中性溶液的pH值增大.堿性增強,pH值減少.酸性增強.把三氧化硫.氧化鈉和氯化鈉分別溶于水后.再各滴入紫色石蕊試液. 溶于水所形成的溶液pH值>7.石蕊試液顯藍色. (2)SO3溶于水所形成的溶液pH值<7.石蕊試液顯. 溶于水所形成的溶液pH值=7.石蕊試液顯紫色. 【查看更多】

下面是實驗室常用的一些實驗裝置，請回答下列問題：

（1）寫出帶標(biāo)號儀器的名稱：①

長頸漏斗

；②

集氣瓶

；
（2）在實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的制取裝置是

A

（填序號．下同），反應(yīng)的化學(xué)方程式是

2KMn0₄

△

.

K₂Mn0₄+Mn0₂+0₂↑

2KMn0₄

△

.

K₂Mn0₄+Mn0₂+0₂↑

．
（3）若選用B、C組合在實驗室可制取CO₂氣體，反應(yīng)方程式為

CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑

．
（4）E裝置可用來測量生成CO₂氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是

植物油可避免CO₂與水接觸部分溶解，導(dǎo)致測量誤差；

．
（5）為探究二氧化碳的性質(zhì)，進行如下實驗．
①將二氧化碳通入水中，用pH試紙粗略測定二氧化碳水溶液的酸堿性強弱，請簡述測定的方法：

用玻璃棒蘸取溶液滴到pH試紙上，變色后跟標(biāo)準(zhǔn)比色卡對照，讀出數(shù)值

．
②將二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中，并無明顯反應(yīng)現(xiàn)象，欲用化學(xué)方法證明C0₂和NaOH溶液確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，請從NaCl溶液、CaCl₂溶液、稀硫酸三種試劑中選用一種試劑進行實驗，簡述證明的理由：

取少量反應(yīng)后的溶液，滴入CaCl₂溶液，產(chǎn)生白色沉淀，證明CO₂和NaOH溶液確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)

．
③將少量C0₂氣體通入盛有大量澄清Ca（OH）₂溶液的大燒杯中，燒杯中溶液的質(zhì)量與之前相比會

B

（填寫下列各項序號）．
A．增大 B．減少 c．不變 D．無法判斷
（6）取12g石灰石（主要成分是CaC0₃，雜質(zhì)不參加反應(yīng)）放入燒杯中，向其中加入100g一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸，二者恰好完全反應(yīng)．反應(yīng)結(jié)束后，稱量燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為107.6g（不包括燒杯的質(zhì)量，且氣體溶解忽略不計）．則稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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（2013?常熟市模擬）物質(zhì)之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時，常伴隨有明顯的現(xiàn)象，但有些化學(xué)反應(yīng)卻觀察不到明顯的現(xiàn)象．某興趣小組同學(xué)為證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應(yīng)，從不同角度設(shè)計了如下實驗方案，并進行實驗．
方案一：先用pH試紙測定NaOH溶液的pH，再滴加鹽酸，并不斷振蕩溶液，同時測定混合溶液的pH，如果測得的pH逐漸變小且小于7，則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
（1）用pH試紙測定溶液的pH時，正確的操作是：

將pH試紙放在潔凈的表面皿（或玻璃片）上，用玻璃棒蘸取少許待測液涂在pH試紙上，再與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對照．

．
（2）簡述強調(diào)“測得的pH小于7”的理由：

排除是因為加入鹽酸使溶液變稀而導(dǎo)致pH減小的因素

．
方案二：先在NaOH溶液中滴加幾滴酚酞溶液，溶液顯紅色，然后再不斷滴加鹽酸，一段時間后可觀察到紅色消失，則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
該組同學(xué)在向NaOH溶液中滴加酚酞溶液時，發(fā)現(xiàn)了一個意外現(xiàn)象：氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液，溶液變成了紅色，過了一會兒紅色就消失了．該小組對這種意外現(xiàn)象的原因作了如下猜想：
①可能是酚酞溶液與空氣中的氧氣反應(yīng)，使紅色消失；
②可能是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)，使紅色消失．
（1）為驗證猜想①，該組同學(xué)做了如下實驗：將配制的氫氧化鈉溶液加熱，并在液面上方滴一些植物油，然后在冷卻后的溶液中滴入酚酞溶液．實驗中“加熱”和“滴入植物油”目的是

防止溶液中溶入氧氣或除去溶液中的氧氣

．實驗結(jié)果表明酚酞溶液紅色消失與空氣中的氧氣無關(guān)．
（2）為驗證猜想②，該組同學(xué)做了如下實驗：取了一定量的Na₂CO₃溶液，在其中滴入酚酞溶液，發(fā)現(xiàn)溶液也呈現(xiàn)紅色，由此可得出以下兩點結(jié)論：
結(jié)論1：說明Na₂CO₃溶液呈

堿

性；
結(jié)論2：說明酚酞溶液紅色消失與空氣中的二氧化碳

無關(guān)

