閱讀下面文章，做1～5題。 求學(xué)之路答案解析

閱讀下面文章，做1～5題。

求學(xué)之路

    女孩從外面砍完了柴草回家，把柴草放在地上，她忘記了累，而是踮起腳尖，看著樹(shù)枝上的小鳥(niǎo)飛向了藍(lán)天。

    “奶奶，我求求爸爸，他會(huì)答應(yīng)嗎?”女孩對(duì)正在燒飯的奶奶說(shuō)。奶奶望著女孩許久，嘆了口氣不說(shuō)話。

     母親從地里收工回家，女孩看著母親，問(wèn)：“媽媽，你看這件事?”母親皺了皺眉頭，也望了一眼剛剛從樹(shù)枝上飛走的小鳥(niǎo)，說(shuō)：“過(guò)幾天，等你爸爸過(guò)年回家再說(shuō)吧?！?/p>

     A．冬天的夕陽(yáng)落得早，但卻絢麗得冷艷、凄楚。女孩望著村口的路，天天望。終于看到了父親在夕陽(yáng)的光暈中，如期地歸來(lái)了。望著日漸消瘦的父親，背著簡(jiǎn)易的旅行包，披著一身塵土與疲憊，女孩遲疑了，剛到嘴邊的話又咽了下去。

     父親回家的第一天晚上吃飯時(shí)，誰(shuí)也沒(méi)有談到學(xué)費(fèi)的事，父親的心情也比較好。飯后，奶奶睡了，女孩用求救的目光看了一眼母親，母親在一邊納鞋底并沒(méi)有說(shuō)話，女孩只好鼓足勇氣，對(duì)正在一邊悶頭吸煙的父親說(shuō)：“爸爸，我還想復(fù)讀一年，我不可以放棄。”

     父親的臉緊鎖不展，他只是默默地吸煙。女孩繼續(xù)大膽地說(shuō)：“你知道的，只有知識(shí)，才能夠改變命運(yùn)!”

     此時(shí)，煙霧彌漫了整個(gè)房間，父親站起身，用眼睛瞪了她一眼，大家都不吭聲了，只聽(tīng)見(jiàn)隔壁大院子里的鄰居，喊孩子回家休息的聲音。父親踱著步子，忽然停下步子說(shuō)：“你還想讀書(shū)?你怎么就不看看你媽媽頭上的白發(fā)?”

    女孩愣了一下，心如刀絞一般。那天，女孩在房里默默地哭了一整夜。

    日子是平靜的，父親和母親一起下地，每天收工回來(lái)得比平時(shí)更晚，每天都顯得精疲力竭。女孩知道地里的活，永遠(yuǎn)做不完。

    村子里的人們都從外面打工回來(lái)了，閑暇時(shí)互相串門兒聊天，每次見(jiàn)到女孩的父親就說(shuō)：“她都這么大了，應(yīng)該出去掙錢了，反正她是女孩，遲早都是要嫁人的，還不如讓她旱點(diǎn)出去掙錢，幫幫你們?！?/p>

    家里的人每次聽(tīng)了，都沉默無(wú)言。

    過(guò)了春節(jié)，眼看著父親又要出門打工走了，學(xué)校就要開(kāi)學(xué)，女孩越來(lái)越絕望。就在離開(kāi)學(xué)的前一天，母親走進(jìn)了女孩的房間，拿出裝在包里的錢遞給了她說(shuō)：“你爸爸說(shuō)了，女孩怎么了，女孩也和男孩一樣，你就自己好好地努力吧！我們一家人的希望可都寄托在你的身上了，你爸爸這幾年身子骨還行，還能苦兩年?！?/p>

女孩的淚水流下了雙頰。B．窗外已經(jīng)萌出苞蕾的楊柳枝條，在暮冬初春的陽(yáng)光下?lián)u曳著!

    年初七的夜晚，女孩送走了南下的父親，又踏上回校的路。外面雖然下著小雨，卻沒(méi)有風(fēng)，但寒氣依然逼人，女孩的心中充滿希望。

    (選自06年4月18日《揚(yáng)子晚報(bào)》文有改動(dòng))

1．文中先后兩次寫了“姑娘”的“哭”，請(qǐng)說(shuō)出其原因。

第一次“女孩在房里默默地哭了一整夜”因?yàn)?u>                                                                     

第二次“女孩的淚水流下了雙頰”，因?yàn)?u>                                      

2．文中寫父親“用眼睛瞪了她一眼”，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解文中父親這一舉動(dòng)的。

3．文中劃線A句和B句都屬于寫景，請(qǐng)分別說(shuō)出其表達(dá)作用。

A                                                                          

B                                                                           

4．有人認(rèn)為文中村子里的人對(duì)“女孩”父親說(shuō)的話“她都這么大了……幫幫你們?！笔嵌嘤嘀P，你是否同意這種看法? 請(qǐng)說(shuō)出理由。

5．文章一開(kāi)頭“……踮起腳尖，看著樹(shù)枝上的小鳥(niǎo)飛向了藍(lán)天。”請(qǐng)展開(kāi)合理的聯(lián)想和想像，描寫“女孩”此時(shí)的心理活動(dòng)。(30字以上)

閱讀下面文章，做1～5題。

（1）清乾隆12年至24年（公元1747年至1759年），圓明園修建西洋樓時(shí)，借鑒了歐洲巴洛克的建筑形式，建成“大水法”十景，內(nèi)有“諧奇趣”“海晏堂”“大水法”三大噴泉。十二生肖獸首銅像就位于“海晏堂”樓前的扇形水池中，由歐洲傳教士、意大利人郎世寧主持設(shè)計(jì)，清宮廷匠師制作。建于乾隆24年的“海晏堂”，是西洋樓群中最大一處歐式園林景觀。而十二生肖銅像以水報(bào)時(shí)，聞名世界，自然成為此建筑群的景觀精華。

（2）十二獸首銅像所在的噴泉池，正中是一個(gè)高約兩米的蛤蜊石雕，池兩旁呈八字形各排出6個(gè)石座。每一石座上安放一尊雕鑄的獸首人身像，每晝夜十二個(gè)時(shí)辰（每個(gè)時(shí)辰相當(dāng)于今天的兩小時(shí)），由十二生肖獸首依次輪流噴水，被時(shí)人稱為“水力鐘”。這組按照我國(guó)十二生肖設(shè)計(jì)的噴泉時(shí)鐘，設(shè)計(jì)頗具匠心：南岸分別為子鼠、寅虎、辰龍、午馬、中猴、戊狗；北岸分別為丑牛、卯兔、巳蛇、未羊、酉雞、亥豬。它們依十二生肖排列順序，每到一個(gè)時(shí)辰，代表該時(shí)辰的獸首口中就會(huì)噴水，水呈拋物線狀注入池中，即子時(shí)（23時(shí)至次日1時(shí)）時(shí)分，鼠首銅像口中噴射水柱；丑時(shí)（1時(shí)至3時(shí)）時(shí)分，牛首銅像口中噴射水柱。每到正午時(shí)分，十二生肖獸首口中同時(shí)噴射水柱，蔚為奇觀。因此人們只要看到哪個(gè)生肖獸首口中噴射水柱，就可以知道現(xiàn)在是什么時(shí)辰。整組噴泉，其實(shí)就是一個(gè)巨大別致的水力時(shí)鐘，觀賞性佳，實(shí)用性更強(qiáng)。

（3）十二獸首銅像均為人身獸首，身軀為人身著袍造型。原本，郎世寧是要建造具有西方特色的裸體女性雕塑，可乾隆皇帝覺(jué)得這樣有悖中國(guó)傳統(tǒng)倫理，勒令重新設(shè)計(jì)。郎世寧結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化，以十二生肖人身獸首坐像取代了西方噴泉設(shè)計(jì)中常用的人體雕塑，才有了這組精妙絕倫的生肖銅像。當(dāng)時(shí)，還遇到一個(gè)難題，圖案設(shè)計(jì)好后郎世寧發(fā)現(xiàn)宮內(nèi)找不到懂青銅器制作的工匠，最終十二獸首銅像只好改用清廷精煉的合金銅鑄成。

（4）當(dāng)時(shí)正值乾隆盛世，清王朝國(guó)力強(qiáng)盛，制作工藝處于巔峰，這在圓明園十二生肖獸首銅像上表現(xiàn)得尤為明顯。首先，它所用的銅，系宮廷專門煉制的合金銅，內(nèi)含諸多貴重金屬，與北京故宮、頤和園陳列的銅鶴等所用的銅相同，外表色澤深沉、內(nèi)蘊(yùn)精光，歷經(jīng)風(fēng)雨而不銹蝕，堪稱一絕。其次，它由專門為皇帝服務(wù)的宮廷工匠精心制作，鑄工精整。這些獸首雕像高50厘米，表現(xiàn)為寫實(shí)風(fēng)格造型，獸首上的褶皺和絨毛等都由精細(xì)鏨工刻劃，細(xì)微之處皆一鑿一鑿鏨刻而成，獸首鼻、眼、耳等重點(diǎn)部位及鼻上和頸部皺褶皆表現(xiàn)得十分細(xì)膩逼真。更讓人稱道的是，十二生肖獸首銅像由中國(guó)宮廷匠師制造，而設(shè)計(jì)者是郎世寧等來(lái)自歐洲的藝術(shù)家，因此銅像既有濃郁的中國(guó)傳統(tǒng)審美趣味，也融合了西方造型藝術(shù)的特點(diǎn)，可謂中西合璧，堪稱稀世珍品。

1．從文中介紹看，十二生肖獸首銅像具有怎樣的藝術(shù)風(fēng)格和價(jià)值？

藝術(shù)風(fēng)格：______________________________________________________

價(jià)值：__________________________________________________________

2．文末畫(huà)橫線句“堪稱稀世珍品”是對(duì)十二獸首銅像的高度評(píng)價(jià)。試用自己的話簡(jiǎn)要概括出作者之所以這樣評(píng)價(jià)的理由。

