科目：czyw 來源： 題型：
| A．從靜景描寫到動景描寫。 | B．從概括全景到突出局部。 |
| C．從美麗的植物到可愛的動物。 | D．從近的景物到遠的景物。 |
科目：czyw 來源：2011-2012學年重慶市開縣中學七年級下學期第一次月考語文試卷 題型：現(xiàn)代文閱讀
從百草園到三味書屋 （10分）
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云宵里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
【小題1】從“不必說……也不必說……單是……”這個句式來看，這段文字的寫景順序是（ ）（2分）
| A．從靜景描寫到動景描寫。 | B．從概括全景到突出局部。 |
| C．從美麗的植物到可愛的動物。 | D．從近的景物到遠的景物。 |
科目：czyw 來源： 題型：
從百草園到三味書屋 （10分）
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云宵里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
1.從“不必說……也不必說……單是……”這個句式來看，這段文字的寫景順序是（ ）（2分）
| A．從靜景描寫到動景描寫。 | B．從概括全景到突出局部。 |
| C．從美麗的植物到可愛的動物。 | D．從近的景物到遠的景物。 |
2.文章連用兩個“不必說”，其作用是什么？（2分）
3.文段特別詳寫何首烏，有什么作用？（2分）
4.文段中所寫景物的特點是：_____________（用原文中詞語概括）。（2分）
5.作者寫這段景物的目的是什么？（2分）
科目：czyw 來源：2014屆重慶市七年級下學期第一次月考語文試卷 題型：現(xiàn)代文閱讀
從百草園到三味書屋 （10分）
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云宵里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
1.從“不必說……也不必說……單是……”這個句式來看，這段文字的寫景順序是（ ）（2分）
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A．從靜景描寫到動景描寫。 |
B．從概括全景到突出局部。 |
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C．從美麗的植物到可愛的動物。 |
D．從近的景物到遠的景物。 |
2.文章連用兩個“不必說”，其作用是什么？（2分）
3.文段特別詳寫何首烏，有什么作用？（2分）
4.文段中所寫景物的特點是：_____________（用原文中詞語概括）。（2分）
5.作者寫這段景物的目的是什么？（2分）
科目：czyw 來源： 題型：048
閱讀短文，回答問題。
生命的一部分劉心武
書，是我生命的一部分。
我每天都離不開書。每天必看書。有時忙得團團轉，似乎不可能看書，但再忙總得入廁，入廁時我總要讀一點東西，如果不是書，那就一定是報紙雜志。所以，最忙的時候我也仍能看書。
有一回出差，路上竟把手提包丟了，到了下榻的招待所，懊喪得不行，手提包里的鈔票及一些生活用品固然可惜，最可惜的是帶出來的一本心愛的書。我每次出差總要帶上一本或幾本最提神的書，出差時也同在家里一樣，躺到床上后必然要讀書，我不能想像，自己可以上床后不讀書便安然入睡。但那一晚真夠狼狽，臨時去借書又不可能，躺在床上后，百無聊賴，渾身不自在。忽然，我眼光掃到了屋中書桌上的臺歷，啊，那不也可權且當作一本書么?于是，我興奮地跳下床，抓過了那一摞臺歷。那是一份《中外歷史知識臺歷》，真棒!于是我津津有味地翻閱起來，那一個夜晚就此免去了空虛和寂寞，我像往常一樣讀了書。
在旅途中，火車上、飛機上，我自然更是要讀書。
不可一日無書。古人早就倡導過抓緊榻上、廁上、馬上的時間讀書。仔細想來，馬背上何等顛簸，古人卻仍要抽空讀書，我們今天的條件無論如何總要比馬背上好，怎能荒廢時間，整天不讀一行書呢?