（填“有關(guān)”或“無關(guān)”）．
（3）該小組同學(xué)通過查閱資料得知：當(dāng)氫氧化鈉溶液濃度很大時，就會出現(xiàn)上述意外現(xiàn)象．請設(shè)計實驗證明該方案中取用的NaOH溶液濃度過大：①實驗方法：

取稀的氫氧化鈉溶液溶液滴入酚酞

，②觀察到的現(xiàn)象

觀察到紅色不再消失

．
方案三：化學(xué)反應(yīng)中通常伴隨有能量的變化，可借助反應(yīng)前后的溫度變化來判斷反應(yīng)的發(fā)生．如果NaOH溶液與稀鹽酸混合前后溫度有變化，則證明發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
該組同學(xué)將不同濃度的鹽酸和NaOH溶液各10mL混合，用溫度計測定室溫下混合前后溫度的變化，并記錄了每次混合前后溫度的升高值△t（如下表）．

編號	鹽酸	NaOH溶液	△t/℃
1	3.65%	2.00%	3.5
2	3.65%	4.00%	x
3	7.30%	8.00%	14

（1）表中x=

7

．
（2）某同學(xué)在沒使用溫度計的情況下，通過如圖1所示裝置完成了實驗．則該同學(xué)根據(jù)

U形管左側(cè)液面降低

判斷NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應(yīng)．但有同學(xué)認(rèn)為單憑此現(xiàn)象不足以說明該反應(yīng)放熱，其理由是

從分液漏斗內(nèi)滴下的液體也會使燒瓶內(nèi)氣壓增大而使U形管內(nèi)出現(xiàn)液面差

．
（3）對上述過程采用微觀模型加以認(rèn)識，如圖2：
①氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)中消失的離子有：

H⁺和OH^-

②上圖微觀模型所反映的NaCl溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（保留至0.1%）：

28.9%

．

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3月22日是“世界水日”．水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)，下圖是自來水廠凈化水的過程示意圖：
請根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）自來水廠生產(chǎn)自來水時，使用的凈水方法有（填序號）．
A．沉淀　　　 B．過濾　　　 C．煮沸　　　 D．蒸餾　　　 E．吸附
（2）取水后加入絮凝劑（明礬）的作用是
（3）每一滴水都來之不易，列舉一條生活中具體可行的節(jié)水措施
（4）某天然礦泉水的主要成份如下，請認(rèn)真閱讀后填空．
主要成分（mg/L）：
碳酸氫根（HCO₃^-）：173-205　　氯離子（Cl^-）：1.0-8.0　硫酸根（SO₄^2-）：16.08-19.52　鈉離子（Na⁺）：8-50　鎂離子（Mg²⁺）：2.5-12.5　 PH值：7.8±0.5
①“SO₄^2-”中數(shù)字“2”的含義是．
②該礦泉水顯性（填“酸”、“堿”或“中”）．
③日常生活中用區(qū)別軟水和硬水，可通過方法降低水的硬度．
（5）今年5月20日是第23個“中國學(xué)生營養(yǎng)日”，主題是：“全面、均衡、適量--培養(yǎng)健康的飲食行為”．請你用所學(xué)的化學(xué)知識關(guān)注同學(xué)們的營養(yǎng)問題．
我市某學(xué)校的學(xué)生食堂午餐提供的食譜為：大米飯、豆腐干炒肉、骨頭蛋湯．
①以上食物中為我們提供的營養(yǎng)素有糖類、，油脂、無機鹽和水．
②考慮到中學(xué)生身體發(fā)育對各種營養(yǎng)素的需要，你認(rèn)為食堂還應(yīng)增加的一種食物是；（填編號）．
A．紅燒肉　　B．青菜　　C．紅燒魚塊　　D．油炸饅頭．
③下列說法正確的是
A．大量使用食品添加劑，不會對人體造成傷害
B．幼兒及青少年缺鈣會得佝僂病
C．出售海產(chǎn)品時，為了延長保鮮期可以用甲醛溶液浸泡
D．霉變的大米經(jīng)過淘洗可放心食用．
④食堂常使用鐵強化醬油，醬油中加鐵強化劑是為了防止--
（6）我國化工專家侯德榜探索發(fā)明的“侯氏制堿法”，其生產(chǎn)過程涉及的主要化學(xué)反應(yīng)如下：
①NH₃+C0₂+X=NH₄HC0₃　 ②NH₄HC0₃+NaCI═NH₄Cl+NaHC0₃↓ ③2NaHC0₃ $數(shù)學(xué)公式$ Na₂C0₃+H₂0+C0₂↑
請回答：
（1）反應(yīng)①中X的化學(xué)式為；
（2）NH₄Cl中N元素的化合價為價；
（3）除去混在Na₂C0₃粉末中少量的NaHC0₃的方法是__．

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3月22日是“世界水日”．水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)，下圖是自來水廠凈化水的過程示意圖：
請根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）自來水廠生產(chǎn)自來水時，使用的凈水方法有

