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中考全程復(fù)習(xí)歷史大慶專版答案解析

科目:gzyw 來(lái)源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

11.教育家吳汝綸    吳汝綸曾入廿國(guó)落、李鴻章幕府,為“曾門四弟子”之一,被舉為“古文、經(jīng)學(xué)、時(shí)文甘卓然不群”的“異材”。
    1901年,議復(fù)辦京師大學(xué)堂。吏部尚書兼管學(xué)大臣張百熙選來(lái)選去看上了栩城吳汝綸。開(kāi)始,張百熙派一位知縣級(jí)官員前去磚請(qǐng),吳汝綸斷然不見(jiàn),后身為“宰相”的張百熙備禮親自登門又透拒絕。接著,他“三顧”吳門,不惜揖拜以請(qǐng),仍遭婉言謝絕。他求腎若渴,搬出圣旨并加封吳汝綸為五品京卿充大學(xué)堂總教習(xí)。然此舉也沒(méi)使吳汝綸感到“皇恩浩蕩”,仍是“不干”二字。
    吳汝綸主持河北蓮池書院十年之久,學(xué)生數(shù)千人。還有外國(guó)學(xué)生,極有聲望。他早年即銳意改革,力倡西學(xué)。在蓮池書院時(shí)即開(kāi)設(shè)英、日文及格致課程。辦學(xué)校、走新路。正是他朝思慕想的事。但為何真要他干時(shí),又打“退堂鼓”呢?一非年邁體弱,二非不能勝任,而是他看透清廷腐敗透頂,傾軋排斥太甚。教育盡管無(wú)名無(wú)利,卷進(jìn)“政府窩”里也不安生,雄圖大略難以施展,張百熙又提出只“暫留一年”的妥協(xié)條件。吳汝綸的心才軟了下來(lái),只得答允。但卻首先提出要到日本去考察學(xué)制。吳先生是為“答知遇,故自請(qǐng)為出海之行”;但此舉主要還是改革教育的必然要求。因他一貫力倡西學(xué),認(rèn)為只有西學(xué)才是強(qiáng)國(guó)富民之道。他給友人的信中說(shuō)“日本近年專仿西國(guó)公學(xué)”,所以學(xué)習(xí)日本教育制度,即學(xué)習(xí)西方教育制度。
    1902年農(nóng)歷五月初三,吳汝綸以63歲高嶺肩負(fù)歷史重任,由京師出發(fā)東渡日本。此時(shí)日本正趾高氣揚(yáng),藐視中國(guó)。而吳汝綸道德、文章,蜚聲瀛海。他一到日本,立時(shí)產(chǎn)生了“轟動(dòng)效應(yīng)”。連維新變法的強(qiáng)國(guó)之君明治天皇,竟也禮賢異國(guó)下士、不嫌吳汝綸官卑職低,破例接見(jiàn)了這位才五品的京卿。
    吳汝綸每天黎明即起,在東京一天會(huì)客十人到一百多人。他參觀每所學(xué)校時(shí),對(duì)講堂教室的建筑面積、結(jié)構(gòu)、圖書、儀器,都詳細(xì)詢問(wèn),親做筆記,回來(lái)詳作整理,因沈天天“開(kāi)夜車”。他在西京大學(xué)與該校總教習(xí)作深談后,總教習(xí)私下談道:“吳先生精思卓識(shí),曠絕一世之才。日本維新之時(shí),斷無(wú)如此人才。有此人才,中國(guó)教育之興隆指日可待?!?br />    吳汝綸在異常緊張繁忙的100天考察活動(dòng)結(jié)束回國(guó)前,即將考察所得有關(guān)日本教育制度、規(guī)幸、預(yù)算、專業(yè)設(shè)置等談話記錄、文件資料、信函及日記等編輯成《東游叢錄》四卷。在考察結(jié)束后僅6天即在日本交付印刷,僅4天后,即首先在日本出版發(fā)行。
    就在吳先生日夜奔走于大街小巷考察訪問(wèn)之際,一支支暗箭卻向他射來(lái)。原來(lái)清廷在委派吳汝綸去日本時(shí)。又派了兩名大學(xué)堂提調(diào)為副偕行。他倆名義是“扈從”,實(shí)際的任務(wù)是暗中監(jiān)視吳汝綸在日本的活動(dòng),并負(fù)有密報(bào)的責(zé)任。其中之一的榮助與當(dāng)時(shí)清廷駐日公使勾結(jié),狼狽為奸,頻頻給清廷大臣滿人榮實(shí)錄和慶親王函電誣告吳汝綸在日率領(lǐng)留學(xué)生宣傳革命。隨行的吳汝綸之子吳生,每逢看到這些誣告消息時(shí),都很震驚;但告知吳先生時(shí),先生往往一笑置之。
    吳汝綸回國(guó)途經(jīng)上海,原準(zhǔn)備便道間鄉(xiāng)祭先祖后即北上進(jìn)京面呈考察成果。不料,隨即病倒家鄉(xiāng)。他歸國(guó)后即在安慶城創(chuàng)辦桐城學(xué)堂,自任校長(zhǎng)。題校匾“勉成國(guó)器”,并撰校祖聯(lián)曰:“后十百年人才奮興胚胎于此;合東西國(guó)學(xué)問(wèn)精粹陶冶而成。”這成為全國(guó)最早興辦的重點(diǎn)中學(xué)之一。終生獻(xiàn)身文學(xué)和教育的吳先生在彌留之際,緊緊握住隨他回國(guó)的日本弟子早川東明新次郎的手,斷斷續(xù)續(xù)地以剛創(chuàng)辦的桐城學(xué)堂相托。
    先生1903年正月十二日病故。
(摘編自吳昭謙《吳汝綸:為倡西學(xué)年途花甲遠(yuǎn)渡海》)相關(guān)鏈接
    ①吳汝綸也曾為官多年,曾擔(dān)任兩任知州一任代理知府。只不過(guò)讓人奇怪的是,吳汝綸在光緒十五年毅然棄官,改業(yè)從教,出任蓮池書院山長(zhǎng);在出任蓮池書院山長(zhǎng)前,他還屢次拒絕他人入都引見(jiàn)。而在當(dāng)時(shí),引見(jiàn)在官員中通常被視為榮幸之事和望進(jìn)之階,像吳汝綸這樣堅(jiān)決拒之者的確罕見(jiàn)。當(dāng)年李鴻幸曾問(wèn)其故,關(guān)答以“無(wú)仕宦才”,李鴻章笑曰:“才別有余,性剛不能與俗諧耳。”
摘自筱成《仕者吳汝綸》(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是BE
A.吳汝綸想辦學(xué)校走新路,但擔(dān)心自己卷進(jìn)“政府窩”里不安生難以施展抱負(fù),就拒絕了五品京卿充大學(xué)堂總教習(xí)的職位。
B.日本當(dāng)時(shí)正趾高氣揚(yáng)藐視中國(guó),官卑職低的吳汝綸卻在日本受到了明治天皇的禮遇,可見(jiàn)吳汝綸道德、文章的巨大影響。
C.吳汝綸在日本參觀學(xué)習(xí)了100天,歸國(guó)前夕,把自己的考察筆記詳細(xì)整理,編輯成《東游叢錄》一書,并在日本出版發(fā)行。
D.吳汝綸去日本時(shí)有暗中監(jiān)視并負(fù)有密報(bào)責(zé)任的兩名大學(xué)堂提調(diào)隨從,這使吳汝綸在考察訪問(wèn)時(shí)頻頻遭到“率領(lǐng)留學(xué)生宣傳革命”的誣告。
E.桐城學(xué)堂是中國(guó)最早興辦的重點(diǎn)中學(xué)之一,它的創(chuàng)建者吳汝綸希望這個(gè)培養(yǎng)未來(lái)人才的搖籃能夠教育出學(xué)貫中西的人物。
(2)為什么吳汝綸“提出要到日本去考察學(xué)制”?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)述原因。
(3)吳汝綸“性剛不能與俗諧”具體表現(xiàn)在哪里?
(4)吳汝綸的個(gè)人魅力表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?

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科目:gzyw 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽六安一中高二上學(xué)期階段測(cè)一語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字,完成下題。

教育家吳汝綸

吳汝綸曾入曾國(guó)藩、李鴻章幕府,為“曾門四弟子”之一,被舉為“古文、經(jīng)學(xué)、時(shí)文皆卓然不群”的“異材”。

1901年,議復(fù)辦京師大學(xué)堂。吏部尚書兼管學(xué)大臣張百熙選來(lái)選去看上了栩城吳汝綸。開(kāi)始,張百熙派一位知縣級(jí)官員前去傳請(qǐng),吳汝綸斷然不見(jiàn),后身為“宰相”的張百熙備禮親自登門又遭拒絕。接著,他“三顧”吳門,不惜揖拜以請(qǐng),仍遭婉言謝絕。他求腎若渴,搬出圣旨并加封吳汝綸為五品京卿充大學(xué)堂總教習(xí)。然此舉也沒(méi)使吳汝綸感到“皇恩浩蕩”,仍是“不干”二字。

吳汝綸主持河北蓮池書院十年之久,學(xué)生數(shù)千人,還有外國(guó)學(xué)生,極有聲望。他早年即銳意改革,力倡西學(xué)。在蓮池書院時(shí)即開(kāi)設(shè)英、日文及格致課程。辦學(xué)校、走新路,正是他朝思慕想的事。但為何真要他干時(shí),又打“退堂鼓”呢?一非年邁體弱,二非不能勝任,而是他看透清廷腐敗透頂,傾軋排斥太甚。教育盡管無(wú)名無(wú)利,卷進(jìn)“政府窩”里也不安生,雄圖大略難以施展。

張百熙又提出只“暫留一年”的妥協(xié)條件,吳汝綸的心才軟了下來(lái),只得答允。但卻首先提出要到日本去考察學(xué)制。吳先生是為“答知遇,故自請(qǐng)為出海之行”;但此舉主要還是改革教育的必然要求。因他一貫力倡西學(xué),認(rèn)為只有西學(xué)才是強(qiáng)國(guó)富民之道。他給友人的信中說(shuō)“日本近年專仿西國(guó)公學(xué)“,所以學(xué)習(xí)日本教育制度,即學(xué)習(xí)西方教育制度。

1902年農(nóng)歷五月初三,吳汝綸以63歲高齡肩負(fù)歷史重任,由京師出發(fā)東渡日本。此時(shí)日本正趾高氣揚(yáng),藐視中國(guó)。而吳汝綸道德、文章,蜚聲瀛海。他一到日本,立時(shí)產(chǎn)生了“轟動(dòng)效應(yīng)”。連維新變法的強(qiáng)國(guó)之君明治天皇,竟也禮賢下異國(guó)之士、不嫌吳汝綸官卑職低,破例接見(jiàn)了這位才五品的京卿。

