三變李四，木勺變葫蘆。--“楊柳枝”翻不出新花樣，只能弄巧成拙。

3.角色錯位

改變原主人公“他”的身份、地位，從另一個側(cè)面挖出“他”的思想情感。比如--

◇王子變貧兒；

◇“小皇帝”流浪；

◇以貓眼看世界；

◇蒼蠅的幸福生活。

[舉例]

□滿分作文《傷心兒女》梗概：

三個不孝兒女在母親平時及重病往院時無人過問，可在母親彌留之際，卻想通過移植母親的記憶，摸清母親留下的家底。然而，當(dāng)“我”與“母親”的身份互換后，在母親的記憶中，看到的卻是母親的艱辛、母愛的偉大和母親的忍辱負(fù)重。與“母親”角色的換位，滌蕩了不孝兒女靈魂深處的污垢，于是，兒女們的靈魂也獲得了升華。

□考文《我叫不叫》：

“人”、“狗”換位，通過“狗眼看人”，影射人情世態(tài)。

[提示]

選材的文體性原則

不同的文體對選用材料有不同的要求：

◇議論文--列舉引用材料簡明扼要，不糾纏于個別事例，不陷入對具體人事的敘述和描寫；

◇記敘文--形象生動，在表象和過程上多做詳細(xì)刻畫。

[警示]

選材誤區(qū)

2.移花接木

把書報上的故事原文搬上作文本或考卷是抄襲；把幾個故事進(jìn)行壓縮，然后將其巧妙地組合在一起，表達(dá)某種新的思想，則是創(chuàng)新。

比如：

◇把相同、相近或相反的東西聯(lián)結(jié)相組合；

◇把一個論題置于特定的情境；

◇把古今中外的事物串聯(lián)起來；

◇文體“雜交”。

--從而表達(dá)思想，突出中心。

請讀“佳作驗招”美文《賞樹》。