答案:氧氣二氧化碳水蒸氣澄清的石灰水澄清的石灰水變渾濁二氧化碳師生互動(dòng) 正確地進(jìn)行科學(xué)探究的方法探究:新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)突出特點(diǎn)就是培養(yǎng)我們的科學(xué)探究能力.對(duì)于化學(xué)來說.是以實(shí)驗(yàn)為主要手段來培養(yǎng)科學(xué)探究能力的.科學(xué)探究是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要方式.它涉及提出問題.猜想與假設(shè).制定計(jì)劃.進(jìn)行實(shí)驗(yàn).收集證據(jù).解釋與結(jié)論.表達(dá)與交流.反思與評(píng)價(jià)等要素.具體的科學(xué)探究并不一定要求以上要素面面俱到.根據(jù)實(shí)際情況可能只涉及其中幾個(gè)方面. [例題]小梅家有一批盆栽的郁金香.過去一直開紅色花.現(xiàn)在卻開出了紫色的花.有人認(rèn)為這是土壤中缺水引起的.但小梅經(jīng)過一段時(shí)間補(bǔ)充水分后.還是開紫色的花.這說明實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原來的假說是不符合的.最好的處理方法是( ) A.修改假說.重新實(shí)驗(yàn) B.修改實(shí)驗(yàn)過程.使之與假說相符 C.修改結(jié)果.使之與假說相符 D.實(shí)驗(yàn)不成功.停止探究解析:科學(xué)探究需要以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度認(rèn)真地實(shí)驗(yàn)和細(xì)致地觀察.深入周密地思考.孜孜不倦地探索.為了符合假說而修改實(shí)驗(yàn)過程或?qū)嶒?yàn)結(jié)果.甚至停止實(shí)驗(yàn)都不是科學(xué)的態(tài)度. 答案:A 綠色通道:進(jìn)行科學(xué)探究要尊重事實(shí).如果假說與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符.需要修改假說.重新實(shí)驗(yàn).直至與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相符. 針對(duì)訓(xùn)練: 【查看更多】

題目列表(包括答案和解析)

小王要研究空氣中二氧化碳濃度變化對(duì)植物光合作用強(qiáng)度有無(wú)影響，做了下述實(shí)驗(yàn)．
可供選用的藥品如下：
①石灰石；②澄清石灰水；③稀硫酸；④濃硫酸；⑤鹽酸溶液；
⑥燒堿溶液；⑦蒸餾水．
可供選用的儀器如圖1所示．

小王設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案為：
（1）制備純凈的二氧化碳?xì)怏w．
（2）在甲、乙、丙三個(gè)相同的廣口瓶中分別放入長(zhǎng)勢(shì)、大小均相同的某種植物幼苗和等體積的水，瓶口滴管內(nèi)裝有NaOH濃溶液，再將不同體積的純凈二氧化碳?xì)怏w充入三個(gè)瓶中，充入氣體的成分分別是：甲瓶：2000毫升空氣；乙瓶：1600毫升空氣、400毫升CO₂；丙瓶：1400毫升空氣、600毫升CO₂，三套裝置都如圖2所示．
（3）將三套裝置放在同一地點(diǎn)，太陽(yáng)光照等量時(shí)間后，擠壓滴管，充分反應(yīng)后，打開止水夾，觀察進(jìn)入三個(gè)瓶中水的體積．（植物呼吸作用的速率變化忽略不計(jì)）
請(qǐng)回答下列問題：
（1）制備純凈的二氧化碳?xì)怏w所需的儀器和藥品是______（儀器名稱用儀器下的大寫字母表示，內(nèi)裝的藥品寫序號(hào)），將所選儀器按要求連接，各接口從左到右的順序依次是______（用儀器接口上的小寫字母表示）．
（2）小王的實(shí)驗(yàn)原理正確嗎？______理由是______，
（3）對(duì)小王設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)略加改變，理論上還可根據(jù)______變化，來判定CO₂濃度變化對(duì)植物光合作用強(qiáng)度有無(wú)影響．

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（2014?松江區(qū)一模）有一無(wú)色氣體，可能是由CO、CO₂、H₂O（水蒸氣）中的一種或幾種組成．為確定其組成，小明同學(xué)按下列方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問題：