吳汝綸每天黎明即起,在東京一天會(huì)客十人到一百多人。他參觀每所學(xué)校時(shí),對(duì)講堂教室的建筑面積、結(jié)構(gòu)、圖書、儀器,都詳細(xì)詢問(wèn),親做筆記,回來(lái)詳作整理,因此天天“開(kāi)夜車”。他在西京大學(xué)與該??偨塘?xí)作深談后,總教習(xí)私下談道:“吳先生精思卓識(shí),曠絕一世之才。日本維新之時(shí),斷無(wú)如此人才。有此人才,中國(guó)教育之興隆指日可待?!?/p>

吳汝綸在異常緊張繁忙的100天考察活動(dòng)結(jié)束回國(guó)前,即將考察所得有關(guān)日本教育制度、規(guī)幸、預(yù)算、專業(yè)設(shè)置等談話記錄、文件資料、信函及日記等編緝成《東游叢錄》四卷。在考察結(jié)束后僅6天即在日本交付印刷,僅4天后,即首先在日本出版發(fā)行。

就在吳先生日夜奔走于大街小巷考察訪問(wèn)之際,一支支暗箭卻向他射來(lái)。原來(lái)清廷在委派吳汝綸去日本時(shí),又派了兩名大學(xué)堂提調(diào)為副偕行。他倆名義是“扈從”,實(shí)際的任務(wù)是暗中監(jiān)視吳汝綸在日本的活動(dòng),并負(fù)有密報(bào)的責(zé)任。其中之一的榮助與當(dāng)時(shí)清廷駐日公使勾結(jié),狼狽為奸,頻頻給清廷大臣滿人榮祿和慶親王函電,誣告吳汝綸在日率領(lǐng)留學(xué)生宣傳革命。隨行的吳汝綸之子吳生,每逢看到這些誣告消息時(shí),都很震驚;但告知吳先生時(shí),先生往往一笑置之。

吳汝綸回國(guó)途經(jīng)上海,原準(zhǔn)備便道回鄉(xiāng)祭先祖后即北上進(jìn)京面呈考察成果。不料,隨即病倒家鄉(xiāng)。他歸國(guó)后即在安慶城創(chuàng)辦桐城學(xué)堂,自任校長(zhǎng)。題校匾“勉成國(guó)器”,并撰校祖聯(lián)曰:“后十百年人才奮興胚胎于此;合東西國(guó)學(xué)問(wèn)精粹陶冶而成。”這成為全國(guó)最早興辦的重點(diǎn)中學(xué)之一。終生獻(xiàn)身文學(xué)和教育的吳先生在彌留之際,緊緊握住隨他回國(guó)的日本弟子早川東明新次郎的手,斷斷續(xù)續(xù)地以剛創(chuàng)辦的桐城學(xué)堂相托。

先生1903年正月十二日病故。

(摘編自吳昭謙《吳汝綸:為倡西學(xué)年途花甲遠(yuǎn)渡?!罚?/p>

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吳汝綸也曾為官多年,曾擔(dān)任兩任知州一任代理知府。只不過(guò)讓人奇怪的是,吳汝綸在光緒十五年毅然棄官,改業(yè)從教,出任蓮池書院山長(zhǎng);在出任蓮池書院山長(zhǎng)前,他還屢次拒絕他人入都引見(jiàn)。而在當(dāng)時(shí),引見(jiàn)在官員中通常被視為榮幸之事和望進(jìn)之階,像吳汝綸這樣堅(jiān)決拒之者的確罕見(jiàn)。當(dāng)年李鴻幸曾問(wèn)其故,吳答以“無(wú)仕宦才”,李鴻章笑曰:“才別有余,性剛不能與俗諧耳?!闭泽愠伞妒苏邊侨昃]》

1.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( ) ( )

A.吳汝綸想辦學(xué)校走新路,但擔(dān)心自己卷進(jìn)“政府窩”里不安生難以施展抱負(fù)。就拒絕了五品京卿充大學(xué)堂總教習(xí)的職位。

B.桐城學(xué)堂是中國(guó)最早興辦的重點(diǎn)中學(xué)之一,它的創(chuàng)建者吳汝綸希望這個(gè)培養(yǎng)未來(lái)人才的搖籃能夠教育出學(xué)貫中西的人物。

C.日本當(dāng)時(shí)正趾高氣揚(yáng)藐視中國(guó),官卑職低的吳汝綸卻在日本受到了明治天皇的禮遇,可見(jiàn)吳汝綸道德、文章的巨大影響。

D.吳汝綸去日本時(shí)有暗中監(jiān)視并負(fù)有密報(bào)責(zé)任的兩名大學(xué)堂提調(diào)隨從,這使吳汝綸在考察訪問(wèn)時(shí)頻頻遭到“率領(lǐng)留學(xué)生宣傳革命”的誣告。

E.吳汝綸在日本參觀學(xué)習(xí)了100天,歸國(guó)前夕,把自己的考察筆記詳細(xì)整理,編纂成《游從錄》一書,并在日本出版發(fā)行。

2.為什么吳汝綸“提出要到日本去考察學(xué)制”?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)述原因。

3.吳汝綸“性剛不能與俗諧”具體表現(xiàn)在哪里?

4.吳汝綸的個(gè)人魅力表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

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科目:gzyw 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽六安一中高二上學(xué)期階段測(cè)一語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字,完成小題。

教育家吳汝綸

吳汝綸曾入曾國(guó)落、李鴻章幕府,為“曾門四弟子”之一,被舉為“古文、經(jīng)學(xué)、時(shí)文皆卓然不群”的“異材”。

1901年,議復(fù)辦京師大學(xué)堂。吏部尚書兼管學(xué)大臣張百熙選來(lái)選去看上了桐城吳汝綸。開(kāi)始,張百熙派一位知縣級(jí)官員前去傳請(qǐng),吳汝綸斷然不見(jiàn),后身為“宰相”的張百熙備禮親自登門又遭拒絕。接著,他“三顧”吳門,不惜揖拜以請(qǐng),仍遭婉言謝絕。他求賢若渴,搬出圣旨并加封吳汝綸為五品京卿充大學(xué)堂總教習(xí)。然此舉也沒(méi)使吳汝綸感到“皇恩浩蕩”,仍是“不干”二字。

吳汝綸主持河北蓮池書院十年之久,學(xué)生數(shù)千人。還有外國(guó)學(xué)生,極有聲望。他早年即銳意改革,力倡西學(xué)。在蓮池書院時(shí)即開(kāi)設(shè)英、日文及格致課程。辦學(xué)校、走新路。正是他朝思暮想的事。但為何真要他干時(shí),又打“退堂鼓”呢?一非年邁體弱,二非不能勝任,而是他看透清廷腐敗透頂,傾軋排斥太甚。教育盡管無(wú)名無(wú)利,卷進(jìn)“政府窩”里也不安生,雄圖大略難以施展。

張百熙又提出只“暫留一年”的妥協(xié)條件,吳汝綸的心才軟了下來(lái),只得答允。但卻首先提出要到日本去考察學(xué)制。吳先生是為“答知遇,故自請(qǐng)為出海之行”;但此舉主要還是改革教育的必然要求。因他一貫力倡西學(xué),認(rèn)為只有西學(xué)才是強(qiáng)國(guó)富民之道。他給友人的信中說(shuō)“日本近年專仿西國(guó)公學(xué)’,所以學(xué)習(xí)日本教育制度,即學(xué)習(xí)西方教育制度。

1902年農(nóng)歷五月初三,吳汝綸以63歲高齡肩負(fù)歷史重任,由京師出發(fā)東渡日本。此時(shí)日本正趾高氣揚(yáng),藐視中國(guó)。而吳汝綸道德、文章,蜚聲瀛海。他一到日本,立時(shí)產(chǎn)生了“轟動(dòng)效應(yīng)”。連維新變法的強(qiáng)國(guó)之君明治天皇,竟也禮賢異國(guó)下士、不嫌吳汝綸官卑職低,破例接見(jiàn)了這位才五品的京卿。

吳汝綸每天黎明即起,在東京一天會(huì)客十人到一百多人。他參觀每所學(xué)校時(shí),對(duì)講堂教室的建筑面積、結(jié)構(gòu)、圖書、儀器,都詳細(xì)詢問(wèn),親做筆記,回來(lái)詳作整理,因此天天“開(kāi)夜車”。他在西京大學(xué)與該??偨塘?xí)作深談后,總教習(xí)私下談道:“吳先生精思卓識(shí),曠絕一世之才。日本維新之時(shí),斷無(wú)如此人才。有此人才,中國(guó)教育之興隆指日可待。”

吳汝綸在異常緊張繁忙的100天考察活動(dòng)結(jié)束回國(guó)前,即將考察所得有關(guān)日本教育制度、規(guī)劃、預(yù)算、專業(yè)設(shè)置等談話記錄、文件資料、信函及日記等編緝成《東游叢錄》四卷。在考察結(jié)束后僅6天即在日本交付印刷,僅4天后,即首先在日本出版發(fā)行。

就在吳先生日夜奔走于大街小巷考察訪問(wèn)之際,一支支暗箭卻向他射來(lái)。原來(lái)清廷在委派吳汝綸去日本時(shí).又派了兩名大學(xué)堂提調(diào)為副偕行。他倆名義是“扈從”,實(shí)際的任務(wù)是暗中監(jiān)視吳汝綸在日本的活動(dòng),并負(fù)有密報(bào)的責(zé)任。其中之一的榮助與當(dāng)時(shí)清廷駐日公使勾結(jié),狼狽為奸,頻頻給清廷大臣滿人榮祿和慶親王函電,誣告吳汝綸在日率領(lǐng)留學(xué)生宣傳革命。隨行的吳汝綸之子吳闿生,每逢看到這些誣告消息時(shí),都很震驚;但告知吳先生時(shí),先生往往一笑置之。

吳汝綸回國(guó)途經(jīng)上海,原準(zhǔn)備便道回鄉(xiāng)祭先祖后即北上進(jìn)京面呈考察成果。不料,隨即病倒家鄉(xiāng)。他歸國(guó)后即在安慶城創(chuàng)辦桐城學(xué)堂,自任校長(zhǎng)。題校匾“勉成國(guó)器”,并撰聯(lián)曰:“后十百年人才奮興胚胎于此;合東西國(guó)學(xué)問(wèn)精粹陶冶而成?!边@成為全國(guó)最早興辦的重點(diǎn)中學(xué)之一。終生獻(xiàn)身文學(xué)和教育的吳先生在彌留之際,緊緊握住隨他回國(guó)的日本弟子早川東明新次郎的手,斷斷續(xù)續(xù)地以剛創(chuàng)辦的桐城學(xué)堂相托。