自然，讀書要力求讀好書，讀講真理的書，傳知識的書，陶冶性靈的書，賞心悅目的書。但世上的書多如繁星，也很難說我們遇到的書都那么有價值，那么美妙，怎么辦呢?我的做法是：經過幾代讀者考驗，即經過時間老人篩選，成為名著、經典的書，要作為重點讀。時下熱門的書，可以拿來翻閱，但要有獨立思考的精神，如果覺得確實好，則細讀，倘若虛有其名，粗讀可矣。有一些偶然遭逢的書，無妨翻翻，發(fā)現(xiàn)某本書不怎么樣、“瘋得很”、“瞎胡弄”、“騙錢貨”，也不失為一種收獲，因為可以悟出一些關于社會構成狀況與人生面臨抉擇態(tài)勢的道理。有的社會上普遍認為是壞的書，出于好奇心，我們總想拿來讀讀，其實只要不讓逆反心理把我們的思緒推向混亂與偏頗，在好奇心驅使下把那樣的書拿來翻翻也無大礙，絕大多數讀過一定數量好書的人自然而然地排拒那壞書的影響。
當書構成我們生命中的一部分以后，我們的靈魂必將變得充實而豐富，我們的眼睛必將變得明亮而深邃，我們的行為也必將變得理智而富于創(chuàng)造性。
愛書吧，從你識字以后，書應是你不可離異的終生伴侶!
(1)解釋下列詞語。
?、侔贌o聊賴：_______________________________________________
?、诮蚪蛴形叮篲______________________________________________
(2)“書，是我生命的一部分”這句話包括哪幾層含義?
(3)文章第三自然段記敘了一件什么事?寫這件事的目的是什么?
(4)作者認為，讀書人應讀的書是
[ ]
A．時下熱門的書。
B．經過幾代讀者考驗的書。
C．能構成我們生命中重要部分的書。
D．宣揚真理，傳播知識，陶冶性靈，賞心悅目的書。
(5)作者是如何有選擇地閱讀書籍的?
(6)作者認為讀書有什么好處?
(7)文中開篇、結尾起到首尾照應作用的兩句話是
[ ]
A．我每天都離不開書。
B．書，是我生命的一部分。
C．愛書吧，從你認識字以后，書應是你不可離異的終生伴侶!
D．不可一日無書。
科目：czyw 來源：重慶市月考題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來源：中學學習一本通 語文 七年級下冊 人教課標 題型：048
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科目：czyw 來源： 題型：048
鮑 風
①我的老家坐落于鄂西北山區(qū)，極難看見那種山明水秀的景致。只在春天時候，萬物復蘇，百花爭艷，草木將禿了一冬的山掩起來，方顯出自然的動人之處。盛夏季節(jié)，樹木蔥郁，小溪在林間潺潺地流著，偶爾可以看到細小的魚游動，讓孤寂的行人感到生靈的親近。秋季，落葉鋪天蓋地地飄下來，跌在衰草上，堆成厚厚的一層，你便感到山亦不明水亦不秀，開始為這入云的高山如何少見常青的松柏而遺憾了。故鄉(xiāng)的山雖高卻不峭拔，山勢雖有些曲折卻不險峻，加上極少見到常綠植被，使人們很難對它們生出些許的愛意。至于水，多是雨季積在水庫的水，既用于灌溉，亦用于人與牲畜生活，很難尋得一湖溫柔清澈的泉水。所以，看風景在我的家鄉(xiāng)是沒有人有此興致的。?
?、谌欢谕獾啬顣奈覀?，總希望能在家鄉(xiāng)覓到如同書中描述的那樣的自然風景。于是在節(jié)假日，我們總相約一處，制定這登山搜奇石找清泉的計劃，因為在我們一幫中學生眼里，所謂風景，無非就是淺淺的流水、險峻的高山、奇形的石頭了。?
?、畚覀儽成蠐Q洗的短褲褂，帶上少許干糧，上山覓風景去了。干糧在不到一天的時間內便吃盡了，吃盡干糧我們又相視大笑起來。這遠近方圓百里的山區(qū)，到處都有我們的同學，走一天便可找到好幾個落腳之處，何苦非帶干糧不可！于是我們邊走邊找同學，尋風景的隊伍越來越長了。?
