從一支燃著的蠟燭，可觀察到很多現(xiàn)象。下圖是燃燒中的燭  火，試回答下列問題。

（1）圖中凹下的A部分，是固態(tài)、液態(tài)還是氣態(tài)？_____。

（2）圖中B部分的變化，下列描述中較符合實際的是____。

①固態(tài)變液態(tài)    ②液態(tài)變氣態(tài)   ③固態(tài)變氣態(tài)

（3）甲、乙、丙三部分溫度最高的是_____________，最亮的是__________，溫度最低的是______。欲使燒杯內(nèi)的水溫度上升較快，則應(yīng)利用火焰的_______加熱。

（4）用一個干燒杯罩在火焰上方，在燒杯內(nèi)壁上很快有一層___________，說明蠟燭燃燒時有______________生成。把另一個蘸有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，發(fā)現(xiàn)杯壁上的石灰水變________________，證明蠟燭燃燒時還有_____生成。

（5）把一塊碎瓷片放在蠟燭火焰的內(nèi)焰中，有________色的________生成，說明內(nèi)焰燃燒不充分，有部分碳沒有被氧化。

（6）用一空紙筒罩在燭火的外面，觀察到有大量_______________產(chǎn)生，說明了____________________________________。

某同學(xué)對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究，請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?/p>

（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水                 。

（2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如右圖)約1s后取出可以看到火柴梗的  　　　（a、b、c）處最先碳化。結(jié)論：蠟燭火焰的                 層溫度最高。

（3）小李在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認為她的以下做法中不合適的是（　　�。�。

A．反復(fù)實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象

B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么

C．認為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬

D．詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因

（4）探究：蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是什么？

提出問題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，它的成分是什么？

提出假設(shè)：A．白煙是燃燒時生成的二氧化碳　　B．白煙是燃燒時生成的水蒸氣

　　　　　    C．白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體

實驗探究：①吹滅蠟燭，立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設(shè)　　　　　（填序號），但這樣做并不能得出正確的結(jié)論。原因是蠟燭燃燒時也會產(chǎn)生　　　　　　　　　　　　　　　　。

②吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是　　　　　　　　　。

③吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙。（注意不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這為假設(shè)　　　　　提供了證據(jù)。同時可排除假設(shè)　　　　　，因為　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

為了驗證二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，小林同學(xué)將實驗中制取的二氧化碳氣體通入A、B裝置。

（1）裝置A中的現(xiàn)象是_____________________，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為______ ____________，該反應(yīng)屬于_________反應(yīng)（填“化合”或“分解”）；小穎同學(xué)對小林同學(xué)的A裝置的實驗進行了改進（如圖C），她取一張用石蕊試液染成紫色的干燥紙片，將紙片的一半噴上水，噴水的那一半為______色；將這一紙片放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，觀察到干燥的一邊呈紫色，潮濕的一邊呈紅色。變紅色的原因是                                       ，她進行這樣的實驗改進的目的是______________                                                ____。

（2）B裝置中的現(xiàn)象是_______________________，說明了二氧化碳不能燃燒，也不能支持蠟燭燃燒，并且密度比空氣大。由此可知，二氧化碳在生活中可用于_________。