高考中涉及的小說(shuō)或片斷不僅人物少，而且在人物的表現(xiàn)上通過(guò)人物某一動(dòng)作或行動(dòng)片斷，“閃現(xiàn)”人物性格.心理.情感.情緒.思想.意識(shí)和人物命運(yùn)的某一點(diǎn)細(xì)微特征。運(yùn)用特寫(xiě)，顯示人物的局部使其充分“曝光”，給讀者留下一個(gè)鮮明突出的印象，于細(xì)微處見(jiàn)精神�；蛑粚�(xiě)人物性格的一個(gè)小凸面，或只寫(xiě)人物心理上的一道波痕，或只寫(xiě)人物情緒上的一絲變化，或只寫(xiě)人物思想意識(shí)上的一點(diǎn)升華，或只寫(xiě)人物命運(yùn)中的一次小小撞擊。

當(dāng)我們把欣賞的重點(diǎn)放在人物形象上時(shí)，環(huán)境與情節(jié)就成為賞析人物形象的依據(jù)。

從分析環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)與思想性格之所以如此的社會(huì)原因。小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)，通常包括歷史背景.時(shí)代氛圍.人物關(guān)系.人情風(fēng)俗以及自然景物等方面，概而言之即自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。自然環(huán)境對(duì)人物的命運(yùn)有時(shí)也有影響，但真正決定人物命運(yùn)的往往主要是社會(huì)環(huán)境。如《祝�！分械南榱稚┡c《荷花淀》中的水生嫂，其命運(yùn)與性格截然不同，就是因?yàn)槠渖�活在兩個(gè)截然不同的社會(huì)環(huán)境之中。

從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征。情節(jié)是人物性格的歷史。情節(jié)一般是通過(guò)描寫(xiě)人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關(guān)系.人物命運(yùn)的變化來(lái)展開(kāi)的。在情節(jié)的展開(kāi)中，通過(guò)人物的外貌.行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此，欣賞人物形象，應(yīng)從情節(jié)入手，據(jù)情論人。如2008年高考廣東卷第17題：結(jié)合作品，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“母親”這一人物形象。結(jié)合這篇小說(shuō)的環(huán)境和情節(jié)，我們不難得出答案：(1)母親雖然不能理解父親，但仍然深?lèi)?ài)著父親。對(duì)于父親的行為，母親覺(jué)得“羞辱”，但她明知道我在偷偷地為父親提供食物，不僅沒(méi)有阻止，還“總是把食物放在我輕易就能偷到的地方”。(2)父親是一個(gè)隱忍，并且不善于表現(xiàn)的人。對(duì)于父親的行為，她覺(jué)得羞辱，但“她幾乎什么都不講，盡力保持著鎮(zhèn)靜”。