①_______________________________________________________________

②_______________________________________________________________

③_______________________________________________________________

3．讀第（2）（3）兩段，回答下面的問(wèn)題。

①第（2）段畫(huà)橫線句“整組噴泉，其實(shí)就是一個(gè)巨大別致的水力時(shí)鐘”有什么表達(dá)效果？

②第（3）段畫(huà)波浪線的內(nèi)容在文中起到什么作用？

4．下列表述和推斷，與原文意思不相符的一項(xiàng)是

A．以水報(bào)時(shí)是建造十二生肖獸首銅像的主要意圖之一。

B．如果是上午7至9點(diǎn)鐘，正噴出水柱的應(yīng)該是位于南岸的龍首銅像。

C．以十二生肖坐像取代原定的裸體女性雕塑，是獸首銅像具有濃郁中國(guó)傳統(tǒng)審美趣味的根本原因。

D．十二獸首銅像主要用料為合金銅，內(nèi)含諸多貴重金屬，其中獸首鼻、眼、耳等重點(diǎn)部位為特制青銅鑄造。

5．認(rèn)真閱讀下面的材料，結(jié)合選文內(nèi)容及所學(xué)歷史知識(shí)，寫出你的發(fā)現(xiàn)或思考。

材料一：圓明園十二生肖獸首在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期流失，目前已經(jīng)回歸的只有5件，分別是牛首、猴首、虎首、豬首、馬首，另外5件至今下落不明。

材料二：法國(guó)佳士得拍賣行在一份新聞公報(bào)中曾說(shuō)，即將拍賣的代表鼠和兔生肖的兩尊銅質(zhì)獸首，來(lái)自中國(guó)的圓明園，總估價(jià)可達(dá)2億人民幣。網(wǎng)上消息一出，立即引起中國(guó)網(wǎng)民的憤怒，有專家當(dāng)即指出這“無(wú)異于打劫”。

材料三：2009年2月26日，佳士得拍賣公司在法國(guó)舉行的拍賣會(huì)上，圓明園文物兔首、鼠首分別以1400萬(wàn)歐元被神秘買家拍下，隨后廈門商人蔡銘超表示，他是獸首的買家，但不能付款。他說(shuō)：“付款等于成全了佳士得，是他們的幫兇?！?/p>

閱讀下面文章，做1～5題。

母親的羽衣

張曉風(fēng)

（1）講完了牛郎織女的故事，兒子已經(jīng)垂睫睡去，女兒卻猶自瞪著壞壞的眼睛。忽然，她一把抱緊我的脖子：“媽媽，你說(shuō)，你是不是仙女變的？”

（2）女兒的問(wèn)話充滿童真和稚氣，我真的一時(shí)不知怎樣回答。但這句問(wèn)話卻像一把無(wú)形的鑰匙，開(kāi)啟了我情感與記憶的箱篋……

（3）許多年前，我還是個(gè)小女孩，我總是驚奇地窺伺著母親。記憶中母親曬箱子的時(shí)候就是我興奮欲狂的時(shí)候。

（4）母親的樟木箱子又深又沉，像一個(gè)黝黑混沌的初生宇宙。我還記得陽(yáng)光下竹竿上富麗奪人的顏色，怪異卻又嚴(yán)肅的樟腦味，以及我在母親喝禁聲中東摸摸西探探的快樂(lè)。

（5）我惟一真正記得的東西是幅漂亮的湘繡被面，雪白的緞子上，繡著兔子、翠綠的小白菜和紅艷欲滴的小蘿卜，母親一面整理，一面會(huì)回過(guò)頭來(lái)說(shuō)：“別碰，別碰，等你結(jié)婚送給你?！?/p>

（6）那幅湘繡后來(lái)好像不知怎么就消失了，我也沒(méi)有細(xì)問(wèn)。但不能忘記的是母親打開(kāi)箱子時(shí)那份欣悅自足的表情，會(huì)讓我覺(jué)得她忽然不屬于周遭的世界，那時(shí)候她會(huì)忘記晚飯，忘記我扎辮子的紅絨繩。

（7）除了曬箱子，母親最愛(ài)回顧的是早逝的外公對(duì)她的寵愛(ài)。外公總喜歡帶她上街吃點(diǎn)心，而當(dāng)年的肴肉和湯包又是如何好吃，甚至煎得兩面黃的炒面和冰糖豆?jié){都是超乎我想象力之外的美味。

（8）每聽(tīng)她說(shuō)那些事的時(shí)候，我都驚訝萬(wàn)分——從我有記憶起，母親就是一個(gè)吃剩菜的角色，紅燒肉和新炒的蔬菜簡(jiǎn)直就是理所當(dāng)然地放在父親面前的，她自己面前永遠(yuǎn)是一盤雜拼的剩菜和一碗“擦鍋飯”。

（9）母親每講起那些事，總是有無(wú)限的溫柔，她既不感傷，也不怨嘆，只是那樣平靜地說(shuō)著，并不想把那個(gè)世界拉回來(lái)。下一頓飯她仍然會(huì)坐在老地方吃那盤剩菜；而到夜晚，她會(huì)照例一個(gè)門一個(gè)窗地去檢點(diǎn)去上閂。她一直都負(fù)責(zé)把自己牢鎖在這個(gè)家里……

（10）其實(shí)世上哪一個(gè)母親不曾是穿著羽衣的仙女呢？像故事中的小織女，她們都曾住在星河之畔，織虹紡霓，藏云捉月，幾曾煩心掛慮？她們是天神最偏憐的小女兒，終日臨水自照，驚訝于自己美麗的羽衣和肌膚。她們久久凝注著自己的青春，被那份光華弄得癡然如醉。

（11）而有一天，她的羽衣不見(jiàn)了，她把柔軟白亮的羽衣拍了又拍，無(wú)聲無(wú)息地關(guān)上箱子，藏好鑰匙。是她自己鎖住那身昔日的羽衣的。她不能飛了，因?yàn)樗巡蝗田w去——她已經(jīng)決定做一個(gè)母親。

（12）女兒沒(méi)有得到答案，哪肯善罷，雙臂將我的脖頸摟得更緊：“媽媽快說(shuō)，你是不是仙女變的？”

（13）我回過(guò)神來(lái)，卻又一時(shí)愣住，我究竟是不是仙女變的，我不想也不便告訴她什么，只胡亂應(yīng)付道：“不是，媽媽不是仙女，你快睡覺(jué)。”

（14）對(duì)我的搪塞，女兒將信將疑。她聽(tīng)話地閉上眼睛，旋又不放心地睜開(kāi)：“如果你是仙女，也要教我仙法哦！”

（15）我笑而不答，替她把被子掖好。其實(shí)我真的想對(duì)她說(shuō)：“是的，媽媽曾經(jīng)是一個(gè)仙女，在她做小女孩的時(shí)候，但現(xiàn)在，不是了，你才是，你才是一個(gè)小小的仙女！”

（選自《張曉風(fēng)經(jīng)典作品》，當(dāng)代世界出版社。有刪改）

1．認(rèn)真閱讀全文，想一想，文中“母親的羽衣”究竟指的是什么？以此為題有什么好處？

2．揣摩并理解下面兩個(gè)句子的含義。

①其實(shí)世上哪一個(gè)母親不曾是穿著羽衣的仙女呢？

②其實(shí)我真的想對(duì)她說(shuō)：“是的，媽媽曾經(jīng)是一個(gè)仙女，在她做小女孩的時(shí)候，但現(xiàn)在，不是了，你才是，你才是一個(gè)小小的仙女！”

3．讀第（6）至（8）自然段，回答下面的問(wèn)題。

①第（6）（7）兩段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“欣悅自足”和“最愛(ài)回顧”有著怎樣的表達(dá)效果？

②從第（7）段敘述中我們可以看出“母親”在小時(shí)候倍受寵愛(ài)、盡享“美味”，而第（8）段中作者卻說(shuō)“從我有記憶起，母親就是一個(gè)吃剩菜的角色”。你認(rèn)為作者這樣寫有什么作用？

③綜觀這幾段內(nèi)容，從中可以看出“母親”有著怎樣的特點(diǎn)？

4．你認(rèn)為本文表達(dá)的主題是什么？

5．正如文中所言，每一位母親自她“決定做一個(gè)母親”起，都自覺(jué)不自覺(jué)地脫下那件羽衣，并小心地珍藏起心中的那份美好。其實(shí)，讓母親重新穿上那件美麗的羽衣，也是每個(gè)做兒女的共同心愿。請(qǐng)以“媽媽，我已經(jīng)長(zhǎng)大了”為開(kāi)頭，寫幾句話，表達(dá)你的心愿。

媽媽，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，

閱讀下面短文，做1～5題。

太空資源知多少

①茫茫太空蘊(yùn)藏著豐富的，取之不盡的寶貴資源，這些太空資源的探測(cè)和開(kāi)發(fā)利用，將帶來(lái)人類文明的新進(jìn)步。

②太空觀測(cè)地球是太空資源開(kāi)發(fā)利用的一個(gè)重要內(nèi)容。在高遠(yuǎn)的太空軌道上，人造衛(wèi)星、空間站等航天器觀測(cè)人類賴以生存的地球，可以快速地追蹤地球的變化，監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)、火山爆發(fā)、森林大火、洪水、地震等自然災(zāi)害；可以穿云破霧觀測(cè)大氣地表的變化，成為氣象      、大地和海洋高精度       ，地球資源       、環(huán)境       的重要信息來(lái)源。僅美國(guó)每年從地球資源衛(wèi)星獲取的收益就達(dá)到40億美元。氣象衛(wèi)星為天氣預(yù)報(bào)提供了大量的實(shí)時(shí)云圖，大大提高了災(zāi)害性天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率，每年減少經(jīng)濟(jì)損失幾十億元。   

③                                                   ?，F(xiàn)在通信衛(wèi)星已廣泛用于國(guó)際通信、國(guó)內(nèi)或區(qū)域通信、軍用通信、移動(dòng)通信、電視直播、中繼通信等領(lǐng)域，衛(wèi)星通信廣播的成果，如電視、電話、傳真、醫(yī)療、教育等，已成為人們生括中不可或缺的一部分。目前，我國(guó)已建成國(guó)內(nèi)衛(wèi)星公眾通信網(wǎng)，開(kāi)通了47套衛(wèi)星電視節(jié)目和70多路語(yǔ)音廣播，衛(wèi)星電視和廣播覆蓋率達(dá)90％以上。導(dǎo)航衛(wèi)星在世界范圍內(nèi)提供了全天候、全天時(shí)衛(wèi)星導(dǎo)航定位信息，它不受氣候條件和航行距離的限制，具有高精度、能覆蓋全球和用戶設(shè)備簡(jiǎn)便的優(yōu)點(diǎn)，可以使鐵路、公路、海洋、航空的運(yùn)輸更加高效安全，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和國(guó)防建設(shè)中有重要意義。   

