16． 在中學數(shù)學中.從特殊到一般.從具體到抽象是常見的一種思維形式.如從指數(shù)函數(shù)中可抽象出的性質,從對數(shù)函數(shù)中可抽象出的性質.那么從函數(shù) 可抽象出的性質. 17．在平面幾何中ΔABC的∠C內(nèi)角平分線CE分AB所成線段的比 把這個結論類比到空間:在三棱錐A-BCD中DEC平分二面角A-CD-B且與AB相交于E.則得到類比的結論是 . 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

14、在中學數(shù)學中，從特殊到一般，從具體到抽象是常見的一種思維方式．如從指數(shù)函數(shù)中可抽象出f（x1+x2）=f（x1）•f（x2）的性質；從對數(shù)函數(shù)中可抽象出f（x1•x2）=f（x1）+f（x2）的性質，那么從函數(shù)
y=kx（k≠0）
．（寫出一個具體函數(shù)即可）可抽象出f（x1+x2）=f（x1）+f（x2）的性質．

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12、在中學數(shù)學中，從特殊到一般，從具體到抽象是常見的一種思維形式如從f（x）=lgx可抽象出f（x1•x2）=f（x1）+f（x2）的性質，那么由h（x）=
任意指數(shù)函數(shù)均可，如h（x）=2x
（填一個具體的函數(shù)）可抽象出性質h（x1+x2）=h（x1）•h（x2）．

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在中學數(shù)學中，從特殊到一般，從具體到抽象是常見的一種思維形式如從可抽象出的性質，那么由=       （填一個具體的函數(shù)）可抽象出性質

 

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在中學數(shù)學中，從特殊到一般，從具體到抽象是常見的一種思維形式如從可抽象出的性質，那么由=       （填一個具體的函數(shù)）可抽象出性質

 

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在中學數(shù)學中，從特殊到一般，從具體到抽象是常見的一種思維方式．如從指數(shù)函數(shù)中可抽象出f（x1+x2）=f（x1）•f（x2）的性質；從對數(shù)函數(shù)中可抽象出f（x1•x2）=f（x1）+f（x2）的性質，那么從函數(shù)______．（寫出一個具體函數(shù)即可）可抽象出f（x1+x2）=f（x1）+f（x2）的性質．

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