先生于1903年正月十二日病故。

(摘編自吳昭謙《吳汝綸:為倡西學(xué)年途花甲遠(yuǎn)渡?!罚?/p>

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①吳汝綸也曾為官多年,曾擔(dān)任兩任知州一任代理知府。只不過(guò)讓人奇怪的是,吳汝綸在光緒十五年毅然棄官,改業(yè)從教,出任蓮池書院山長(zhǎng);在出任蓮池書院山長(zhǎng)前,他還屢次拒絕他人入都引見(jiàn)。而在當(dāng)時(shí),引見(jiàn)在官員中通常被視為榮幸之事和望進(jìn)之階,像吳汝綸這樣堅(jiān)決拒之者的確罕見(jiàn)。當(dāng)年李鴻幸曾問(wèn)其故,關(guān)答以“無(wú)仕宦才”,李鴻章笑曰:“才別有余,性剛不能與俗諧耳。”

摘自筱成《仕者吳汝綸》

1.下列明對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )

A.吳汝綸想辦學(xué)校走新路,但擔(dān)心自己卷進(jìn)“政府窩”里不安生難以施展抱負(fù)。就拒絕了五品京卿充大學(xué)堂總教習(xí)的職位。

B.桐城學(xué)堂是中國(guó)最早興辦的重點(diǎn)中學(xué)之一,它的創(chuàng)建者吳汝綸希望這個(gè)培養(yǎng)未來(lái)人才的搖籃能夠教育出學(xué)貫中西的人物。

C.日本當(dāng)時(shí)正趾高氣揚(yáng)藐視中國(guó).官卑職低的吳汝綸卻在日本受到了明治天皇的禮遇,可見(jiàn)吳汝綸道德、文章的巨大影響。

D.吳汝綸去日本時(shí)有暗中監(jiān)視并負(fù)有密報(bào)責(zé)任的兩名大學(xué)堂提調(diào)隨從,這使吳汝綸在考察訪問(wèn)時(shí)頻頻進(jìn)到“率領(lǐng)留學(xué)生宣傳革命”的誣告。

E.吳汝綸在日本參觀學(xué)習(xí)了100天,歸國(guó)前夕,把自己的考察筆記詳細(xì)整理,編纂成《游從錄》一書,并在日本出版發(fā)行。

2.為什么吳汝綸“提出要到日本去考察學(xué)制”?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)述原因。

3.吳汝綸“性剛不能與俗諧”具體表現(xiàn)在哪里?

4.吳汝綸的個(gè)人魅力表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

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11.閱讀下面的文字,完成下列各題
教育家吳汝綸       吳汝綸曾入曾國(guó)藩、李鴻章幕府,為“曾門四弟子”之一,被舉為“古文、經(jīng)學(xué)、時(shí)文皆卓然不群”的“異材”。
       1901年,議復(fù)辦京師大學(xué)堂。吏部尚書兼管學(xué)大臣張百熙選來(lái)選去看上了栩城吳汝綸。開(kāi)始,張百熙派一位知縣級(jí)官員前去傳請(qǐng),吳汝綸斷然不見(jiàn),后身為“宰相”的張百熙備禮親自登門又遭拒絕。接著,他“三顧’吳門,不惜揖拜以請(qǐng),仍遭婉言謝絕。他求賢若渴,搬出圣旨并加封吳汝綸為五品京卿充大學(xué)堂總教習(xí)。然此舉也沒(méi)使吳汝綸感到“皇恩浩蕩”,仍是“不干”二字。
       吳汝綸主持河北蓮池書院十年之久,學(xué)生數(shù)千人,還有外國(guó)學(xué)生,極有聲望。他早年即銳意改革,力倡西學(xué)。在蓮池書院時(shí)即開(kāi)設(shè)英、日文及格致課程。辦學(xué)校、走新路,正是他朝思暮想的事。但為何真要他干時(shí),又打“退堂鼓”呢?一非年邁體弱,二非不能勝任,而是他看透清廷腐敗透頂,傾軋排斥太甚。教育盡管無(wú)名無(wú)利,卷進(jìn)“政府窩”里也不安生,雄圖大略難以施展。
       張百熙又提出只“暫留一年”的妥協(xié)條件,吳汝綸的心才軟了下來(lái),只得答允。但卻首先提出要到日本去考察學(xué)制。吳先生是為“答知遇,故自請(qǐng)為出海之行”;但此舉主要還是改革教育的必然要求。因他一貫力倡西學(xué),認(rèn)為只有西學(xué)才是強(qiáng)國(guó)富民之道。他給友人的信中說(shuō)“日本近年專仿西國(guó)公學(xué)”,所以學(xué)習(xí)日本教育制度,即學(xué)習(xí)西方教育制度。
       1902年農(nóng)歷五月初三,吳汝綸以63歲高齡肩負(fù)歷史重任,由京師出發(fā)東渡日本。此時(shí)日本正趾高氣揚(yáng),藐視中國(guó)。而吳汝綸道德、文章,蜚聲瀛海。他一到日本,立時(shí)產(chǎn)生了“轟動(dòng)效應(yīng)”。連維新變法的強(qiáng)國(guó)之君明治天皇,竟也禮賢下異國(guó)之士、不嫌吳汝綸官卑職低,破例接見(jiàn)了這位才五品的京卿。
       吳汝綸每天黎明即起,在東京一天會(huì)客十人到一百多人。他參觀每所學(xué)校時(shí),對(duì)講堂教室的建筑面積、結(jié)構(gòu)、圖書、儀器,都詳細(xì)詢問(wèn),親做筆記,回來(lái)詳作整理,因此天天“開(kāi)夜車”。他在西京大學(xué)與該??偨塘?xí)作深談后,總教習(xí)私下談道:“吳先生精思卓識(shí),曠絕一世之才。日本維新之時(shí),斷無(wú)如此人才。有此人才,中國(guó)教育之興隆指日可待。”
       吳汝綸在異常緊張繁忙的100天考察活動(dòng)結(jié)束回國(guó)前,即將考察所得有關(guān)日本教育制度、預(yù)算、專業(yè)設(shè)置等談話記錄、文件資料、信函及日記等編緝成《東游叢錄》四卷。在考察結(jié)束后僅6天即在日本交付印刷,僅4天后,即首先在日本出版發(fā)行。
       就在吳先生日夜奔走于大街小巷考察訪問(wèn)之際,一支支暗箭卻向他射來(lái)。原來(lái)清廷在委派吳汝綸去日本時(shí),又派了兩名大學(xué)堂提調(diào)為副偕行。他倆名義是“扈從”,實(shí)際的任務(wù)是暗中監(jiān)視吳汝綸在日本的活動(dòng),并負(fù)有密報(bào)的責(zé)任。其中之一的榮助與當(dāng)時(shí)清廷駐日公使勾結(jié),狼狽為奸,頻頻給清廷大臣滿人榮祿和慶親王函電,誣告吳汝綸在日率領(lǐng)留學(xué)生宣傳革命。隨行的吳汝綸之子吳生,每逢看到這些誣告消息時(shí),都很震驚;但告知吳先生時(shí),先生往往一笑置之。
       吳汝綸回國(guó)途經(jīng)上海,原準(zhǔn)備便道回鄉(xiāng)祭先祖后即北上進(jìn)京面呈考察成果。不料,隨即病倒家鄉(xiāng)。他歸國(guó)后即在安慶城創(chuàng)辦桐城學(xué)堂,自任校長(zhǎng)。題校匾“勉成國(guó)器”,并撰校祖聯(lián)曰:“后十百年人才奮興胚胎于此;合東西國(guó)學(xué)問(wèn)精粹陶冶而成?!边@成為全國(guó)最早興辦的重點(diǎn)中學(xué)之一。終生獻(xiàn)身文學(xué)和教育的吳先生在彌留之際,緊緊握住隨他回國(guó)的日本弟子早川東明新次郎的手,斷斷續(xù)續(xù)地以剛創(chuàng)辦的桐城學(xué)堂相托。
先生1903年正月十二日病故。
(摘編自吳昭謙《吳汝綸:為倡西學(xué)年途花甲遠(yuǎn)渡海》)    【相關(guān)鏈接】:①吳汝綸也曾為官多年,曾擔(dān)任兩任知州一任代理知府。只不過(guò)讓人奇怪的是,吳汝綸在光緒十五年毅然棄官,改業(yè)從教,出任蓮池書院山長(zhǎng);在出任蓮池書院山長(zhǎng)前,他還屢次拒絕他人入都引見(jiàn)。而在當(dāng)時(shí),引見(jiàn)在官員中通常被視為榮幸之事和望進(jìn)之階,像吳汝綸這樣堅(jiān)決拒之者的確罕見(jiàn)。當(dāng)年李鴻幸曾問(wèn)其故,吳答以“無(wú)仕宦才”,李鴻章笑曰:“才別有余,性剛不能與俗諧耳?!?br />摘自筱成《仕者吳汝綸》(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5)BE
A.吳汝綸想辦學(xué)校走新路,但擔(dān)心自己卷進(jìn)“政府窩”里不安生難以施展抱負(fù),就拒絕了五品京卿充大學(xué)堂總教習(xí)的職位。
B.日本當(dāng)時(shí)正趾高氣揚(yáng)藐視中國(guó),官卑職低的吳汝綸卻在日本受到了明治天皇的禮遇,可見(jiàn)吳汝綸道德、文章的巨大影響。
C.吳汝綸在日本參觀學(xué)習(xí)了100天,歸國(guó)前夕,把自己的考察筆記詳細(xì)整理,編纂成《東游叢錄》一書,并在日本出版發(fā)行。
D.吳汝綸去日本時(shí)有暗中監(jiān)視并負(fù)有密報(bào)責(zé)任的兩名大學(xué)堂提調(diào)隨從,這使吳汝綸在考察訪問(wèn)時(shí)頻頻遭到“率領(lǐng)留學(xué)生宣傳革命”的誣告。
E.桐城學(xué)堂是中國(guó)最早興辦的重點(diǎn)中學(xué)之一,它的創(chuàng)建者吳汝綸希望這個(gè)培養(yǎng)未來(lái)人才的搖籃能夠教育出學(xué)貫中西的人物。
(2)為什么吳汝綸提出要到日本去考察學(xué)制”?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)述原因。
(3)吳汝綸“性剛不能與俗諧”具體表現(xiàn)在哪里?
(4)吳汝綸的個(gè)人魅力表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?