④太空微重力、高真空環(huán)境是太空資源開(kāi)發(fā)利用的一條新途徑。太空微重力的開(kāi)發(fā)利用，推動(dòng)了流體力學(xué)、材料科學(xué)和生物技術(shù)的發(fā)展，在材料、制藥、農(nóng)業(yè)、電子等領(lǐng)域顯示巨大的發(fā)展?jié)摿?，在太空已生產(chǎn)出了一些高純度、高質(zhì)量、在地面無(wú)法制造的特種合金、半導(dǎo)體材料和特殊藥品。我國(guó)在返回式衛(wèi)星和神舟飛船上進(jìn)行了材料加工和生物技術(shù)方面的實(shí)驗(yàn)，試制出了高純度的砷化鎵單晶及多種均勻合金，從搭載的 800多個(gè)品種的植物種子中培育出了一批高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的農(nóng)作物新品系和新品種。    

⑤太空可充分利用清潔、低廉、無(wú)污染的太陽(yáng)能資源。在各種人造衛(wèi)星、探測(cè)器和載人航天器上，人類已經(jīng)開(kāi)發(fā)利用太陽(yáng)能，為太空飛行實(shí)驗(yàn)提供了可靠而充足的電力能源。在太空建設(shè)太陽(yáng)能電站也指日可待。    

⑥美國(guó)、俄羅斯等國(guó)發(fā)射月球探測(cè)器和行星際飛船，已經(jīng)探測(cè)到月球、小行星、火星上擁有豐富的物質(zhì)資源。月球表面不僅儲(chǔ)存有豐富而清潔安全的核聚變?nèi)剂虾ひ?，而且還富含硅、鋁、鈣、鈉、鐵等元素礦物資源；在一些小行星上發(fā)現(xiàn)豐富的鐵、鎳、銅等金屬和寶貴的稀土元素；特別是在月球和火星上，探測(cè)到存在大量水冰，儲(chǔ)量有上億噸，這為進(jìn)一步開(kāi)發(fā)月球和火星創(chuàng)造了條件。    

⑦人類賴以生存的地球，正面臨著人口、資源、糧食、環(huán)境、能源等幾大問(wèn)題的困擾，太空資源的開(kāi)發(fā)利用將為這些問(wèn)題的解決發(fā)揮獨(dú)特的重要作用。太空是一塊“風(fēng)水寶地”，人類將開(kāi)發(fā)利用這個(gè)“天堂”中擁有的豐富資源，創(chuàng)造新的美好生活。

（節(jié)選自《百科知識(shí)》2006第三期，作者劉登銳，有改動(dòng)）

11．通讀全文回答，第一段中“這些太空資源”具體指代的是哪些資源？

2．請(qǐng)將下列詞語(yǔ)分別填入第②段的畫(huà)線處，正確順序?yàn)?u>      、      、      、     。

（只填序號(hào)即可）

A. 勘測(cè)     B. 監(jiān)測(cè)     C. 測(cè)量    D.預(yù)測(cè)

3．請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

氣象衛(wèi)星為天氣預(yù)報(bào)提供了大量的實(shí)時(shí)云圖，大大提高了災(zāi)害性天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率，每年減少經(jīng)濟(jì)損失幾十億元。

4．認(rèn)真閱讀文章第③段內(nèi)容，仿照第②④兩段段首句的句式，為第③段補(bǔ)寫段首句。（請(qǐng)寫在下面的橫線處）

5．請(qǐng)分析文中第③段加點(diǎn)句子的表達(dá)作用。

閱讀下面文章，完成1－5題。

　?。?）退休教授安道特是個(gè)言語(yǔ)不多的人，然而談及他1944年春的那回遭遇，就會(huì)激動(dòng)得滔滔不絕，我們也會(huì)聽(tīng)得入迷。

　?。?）那是在大規(guī)模反攻的前夜。盟軍向德軍控制的法國(guó)諾曼底地區(qū)空投了傘兵，安道特就是其中之一。不幸，他在遠(yuǎn)離預(yù)定地點(diǎn)好幾英里的地方著陸。那時(shí)候差不多天亮了，那些記熟了的標(biāo)志，他一個(gè)也沒(méi)有找到，也見(jiàn)不到自己的伙伴。

　?。?）他懂得，必須馬上找地方隱蔽起來(lái)。在熹微晨光里，他看見(jiàn)不遠(yuǎn)處有一棟小小的、紅色屋頂?shù)霓r(nóng)家住宅。他不知道住在里邊的人是親盟國(guó)的呢，還是親德國(guó)的，但是總得碰碰運(yùn)氣。他朝那住宅奔去，一邊溫習(xí)著出發(fā)前剛學(xué)會(huì)的幾句法語(yǔ)。

　　（4）聽(tīng)到敲門聲，一個(gè)年約三十歲的法國(guó)人——她長(zhǎng)得并不漂亮，但是眼光善良而鎮(zhèn)定——開(kāi)了門。她的丈夫和三個(gè)幼小的孩子坐在飯桌旁邊，驚異地盯著他。

　?。?）“我是一個(gè)美國(guó)兵?！眰惚f(shuō)，“你們?cè)敢獍盐也仄饋?lái)嗎？”

　?。?）“趕快，你得趕快！”做丈夫的說(shuō)著，把這個(gè)美國(guó)人推進(jìn)壁爐邊的一個(gè)大碗櫥里，“砰”的一聲關(guān)上櫥門。

　?。?）幾分鐘后，六個(gè)德軍沖鋒隊(duì)員闖了進(jìn)來(lái)。他們已經(jīng)看到這傘兵的降落。這是附近惟一的房子。他們搜查得很徹底，轉(zhuǎn)眼之間就把這個(gè)傘兵從碗櫥里拖出來(lái)。

　?。?）無(wú)須履行手續(xù)，德國(guó)人依照慣例，把女主人的丈夫當(dāng)場(chǎng)槍斃了。女主人和孩子放聲大哭起來(lái)。如何處置俘虜安道特，德國(guó)兵卻有一場(chǎng)爭(zhēng)議。由于誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，只得暫時(shí)把他推進(jìn)一間棚屋里，把門閂了。

　　（9）這間棚屋，有個(gè)小小的窗口，越過(guò)田野就是樹(shù)林。安道特蜷身擠出窗口，奔向樹(shù)林。

　　（10）從當(dāng)時(shí)的情況看來(lái)，逃跑幾乎是沒(méi)有希望的。他剛跑進(jìn)樹(shù)林，就聽(tīng)到周圍追兵的叫嚷聲。他們有條不紊地搜索著。抓住他只不過(guò)是時(shí)間問(wèn)題。

　　（11）但傘兵沒(méi)有失望。他一回頭又奔進(jìn)田野，穿過(guò)院子。院子里還躺著那個(gè)被害者的尸體。這個(gè)美國(guó)兵再次敲響了他們家的門。

　?。?2）女主人很快地出來(lái)。她臉色蒼白，淚流滿面，筆直地注視著這個(gè)美國(guó)青年的眼睛。他剛才的到來(lái)，使她失去了丈夫，孩子們失去了父親。

　?。?3）“當(dāng)然，快！”她毫不遲疑地把他送回壁爐邊的碗櫥里。

　?。?4）德國(guó)沖鋒隊(duì)員沒(méi)有來(lái)到這戶農(nóng)家搜查。

1．安道特的“那回遭遇”發(fā)生的時(shí)間是________；地點(diǎn)在________。文中第（2）段的“那時(shí)候”是指________的時(shí)候。

2．文中第10段“從當(dāng)時(shí)的情況看來(lái)，逃跑幾乎是沒(méi)有希望的”一句，在文中的主要作用是

[　　]

A．過(guò)渡句，有承上啟下的作用。

B．表現(xiàn)了安道特的機(jī)敏。

C．從側(cè)面表現(xiàn)主人公的崇高品質(zhì)。

D．直接揭示文章中心。

3．這篇文章的主人公是誰(shuí)？有什么樣的性格特點(diǎn)？

答：________________________________________

4．從安道特和女主人兩方面寫出題目“第二次冒險(xiǎn)”的含義。

答：（1）__________________________________

（2）______________________________________

5．從全文來(lái)看，這篇文章采用的寫作順序是

[　　]

A．順敘　　B．倒敘　　C．插敘

閱讀下面文章，完成1～5題。

柔弱的人

契訶夫

前幾天，我曾把孩子的家庭教師尤麗婭·瓦西里耶夫娜請(qǐng)到我的辦公室來(lái)。需要結(jié)算一下工錢。

我對(duì)她說(shuō)“請(qǐng)坐，尤麗婭·瓦西里耶夫娜!讓我們算算工錢吧。您也許要用錢，你太拘泥禮節(jié)，自己是不肯開(kāi)口的……呶……我們和您講妥，每月三十盧布……”

“四十盧布……”

    “不，三十……我這里有記載，我一向按三十付教師的工資的……呶，您呆了兩月……”

    “兩月另五天……”

    “整兩月……我這里是這樣記的。這就是說(shuō)，應(yīng)付您六十盧布……扣除九個(gè)星期日……實(shí)際上星期日您是不和柯里雅搞學(xué)習(xí)的，只不過(guò)游玩……還有三個(gè)節(jié)日……”

    尤麗婭·瓦西里耶夫娜驟然漲紅了臉，牽動(dòng)著衣襟，但一語(yǔ)不發(fā)……

    “三個(gè)節(jié)日一并扣除，應(yīng)扣十二盧布……柯里雅有病四天沒(méi)學(xué)習(xí)……您只和瓦里雅一人學(xué)習(xí)……你牙痛三天，我內(nèi)人準(zhǔn)您午飯后歇假……十二加七得十九，扣除……還剩……嗯……四十一盧布。對(duì)吧?”