?、苣翘焯靹偼噶?，我們幾個便穿衣起床。我們得趕在太陽出來前攀到山頂，去看山中日出。初中時我們念過巴金寫的《海上日出》。我們想，待我們看了山中日出，也可如同巴金那樣寫一篇《山中日出》，寄到教材編輯部，讓他們編入教材，好讓比我們小的學生們學習。我們走在路上，露水灌進涼鞋里，腳上有一種涼絲絲、麻酥酥的感覺。走到半山腰，見到一塊不大不小的草坪，草坪旁邊，壘著幾塊黑巨石，巨石縫中，斜長著幾棵小棗樹。一個比我們大幾歲的年輕人站在草坪間，他時而在草坪上走走，時而朝太陽升起的地方望望。他準是想看山中日出了?？慈粘龅门实缴巾?，像他這樣貪戀草坪的清香，如何能真正賞到山中日出的情景。我們從他身邊走過，他并不和我們搭話，待我們走過草坪，他竟躺了下來，我們這才看到在他身下的草坪上還鋪著厚塑料布——他躺在上面，頭枕著雙臂，閉目向天，顯出一種迷醉的狀態(tài)。我們不解地從他身旁走過去，他聽到腳步聲把眼掙開，身子卻不動。我們問他，你躺在這里做甚，要看日出得再朝上走些路哩。他說，你們是去看風景的嗎？我是在這兒聽風景哩。?
⑤聽風景？風景還可以聽嗎？我們相互望望，不解地交換著眼色。躺著的人又說話了，他說：你們聽！山里有鳥的啾啾聲，山下有雞鳴聲，有大人吆喝趕牛聲，山對面有飛瀑聲……我們這才意識到山對面有一股大水飛奔而下，嘩嘩有聲，這才注意到就在我們周圍有許多婉轉悅耳的鳥鳴。躺著的人繼續(xù)說道，風景其實只宜聽不宜觀，只要你留心，你便可以聽到周圍的風景，你就會感到風景就在你身邊，哪里還需要去尋呢？
?、尬覀儾挥傻猛Ｖ沽说巧?，在躺著的人身邊蹲下來。他似是對我們說又似是自言自語，臉始終仰向天空，頭始終枕在臂上。他說，清代有個善聽風景的人名叫張潮，他曾說：“春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲，白晝聽棋聲，月下聽笑聲，山中聽松風聲，水際聽欸乃聲，方不虛此生耳?！蹦銈兛?，春夏秋冬白天月夜都有可聽之風景等著你們哩。?
?、呶覀冊詾轱L景只有看的，哪想到風景還可以聽？?
⑧于是我們終于圍著坐在草坪上了。遠處傳來幾聲山雀的清脆叫聲，太陽也悠悠地升起來了。陽光射過山峰，灑在草坪上，我們似乎聽到了陽光落地的聲音，我們的心一下子靜了許多。??
(1).文章第1段寫老家的風景是按什么順序寫的？寫這段內容的目的是什么？???
(2).文章第2、3段主要寫了什么內容？???
(3).年輕人為什么不“看”風景，而要“聽”風景？
(4).你有過“聽風景”的經歷嗎？模仿本段結尾，把你“聽風景”的感受描寫下來。80字左右。
科目：czyw 來源：江蘇省模擬題 題型：閱讀理解與欣賞
太尉執(zhí)事：轍生好為文，思之至深。以為文者氣之所形；然文不可以學而能，氣可以養(yǎng)而致。孟子曰：“我善養(yǎng)吾浩然之氣?！苯裼^其文章，寬厚宏博，充乎天地之間，稱其氣之小大。太史公行天下，周游四海名山大川，與燕趙間豪俊交游，故其文疏蕩，頗有奇氣。此二子者，豈嘗執(zhí)筆學為如此之文哉？其氣充乎其中而溢乎其貌，動乎其言而見乎其文，而不自知也。
轍生十有九年矣。其居家所與游者，不過其鄰里鄉(xiāng)黨之人；所見不過數百里之間，無高山大野可登覽以自廣；百氏之書，雖無所不讀，然皆古人之陳跡，不足以激發(fā)其志氣?？炙煦闆]，故決然舍去，求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大。過秦漢之故都，恣觀終南、嵩、華之高；北顧黃河之奔流，慨然想見古之豪杰。至京師，仰觀天子宮闕之壯，與倉廩府庫、城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨麗；見翰林歐陽公，聽其議論之宏辯，觀其容貌之秀偉，與其門人賢士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。
太尉以才略冠天下，天下之所恃以無憂，四夷之所憚以不敢發(fā)，入則周公、召公，出則方叔、召虎，而轍也未之見焉。且夫人之學也，不志其大，雖多而何為？轍之來也，于山見終南、嵩、華之高，于水見黃河之大且深，于人見歐陽公，而猶以為未見太尉也。故愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯，然后可以盡天下之大觀而無憾者矣。
轍年少，未能通習吏事。向之來，非有取于斗升之祿。偶然得之，非其所樂。然幸得賜歸待選，使得優(yōu)游數年之間，將歸益治其文，且學為政。太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣。
1、解釋下列句子中劃線的詞語。