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科目:gzyw 來(lái)源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

4.實(shí)用類文本閱讀
閱讀下面的文字,完成下列各題。
張?jiān)屎?,她選擇留在自己的世界里     在不知道充和的存在之前,我以為閨秀這種生物已經(jīng)在中國(guó)大地上絕跡了。完全無(wú)法想象, 時(shí)至今日,在與我相隔數(shù)萬(wàn)公里的大洋彼岸,一位101歲的老人仍保持著上個(gè)世紀(jì)初的生活方式:每日晨起,即磨墨練字,吟詩(shī)填詞,偶爾和同好們舉行昆曲雅集,拍曲互和,以樂(lè)終曰。
    這位老人,就是現(xiàn)居于耶魯?shù)膹埑浜汀?br />    她從遙遠(yuǎn)的民國(guó)走來(lái),在舊時(shí)月色和習(xí)習(xí)古風(fēng)中長(zhǎng)大。她的名字,曾經(jīng)和沈從文、卞之琳、俞振飛等人相連,一同成為那個(gè)年代的傳奇。如今,故人早逝,時(shí)移世易,屬于她的時(shí)代己經(jīng)永久地過(guò)去了,她卻仍然選擇活在她的時(shí)代里,在去國(guó)離鄉(xiāng)數(shù)萬(wàn)里之外。這是一個(gè)奇跡,獨(dú)屬于她的奇跡。
    和林徽因、唐瑛等民國(guó)名媛不同的是,張家四姐妹屬于傳統(tǒng)仕女。她們的愛(ài)好、才藝乃至心性都很“舊派”,即使時(shí)代再跌宕起伏,生活再顛沛流離,她們?nèi)怨虉?zhí)地保持著她們閨秀式的生活方式,時(shí)代影響了她們的生活軌跡,她們的生活本質(zhì)卻并未改變。這一點(diǎn),在充和身上表現(xiàn)得尤為突出:
    她考北大,國(guó)文是滿分,數(shù)學(xué)卻拿了零分;她嫁給了洋人傅漢思,可他是個(gè)漢學(xué)家,對(duì)中國(guó)歷史比她還要精通;她在美國(guó)的耶魯大學(xué)任教,教的卻是中國(guó)最傳統(tǒng)的書法和昆曲;她常和一位叫咪咪的美國(guó)女士切磋中國(guó)藝術(shù),后來(lái)那位女士成為了比爾蓋茨的繼母;年少的時(shí)候,她在蘇州拙政園的蘭舟上唱昆曲,如今,她仍在耶魯?shù)脑⑺腿伺那?br />    充和出生于合肥一個(gè)大家庭,曾祖父張樹(shù)聲曾是淮軍將領(lǐng),官至兩廣總督。到了充和父親張武齡這一代,己經(jīng)“棄武從文”,他索性離開(kāi)了合肥,在蘇州創(chuàng)辦了樂(lè)益女子中學(xué)。
    充和是在上海出生的,后被她的一個(gè)叔祖母收養(yǎng)。叔祖母把還只有八個(gè)多月的充和帶回了合肥老家,在那里,她一直生活到十六歲。叔祖母是李鴻章的侄女,很有見(jiàn)識(shí),相當(dāng)重視小充和的教育。高薪為她聘請(qǐng)了一位老師,名叫朱謨欽,是吳昌碩的弟子,既有才學(xué)也很開(kāi)通,他教充和學(xué)古文,還專門弄來(lái)了顏勤禮碑的拓本,教她練字。那時(shí)的教育是先生和學(xué)生朝夕相處言傳身教,充和隨朱先生從九歲一直學(xué)到十六歲,這七年間,朱先生也只有她一個(gè)學(xué)生,他留給充和的,應(yīng)該不僅僅只是深厚的國(guó)學(xué)知識(shí)。
    叔祖母去舉后,十六歲的充和回到了蘇州九如巷。蘇州生活讓充和從此多了項(xiàng)終身陪伴的愛(ài)好--昆曲。
    汪曾祺在回憶西南聯(lián)大的往事時(shí),在文章中寫道:“她唱得非常講究,運(yùn)字行腔,精微細(xì)致,真是‘水磨腔’.她唱的‘受吐’,嬌慵醉媚,若不勝情,難可比擬?!笨箲?zhàn)年代,她憑著一出《游園驚夢(mèng)》,驚艷了當(dāng)時(shí)的重慶。上個(gè)世紀(jì)80年代末,為紀(jì)念湯顯祖誕辰三百周年, 她回國(guó)和大姐元和演了一出《游園驚夢(mèng)》,仍贏得了滿堂彩,其中一張劇照被俞平伯評(píng)為“最蘊(yùn)藉的一張劇照”。
    二十一歲這年,充和以語(yǔ)文滿分、數(shù)學(xué)零分的成績(jī)被北大破格錄取。她聽(tīng)過(guò)胡適講文學(xué)史和哲學(xué)史,錢穆、俞平伯、聞一多都是她的老師。
    抗戰(zhàn)爆發(fā)后,充和到重慶教育部禮樂(lè)館工作,結(jié)交沈尹默、章士釗等名士,并師從沈尹默學(xué)習(xí)書法,書法可以說(shuō)是充和一生至愛(ài)。她曾說(shuō),自己不愛(ài)打扮,不喜歡金銀珠寶,但筆墨紙硯一定要用最好的。由于長(zhǎng)期練習(xí)書法,她年老了臂上肌肉仍有如少女般有力。
    談到女子,總繞不過(guò)一個(gè)情字。充和最初為大眾所知,就是源于一段情事。情事的男主角大家并不陌生,他是當(dāng)時(shí)有名的詩(shī)人卞之琳。相傳那首知名的“你站在橋上看風(fēng)景,看風(fēng)景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子,你裝飾了別人的夢(mèng)”,就是詩(shī)人為充和所作。
    1948年,充和在炮火聲中嫁給了傅漢思。這段婚姻對(duì)充和最大的影響是她終于選擇了遠(yuǎn)渡重洋。這個(gè)最著迷于中國(guó)傳統(tǒng)文化的人,最終卻選擇了去國(guó)離鄉(xiāng)。她離開(kāi)的時(shí)候還預(yù)想不到: 二十多年后,她所著迷的文化在故國(guó)大地上被粗暴地清除,三姐夫沈從文被迫去掃女廁所,二姐夫周有光下放到農(nóng)場(chǎng)。而孤懸于海外的她,反倒保存了一方傳統(tǒng)文化的小天地。天地雖小,但能夠容下一個(gè)優(yōu)雅而干凈的靈魂,己經(jīng)足矣。
    充和一生醉心藝術(shù),但始終保持著老派人游于藝的態(tài)度,書法也好,詩(shī)詞也好,都是寫了就寫了,沒(méi)想過(guò)要結(jié)集出版,更沒(méi)想過(guò)要去搶占藝術(shù)史上的一席之地。
    英國(guó)詩(shī)人濟(jì)慈墓志銘上寫著-句話:這里躺著一個(gè)人,他的名字寫在水上。充和,也是這樣一個(gè)“把名字寫在水上”的人啊。寫的過(guò)程就是消失的過(guò)程,像飛鳥(niǎo)掠過(guò),天空卻并沒(méi)有任何痕跡。
    不過(guò),充和這樣舊派的人,未必會(huì)喜歡這類新詩(shī)風(fēng)味的句子。她自撰的詩(shī)中有一句意思和此相仿,足以概括平生:十分冷淡存知己,一曲微茫度此生。
    這一曲微茫,正是民國(guó)年間的古韻遺響。隨著那個(gè)年代的遠(yuǎn)去,已成絕唱。
(《京華時(shí)報(bào)》)
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    2015年6月17日,“合肥四姐妹”唯一在世者、著名書法家張充和在美國(guó)家中逝世,享年102歲。她自幼學(xué)習(xí)古文及書法,十六歲師從沈傳芷等學(xué)習(xí)昆曲。1934年考入北京大學(xué)中文系。抗戰(zhàn)爆發(fā),輾轉(zhuǎn)重慶,研習(xí)古樂(lè),并師從沈尹默習(xí)書法。1948年,與德裔美國(guó)漢學(xué)家傅漢思結(jié)婚,1949年移居美國(guó),在耶魯大學(xué)教授書法二十多載,成為中國(guó)古典傳統(tǒng)文化在海外的珍貴薪傳。
    葉圣陶說(shuō):“九如巷張家的四個(gè)才女,誰(shuí)娶了她們都會(huì)幸福-輩子?!边@四個(gè)才貌雙全的女子便是張?jiān)?、張?jiān)屎?、張兆和、張充和。在蘇州園林中長(zhǎng)大的閨秀經(jīng)歷著從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的歷史蛻變,詩(shī)情畫意的生活與錯(cuò)綜復(fù)雜的命運(yùn)不亞于宋氏三姐妹。大姐元和,喜愛(ài)文學(xué),情系昆曲名家顧傳價(jià)玠:二姐允和與語(yǔ)言學(xué)家周有光結(jié)為伉儷;三姐兆和因?yàn)椤哆叧恰纷髡呱驈奈牡淖非蠖曉谕?;四妹充和,工?shī)詞,擅書法,成為漢學(xué)家傅漢思的夫人。她們的絕代風(fēng)華牽動(dòng)著人們對(duì)那個(gè)時(shí)代的想象。

(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A
A. 張充和一生癡迷于中國(guó)傳統(tǒng)文化,即使101歲了,還每日晨起,磨墨練字,吟詩(shī)填詞,這是她那個(gè)時(shí)代所獨(dú)有的。
B.張家四姐妹和林徽因、唐瑛等民國(guó)名媛,都領(lǐng)一時(shí)風(fēng)氣之先,尤其張充和,讀大學(xué)、嫁洋人,與時(shí)俱進(jìn)。
C. 張充和借助與詩(shī)人卞之琳的戀情走進(jìn)藝術(shù)的殿堂,卞之琳為她寫了《斷章》,并在藝術(shù)史上占了一席之地。
D.張充和自撰的“十分冷淡存知己,一曲微茫度此生”兩句詩(shī),概括了她的一生并表達(dá)了她對(duì)現(xiàn)實(shí)的反叛。
(2)為什么說(shuō)張充和是“選擇留在自己的世界里”的人?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
(3)為什么說(shuō)張充和是一個(gè)大家閨秀、傳統(tǒng)仕女?當(dāng)下社會(huì)還需要這樣的人嗎?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勛约旱目捶ā?