    尤麗婭·瓦西里耶夫娜左眼發(fā)紅，并且滿眶濕潤(rùn)。下巴在顫抖。她神經(jīng)質(zhì)地咳嗽起來(lái)，擤了擤鼻涕，但——一語(yǔ)不發(fā)!

    “新年底，您打碎一個(gè)帶底碟的配套茶杯。扣除二盧布……按理茶杯的價(jià)錢還高，它是傳家之寶……上帝保佑您，我們的財(cái)產(chǎn)到處丟失!而后哪，由于您的疏忽，柯里雅爬樹(shù)撕破禮服……扣除十盧布……女仆盜走瓦里雅皮鞋一雙，也是出于您玩忽職守，您應(yīng)負(fù)一切責(zé)任，你是拿工資的嘛，所以，也就是說(shuō)，再扣除五盧布……一月九日您從我這里支取了九盧布……”

“我沒(méi)支過(guò)!”尤麗婭·瓦西里耶夫娜囁嚅著。

“可我這里有記載!”

“呶……那就算這樣，也行。”

“四十一減二十七凈得十四?！?/p>

兩眼充滿淚水，長(zhǎng)而修美的小鼻子滲著汗珠，令人憐憫的小姑娘啊!

    她用顫抖的聲音說(shuō)道：“有一次我只從您夫人那里支取了三盧布……再?zèng)]支過(guò)……”

    “是嗎?這么說(shuō)，我這里漏記了!從十四盧布再扣除……吶，這是您的錢，最可愛(ài)的姑娘!三盧布……三盧布……又三盧布……一盧布再加一盧布……請(qǐng)收下吧!”

我把十一盧布遞給了她……她接過(guò)去，喃喃地說(shuō)：“merci（謝謝一一法語(yǔ)）?！?/p>

我一躍而起，開(kāi)始在屋內(nèi)踱來(lái)踱去。憎惡使我不安起來(lái)。

“為什么‘謝謝’?”我問(wèn)。

“為了給錢……”

    “可是我洗劫了你，鬼曉得，這是搶劫!實(shí)際上我偷了你的錢!為什么還說(shuō)：‘謝謝’!”

    “在別處，根本一文不給。”

    “不給?無(wú)怪啦!我和您開(kāi)玩笑，對(duì)您的教訓(xùn)是太殘酷……我要把您應(yīng)得的八十盧布如數(shù)付給您!吶，事先已給您裝好在信封里了!可是何至于這樣快快不快呢?為什么不抗議?為什么沉默不語(yǔ)?難道生在這個(gè)世界口笨嘴拙行嗎?難道可以這樣軟弱嗎?”

    她苦笑了一下，而我卻從她臉上的神態(tài)看出了一個(gè)答案，這就是“可以”。

    我請(qǐng)她對(duì)我的殘酷教訓(xùn)給予寬恕，跟著把使她大為驚疑的八十盧布遞給了她。她羞羞地過(guò)了一下數(shù)就走出去了……

    我看著她背影，悟想道：

    “在這個(gè)世界上做個(gè)有權(quán)勢(shì)的強(qiáng)者，原來(lái)如此輕而易舉!”

（節(jié)選自《外國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)選》）

1．本文講述了一個(gè)什么故事?請(qǐng)根據(jù)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果進(jìn)行概述。

    ___________________________________________________________________

2．根據(jù)下面表格的提示，結(jié)合上下文，分析小說(shuō)是如何將“柔弱的人”的柔弱性一步步展現(xiàn)出來(lái)的。

________________________________________________________________________

3．尤麗婭感謝“我”，“我”為什么卻“憎惡”而又“不安”?

    __________________________________________________________________

4．你從尤麗婭“在別處，根本一文不給”的回應(yīng)中，看出小說(shuō)描寫的是一個(gè)怎樣的社會(huì)?

   _______________________________________________________________

5．下面屬于契訶夫小說(shuō)作品中的人物的一項(xiàng)是

      A．屠格涅夫            B．夏洛克                C．奧楚蔑洛夫         D．伏爾泰

閱讀下面文章，完成1一5題。

永遠(yuǎn)的“卡西莫多”

“卡西莫多”是我以前的一個(gè)學(xué)生，他之所以有了這么一個(gè)雅號(hào)就是因?yàn)樗汀栋屠枋ツ冈骸防锏溺姌枪秩艘粯?，太丑了！雖然我們從小說(shuō)里知道一個(gè)人的美與丑不在于外表而是在于內(nèi)心，但是“卡西莫多”的外表實(shí)在不能讓人喜歡。瘦小的身軀上頂著一個(gè)碩大的腦袋，頭發(fā)永遠(yuǎn)是又臟又亂。你和他正面相對(duì)的時(shí)候你似乎只能看到一張嘴、一排牙、外加兩個(gè)圓圓的鼻孔。長(zhǎng)得已經(jīng)有些慘不忍睹，身材好些也還能彌補(bǔ)一些不足。但是可憐的“卡西莫多”他的上身還比下身長(zhǎng)，兩條短短的腿又偏偏是羅圈的。唉……造物主對(duì)他實(shí)在是有些惡毒！

“卡西莫多”的成績(jī)也是令人無(wú)可奈何，最輝煌的分?jǐn)?shù)是一次隨堂測(cè)試中得了個(gè)40多分。班里的同學(xué)沒(méi)有人愿意和他說(shuō)話，就算有人和他接近，那也是有目的的，因?yàn)樗幸慌_(tái)裝滿游戲的電腦。

由于這些原因，“卡西莫多”變成了一個(gè)不受老師歡迎、總被同學(xué)譏笑的可憐蟲(chóng)。真的是一個(gè)可憐蟲(chóng)！上課回答問(wèn)題竟然會(huì)緊張得被自己的口水嗆著，默寫時(shí)更是怪異到要用帶子縛住筆與手才能寫字。18歲的人，還戴著紅領(lǐng)巾無(wú)法入團(tuán)，他也絕望了，從不想著打什么入團(tuán)報(bào)告。他生活在一個(gè)常人的目光總會(huì)忽略的角落之中。

有一天，班級(jí)里組織新年班會(huì)活動(dòng)。同學(xué)們做著許多當(dāng)年我也曾做過(guò)的游戲，玩得不亦樂(lè)乎。忽然角落里爆發(fā)出一陣歡笑，大家循聲望去。原來(lái)是“卡西莫多”，他竟然帶著一個(gè)攝像機(jī)來(lái)了，把我們剛才的種種快樂(lè)全都攝了進(jìn)去。有一個(gè)學(xué)生嘟囔了一句：“我家也有的。” 但是沒(méi)有人在意，大家都涌到了“卡西莫多”那里，看著那個(gè)小小的液晶屏尋找自己的身影。笑聲在那個(gè)時(shí)刻忽然像鮮花一樣開(kāi)滿在“卡西莫多”身邊。就在那個(gè)時(shí)刻我看到“卡西莫多”也在笑，雖然笑得很不好看，但是卻很明媚。原來(lái)，他是那么在乎我們，那么渴望我們的關(guān)注！第二天，“卡西莫多”還是老樣子，默默地走出教室，同學(xué)們也還是沒(méi)有一個(gè)會(huì)和他打招呼。昨天明媚的鮮花經(jīng)過(guò)一夜北風(fēng)全都凋謝了。我看到了，忽然感到有些心酸。

不經(jīng)意之間，我時(shí)不時(shí)會(huì)關(guān)注這個(gè)丑陋的孩子。有一天，我看到丑陋的他一個(gè)人留在教室里奮力訂正他那滿是大叉的數(shù)學(xué)作業(yè)，滿頭大汗；又有一天，我看到丑陋的他悄悄躲在教室的一個(gè)角落里照著鏡子，拼命睜大他那雙小得可憐的眼睛；還有一天我看到丑陋的他鼓足勇氣對(duì)班級(jí)的一個(gè)女生說(shuō)他有她想要的那本雜志，女孩兒卻立刻跑開(kāi)了……

于是，我決定進(jìn)行一次家訪。我見(jiàn)到了一個(gè)反應(yīng)靈敏的父親和一個(gè)時(shí)尚的母親，我無(wú)論如何也想不到他們的結(jié)合會(huì)生下這樣一個(gè)孩子。他的父親很激動(dòng)，他說(shuō)我是第一個(gè)到他家家訪的老師，忽然我又覺(jué)得很心酸。他的父母終于解釋了我心中的疑團(tuán)，原來(lái)這可憐的孩子在童年時(shí)代生了一場(chǎng)大病。藥物使他失去了智慧，失去了容顏，惟一留住的就是他的生命。

家訪以后，“卡西莫多”忽然有很多話要和我說(shuō)。他結(jié)結(jié)巴巴地告訴我，他喜歡電腦，因?yàn)樵陔娔X的世界中他可以變得又聰明又漂亮；他告訴我他想入團(tuán)，他想和別人一樣摘下紅領(lǐng)巾戴上團(tuán)徽；他還告訴我，他想考高中，然后考大學(xué)，讀很多很多的書(shū)……他的夢(mèng)想幾乎都那么不切實(shí)際，可是我不愿意告訴他可能連升級(jí)的資格都沒(méi)有。

就這樣教完了一年，期末考試之前我得到調(diào)令去一所高中教書(shū)。當(dāng)我在同學(xué)們面前宣布時(shí)，舉班嘩然，我看到了“卡西莫多”，他幾乎是呆在座位上，我想他一定很難過(guò)，可是沒(méi)有辦法。后來(lái)我離開(kāi)了，以前的學(xué)生經(jīng)常會(huì)來(lái)看我，我非常高興。但是“卡西莫多”從未出現(xiàn)過(guò)。一年又過(guò)去了，他們也畢業(yè)了。不少學(xué)生又來(lái)看我，我問(wèn)“卡西莫多”的去向，竟然無(wú)人知道。于是又感到了心酸。那是一個(gè)有著很多夢(mèng)想的可憐的孩子，他的夢(mèng)想此時(shí)大概都破碎了吧！