轍生好為文 為：（ ）
稱其氣之小大 稱：（ ）
故其文疏蕩 故：（ ）
動乎其言而見乎其文 見：（ ）
2、下列句子中劃線詞語古今意義不相同的一項是
科目：czyw 來源：設計八年級上語文人教版 人教版 題型：048
閱讀下面的文字，完成下題。
聽風景 鮑 風①我的老家坐落于鄂西北山區(qū)，極難看見那種山明水秀的景致。只在春天時候，萬物復蘇，百花爭艷，草木將禿了一冬的山掩起來，方顯出自然的動人之處。盛夏季節(jié)，樹木蔥郁，小溪在林間潺潺地流著，偶爾可以看到細小的魚游動，讓孤寂的行人感到生靈的親近。秋季，落葉鋪天蓋地地飄下來，跌在衰草上，堆成厚厚的一層，你便感到山亦不明水亦不秀，開始為這入云的高山如何少見常青的松柏而遺憾了。故鄉(xiāng)的山雖高卻不峭拔，山勢雖有些曲折卻不險峻，加上極少見到常綠植被，使人們很難對它們生出些許的愛意。至于水，多是雨季積在水庫的水，既用于灌溉，亦用于人與牲畜生活，很難尋得一湖溫柔清澈的泉水。所以，看風景在我的家鄉(xiāng)是沒有人有此興致的。
②然而在外地念書的我們，總希望能在家鄉(xiāng)覓到如同書中描述的那樣的自然風景。于是在節(jié)假日，我們總相約一處，制定這登山搜奇石找清泉的計劃，因為在我們一幫中學生眼里，所謂風景，無非就是淺淺的流水、險峻的高山、奇形的石頭了。
?、畚覀儽成蠐Q洗的短褲褂，帶上少許干糧，上山覓風景去了。干糧在不到一天的時間內便吃盡了，吃盡干糧我們又相視大笑起來。這遠近方圓百里的山區(qū)，到處都有我們的同學，走一天便可找到好幾個落腳之處，何苦非帶干糧不可！于是我們邊走邊找同學，尋風景的隊伍越來越長了。
④那天天剛透亮，我們幾個便穿衣起床。我們得趕在太陽出來前攀到山頂，去看山中日出。初中時我們念過巴金寫的《海上日出》。我們想，待我們看了山中日出，也可如同巴金那樣寫一篇《山中日出》，寄到教材編輯部，讓他們編入教材，好讓比我們小的學生們學習。我們走在路上，露水灌進涼鞋里，腳上有一種涼絲絲、麻酥酥的感覺。走到半山腰，見到一塊不大不小的草坪，草坪旁邊，壘著幾塊黑巨石，巨石縫中，斜長著幾棵小棗樹。一個比我們大幾歲的年輕人站在草坪間，他時而在草坪上走走，時而朝太陽升起的地方望望。他準是想看山中日出了?？慈粘龅门实缴巾敚袼@樣貪戀草坪的清香，如何能真正賞到山中日出的情景。我們從他身邊走過，他并不和我們搭話，待我們走過草坪，他竟躺了下來，我們這才看到在他身下的草坪上還鋪著厚塑料布——他躺在上面，頭枕著雙臂，閉目向天，顯出一種迷醉的狀態(tài)。我們不解地從他身旁走過去，他聽到腳步聲把眼掙開，身子卻不動。我們問他，你躺在這里做甚，要看日出得再朝上走些路哩。他說，你們是去看風景的嗎？我是在這兒聽風景哩。
?、萋狅L景？風景還可以聽嗎？我們相互望望，不解地交換著眼色。躺著的人又說話了，他說：你們聽！山里有鳥的啾啾聲，山下有雞鳴聲，有大人吆喝趕牛聲，山對面有飛瀑聲……我們這才意識到山對面有一股大水飛奔而下，嘩嘩有聲，這才注意到就在我們周圍有許多婉轉悅耳的鳥鳴。躺著的人繼續(xù)說道，風景其實只宜聽不宜觀，只要你留心，你便可以聽到周圍的風景，你就會感到風景就在你身邊，哪里還需要去尋呢？
?、尬覀儾挥傻猛Ｖ沽说巧剑谔芍娜松磉叾紫聛怼Ｋ剖菍ξ覀冋f又似是自言自語，臉始終仰向天空，頭始終枕在臂上。他說，清代有個善聽風景的人名叫張潮，他曾說：“春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲，白晝聽棋聲，月下聽笑聲，山中聽松風聲，水際聽欸乃聲，方不虛此生耳?！蹦銈兛?，春夏秋冬白天月夜都有可聽之風景等著你們哩。
?、呶覀冊詾轱L景只有看的，哪想到風景還可以聽？
⑧于是我們終于圍著坐在草坪上了。遠處傳來幾聲山雀的清脆叫聲，太陽也悠悠地升起來了。陽光射過山峰，灑在草坪上，我們似乎聽到了陽光落地的聲音，我們的心一下子靜了許多。
1．文章第1段寫老家的風景是按什么順序寫的？寫這段內容的目的是什么？
2．文章第2、3段主要寫了什么內容？
3．年輕人為什么不“看”風景，而要“聽”風景？
4．你有過“聽風景”的經歷嗎？模仿本段結尾，把你“聽風景”的感受描寫下來。80字左右。
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
（一）傅雷家書（9分）
1954年10月2日