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科目:gzzz 來(lái)源:吉林市畢業(yè)班上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè) 題型:單選題

讀圖表:一批定價(jià)1萬(wàn)美元的貨物,選擇在圖表中顯示的某一天用人民幣購(gòu)買,最合算的時(shí)候比最不合算的時(shí)候要少支出

銀行間外匯市場(chǎng)交易貨幣對(duì)人民幣匯率的中間價(jià)

日期

2009-03-26

2009-04-27

2009-05-26

2009-06-26

1美元兌人民幣

6.8321

6.8253

6.8285

6.8328

A.68元

B.32元

C.57元

D.75元

【答案】 D

【解析】 根據(jù)材料得知,用人民幣購(gòu)買貨物,最合算的時(shí)候應(yīng)該是美元對(duì)人民幣匯價(jià)最低的時(shí)候,即1美元=6.8253元人民幣。最不合算的時(shí)候應(yīng)該是美元對(duì)人民幣最高的時(shí)候,即1美元=6.8328元人民幣。用人民幣購(gòu)買1美元貨物少支出:6.8328元—6.8253=0.0075元,購(gòu)買1萬(wàn)美元的貨物則少支出75元人民幣。

【題型】單選題

【適用】較易

【標(biāo)題】吉林市2009―2010學(xué)年度高中畢業(yè)班上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)政治試卷第2題【關(guān)鍵詞標(biāo)簽】 匯率

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】匯率

【結(jié)束】

3【題文】要擴(kuò)大內(nèi)需必須鼓勵(lì)消費(fèi),但鼓勵(lì)消費(fèi)并不是無(wú)節(jié)制消費(fèi),更不是奢侈浪費(fèi)。任何事物都有一個(gè)度,而人們消費(fèi)的度就在于

①商品的社會(huì)必要時(shí)間

②人們的可支配收入

③經(jīng)濟(jì)資源和環(huán)境的可承受能力

④是否能促進(jìn)生產(chǎn)規(guī)模的不斷擴(kuò)大

A.①②

B.②③

C.②④

D.③④

【答案】 B

【解析】考查影響消費(fèi)的因素,①與題意無(wú)關(guān),而④的說(shuō)法本身是錯(cuò)誤的,生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大不再是當(dāng)今時(shí)代提倡的科學(xué)、健康的生產(chǎn)追求,故不選。

【題型】單選題

【適用】較易

【標(biāo)題】吉林市2009―2010學(xué)年度高中畢業(yè)班上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)政治試卷第3題【關(guān)鍵詞標(biāo)簽】 消費(fèi)

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】消費(fèi)

【結(jié)束】

4【題文】目前,全國(guó)661個(gè)城市中,已有近80個(gè)城市在部分居民中實(shí)行了階梯水價(jià)。今后,國(guó)家在調(diào)整水價(jià)、電價(jià)、氣價(jià)時(shí),將逐步推廣階梯式定價(jià)的辦法,對(duì)滿足群眾基本需要的部分實(shí)行優(yōu)惠價(jià)格,而對(duì)超出基本需要部分實(shí)行較高的價(jià)格。用量越多,價(jià)格越高。國(guó)家對(duì)水、電、氣實(shí)行階梯價(jià)格的主要目的是

①體現(xiàn)資源的價(jià)值,反映資源的緊缺程度

②發(fā)揮價(jià)格杠桿的作用,促進(jìn)節(jié)約,增強(qiáng)居民的節(jié)約意識(shí)

③增加財(cái)政收入

④體現(xiàn)社會(huì)公平

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

【答案】 C

【解析】考查影響價(jià)格的因素及價(jià)格對(duì)生產(chǎn)、對(duì)生活的影響。正確反映了供求對(duì)價(jià)格的影響;用量越多,價(jià)格越高,充分體現(xiàn)價(jià)格的杠桿作用,也體現(xiàn)了社會(huì)公平。

【題型】單選題

【適用】較易

【標(biāo)題】吉林市2009―2010學(xué)年度高中畢業(yè)班上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)政治試卷第4題【關(guān)鍵詞標(biāo)簽】 階梯價(jià)格

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】?jī)r(jià)格

【結(jié)束】

5【題文】據(jù)世界貿(mào)易組織秘書處2009年5月發(fā)布的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示,2008年全球新發(fā)起反傾銷調(diào)查208起,反補(bǔ)貼調(diào)查14起,中國(guó)分別遭遇了73起和10起,占全球案件總數(shù)的35%和71%。2009年以來(lái),中國(guó)遭遇的貿(mào)易摩擦壓力有增無(wú)減。9月11日,美國(guó)奧巴馬總統(tǒng)宣布對(duì)從中國(guó)進(jìn)口的價(jià)值約18億美元的小轎車和輕型卡車輪胎征收為期三年的處罰性關(guān)稅。12月30日,美國(guó)又批準(zhǔn)對(duì)中國(guó)鋼管征收反補(bǔ)貼稅。對(duì)此,我們要

①深入研究和充分利用世貿(mào)規(guī)則

②制定應(yīng)對(duì)反傾銷和貿(mào)易摩擦的策略

③了解行情,提高我國(guó)商品的國(guó)際市場(chǎng)價(jià)格

④優(yōu)化進(jìn)出口結(jié)構(gòu),堅(jiān)持以質(zhì)取勝

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④

【答案】 C

【解析】 考查在國(guó)際貿(mào)易中如何應(yīng)對(duì)貿(mào)易摩擦。我國(guó)和美國(guó)都是世貿(mào)組織的成員國(guó),兩國(guó)的摩擦可以利用世貿(mào)規(guī)則去解決,我國(guó)也應(yīng)積極制定應(yīng)對(duì)摩擦的策略,同時(shí)以此為鑒,增強(qiáng)自身的實(shí)力以避免類似事情的發(fā)生。所以①②④的做法都是可取的,應(yīng)選擇。③的做法,會(huì)使我國(guó)商品價(jià)格在國(guó)際市場(chǎng)失去價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),不選。

【題型】單選題

【適用】較易

【標(biāo)題】吉林市2009―2010學(xué)年度高中畢業(yè)班上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)政治試卷第5題【關(guān)鍵詞標(biāo)簽】 貿(mào)易摩擦

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】貿(mào)易摩擦

【結(jié)束】

6【題文】 2009年下半年以來(lái),國(guó)家相繼采取了一系列措施,遏制房?jī)r(jià)的過(guò)快上漲,促進(jìn)房地產(chǎn)市場(chǎng)的健康發(fā)展。政府采取這些措施的依據(jù)是

①政府具有組織經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能

②以市場(chǎng)調(diào)節(jié)為基礎(chǔ),有利于資源的優(yōu)化配置

③市場(chǎng)機(jī)制要與國(guó)家的宏觀調(diào)控結(jié)合起來(lái)

④加強(qiáng)直接干預(yù)是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求

A.①③

B.①②

C.③④

D.②④

【答案】 A

【解析】考查國(guó)家宏觀調(diào)控和國(guó)家的職能。②是市場(chǎng)的作用,與題意無(wú)關(guān)。④的說(shuō)法錯(cuò)誤,現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下,政府的職責(zé)主要是管理和服務(wù),而不是直接干預(yù)。國(guó)民經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展需要市場(chǎng)這個(gè)“無(wú)形的手”與宏觀調(diào)控這個(gè)“有形的手”結(jié)合起來(lái)。因此選A。

【題型】單選題

【適用】較易

【標(biāo)題】吉林市2009―2010學(xué)年度高中畢業(yè)班上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)政治試卷第6題【關(guān)鍵詞標(biāo)簽】 房?jī)r(jià)

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】房?jī)r(jià)

【結(jié)束】

7【題文】自2007年末發(fā)生金融危機(jī)以來(lái),美元對(duì)主要貿(mào)易伙伴的一籃子貨幣的匯價(jià)共下跌了15%左右。對(duì)于美國(guó)來(lái)說(shuō),美元匯價(jià)下跌會(huì)產(chǎn)生下列后果

①促進(jìn)出口工業(yè)的復(fù)蘇                   ②緩解高失業(yè)率的壓力

③增加了債務(wù)負(fù)擔(dān)                       ④增加了貿(mào)易逆差

A.①③

B.②③

C.①②

D.③④

【答案】 C

【解析】美元匯價(jià)下跌,意味著美元貶值。在國(guó)際市場(chǎng)上用美元標(biāo)價(jià)會(huì)下降,具有價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),因此會(huì)促進(jìn)美國(guó)出口的發(fā)展,同時(shí)會(huì)帶動(dòng)就業(yè),減少貿(mào)易逆差。對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展會(huì)增強(qiáng)美國(guó)的國(guó)際支付能力,故③④的說(shuō)法錯(cuò)誤,①②的說(shuō)法都正確。

【題型】單選題

【適用】較易

【標(biāo)題】吉林市2009―2010學(xué)年度高中畢業(yè)班上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)政治試卷第7題【關(guān)鍵詞標(biāo)簽】金融危機(jī)

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】匯價(jià)

【結(jié)束】

8【題文】 2009年6月溫家寶在湖南考察時(shí)強(qiáng)調(diào),我們要堅(jiān)定不移地實(shí)施積極的財(cái)政政策和適度寬松的貨幣政策。下列舉措屬于積極財(cái)政政策的是

①中央銀行下調(diào)存貸款基準(zhǔn)利率和存款準(zhǔn)備金率

②運(yùn)用財(cái)政補(bǔ)貼支持“家電下鄉(xiāng)”,拉動(dòng)農(nóng)村消費(fèi)

③財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局提高勞動(dòng)密集型產(chǎn)品出口退稅率

④鐵道部決定2009年春運(yùn)旅客列車票價(jià)不上浮

A.①②

B.②③

C.①④

D.③④

【答案】 B

【解析】考查對(duì)積極財(cái)政政策的理解。①屬于貨幣政策,④屬于用行政手段調(diào)控經(jīng)濟(jì)生活,都不屬于財(cái)政政策。

【題型】單選題

【適用】較易

【標(biāo)題】吉林市2009―2010學(xué)年度高中畢業(yè)班上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)政治試卷第8題【關(guān)鍵詞標(biāo)簽】 財(cái)政政策

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】財(cái)政政策

【結(jié)束】

9【題文】據(jù)統(tǒng)計(jì),目前占全國(guó)職工總?cè)藬?shù)8%的企業(yè)高管與壟斷行業(yè)的職工,占有全國(guó)工資總額的55%,而占全國(guó)職工總?cè)藬?shù)92%的普通職工,只占全國(guó)工資總額的45%。解決分配不公問(wèn)題的措施有