教師節(jié)到了，令我意外的是第一個(gè)來(lái)看我的人竟然就是“卡西莫多”，依然還是那么丑陋，以致引起我現(xiàn)在的學(xué)生們一陣竊笑。他送給我一條紫色的魚(yú)，說(shuō)不清是美還是丑，如夢(mèng)如幻地在小小的瓶子里游來(lái)游去。他告訴我他去了一所技校，他覺(jué)得以后做工人也很好，他覺(jué)得他會(huì)是一個(gè)有用的人。我驚訝極了，他能說(shuō)出這樣的話來(lái)。他，被人無(wú)數(shù)次譏笑的愚鈍而丑陋的人。臨走的時(shí)候，他第一次不那么結(jié)巴地說(shuō)：“老師，你是我長(zhǎng)這么大來(lái)惟一一個(gè)給我鼓勵(lì)和支持的人，我會(huì)永遠(yuǎn)尊敬你的。”這一回我不是心酸，而是心痛了。其實(shí)我什么都沒(méi)有做，我只是看了他幾眼罷了。我不該得到他如此真誠(chéng)的尊敬。

我想我會(huì)想“卡西莫多”的，他是一個(gè)外表丑陋而且?guī)缀鯚o(wú)用的人，但是正如《巴黎圣母院》里的鐘樓怪人一樣，他有著一個(gè)并不齷齪的靈魂，他從來(lái)沒(méi)有傷害過(guò)別人，從來(lái)都在被別人傷害，從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)報(bào)復(fù)，從來(lái)都只在追尋自己的那些不切實(shí)際的夢(mèng)想。我為什么要對(duì)他那么苛刻？他的靈魂是潔凈的，他同樣應(yīng)該受到我的尊敬。

“卡西莫多”，我的學(xué)生，他真的丑么？

1．《巴黎圣母院》是法國(guó)作家雨果的作品，書(shū)中塑造外表美、心靈虛偽的人物代表是衛(wèi)隊(duì)長(zhǎng)，外表丑、心靈美的人物代表是卡西莫多，外表與心靈同樣美的人物代表是    。

2．“卡西莫多”在新年班會(huì)活動(dòng)中用攝像機(jī)記錄下同學(xué)們的快樂(lè)，有一個(gè)學(xué)生嘟囔了一句：“我家也有的。”這在體現(xiàn)“卡西莫多”的性格方面有何作用？

3．“卡西莫多”雖然幾近無(wú)用，但他從不放棄，文章是通過(guò)哪些事情體現(xiàn)的？

4．仔細(xì)揣摩下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

又有一天，我看到丑陋的他悄悄躲在教室的一個(gè)角落里照著鏡子，拼命睜大他那雙小得可憐的眼睛。

5．老天從來(lái)都是公平的，沒(méi)有給你驚人的外貌，就會(huì)給你出眾的氣質(zhì)。你認(rèn)為一個(gè)人怎樣做，才能成為一個(gè)深受歡迎的人？

閱讀下面文章，完成1～5題。

                       孩子，請(qǐng)系好鞋帶

那時(shí)，我還在讀初一。學(xué)校每到年底都會(huì)組織游園活動(dòng)慶祝新年的到來(lái)，記得那年的游園活動(dòng)特別熱鬧，游戲很簡(jiǎn)單，似乎所有的人都能中獎(jiǎng)，所以獎(jiǎng)品很快就剩得不多了。

我終于也掙得了一張票，便興沖沖去領(lǐng)獎(jiǎng)。領(lǐng)獎(jiǎng)處擠滿了人，每個(gè)人都希望得到最后幾份獎(jiǎng)品，我也不甘示弱往前擠。高高的窗臺(tái)，狹小的窗口，發(fā)獎(jiǎng)的人根本看不見(jiàn)領(lǐng)獎(jiǎng)人的臉，只能隨意地從那些伸進(jìn)窗口的揮舞著的手中接過(guò)獎(jiǎng)票，再遞給獎(jiǎng)品。突然間，我感覺(jué)手心沉甸甸的，是一份獎(jiǎng)品！還來(lái)不及高興，旋即又感到手里輕飄飄的了——獎(jiǎng)品被別人搶了！我忙抬起頭四下搜尋，只見(jiàn)身旁一個(gè)大男孩正在沖我得意地笑。

我沖他喊道：“把獎(jiǎng)品還給我！”他邊走邊嚷：“每個(gè)人都有獎(jiǎng)票，誰(shuí)能搶到就是誰(shuí)的了，憑什么還給你！”我拽住他的衣角，近乎哀求：“我先拿到的，給我吧?！?/p>

他猛地推開(kāi)我，沒(méi)想到竟把我趔趄在地，他一溜煙跑掉了。

從地上爬起來(lái)，我再也忍不住委屈大哭起來(lái)。我邊哭邊走向辦公區(qū)，這時(shí)我本能地想到了母親，她是這所學(xué)校極有權(quán)威的老師，她一定能幫我！

母親聽(tīng)我哭哭啼啼敘述完一切，沉默了半晌才說(shuō)：“孩子，先系好你的鞋帶吧?！蔽业皖^一看，真的，鞋帶不知在什么時(shí)候已松開(kāi)了。我迅速系好鞋帶，然后期待母親幫我要回獎(jiǎng)品，沒(méi)想到她卻平靜地說(shuō)：“走吧，我們回家……”

這件事早已過(guò)去，我始終沒(méi)能要回那份本該屬于我的獎(jiǎng)品，為此，心里不止一次埋怨母親。然而，隨著漸漸長(zhǎng)大，十多年來(lái)也曾經(jīng)受了許多成敗與得失，現(xiàn)在我才恍然明白，當(dāng)年的母親用心良苦！

她讓我系好鞋帶，她在我因得不到獎(jiǎng)品而懊惱的時(shí)候，讓我系好鞋帶，因?yàn)?，我確實(shí)應(yīng)該這樣做。如果我任由自己哭鬧，我可能會(huì)一輩子對(duì)此事耿耿于懷，無(wú)法釋然。生活中本來(lái)就有好多我們想要的東西卻無(wú)法得到，我們又怎可以要求自己每次都能被滿足呢？母親這樣做其實(shí)是想讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)——當(dāng)生活不能如愿以償或者不盡人意時(shí)，不是一味地計(jì)較和埋怨，而是一如既往地做自己應(yīng)該做的事，保持一份恬淡心情對(duì)待生活。

我知道，命運(yùn)給予我們的磨難將遠(yuǎn)不止是失去一份獎(jiǎng)品；我同樣知道，對(duì)待磨難也并非系好鞋帶就難解決這么簡(jiǎn)單，但我明白生活的真諦就在于此——無(wú)論發(fā)生了什么事，不氣餒，不自怨自艾，永遠(yuǎn)做自己應(yīng)該做的事，永遠(yuǎn)向前看，終有一天，我就能用生命的帶子系住幸福。  

1．找出表明本文屬于回憶性文章的標(biāo)志性語(yǔ)言。

我的答案：

2．母親讓“我”系好鞋帶的內(nèi)涵可用文中哪些句子來(lái)解釋？

我的解釋：                                                       

3．你覺(jué)得本文的標(biāo)題有什么特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)單賞析一下。

我的賞析：                                                       

4．你覺(jué)得文中的母親是一個(gè)什么樣的人？

我的理解：                                                         

5．“孩子，請(qǐng)系好鞋帶?！蔽闹心赣H的一句話影響了“我”一生。是啊，正確的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)十分有利。同學(xué)們，在這十多年的成長(zhǎng)歷程中，父母對(duì)你說(shuō)的哪句話你最難忘？這句話對(duì)你有什么樣的影響呢？

最難忘的一句話：                                                         

這句話的影響：                                                           

閱讀下面文章，完成1～5題。

回家的花朵

李雪峰

①四月的時(shí)候，星星點(diǎn)點(diǎn)的蒲公英就綻開(kāi)了，它們像一坨坨的細(xì)碎陽(yáng)充．金黃在氤氟著絲絲絡(luò)絡(luò)乳白地汽的田塍上，印滿牛羊蹐印的村間小道兩側(cè)，甚至山坳背陰處那些還沒(méi)有融化的一片片殘雪里，甚至村莊生滿幽綠苔蘚的臺(tái)階縫隙里或殘墻敗垣上。

② 蒲公英是最早醒來(lái)的，它醒了，大地就醒了，村莊的春天就醒了．村莊新一輪的歲月就醒了。村莊的女人們?cè)谡€寒的初春就早早把它們帶進(jìn)鄰近的城市里，那時(shí)它們有的剛胃芽，有的剛剛鼓起三五個(gè)青豆般嫩嫩的蕾，有的剛剛綻開(kāi)了貴絨絨的一兩朵花。它們被擺放在城市拐角處冰冷的馬路沿子上，但更多的是被放在簡(jiǎn)陋的竹篩里，在鄉(xiāng)村女人們高一聲低一聲的膽怯叫賣聲中，流浪在城市的喧囂聲或一條條仄斜而沉寂的幽長(zhǎng)小巷里。

③ 它們是到城市里尋找它們的親戚的。

④ 那些從鄉(xiāng)村走進(jìn)城市的人家，那些在城市里生活了多年，但根須還沒(méi)有從鄉(xiāng)間泥土里全部拔出來(lái)的人，那些在市聲里沉睡，但夢(mèng)的腳趾還常常沾滿泥土的人，他們都是蒲公英的親戚。他們都常常會(huì)買一小扎甚至幾小扎的蒲公英，把它晾干了沖茶，或把它洗凈剁碎了摻雜著做為吃食，敗火祛毒，給身心重新賦予鄉(xiāng)野的清爽之氣和生命的自然氣息。

⑤ 我也是蒲公英的一個(gè)親戚。從一百二十多華里遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下老家到這小城里來(lái)生活，轉(zhuǎn)眼就二十余年了，從一個(gè)鄉(xiāng)間的木訥青年，成了小城市井中一個(gè)臨近不惑的人。我也常常掏幾角錢買三五扎蒲公英沖茶，或者剁碎了攤幾張餅子吃。我家的墻壁上．常常掛幾束已經(jīng)風(fēng)于的蒲公英，或在院于里晾曬一些還帶著薄薄一層鄉(xiāng)間水汽的濕漉漉的蒲公英。