聰，親愛的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八信中還對你預告，這種精神消沉的情形，以后還是會有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相當平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預料國外這幾年，對你整個的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你。克利斯朵夫不是經過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎？慢慢的你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個人惟有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的。我以前在信中和你提過感情的ruin[創(chuàng)傷，覆滅]，就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，有的時候，當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。倘若你認為這些話是對的，對你有些啟發(fā)作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候（那一定免不了會再來的），拿出這封信來重讀幾遍。
1.．傅雷是在兒子精神消沉時，給兒子寫這封信的，他寫這封信的目的是什么？（2分）
2.．“太陽太強烈，會把五谷曬焦，雨水太猛，也會淹死莊稼。”這句話運用了什么修辭？說明了什么道理？（2分）
3.．文中說“克利斯朵夫不是經過多少回這種情形嗎？”，聯(lián)系上下文說說“這種情形”指的是哪種情形？（2分）
4.．父母對子女傾注了全部的情感，那么作為子女，應該怎樣表達你對父母的愛？（3分）
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
科目：czyw 來源：2011-2012學年人教版語文九年級上冊第二單元測試卷 題型：現(xiàn)代文閱讀
（一）傅雷家書（9分）
1954年10月2日
聰，親愛的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八信中還對你預告，這種精神消沉的情形，以后還是會有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相當平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預料國外這幾年，對你整個的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你?？死苟浞虿皇墙涍^多少回這種情形嗎？他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎？慢慢的你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個人惟有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的。我以前在信中和你提過感情的ruin[創(chuàng)傷，覆滅]，就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，有的時候，當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。倘若你認為這些話是對的，對你有些啟發(fā)作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候（那一定免不了會再來的），拿出這封信來重讀幾遍。
【小題1】．傅雷是在兒子精神消沉時，給兒子寫這封信的，他寫這封信的目的是什么？（2分）
【小題2】．“太陽太強烈，會把五谷曬焦，雨水太猛，也會淹死莊稼?！边@句話運用了什么修辭？說明了什么道理？（2分）
【小題3】．文中說“克利斯朵夫不是經過多少回這種情形嗎？”，聯(lián)系上下文說說“這種情形”指的是哪種情形？（2分）
【小題4】．父母對子女傾注了全部的情感，那么作為子女，應該怎樣表達你對父母的愛？（3分）
它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”響。
我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的、角質的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？
自然段中它卻________，意思是________，作用是________。