①取締非法收入,整頓不合理收入

②國(guó)家財(cái)政補(bǔ)貼普通職工

③工資薪金所得稅實(shí)行超額累進(jìn)稅率

④加強(qiáng)企業(yè)管理,提高經(jīng)濟(jì)效益

A.①④

B.②④

C.②③

D.①③

【答案】 D

【解析】考查如何解決分配不公、收入差距過(guò)大的問(wèn)題。材料中的分配不公,并非是企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益不好,缺少資金引起的,所以②④不入選。①依法取締和整頓過(guò)高收入中的非法收入或是不合理收入都可以起到縮小收入差距,實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的目的。③中的工資薪金所得稅實(shí)行超額累進(jìn)稅率,讓高收入者多交稅,故選D。

【題型】單選題

【適用】較易

【標(biāo)題】吉林市2009―2010學(xué)年度高中畢業(yè)班上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)政治試卷第9題【關(guān)鍵詞標(biāo)簽】 分配不公

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】分配不公

【結(jié)束】

10【題文】 2009年6月16日,中國(guó)、巴西、俄羅斯和印度“金磚四國(guó)”領(lǐng)導(dǎo)人在俄羅斯葉卡捷琳堡舉行首次正式會(huì)晤。胡錦濤主席在講話中指出,我們要努力克服困難,爭(zhēng)取率先從國(guó)際金融危機(jī)中復(fù)蘇。這不僅是我們自身的需要,也有助于推動(dòng)恢復(fù)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。這表明

A.物質(zhì)決定意識(shí),意識(shí)是物質(zhì)的反映

B.意識(shí)能夠促進(jìn)客觀事物的發(fā)展

C.整體居于主導(dǎo)地位并統(tǒng)籌著部分

D.要搞好局部,用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展

【答案】 D

【解析】 “中國(guó)從金融危機(jī)中復(fù)蘇,有助于推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)”體現(xiàn)了部分對(duì)整體的作用。A項(xiàng)是意識(shí)的產(chǎn)生,與本題無(wú)關(guān)。B說(shuō)法錯(cuò)誤,C項(xiàng)是強(qiáng)調(diào)整體的作用,與題意不符合。

【題型】單選題

【適用】較易

【標(biāo)題】吉林市2009―2010學(xué)年度高中畢業(yè)班上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)政治試卷第10題【關(guān)鍵詞標(biāo)簽】

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】金融危機(jī)

【結(jié)束】

11【題文】 2009年12月17日,溫家寶總理在接受新華社專訪時(shí)指出:“每一次國(guó)際金融危機(jī)都會(huì)帶來(lái)一次科技的革命,或者說(shuō)大的變革,而決定應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)取得勝利的關(guān)鍵,還是在于人的智慧和科技的力量。”這段話體現(xiàn)的哲理有

①事物都是一分為二的,要堅(jiān)持兩點(diǎn)論,兩分法,反對(duì)一點(diǎn)論

②矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化

③要分清主流和支流,用全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題

④要集中力量解決主要矛盾

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

【答案】 C

【解析】金融危機(jī)本身是壞事,但能帶來(lái)科技革命或變革,又是好事,這體現(xiàn)了①②,發(fā)揮人的智慧和科技的力量,是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵性條件,體現(xiàn)了②④,③與題干無(wú)關(guān)。

【題型】單選題

【適用】較易

【標(biāo)題】吉林市2009―2010學(xué)年度高中畢業(yè)班上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)政治試卷第12題【關(guān)鍵詞標(biāo)簽】 金融危

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】科技 矛盾

【結(jié)束】

12【題文】 2009年,我們迎來(lái)了新中國(guó)的60華誕。新中國(guó)60年的不平凡歷程,就是一次次戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻、一次次經(jīng)受嚴(yán)峻考驗(yàn)的過(guò)程。知難不退,迎難而上,堅(jiān)決貫徹中央的決策布署:繼續(xù)全力保增長(zhǎng),堅(jiān)定謀發(fā)展,2009年的經(jīng)濟(jì)一定會(huì)寫下新的光輝篇章。材料說(shuō)明

①人的主觀能動(dòng)性能決定事物發(fā)展的進(jìn)程

②正確的意識(shí)會(huì)促進(jìn)客觀事物的發(fā)展

③矛盾雙方的轉(zhuǎn)化是現(xiàn)實(shí)的、任意的

④在前進(jìn)中有曲折,在曲折中前進(jìn),這是一切新事物發(fā)展的途徑

A.②④

B.①④

C.①③

D.②③

【答案】 A

【解析】①說(shuō)法錯(cuò)誤,主觀能動(dòng)性不能起決定作用;③的說(shuō)法也錯(cuò)誤,矛盾雙方的轉(zhuǎn)化是有條件的,不是任意的?!爸y不難,迎難而上”體現(xiàn)了事物前進(jìn)中有曲折,在曲折中前進(jìn)的哲學(xué)道理;堅(jiān)決貫徹中央的決策布署,體現(xiàn)了正確的意識(shí)會(huì)促進(jìn)客觀事物的發(fā)展。

【題型】單選題

【適用】較易

【標(biāo)題】吉林市2009―2010學(xué)年度高中畢業(yè)班上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)政治試卷第13題【關(guān)鍵詞標(biāo)簽】 保增長(zhǎng)

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】發(fā)展

【結(jié)束】

13【題文】黨的十七屆四中全全指出,當(dāng)前黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平、黨的建設(shè)狀況、黨員隊(duì)伍素質(zhì)總體上同黨肩負(fù)的歷史使命是適應(yīng)的。同時(shí),黨內(nèi)也存在不少不適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求、不符合黨的性質(zhì)和宗旨的問(wèn)題。這體現(xiàn)的哲理是

①矛盾是普遍存在的,要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)

②矛盾的主次方面辯證關(guān)系原理要求堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一

③主次矛盾辯證關(guān)系原理要求堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一

④不能忽視次要矛盾的解決

A.①③

B.①②

C.②③

D.③④

【答案】 B

【解析】 考查主次矛盾與矛盾的主次方面的區(qū)別。題中在肯定黨的先進(jìn)性的同時(shí),又指出黨內(nèi)存在的不足,這既承認(rèn)了矛盾的存在,用一分為二的觀點(diǎn)看問(wèn)題,同時(shí)又將矛盾的兩方面分為主次,所以選A。此題與③④無(wú)關(guān)。

【題型】單選題

【適用】較易

【標(biāo)題】吉林市2009―2010學(xué)年度高中畢業(yè)班上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)政治試卷第14題【關(guān)鍵詞標(biāo)簽】 矛盾

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】黨 矛盾

【結(jié)束】

14【題文】 2009年7月24日,暑期大中專學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)啟動(dòng)。在這一活動(dòng)中,要虛心向農(nóng)民群眾學(xué)習(xí),同人民群眾建立濃厚的感情。從歷史唯物主義角度看,這是因?yàn)?/p>

①人民群眾是社會(huì)實(shí)踐的主體,是歷史的創(chuàng)造者

②自覺(jué)站在最廣大人民的立場(chǎng)上,把人民群眾利益作為最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

③科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)是以人為本

④“三個(gè)代表”重要思想的本質(zhì)是立黨為公,執(zhí)政為民

A.①③

B.①②

C.③④

D.①④

【答案】 B

【解析】考查歷史唯物主義中的群眾史觀,①②符合題意,③④不符合題意。

【題型】單選題

【適用】較易

【標(biāo)題】吉林市2009―2010學(xué)年度高中畢業(yè)班上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)政治試卷第15題【關(guān)鍵詞標(biāo)簽】 歷史唯

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】歷史唯物主義

【結(jié)束】

15【題文】 《詩(shī)經(jīng)》中有“周雖舊邦,其命惟新”,《詩(shī)品》中講“如將不盡,與古為新”。下列名句中與其所蘊(yùn)相同哲理的是

A.芳林側(cè)畔催陳葉,流水前波讓后波

B.寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)

C.臥看滿天云不動(dòng),不知云與我俱動(dòng)

D.知屋漏者在宇下,知政失者在草野

【答案】 A

【解析】《詩(shī)經(jīng)》及《詩(shī)品》中的兩句話蘊(yùn)含的哲學(xué)道理都是發(fā)展的觀點(diǎn)。與其一致的只有A。B體現(xiàn)的哲學(xué)道理是量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系;C體現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)和靜止的關(guān)系;D體現(xiàn)的是物質(zhì)與意識(shí)或?qū)嵺`與認(rèn)識(shí)的關(guān)系。

【題型】單選題

【適用】較易

【標(biāo)題】吉林市2009―2010學(xué)年度高中畢業(yè)班上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)政治試卷第16題【關(guān)鍵詞標(biāo)簽】 《詩(shī)經(jīng)

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】詩(shī)經(jīng)

【結(jié)束】

16【題文】我國(guó)政府堅(jiān)決以強(qiáng)有力的措施和手段嚴(yán)厲打擊7月5日烏魯木齊市發(fā)生的打砸搶燒嚴(yán)重暴力犯罪,堅(jiān)決維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。這體現(xiàn)了我國(guó)政府

①宗旨是為人民服務(wù)

②具有組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能

③具有保障人民民主和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安的職能

④具有提供社會(huì)公共服務(wù)的職能

A.①②

B.②③

C.③④

D.①③

【答案】 D

【解析】考查國(guó)家職責(zé)和國(guó)家職能。國(guó)家嚴(yán)厲打擊民族分裂分子的暴力犯罪行為,體現(xiàn)了政府為人民服務(wù)的宗旨,及政治統(tǒng)治職能,因此選擇D。與②④無(wú)關(guān)。

【題型】單選題

【適用】較易

【標(biāo)題】吉林市2009―2010學(xué)年度高中畢業(yè)班上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)政治試卷第17題【關(guān)鍵詞標(biāo)簽】 打砸搶

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】政府

【結(jié)束】

17【題文】關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨、各民主黨派、人民代表大會(huì)、人民政協(xié)之間關(guān)系的正確表述是

A.后兩者是國(guó)家機(jī)關(guān),應(yīng)該接受前兩者的領(lǐng)導(dǎo)

B.中國(guó)共產(chǎn)黨、各民主黨派是人民政協(xié)的組成部分,各級(jí)人大中均有他們的代表

C.人民政協(xié)和各級(jí)人大為多黨合作、參政議政提供了渠道,都是愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線組織

D.各民主黨派和人民代表大會(huì)接受黨的政治領(lǐng)導(dǎo),人民政協(xié)對(duì)黨和國(guó)家大政方針發(fā)揮政治協(xié)商作用

【答案】 D

【解析】 人民政協(xié)不是國(guó)家機(jī)關(guān),故A錯(cuò)。中國(guó)共產(chǎn)黨黨員和各民主黨派成員是以選民代表的身份參加人大,而不是以黨派代表身份當(dāng)選的,故B錯(cuò)。只有人民政協(xié)是愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線組織,不包括人大,故C錯(cuò)。