⑥ 去年深秋時(shí)，我又買回了十幾扎蒲公英，那是些十分新鮮的蒲公英，葉子雖然已經(jīng)被霜打得有些灰黑了，但褐色的根莖卻飽滿豐盈，粘著些潤(rùn)濕的泥土，其中許多已經(jīng)鼓了些米粒大小甚至黃豆般大小的青蕾。我把它們淘洗干凈．?dāng)偡旁谥窈Y里靜靜地晾曬。一個(gè)午后，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)晾曬了幾天的蒲公英，有幾棵竟又開(kāi)花了，那金黃的花朵，在根葉已經(jīng)被曬得一片灰黑的竹篩里分外地耀眼．它們?cè)谇锾斓年?yáng)光里簇閃著金黃的光澤，像一粒粒淡定的陽(yáng)光，又像一粒粒金色的星星。

⑦ 又過(guò)了許多天，我發(fā)覺(jué)那些蒲公英已經(jīng)徹底風(fēng)干了，而那許許多多的花蕾都已綻開(kāi)過(guò)，花朵早謝了，然后成了白絮絮的一朵朵絨球．向晚的風(fēng)輕輕一吹，那些絨球使沸沸揚(yáng)揚(yáng)成一朵朵的白絮飄起來(lái)，像一片片飛揚(yáng)的微雪，，從竹篩里沸揚(yáng)到陽(yáng)臺(tái)上，然后飄過(guò)高高的樓頂，飛進(jìn)了遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空里，隨著一縷縷絡(luò)的風(fēng)飛走了。

⑧它們是要飛成天上的白云，是要隨著那些流浪的云朵，飛回到遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)間的田塍上、山坳里，是要迢迢地回到自己的鄉(xiāng)野老家嗎？

⑨花朵是植物的心靈，是一棵草或一棵樹(shù)的靈魂，而蒲公英的靈魂已跟著一縷晚風(fēng)或流云迢迢回到了它的老家去，來(lái)年，它們將又會(huì)在河畔、在山澗萌芽，展葉，開(kāi)花，重新點(diǎn)燃自己的鄉(xiāng)野或田園。而一個(gè)輾轉(zhuǎn)離鄉(xiāng)的人，一個(gè)為生計(jì)而漂泊游離自己故園的人，他們什么時(shí)候能讓自己的心靈回到自己的老家，什么時(shí)候能讓自己的靈魂回到那生育和養(yǎng)育我們生命的那一片泥土上呢？

（選自《散文百家》2006年第8期，有刪改）

1．認(rèn)真閱讀下面文字，回答文后括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。

①它們是到城市里尋找它們的親戚的。

那些從鄉(xiāng)村走進(jìn)城市的人，那些在城市里生活了多年，但根須還沒(méi)有從鄉(xiāng)間泥土里全部拔出來(lái)的人……他們都是蒲公英的親戚。……我也是蒲公英的一個(gè)親戚，(上面的文字表達(dá)了作者怎樣的思想感情？)

②它們是要飛成天上的白云，是要隨著那些流浪的云朵，飛回到遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)間的田塍上、山坳里，是要迢迢地回到自己的鄉(xiāng)野老家嗎？(這一問(wèn)句是作者看到蒲公英花謝后種子隨風(fēng)而飛油然而生的感想，似有疑而無(wú)疑。想一想，這句話有什么深層含義和作用？)

  含義 

  作用

2．在⑥段中，作者寫道:“已經(jīng)晾曬了幾天的蒲公英，有幾棵竟然又開(kāi)花了，”并對(duì)新開(kāi)花朵進(jìn)行了描寫和贊美,聯(lián)系全文看,作者這樣寫的用意是什么

3．認(rèn)真閱讀全文，想一想，作者為什么把并不起眼的蒲公英作為寄托情感的載體?

4．本文在語(yǔ)言和寫法上都有著鮮明突出的特點(diǎn)，請(qǐng)任選其一簡(jiǎn)要舉例分析。

5.從文中盾,作者對(duì)對(duì)蒲公英之間的關(guān)系和情感可謂非同尋常，這也許就是人們常說(shuō)的“情有獨(dú)鐘”。其實(shí)每個(gè)人都有自己所鐘情的事物，請(qǐng)選擇一種你最鐘情的事物，借以抒寫你的某種獨(dú)特情感。 (50字左右）

閱讀下面文章，完成1—6小題。

雕塑之美

    ①北方古建筑往往以氣勢(shì)宏偉、色彩艷麗取勝，而嶺南的一些古建筑，卻常常在精雕細(xì)琢上顯出功夫。

    ②灰塑是明清時(shí)期嶺南一帶美化建筑物的裝飾藝術(shù)。由于是現(xiàn)場(chǎng)制作，藝人們可以隨空間的變換和題材的需要充分發(fā)揮其想象力和藝術(shù)才能。陳氏書(shū)院的灰塑總長(zhǎng)度有l(wèi) 800余米，規(guī)模之大，塑藝之精，都居嶺南之首。那奔跑的動(dòng)物，綻開(kāi)的花朵，各種情態(tài)的人物都突出墻體20～60厘米，立體效果十分突出，一招一式，栩栩如生。那蹲伏的獨(dú)角獅。大睜圓眼，張口翹尾，勢(shì)若凌空而下。那外形本來(lái)十分丑陋的蝙蝠，在藝人手下變得十分活潑可愛(ài)，它們圍著桃子轉(zhuǎn)，組成一幅“福壽雙全”的寓意圖。所塑造的“唐明皇游月官”“桃園結(jié)義”“哪吒鬧?！薄叭?zhàn)呂布”“竹林七賢”等人物的故事，生動(dòng)傳神，引得游人指指點(diǎn)點(diǎn)，贊嘆不已。

    ③磚塑也是嶺南地區(qū)用來(lái)裝飾建筑物的重要手段。陳氏書(shū)院正門東西兩廳，共有六幅大型磚雕，寬達(dá)48米，高2米，不論規(guī)模和技巧，都是十分少見(jiàn)的。一幅“劉慶伏狼駒”圖，共塑有40個(gè)人物，場(chǎng)面熱烈，形態(tài)各異。此外，還有書(shū)法家、金石家的詩(shī)文雕刻，如范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》名句及廣東新會(huì)學(xué)者陳獻(xiàn)章的七言絕句等，把人引入詩(shī)情畫(huà)意之中，別生情趣。

    ④木雕，在嶺南古建筑物中的使用也很普遍。所見(jiàn)木雕大都是用質(zhì)地極優(yōu)的紅木雕刻而成，有的貼上金箔，稱為金漆木雕。木雕藝人憑著手中的木刻鋼刀，刻就一幅幅中國(guó)歷史的畫(huà)卷。陳氏書(shū)院的“聚賢堂”內(nèi)有l(wèi)2副擋風(fēng)屏扇，屬金漆木雕，刻有“渭水訪賢”“黃飛虎反五關(guān)”“六園大封相”等歷史故事，令人嘆為觀止。

    ⑤A石雕，也常常用作嶺南建筑物的裝飾，如廊柱、欄桿、墻裙、柱基、臺(tái)階等都普遍存在石雕。B石雕在刀法上也很講究，如圓柱雕、浮雕、陰刻等塑成的花鳥(niǎo)、果品、人物都十分形象逼真。特別是陳氏書(shū)院里把石雕與鐵鑄鏤空欄板組合起來(lái)，別具一格。它把褐色的鐵欄板嵌入白色的石柱、石框中，顯得色彩和諧、對(duì)比鮮明，使得雕塑整體肅穆、淡雅，又具有南國(guó)風(fēng)情。

    ⑥美哉，雕塑!這些不朽的雕塑不僅是中華民族的藝術(shù)珍品，更是美化人們生活、凈化人類靈魂的文化瑰寶!

                                                                 （選文有改動(dòng)）

1．本文的說(shuō)明對(duì)象是__________________。

2．第②自然段中提到“三英戰(zhàn)呂布”的故事，請(qǐng)你指出該故事中的“三英”是哪幾個(gè)人物?

3．第④自然段畫(huà)線句中加點(diǎn)詞語(yǔ)“大都是”能否換成“都是”?為什么?

4．第⑤自然段A、B兩個(gè)畫(huà)線句子都采用7舉例子的說(shuō)明方法，請(qǐng)問(wèn)舉這兩個(gè)例子分別說(shuō)明了什么?

5．末段采用的表達(dá)方式有哪些?這樣的表達(dá)方式有什么作用?

6．在欣賞本文介紹的文化瑰寶的同時(shí)，我們也應(yīng)看到，隨著社會(huì)飛速發(fā)展，一些寶貴的文化遺產(chǎn)正逐漸被人們忽視或遭到嚴(yán)重破壞。作為一名中學(xué)生，在力所能及的情況下，我們可以為保護(hù)文化遺產(chǎn)做一些什么樣的事情?

閱讀下面文章，完成1～5題。

①最妙的是下點(diǎn)小雪呀。②看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。③山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。④山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。⑤等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。⑥就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

1．《濟(jì)南的冬天》的作者是________，原名________，字________；北京人，________族，現(xiàn)代著名作家。作品主要有小說(shuō)________、話劇________等。

2．把這段文字分為兩層，下列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[　　]

3．有關(guān)這段景物描寫的順序，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．由山上到山尖、花衣、落日，把雪后山景給展現(xiàn)出來(lái)。

B．由山頂?shù)缴狡?、山腰，把山的秀氣展現(xiàn)出來(lái)了。

C．由山上到山尖、山坡、山腰，形象描繪了雪后的山景。

4．找出短文中的比喻句和擬人句各一個(gè)。

比喻句：

擬人句：

5．文中加粗的詞“這樣”指的是________________________。（填原文。）

閱讀下面文章，完成1～5題。

草屋的聲音（有改動(dòng)）

趙偉平

    ①《史記》里說(shuō)虞舜戴著斗笠披著衣衫精心修筑的是草屋，杜甫吟唱的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的茅屋本質(zhì)上也是草屋。

    ②上世紀(jì)70年代那些移民遷移到剛剛圍塘還泛著鹽漬的土地上，開(kāi)始“筑巢”。這建造的方式實(shí)在是太簡(jiǎn)單了，幾根竹木扎起來(lái)，屋面是鋪展均勻的一束束的稻草，屋墻是縛住竹竿的一扇扇稻草。源于土地的稻草裹掖著屋子，陽(yáng)光下金燦燦的。抬頭望著齊厚齊厚的稻草屋檐，會(huì)有一種知足的溫煦掠過(guò)。