①若看見黑色氧化銅變紅色，說明氧化銅發(fā)生了

還原

（填“氧化”或“還原”）反應(yīng)，則原無(wú)色氣體中一定含有

．
②若看見

B中不變色

現(xiàn)象，則無(wú)色氣體中一定不含有水蒸氣．
③若看見澄清石灰水變渾濁，寫出C裝置中的化學(xué)反應(yīng)方程式

CO₂+Ca（OH）₂═H₂O+CaCO₃↓

．由此現(xiàn)象，并不能確定原無(wú)色氣體中有二氧化碳，理由是

可能是一氧化碳與氧化銅產(chǎn)生的二氧化碳

．
④最后用氣球收集

（填氣體化學(xué)式），保護(hù)環(huán)境．

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圖1是實(shí)驗(yàn)室常用的裝置，請(qǐng)回答下列問題：

（1）寫出儀器①的名稱．收集某氣體能采用E裝置，由此推測(cè)該氣體具有的性質(zhì)是．
（2）實(shí)驗(yàn)室制備并收集氧氣的裝置組合是（填裝置序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式為；若用F裝置收集該氣體，則氣體應(yīng)從端進(jìn)入（填“a”或“b”）；裝置A、B都可以用來制取二氧化碳，比較這兩個(gè)裝置，指出A裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)是．
（3）實(shí)驗(yàn)室制得的CO₂氣體中常含有HCl和水蒸氣，為了得到純凈、干燥的CO₂氣體，除雜裝置的導(dǎo)管氣流方向連接順序是（填選項(xiàng)字母編號(hào)）．
A．c→d→e→f　　 B．d→c→e→f　　 C．e→f→c→d　　　　D．f→e→d→c
（4）將氧氣通入如圖2所示的裝置，實(shí)驗(yàn)中觀察到B中澄清石灰水變渾濁，C中黑色固體變?yōu)榧t色，則進(jìn)入裝置B的氣體一定含有，B處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是．
（5）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)常用二氧化錳作催化劑．某二氧化錳樣品中含有雜質(zhì)炭，為測(cè)定該樣品中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，某興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是：在一定量的樣品中通入干燥純凈的氧氣，使雜質(zhì)炭在加熱條件下反應(yīng)生成CO₂來進(jìn)行分析測(cè)定．
①如圖3所示是用干燥純凈的氧氣與樣品反應(yīng)來測(cè)定二氧化錳質(zhì)量分?jǐn)?shù)的裝置，儀器②中裝有堿石灰（氧化鈣和氫氧化鈉的混合物），其作用是．
②為驗(yàn)證裝置①已將CO₂吸收完全，可在裝置①與②之間加入裝置進(jìn)行證明．
③現(xiàn)稱取5.0g二氧化錳樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，裝置①反應(yīng)前后的質(zhì)量差為1.1g，則樣品中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？（寫出計(jì)算過程）

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某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了探究呼出的氣體與吸入的空氣中氧氣、二氧化碳和水蒸氣的含量是否相同，設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，其主要操作步驟如下圖所示．請(qǐng)根據(jù)圖示回答：

（1）第一步應(yīng)如何操作？
（2）下表是他們的探究方案，請(qǐng)你填寫完整：

探究?jī)?nèi)容	實(shí)驗(yàn)方法	判斷依據(jù)
二氧化碳含量是否相同
氧氣含量是否相同
水含量是否相同

歸納總結(jié)歸納總結(jié)也是學(xué)好化學(xué)的一種重要的方法．現(xiàn)請(qǐng)你概括總結(jié)你已知道的二氧化碳的性質(zhì)：

二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，能使澄清石灰水變渾濁

．

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（6分）通常狀況下，人體呼出氣體中部分氣體的含量如下表所示。（含量是指各成分的體積分?jǐn)?shù)）

	空氣的含量（%）	呼出氣體中的含量（%）
氧氣	21	15.7
二氧化碳	0.03	3.6
水蒸氣	<0.03	6.2

請(qǐng)你利用所學(xué)知識(shí)，完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證表中三種氣體成分在空氣中和人體呼出氣體中含量的不同，答案寫在相應(yīng)的空格內(nèi)。（使用的儀器和藥品可以任選，實(shí)驗(yàn)室備有剛收集好的呼出的氣體250mL兩瓶）

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取其中一瓶呼出氣體和等體積的一瓶空氣，將燃著的小木條分別插入集氣瓶中，蓋上玻璃片		人體呼出氣體中氧氣的含量少于空氣中氧氣的含量。
	呼出氣體中澄清石灰水變渾濁，空氣瓶中無(wú)明顯現(xiàn)象

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