【題型】單選題

【適用】較易

【標(biāo)題】吉林市2009―2010學(xué)年度高中畢業(yè)班上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)政治試卷第18題【關(guān)鍵詞標(biāo)簽】 共產(chǎn)黨

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】民主黨派

【結(jié)束】

18【題文】某市交管部門嚴(yán)查醉酒駕駛問(wèn)題,將行政處罰權(quán)依法細(xì)化,將細(xì)化后的標(biāo)準(zhǔn)向社會(huì)公布,接受市民監(jiān)督。這項(xiàng)措施

A.保障人民群眾的表達(dá)權(quán),擴(kuò)大了人民當(dāng)家作主的權(quán)利

B.限制了政府的行政決策權(quán),保障了人民群眾的參與權(quán)

C.增強(qiáng)了政府工作的透明度,保障了人民群眾的知情權(quán)

D.增強(qiáng)了政府工作的公開(kāi)度,擴(kuò)大了人民群眾的監(jiān)督權(quán)

【答案】 C

【解析】某市交管部門將細(xì)化后的標(biāo)準(zhǔn)向社會(huì)公布,接受市民監(jiān)督,體現(xiàn)的是人民群眾在行使監(jiān)督權(quán),而不是擴(kuò)大監(jiān)督權(quán),也不是擴(kuò)大人民民主權(quán)利,排除A和D。人民的監(jiān)督有助于政府更好的行使行政決策權(quán),而不是對(duì)政府的限制,故B說(shuō)法錯(cuò)誤。

【題型】單選題

【適用】較易

【標(biāo)題】吉林市2009―2010學(xué)年度高中畢業(yè)班上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)政治試卷第19題【關(guān)鍵詞標(biāo)簽】 醉酒駕

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】醉酒駕車

【結(jié)束】

19【題文】中共中央決定從2009年9月開(kāi)始,啟動(dòng)全國(guó)第三批深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。這是基于     的需要。

①保障黨的先進(jìn)性,鞏固黨的執(zhí)政地位

②提高黨的執(zhí)政能力

③實(shí)現(xiàn)黨的依法行政、科學(xué)民主決策

④更好地實(shí)現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)各民主黨派的政治、組織領(lǐng)導(dǎo)

A.①④

B.①②

C.①③

D.②④

【答案】 B

【解析】政府是依法行政、科學(xué)民主決策的主體,而不是黨,故③錯(cuò)。中國(guó)共產(chǎn)黨與各民主黨派在組織上是獨(dú)立的,不是領(lǐng)導(dǎo)被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系,故④排除??茖W(xué)發(fā)展觀有助于用先進(jìn)的理論全黨,①②符合題意。

【題型】單選題

【適用】較易

【標(biāo)題】吉林市2009―2010學(xué)年度高中畢業(yè)班上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)政治試卷第20題【關(guān)鍵詞標(biāo)簽】科學(xué)發(fā)展

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】科學(xué)發(fā)展觀

【結(jié)束】

20【題文】截至2009年9月27日,中國(guó)已向24項(xiàng)聯(lián)合國(guó)“維和行動(dòng)”派出維和官兵一萬(wàn)多人,是聯(lián)合國(guó)安理會(huì)五個(gè)常任理事國(guó)中派出維和官兵最多的國(guó)家。這充分表明

①中國(guó)已成為維護(hù)世界和平與安全的重要力量

②維和行動(dòng)有利于實(shí)現(xiàn)我國(guó)外交政策的基本目標(biāo)

③中國(guó)致力于加強(qiáng)同世界其他國(guó)家的合作與交流

④維和行動(dòng)能擴(kuò)大中國(guó)同其他國(guó)家的軍事聯(lián)系

A.①②

B.②③

C.③④

D.①④

【答案】 A

【解析】維和,是維護(hù)世界和平的體現(xiàn),與“合作與交流”“擴(kuò)大軍事聯(lián)系”無(wú)關(guān),故排除③④。中國(guó)派維和部隊(duì),符合聯(lián)合國(guó)宗旨,符合我國(guó)的外交政策,因此選擇①②。

【題型】單選題

【適用】較易

【標(biāo)題】吉林市2009―2010學(xué)年度高中畢業(yè)班上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)政治試卷第21題【關(guān)鍵詞標(biāo)簽】維和行動(dòng)

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】維和

【結(jié)束】

21【題文】 2009年8月21日是烏魯木齊進(jìn)入齋月的第一天(伊斯蘭教歷的第九個(gè)月稱為齋月,穆斯林每年在這個(gè)月實(shí)行齋戒,每天從黎明到日落戒除一切飲食,只能在日落后吃“齋飯”),而按照伊斯蘭教禮拜的習(xí)俗,穆斯林每逢周五在清真寺做集體“主麻拜”。這些都表明

①我國(guó)實(shí)行宗教信仰自由政策

②我國(guó)宗教堅(jiān)持獨(dú)立自主自辦的原則

③傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性

④傳統(tǒng)文化如果順應(yīng)社會(huì)變遷,就能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展

A.①③

B.①②

C.③④

D.②④

【答案】 A

【解析】穆斯林過(guò)著自己的宗教節(jié)日,體現(xiàn)我國(guó)實(shí)現(xiàn)宗教信仰自由政策;也體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的民族性,因此選擇①③。②強(qiáng)調(diào)的是我國(guó)宗教事業(yè)不受外國(guó)干預(yù),與題意無(wú)關(guān)。④傳統(tǒng)文化的作用在材料中沒(méi)體現(xiàn)出來(lái),故排除。

【題型】單選題

【適用】較易

【標(biāo)題】吉林市2009―2010學(xué)年度高中畢業(yè)班上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)政治試卷第22題【關(guān)鍵詞標(biāo)簽】 宗教

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】宗教

【結(jié)束】

22【題文】美國(guó)時(shí)間2010年1月1日上午,近百名中國(guó)中小學(xué)師生組成的舞蹈隊(duì)和旱冰隊(duì)方陣引領(lǐng)著“上海世博花車”出現(xiàn)在有著120年歷史的美國(guó)帕薩迪玫瑰花車巡游活動(dòng)中。1月2日《洛杉磯時(shí)報(bào)》在頭版頭條位置用大幅照片報(bào)道了上海世博花車。上海世博花車從造型到表演都注重中國(guó)元素、上海特色,體現(xiàn)“城市,讓生活更美好”的主題。表達(dá)建設(shè)和諧城市的理念?!都~約時(shí)報(bào)》的報(bào)道說(shuō),“展現(xiàn)上海風(fēng)貌的花車前,有一群穿蝴蝶翅膀、溜著旱冰的小朋友,他們贏得了觀眾的一陣陣掌聲。”從文化生活的角度看,上海世博花車巡游活動(dòng),體現(xiàn)了

①文化既是民族的,又是世界的

②應(yīng)該通過(guò)文化交流共同促進(jìn)世界文化的繁榮

③文化交流對(duì)促進(jìn)中國(guó)和世界的相互理解,提升中國(guó)形象大有幫助

④商業(yè)貿(mào)易是文化傳播的重要途徑

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

【答案】 A

【解析】考查民族文化與世界文化的關(guān)系?!白⒅刂袊?guó)元素、上海特色”的世博會(huì)花車到美國(guó)巡游,體現(xiàn)了民族文化與世界文化的相互交融、相互促進(jìn)。①②③正確,故選擇A。本題體現(xiàn)的是通過(guò)文化活動(dòng)傳播文化,而不是商業(yè)貿(mào)易,故排除④。

【題型】單選題

【適用】較易

【標(biāo)題】吉林市2009―2010學(xué)年度高中畢業(yè)班上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)政治試卷第23題【關(guān)鍵詞標(biāo)簽】 世博花

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】上海世博花車

【結(jié)束】

23【題文】近年來(lái),我國(guó)嚴(yán)打網(wǎng)絡(luò)色情,嚴(yán)厲查處了一批傳播淫穢色情內(nèi)容的非法網(wǎng)站和違規(guī)轉(zhuǎn)發(fā)黃色手機(jī)短信圖片的運(yùn)營(yíng)服務(wù)商。這表明

①要避免文化市場(chǎng)的盲目性危害文化市場(chǎng)

②應(yīng)加強(qiáng)對(duì)文化市場(chǎng)的管理和引導(dǎo)

③應(yīng)提供以流行文化為主的多種類型、多種風(fēng)格的文化產(chǎn)品

④要發(fā)展先進(jìn)、健康、有益的文化

A.①②

B.②③

C.①④

D.②④

【答案】 D

【解析】考查文化的多樣性、文化的選擇。這一現(xiàn)象是由自發(fā)性導(dǎo)致的,而不是盲目性。流行文化不一定是有益的、健康的文化,所以①③的說(shuō)法不準(zhǔn)確。

【題型】單選題

【適用】較易

【標(biāo)題】吉林市2009―2010學(xué)年度高中畢業(yè)班上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)政治試卷第24題【關(guān)鍵詞標(biāo)簽】

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】文化市場(chǎng)

【結(jié)束】

24【題文】振興文化產(chǎn)業(yè),必須堅(jiān)持把社會(huì)效益放在首位,努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一。振興文化產(chǎn)業(yè)之所以必須堅(jiān)持把社會(huì)效益放在首位,是因?yàn)?/p>

①文化產(chǎn)業(yè)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展

②文化產(chǎn)業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響

③文化產(chǎn)業(yè)對(duì)人的成長(zhǎng)有著持久影響

④離開(kāi)社會(huì)效益就會(huì)影響文化產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

【答案】 D

【解析】科學(xué)、健康的文化產(chǎn)業(yè)推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,落后的文化產(chǎn)業(yè)阻礙社會(huì)的發(fā)展,所以①的說(shuō)法不準(zhǔn)確。②③④從不同的角度說(shuō)明重視社會(huì)效益的原因。

【題型】單選題

【適用】較易

【標(biāo)題】吉林市2009―2010學(xué)年度高中畢業(yè)班上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)政治試卷第25題【關(guān)鍵詞標(biāo)簽】 社會(huì)效

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】文化產(chǎn)業(yè)

【結(jié)束】

25【題文】 材料一:在河北承德普陀宗嵊之廟的碑亭里,豎立著《土爾扈特全部歸順記》這塊巨大的石碑。碑文記敘了土爾扈特蒙古部族在遠(yuǎn)離140多年后,經(jīng)過(guò)萬(wàn)里跋涉,重返祖國(guó)的過(guò)程。這是我們中華民族史冊(cè)中展現(xiàn)民族凝聚力的光輝篇章。