    ③小時(shí)候，不知是聽(tīng)母親還是其他鄉(xiāng)人說(shuō)過(guò)這句話：“只有懶的人，沒(méi)有懶的田?！逼鋵?shí)，海邊的田地即使不懶也夠坑人的。蘆葦根、柳絲藤草之類像一張網(wǎng)罩著地面，盤根錯(cuò)節(jié)，密密匝匝，成群地瘋長(zhǎng)，種地人墾植莊稼往往會(huì)如游擊戰(zhàn)、拉鋸戰(zhàn)一樣地與它們爭(zhēng)斗。然而，最終也是那些蘆葦一樣堅(jiān)韌的人征服了草屋后的一片片土地，春天一來(lái)拼起一幅嫩綠的畫(huà)景。夏天綠得更深、更翠，像湖，像海，碧波欣欣。幾把閃電，幾度雷鳴。幾經(jīng)風(fēng)雨，青黃相融，一幅幅逼真的水彩，當(dāng)之無(wú)愧。秋色染過(guò)了又一幅金色的秋景圖，慢慢向田野走來(lái)了。收獲完最后一片莊稼，草屋的燈光亮了，里面的主人抹一把額頭上發(fā)亮的汗珠．洗一洗長(zhǎng)滿老繭的雙手，便從門縫里傳出幾聲純樸而又憨厚的笑聲。

    ④草屋是溫馨的。但草屋有時(shí)會(huì)經(jīng)歷一些驚險(xiǎn)的無(wú)奈和戰(zhàn)栗。常常在汛期的時(shí)段里，村口的防汛喇叭一響，草屋里的男女老少提鍬帶箕奔赴海邊。這是一場(chǎng)義無(wú)反顧的戰(zhàn)爭(zhēng)，一心想縛住大海瘋狂的手腳。有一次，海浪沖破了堤岸，草屋灰黃色的屋頂浮在濁黃的水面上。海水退后，草屋幾乎還是完好的，草屋能擋住寒冷與酷暑，卻對(duì)水從來(lái)都留有通道，這正像無(wú)邊的大水漫過(guò)一叢叢熱愛(ài)生命的草，它們聰明地匍匐在大地上，水過(guò)后，陽(yáng)光一照，依然能夠旺盛地向上長(zhǎng)!

    ⑤草屋留在我記憶中的更多的是寧?kù)o。我曾住的是一幢兩間半的草屋，擋門墻的草栓周圍終年種著一圈茗苳草，有點(diǎn)像蘭花的葉子。這草終年不枯，似乎也終年點(diǎn)燃著草屋的綠意。草屋的前后有兩棵樹(shù)，其中東北角的是一棵高大的梧桐樹(shù)，梧桐的枝椏粗獷而大氣，一到初夏，盆底大的葉子和小號(hào)一樣紫色的花便一起高高地?fù)u曳；屋西南角則長(zhǎng)著一棵枝細(xì)葉茂的棗樹(shù)，我常常會(huì)在屋檐下，看颯颯落下的棗花，再看著米粒一樣的棗兒怎樣長(zhǎng)成姑娘般的豐滿與紅潤(rùn)，然后，又會(huì)算計(jì)著折一支長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿漸次敲落這些美味。一前一后的兩棵樹(shù)，庇護(hù)著草屋，草屋便更加安寧而有情致了。

    ⑥冬天的雪對(duì)于草屋來(lái)說(shuō)，是一道別樣的風(fēng)景。隔著砧板大的天窗仰望雪片飄搖而來(lái)，先是與稻草摩挲的聲音，再是“沙沙”“沙沙”雪花與雪花擠在一起的聲音。滿世界銀裝素裹，草屋上的雪層已經(jīng)蓋過(guò)了草層，一間間草屋早已成了一個(gè)個(gè)意味無(wú)窮的童話了。融雪的時(shí)候，那些剝離草屋的水的精靈似乎不愿意真的離去，在經(jīng)過(guò)屋檐的剎那間，在空中凝住了，這凝結(jié)的雕塑越結(jié)越大，越掛越長(zhǎng)，幾乎每一根稻草頂端都掛起這樣的冰凌串兒，遠(yuǎn)望去，冰凌串就像在琴鍵上高低跳躍的音符。

    ⑦草屋無(wú)言。但我相信，從草屋里出來(lái)的人都會(huì)有對(duì)草屋的種種理解，都能聆聽(tīng)到草屋發(fā)出的種種聲音!

1．作者說(shuō)，“草屋無(wú)言”，卻又說(shuō)能“聆聽(tīng)”到“草屋的聲音”。說(shuō)說(shuō)你對(duì)“聆聽(tīng)”的理解。

__________________________________________________________________

2．結(jié)合全文內(nèi)容，從四個(gè)方面概括作者“聆聽(tīng)”到了哪些“聲音”。

    _________________________________________________________________

3．請(qǐng)運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)，賞析⑥段末尾“遠(yuǎn)望去，冰凌串就像在琴鍵上高低跳躍的音符”一句的妙處。

_________________________________________________________________

4．請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析⑦段的作用。

    _________________________________________________________________

5．結(jié)合全文內(nèi)容，概括文章中蘊(yùn)涵的作者的思想感情和人生態(tài)度。

    _________________________________________________________________

閱讀下面文章，完成1－5題。

　?、倜鎸?duì)科技和社會(huì)發(fā)展的要求，新時(shí)代的人才必須掌握現(xiàn)代科技的最新成果，必須具有較強(qiáng)的能力和寬厚的基礎(chǔ)。這就對(duì)我們的學(xué)習(xí)和閱讀提出了新的要求。在初中生中掀起科普閱讀的熱潮，提高科普閱讀的水平，已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急。

　?、诳破臻喿x是青少年全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的需要。《十萬(wàn)個(gè)為什么》叢書(shū)主編王國(guó)忠先生打了一個(gè)很有趣的比方：“初中生讀書(shū)，我建議不妨學(xué)學(xué)狗熊。熊貓和狗熊這兩種動(dòng)物，沒(méi)有人不認(rèn)識(shí)的，前者可愛(ài)但嬌氣十足，挑食，只吃某一類竹子，因而體弱多病。一旦這類竹子大面積死亡，熊貓也會(huì)活活餓死。狗熊不一樣，食性雜，上樹(shù)下水，葷素皆吃，所以能補(bǔ)充各種營(yíng)養(yǎng)，體質(zhì)強(qiáng)壯，力大無(wú)窮，在森林里稱王稱霸。初中同學(xué)要多閱讀科普作品，最好不要‘偏食’。要博覽、泛取，收開(kāi)卷有益之功。”

　?、凵賰簳r(shí)期通過(guò)閱讀科普讀物培養(yǎng)起的興趣愛(ài)好和獲得的知識(shí)，會(huì)影響一個(gè)人的一生，科普作家陳鈺鵬先生說(shuō)：“初中是人生培養(yǎng)興趣的重要階段，一個(gè)人如果在初中階段受到優(yōu)秀科普讀物的熏陶，從而愛(ài)上科學(xué)，凡事喜歡提出‘為什么’，那么他的人生也許會(huì)因之改變。如果將來(lái)在這些學(xué)生中能出一位對(duì)科學(xué)進(jìn)步有所貢獻(xiàn)的專家，那么對(duì)整個(gè)人類都是一大貢獻(xiàn)?！?/P>

　?、芡ㄟ^(guò)科普閱讀，培養(yǎng)初中生的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)精神，也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在法輪功癡迷者天安門廣場(chǎng)自焚事件中，19歲的女大學(xué)生陳果和年僅12歲的小學(xué)生劉思影的悲劇，向我們發(fā)出了沉痛的警示：科學(xué)精神的缺失，比文化知識(shí)的缺乏更加可怕。是否具備科學(xué)精神，與一個(gè)人的知識(shí)水平高低有時(shí)并沒(méi)有直接的關(guān)系。練習(xí)“法輪功”的人員中有一些是高級(jí)知識(shí)分子，就說(shuō)明了這一點(diǎn)。一個(gè)人是否具備科學(xué)精神，體現(xiàn)在他對(duì)待世界和人生的根本態(tài)度上，體現(xiàn)在他是否能夠用客觀、科學(xué)的眼光去分析、處理問(wèn)題，體現(xiàn)在他是否迷信所謂的“權(quán)威”以及虛無(wú)的力量。

　?、蓦S著“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的逐步實(shí)施，初中生群體對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣也逐漸濃厚，但科普閱讀的現(xiàn)狀卻依然不容樂(lè)觀。初中生學(xué)業(yè)重，閑暇時(shí)間少，閱讀科普文章的機(jī)會(huì)極為有限。大多數(shù)初中生只有啃課本的份兒，沒(méi)有“閑心”去品味科普的清新與芬芳，在“請(qǐng)寫出你所知道的科普作家及其作品的名字”的問(wèn)卷調(diào)查中，只有少數(shù)同學(xué)寫出了儒勒·凡爾納、凡納·衛(wèi)斯理及其作品的名字。當(dāng)然，我們不能怪罪這些“可憐的小魚(yú)兒”，因?yàn)槲覀兲峁┙o他們成長(zhǎng)的“空間”太小，無(wú)法使他們自由地邀游于“海洋”。我們的科普創(chuàng)作和科普教育均未能為科普閱讀提供良好的條件。

　?、迲?yīng)重視科普教育，讓科普閱讀走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂。老師要帶頭讀科普，要向?qū)W生推薦好作品，這可以起到良好的引導(dǎo)作用，形成科普閱讀的風(fēng)格；各科老師講解與科普有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以穿插講解或引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些相關(guān)的科普知識(shí)；這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以提高學(xué)習(xí)效率；學(xué)校還可以開(kāi)展一些科普演講或講座活動(dòng)。這些都可以極大地激發(fā)起學(xué)生閱讀科普的興趣。

　?、摺拔覀兊某踔猩窍矏?ài)科普閱讀的，只要我們科普作者、出版部門、學(xué)校、老師乃至全社會(huì)共同努力，科普閱讀就一定會(huì)得到普及。讓成長(zhǎng)的心靈灑滿科學(xué)之光，我們民族的明天也將是一片光明！