ABE

（填序號）．
A．沉淀 B．過濾 C．煮沸 D．蒸餾 E．吸附
（2）取水后加入絮凝劑（明礬）的作用是

吸附沉淀，加速沉降

（3）每一滴水都來之不易，列舉一條生活中具體可行的節(jié)水措施

使用節(jié)水龍頭

（4）某天然礦泉水的主要成份如下，請認(rèn)真閱讀后填空．

主要成分（mg/L）：
碳酸氫根（HCO₃^-）：173-205 氯離子（Cl^-）：1.0-8.0 硫酸根（SO₄^2-）：16.08-19.52 鈉離子（Na⁺）：8-50 鎂離子（Mg²⁺）：2.5-12.5 PH值：7.8±0.5①“SO₄^2-”中數(shù)字“2”的含義是

每個硫酸根離子帶兩個單位的負(fù)電荷

．
②該礦泉水顯

堿

性（填“酸”、“堿”或“中”）．
③日常生活中用

肥皂水

區(qū)別軟水和硬水，可通過

煮沸

方法降低水的硬度．
（5）今年5月20日是第23個“中國學(xué)生營養(yǎng)日”，主題是：“全面、均衡、適量--培養(yǎng)健康的飲食行為”．請你用所學(xué)的化學(xué)知識關(guān)注同學(xué)們的營養(yǎng)問題．
我市某學(xué)校的學(xué)生食堂午餐提供的食譜為：大米飯、豆腐干炒肉、骨頭蛋湯．
①以上食物中為我們提供的營養(yǎng)素有糖類、

蛋白質(zhì)

，油脂、無機鹽和水．
②考慮到中學(xué)生身體發(fā)育對各種營養(yǎng)素的需要，你認(rèn)為食堂還應(yīng)增加的一種食物是

B

；（填編號）．
A．紅燒肉 B．青菜 C．紅燒魚塊 D．油炸饅頭．
③下列說法正確的是

B

A．大量使用食品添加劑，不會對人體造成傷害
B．幼兒及青少年缺鈣會得佝僂病
C．出售海產(chǎn)品時，為了延長保鮮期可以用甲醛溶液浸泡
D．霉變的大米經(jīng)過淘洗可放心食用．
④食堂常使用鐵強化醬油，醬油中加鐵強化劑是為了防止--
（6）我國化工專家侯德榜探索發(fā)明的“侯氏制堿法”，其生產(chǎn)過程涉及的主要化學(xué)反應(yīng)如下：
①NH₃+C0₂+X=NH₄HC0₃ ②NH₄HC0₃+NaCI═NH₄Cl+NaHC0₃↓ ③2NaHC0₃

△

.

Na₂C0₃+H₂0+C0₂↑
請回答：
（1）反應(yīng)①中X的化學(xué)式為

H₂0

；
（2）NH₄Cl中N元素的化合價為

-3

價；
（3）除去混在Na₂C0₃粉末中少量的NaHC0₃的方法是

加熱混合物

．

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（2012?沐川縣二模）在一節(jié)化學(xué)課上，一個精彩的實驗探究正在進行：張老師向一支試管中加入氫氧化鈉溶液，再逐漸滴加稀鹽酸，振蕩，使其充分混合．
[提出問題]氫氧化鈉溶液和鹽酸混合在一起后，我們并沒有觀察到明顯變化，它們到底發(fā)生反應(yīng)沒有呢？
[猜想交流]①二者沒發(fā)生反應(yīng)；②二者反應(yīng)了．
[設(shè)計方案]方案一：借助酚酞、石蕊的變色來驗證
方案二：通過測溶液的pH值來驗證
方案三：利用中和反應(yīng)是放熱反應(yīng)來驗證
[實驗探究]
方案一：甲組同學(xué)按圖1所示的方法，先向試管中加入約2mL NaOH溶液，再滴入幾滴酚酞溶液，溶液變紅．然后慢慢滴入稀鹽酸，邊滴邊振蕩，看到

紅色逐漸消失

，證明二者發(fā)生了反應(yīng)．請指出右圖操作中的錯誤：

膠頭滴管伸入到試管中去

．
乙組同學(xué)向氫氧化鈉溶液和鹽酸的混合溶液中滴加紫色石蕊溶液，觀察到溶液顯紅色．該組實驗?zāi)芊褡C明二者發(fā)生了反應(yīng)？說明理由．

不能；因為如果鹽酸過量，也能使石蕊溶液變紅

．
方案二：丙組同學(xué)先測出氫氧化鈉溶液的pH值，然后在滴加稀鹽酸的過程中，不斷測出混合溶液的pH值，發(fā)現(xiàn)混合溶液的pH值在不斷

減小

，體現(xiàn)出堿性由強到弱，變成中性，直至顯酸性的過程．證明二者發(fā)生了反應(yīng)．若在滴入稀鹽酸的過程中，觀察到有少量氣泡出現(xiàn)，則產(chǎn)生氣泡的原因可能是

可能是氫氧化鈉吸收空氣中的二氧化碳而變質(zhì)

．
方案三：丁組同學(xué)在沒使用溫度計的情況下，通過圖2裝置完成了實驗驗證．則U形管中液面的變化情況
是

左低右高

．你認(rèn)為最合理的解釋是

中和反應(yīng)放出的熱使燒瓶內(nèi)氣體體積膨脹，壓強增大

．

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