材料二:2009年7月8日,中共中央政治局常委會(huì)召開(kāi)會(huì)議強(qiáng)調(diào),我們要高舉各民族大團(tuán)結(jié)旗幟,大力發(fā)揚(yáng)新疆各族干部群眾同呼吸、共命運(yùn)、心連心的優(yōu)良傳統(tǒng),牢固樹(shù)立漢族離不開(kāi)少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開(kāi)漢族,各少數(shù)民族之間也相互離不開(kāi)的思想,引導(dǎo)各族干部群眾倍加珍惜各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的大好局面,不傳謠不信謠,不受挑撥煽動(dòng)、不參與違法活動(dòng),堅(jiān)決同不法分子的違法犯罪活動(dòng)作斗爭(zhēng),自覺(jué)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定。

材料三:新中國(guó)成立60年來(lái),民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)走過(guò)了非凡歷程,取得了巨大成就。60周年國(guó)慶大典上,天安門廣場(chǎng)矗立起56根寓意平等、團(tuán)結(jié)、和諧的民族柱。正面分別繪制身著節(jié)日盛裝的56個(gè)民族男女載歌載舞圖片,背面為該民族的吉祥圖案和民族名稱。

(1)請(qǐng)說(shuō)明三則材料共同體現(xiàn)的文化生活的道理及其重要性。(6分)

(2)分析說(shuō)明材料二體現(xiàn)了哪些哲學(xué)道理。(4分)

(3)運(yùn)用政治生活知識(shí),說(shuō)說(shuō)你對(duì)加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)重要性的理解,以及我們應(yīng)怎樣鞏固和發(fā)展民族團(tuán)結(jié)。(14分)

【答案】 (1)①三則材料共同體現(xiàn)了以愛(ài)國(guó)主義為核心,團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的中華民族精神。(2分)②中華民族精神深深植根于數(shù)千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中,始終是維系中華各族人民共同生活的精神紐帶,支撐中華民族生存發(fā)展的精神支柱,推動(dòng)中華民族走向繁榮強(qiáng)盛的精神動(dòng)力,是中華民族之魂。(4分)

(2)①意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有反作用,正確的意識(shí)對(duì)事物發(fā)展有促進(jìn)作用,要求我們要樹(shù)立正確思想?!按罅Πl(fā)揚(yáng)新疆各族干部群眾同呼吸、共命運(yùn)、心連心的優(yōu)良傳統(tǒng)”,牢固樹(shù)立各民族之間相互離不開(kāi)的思想體現(xiàn)了這一點(diǎn)。(2分)②事物是普遍聯(lián)系的,要用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題。“漢族離不開(kāi)少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開(kāi)漢族,各少數(shù)民族之間也相互離不開(kāi)”體現(xiàn)了這一點(diǎn)。(2分)

(3)①民族團(tuán)結(jié)、民族凝聚力,是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要標(biāo)志之一,是社會(huì)穩(wěn)定的前提,是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的保證,是國(guó)家統(tǒng)一的基礎(chǔ)。(4分)②第一,堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),是進(jìn)一步鞏固發(fā)展民族團(tuán)結(jié)的政治保證。(2分)第二,堅(jiān)持人民代表大會(huì)制度和民族區(qū)域自治制度,是進(jìn)一步鞏固發(fā)展民族團(tuán)結(jié)的制度保證。(2分)第三,堅(jiān)持民族平等、民族團(tuán)結(jié)、各民族共同繁榮三原則,是進(jìn)一步鞏固發(fā)展民族團(tuán)結(jié)的重要前提。(2分)第四,貫徹宗教信仰自由政策,是進(jìn)一步鞏固發(fā)展民族團(tuán)結(jié)的政策保證。(2分)第五,自覺(jué)履行維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的公民義務(wù)是每個(gè)公民的應(yīng)盡的責(zé)任。(2分)

【解析】 第一問(wèn)沒(méi)有明確給出考查點(diǎn),注意抓住三則材料共同點(diǎn),并結(jié)合文化生活的知識(shí)回答。第二問(wèn)考查哲學(xué)知識(shí),設(shè)問(wèn)沒(méi)有明確給出考查點(diǎn),因此要從材料中找到與哲學(xué)相關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵詞句,結(jié)合材料作答即可。第三問(wèn)設(shè)問(wèn)指向性明確,考查政治生活中,民族團(tuán)結(jié)的重要性,怎樣維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。

【題型】填空題

【適用】較易

【標(biāo)題】吉林市2009―2010學(xué)年度高中畢業(yè)班上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)政治試卷第26題【關(guān)鍵詞標(biāo)簽】 土爾扈

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】民族團(tuán)結(jié)

【結(jié)束】

26【題文】材料一:2009年12月19日,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)13天的激烈爭(zhēng)辯和爭(zhēng)吵,有192個(gè)國(guó)家參加的聯(lián)合國(guó)哥本哈根氣候變化大會(huì)沉重落幕。由于發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的立場(chǎng)大相徑庭,會(huì)議最終只公布了一份由包括中美在內(nèi)的26個(gè)主要國(guó)家達(dá)成的沒(méi)有具體減排目標(biāo)的、不具有法律約束力的協(xié)議。

材料二:在全球變暖的嚴(yán)峻形勢(shì)下,“低碳經(jīng)濟(jì)”這一新概念應(yīng)運(yùn)而生。低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式。其實(shí)質(zhì)是能源高效利用、清潔能源開(kāi)發(fā)、追求綠色GDP的問(wèn)題。其核心是能源節(jié)約和減排技術(shù)的創(chuàng)新,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和制度創(chuàng)新以及人類生存發(fā)展觀念的根本性轉(zhuǎn)變。

材料三:低碳經(jīng)濟(jì)時(shí)代下,中國(guó)面臨巨大挑戰(zhàn)。一方面,發(fā)達(dá)國(guó)家向發(fā)展中國(guó)家轉(zhuǎn)移高污染產(chǎn)業(yè),國(guó)內(nèi)一些企業(yè)為片面追求經(jīng)濟(jì)效益而一味削減治污成本。中國(guó)經(jīng)濟(jì)在高速發(fā)展的同時(shí),環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)峻。另一方面,能源需求快速增長(zhǎng),富煤少氣缺油的資源條件決定了中國(guó)能源結(jié)構(gòu)在一定時(shí)期還是以煤為主。工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)落后加劇了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高碳特征。

材料四:本世紀(jì)以來(lái),中國(guó)應(yīng)對(duì)氣候變化,采取了一系列相應(yīng)措施。2009年9月22日,國(guó)家主席胡錦濤在聯(lián)合國(guó)氣候變化峰會(huì)上表示,中國(guó)將在2020年達(dá)到幾個(gè)目標(biāo),包括大力發(fā)展可再生能源及核能,提高工業(yè)科技水平等等。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式,調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也被置于重要位置。胡錦濤也表示,作為發(fā)展中國(guó)家,中國(guó)將根據(jù)本國(guó)國(guó)情,在發(fā)達(dá)國(guó)家資金技術(shù)支持的條件下,努力適應(yīng)氣候變化,盡可能減少溫室氣體的排放。

(1)材料二、三、四反映了經(jīng)濟(jì)生活哪些道理?(12分)

(2)結(jié)合材料二、三、四說(shuō)明我國(guó)政府發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的措施體現(xiàn)了哪些哲學(xué)道理?(9分)

(3)結(jié)合文化生活知識(shí),談?wù)勎覈?guó)應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)“低碳時(shí)代”?(5分)

【答案】(1)①經(jīng)濟(jì)全球化給發(fā)展中國(guó)家?guī)?lái)發(fā)展機(jī)遇的同時(shí),也對(duì)其經(jīng)濟(jì)安全帶來(lái)了挑戰(zhàn)。我們不應(yīng)以犧牲環(huán)境為代價(jià)發(fā)展經(jīng)濟(jì),而應(yīng)優(yōu)化引進(jìn)外資的結(jié)構(gòu)。(3分)②市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有自發(fā)性,會(huì)使一些企業(yè)為了追求經(jīng)濟(jì)效益而不顧社會(huì)效益,實(shí)行污染排放,對(duì)環(huán)境造成巨大損害。(3分)③政府應(yīng)綜合運(yùn)用三種手段,加強(qiáng)宏觀調(diào)控,規(guī)范企業(yè)行為,促進(jìn)節(jié)能減排,建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)和環(huán)境友好型社會(huì)。(3分)④企業(yè)也應(yīng)樹(shù)立正確的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略,改革創(chuàng)新技術(shù),節(jié)能減排,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。(3分)

(2)①物質(zhì)決定意識(shí),要求一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是。材料中“面臨挑戰(zhàn)”“根據(jù)國(guó)情”可以體現(xiàn)這一點(diǎn)。②矛盾具有普遍性,要求一分為二看問(wèn)題。引進(jìn)外資,既促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,也帶來(lái)了環(huán)境污染等問(wèn)題。③內(nèi)因是變化的根據(jù),外因是變化的條件,外因通過(guò)內(nèi)因起作用。材料中“在發(fā)達(dá)國(guó)家資金技術(shù)支持下”體現(xiàn)了這一點(diǎn)。④系統(tǒng)與要素關(guān)系要求我們要做到系統(tǒng)優(yōu)化。調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

(以上答案每點(diǎn)各3分,答對(duì)3條即可得滿分。其他答案,只要言之有理,可酌情給分,但最高分不能超過(guò)該問(wèn)總分)

(3)①文化影響人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)和思維方式,具有潛移默化、深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)。國(guó)家應(yīng)加大對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)、生態(tài)文明的宣傳力度,營(yíng)造加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)的社會(huì)氛圍,轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊膬r(jià)值觀念,自覺(jué)選擇低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、企業(yè)生產(chǎn)方式和個(gè)人消費(fèi)模式。(3分)②先進(jìn)的健康的文化會(huì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德,要在全社會(huì)形成節(jié)能減排光榮,浪費(fèi)污染可恥的社會(huì)風(fēng)尚,促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。(2分)

【解析】  設(shè)問(wèn)沒(méi)有明確給出考查點(diǎn),回答第一問(wèn)時(shí) ,要抓住材料的中心意思,低碳背景下,我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)遇挑戰(zhàn)、企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)等。第二問(wèn)考查哲學(xué)知識(shí),要注意抓住材料中的關(guān)鍵詞句,并把這些關(guān)鍵詞句與所學(xué)哲學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),觀點(diǎn)與材料一一對(duì)應(yīng);第三問(wèn)考查文化生活的知識(shí),可以從文化的影響的角度作答。

【題型】填空題

【適用】較易

【標(biāo)題】吉林市2009―2010學(xué)年度高中畢業(yè)班上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)政治試卷第27題【關(guān)鍵詞標(biāo)簽】 氣候變

【關(guān)鍵字標(biāo)簽】低碳時(shí)代

【結(jié)束】

 

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