1．如果把本文劃分為兩個(gè)部分，第一部分從第①段到第________段，第二部分先寫________，再寫________，最后號(hào)召全社會(huì)為普及初中生科普閱讀共同努力。

2．本文是從哪三個(gè)角度論證“在初中生中掀起科普閱讀的熱潮，提高科普閱讀水平，已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急”這一觀點(diǎn)的？

（1）________________________

（2）________________________

（3）________________________

3．揣摩加粗的詞語(yǔ)在文中的含義，完成下面兩題。

（1）第②段中寫熊貓“偏食”意在告誡我們，讀書(shū)要________________。

（2）第⑤段“可憐的小魚(yú)兒”比喻的是____________________________。

4．作者在第④段中說(shuō)：“是否具備科學(xué)精神，與一個(gè)人的知識(shí)水平高低有時(shí)并沒(méi)有直接關(guān)系?！睂?duì)此你是怎么看的？

答：________________________________________

5．結(jié)合上文，根據(jù)你的見(jiàn)解，給學(xué)校圖書(shū)館提三條建議。

（1）________________________________________

（2）________________________________________

（3）________________________________________

閱讀下面文章，回答1～5題。

　　春天來(lái)了，當(dāng)大地受到大自然寵愛(ài)的時(shí)候，它的門前涌來(lái)了那么多賓客。

　　黃鶯來(lái)了，為大地唱著殷勤的歌兒，以求得大地的喜愛(ài)；蝴蝶來(lái)了，為大地舞著諂媚的翅膀，以求得大地的歡心；花兒來(lái)了，為大地披紅戴綠，以求得到大地的青睞；楊柳來(lái)了，為大地情意綿綿，以求得到大地的親昵。

　　秋天來(lái)了，當(dāng)大地在嚴(yán)霜下失去寵愛(ài)時(shí)，昔日盈門的賓客卻紛紛離散：黃鶯啞了，不知飛到何處；蝴蝶躲了，變成蛹藏到了地下；花兒謝了，向大地收回了那紅裙綠衫；楊柳枯了，灑給大地一片片冷漠……

　　不平的秋風(fēng)拍著大地勸告說(shuō)：來(lái)年，再也不要理睬這些薄情者啦。

　　大地淡然地一笑答道：如果那樣，我不也變得一樣薄情了嗎？

1．寫出文中使用幾種修辭方法的句子。________

2．“它的門前涌來(lái)了那么多賓客”，一句中的代詞“它”指代________，“賓客”指________。

3．“楊柳枯了，灑向大地一片片冷漠……”省略號(hào)的作用是________。

4．選段主要采用怎樣的表現(xiàn)手法，展示了秋景博大的胸襟，仁慈的情懷？

________

5．對(duì)選段層次劃分正確的一項(xiàng)是

[　　]

閱讀下面文章，完成1－5題。

　　英國(guó)倫敦大學(xué)醫(yī)學(xué)院的研究人員最近發(fā)現(xiàn)，人的耐力與體內(nèi)的一種基因有很大關(guān)系。①如果人體內(nèi)的這種基因按某些特定形式分布，就更容易在需要耐力的體育運(yùn)動(dòng)中取得好成績(jī)。該學(xué)院心血管遺傳學(xué)中心蒙哥馬利博士領(lǐng)導(dǎo)的研究小組，是對(duì)征服了主海拔山峰的登山運(yùn)動(dòng)員和在軍訓(xùn)中表現(xiàn)出色的新征入伍士兵進(jìn)行DNA測(cè)試后得出上述結(jié)論的。②據(jù)介紹，所有這些登山者都是在沒(méi)有攜帶氧氣瓶等呼吸設(shè)備的情況下，順利地登上了海拔700米以上的高峰。③而75名接受調(diào)查的新兵都是在為期10周的大強(qiáng)度軍事訓(xùn)練中成功地堅(jiān)持了下來(lái)的。科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)這些體能素質(zhì)超群者的ACE（血管緊張肽轉(zhuǎn)換酶）基因分布存在某種共同特征。這種基因在人體內(nèi)存在有I和D兩種形式，形式I能使人體血液中的ACE較少，形式D能使這種酶較多。每個(gè)人體內(nèi)有兩個(gè)這種基因，或是兩個(gè)I，或是一個(gè)I一個(gè)D，或是兩個(gè)D。科學(xué)家們通過(guò)研究證實(shí)，擁有至少一個(gè)I基因的人，其耐力比擁有兩個(gè)D基因的人更強(qiáng)。

　　研究人員推測(cè)說(shuō)，I基因能增加肌肉細(xì)胞吸收氧或其他營(yíng)養(yǎng)成分的能力，因而有助于增強(qiáng)人的耐力。研究人員指出，由于運(yùn)動(dòng)能力還與敏捷性、手眼協(xié)調(diào)等許多因素有關(guān)，因此這一成果不一定能用于選拔和培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員。但如果進(jìn)一步研究證明I基因確實(shí)可提高細(xì)胞的工作效率，那么有可能為中風(fēng)或心臟病患者找到一種新的治療手段。

1．I基因，D基因和ACE基因之間是什么關(guān)系？

答：________________________________________

2．畫(huà)線①句中“按某些特定的形式分布”是什么？

答：________________________________________

3．句②③中畫(huà)線詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容是什么？

答：________________________________________

4．對(duì)本文提供的信息，理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

[　　]

A．如果人體內(nèi)的這種基因按特定形式分布，就一定能在需要耐力的體育運(yùn)動(dòng)中取得好成績(jī)。

B．科學(xué)家們通過(guò)研究證實(shí)，I基因能增加肌肉細(xì)胞吸收氧或其他營(yíng)養(yǎng)成分的能力。

C．蒙哥馬利領(lǐng)導(dǎo)的研究小組的這一研究成果不能用于選撥和培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)能力還與敏捷性、手眼協(xié)調(diào)等許多其他因素有關(guān)。

D．對(duì)I基因的研究有可能為中風(fēng)或心臟病患者找到一種新的治療手段。

5．如果你是蒙哥馬利這一研究小組的成員，請(qǐng)你說(shuō)出這一成果的獲得經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)步驟？

答：________________________________________

閱讀下面文章，回答1～5題。

　　是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無(wú)可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱，于彈盡糧絕之后你才義無(wú)反顧地投落這峭壁？

　　那一天確實(shí)跳下來(lái)了，像俯沖搏獵的雄鷹，像劃破靜夜的流星，然而，你并沒(méi)有死，一道峭崖壁縫救助了你，一捧貧脊的泥土養(yǎng)育了你。生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉……從此，你就在這里安家落戶，日日夜夜，年年歲歲，終于頑強(qiáng)地活了下來(lái)，長(zhǎng)成了一簇令人刮目的風(fēng)景。這便是故鄉(xiāng)那座大山的懸崖峭壁上的一棵搖曳在我記憶中三十年之久的酸棗樹(shù)。

　　它高不足尺，葉疏花遲。云纏它，霧迷它，雨抽它，風(fēng)摧它，霜欺雪壓，雷電轟頂。然而，酸棗樹(shù)并沒(méi)有被征服。它不低頭，不讓步，于數(shù)不盡的反擊和怒號(hào)中，煉就了一身錚錚鐵骨，凝聚了一腔朗朗硬氣。

　　一次次，它在風(fēng)雨中抗?fàn)巺群?；一回回，它把云霧撕扯成碎片；它以威嚴(yán)逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以剛毅驅(qū)逐雷電逃避他方……

　　它明知道自己成不了棟梁高樹(shù)，卻還是努力地生長(zhǎng)；它明知道自己不可能蔭庇四鄰，卻還是努力地茂盛著。不像山前的桃樹(shù)，山后的梨樹(shù)，一個(gè)個(gè)嬌生慣養(yǎng)讓人伺候、撫慰，動(dòng)輒就使性子給點(diǎn)顏色瞧瞧。也不像貪圖熱鬧的楊樹(shù)、柳樹(shù)們，一個(gè)個(gè)占據(jù)了水肥土美的好地方，便忘乎所以地?cái)[首弄姿，輕飄飄只知炫耀自己。酸棗樹(shù)默默地兀立著，不鄙位卑，不薄弱小，不懼孤獨(dú)。與春天緊緊握手，與日月親切交談，天光地色，盡納盡吮。從不需要誰(shuí)的特別關(guān)照與愛(ài)撫，完全依靠自己的力量，長(zhǎng)成了那堵峭壁上的生命，讓人領(lǐng)略那簇動(dòng)人的風(fēng)采。它真誠(chéng)而沒(méi)有嫉妒，它純樸而從不貪婪；抬手向路人致意問(wèn)候，俯首向勝利者恭賀、祝福。

　　那一年秋天，于不知不覺(jué)中，它竟結(jié)出一粒小小的酸棗，只有一粒，而且?guī)缀跣〉脼槿藗兯灰?jiàn)。

　　那酸棗是春光秋色日月星辰的饋贈(zèng)，是一片濃縮的丹霞霓云。亮亮的，紅紅的，像瑪瑙，像珍珠，像一團(tuán)燃燒的火焰，像那萬(wàn)仞峭壁的靈魂。見(jiàn)到它果實(shí)的那一刻，我陡地生出一個(gè)奇怪的想法：小酸棗，或許正是那棵酸棗樹(shù)苦修、苦熬數(shù)十年而得到的一顆心吧！有了心，它便會(huì)有夢(mèng)，便會(huì)更加熱烈地?fù)肀澜纾?/P>

1．選文前四段從哪兩個(gè)方面寫酸棗樹(shù)生存條件的惡劣？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。

________________________________

2．從第五段找出具體體現(xiàn)“不鄙位卑，不薄弱小”的語(yǔ)句，用橫線在原文上標(biāo)出。

________________________________

3．文中“像俯沖搏獵的雄鷹”，“長(zhǎng)成一簇令人刮目的風(fēng)景”，“像那萬(wàn)仞峭壁的靈魂”，其加線的“雄鷹”、“風(fēng)景”、“靈魂”分別指什么？

________________________________

4．寫出本文的行文線索。

________________________________

5．文中寫酸棗樹(shù)的同時(shí)，寫了桃、李、楊、柳四種樹(shù)：這里運(yùn)用的寫法是________________，這樣寫的目的是突出酸棗的________________。