寒假天地七年級(jí)上冊(cè)地理答案解析

4．閱讀下面的文言文，完成后面各題。
    羅通，字學(xué)古，吉水人。永樂(lè)十年進(jìn)士。授御史，巡按四川。都指揮郭赟與清軍御史汪琳中交通為奸利，通劾奏，逮治之。三殿災(zāi)，偕同官何忠等極陳時(shí)政闕失。忤旨，出為交阯清化知州。
    宣德元年，黎利反，王通戰(zhàn)敗，擅傳檄割清化、迤南畀賊。賊方圍清化，通與指揮打忠堅(jiān)守，乘間破賊，殺傷甚眾。賊將遁而檄至，通曰：“吾輩殺賊多，出城必?zé)o全理，與就縛，曷若盡忠死?！蹦伺c忠益固守。賊久攻不下，令降將蔡福說(shuō)降，通登陴大罵。賊知城不可拔，引去。及還京，宣宗大獎(jiǎng)勞之。
景帝監(jiān)國(guó)，以于謙、陳循薦，起兵部員外郎，守居庸關(guān)。俄進(jìn)郎中。帝即位，進(jìn)右副都御史。也先犯京師，別部攻居庸甚急。天大寒，通汲水灌城，水堅(jiān)不得近。七日遁走，追擊破之。
    景泰元年召還。時(shí)楊洪督京營(yíng)，命通參軍務(wù)兼理院事。言：“諸邊報(bào)警，率由守將畏征調(diào)，飾詐以惑朝廷，遇賊數(shù)十輒稱殺敗數(shù)千。向者德勝等門外不知斬馘幾何，而獲官者至六萬(wàn)六千余人。輦下且然，何況塞外。且韓信起自行伍，穰苴拔于寒微，宜博搜將士中如信、苴者，與議軍事。若今腰玉珥貂，皆茍全性命保爵祿之人，憎賢忌才，能言而不能行，未足與議也?！币馍w詆謙與石亨輩。謙疏辨，言：“概責(zé)邊報(bào)不實(shí)，果有警，不奏必致誤事。德勝門外官軍升級(jí)，惟武清侯石亨功次冊(cè)當(dāng)先者萬(wàn)九千八百余人，及陣亡三千余人而已，安所得六萬(wàn)之多？通以為濫，宜將臣及亨等升爵削奪。有如韓信、穰苴者，乞即命指薦，并罷臣營(yíng)務(wù)，俾專治部事?！笔柘峦⒆h。廷臣共言謙及石亨、楊洪實(shí)堪其任；又謂通志在滅賊，無(wú)他。帝兩解之。尋敕謙錄功，不得如從前冒濫，蓋因通言而發(fā)也。給事中覃浩等言通本以知兵用，不宜理院事，乃解其兼職。
    塞上軍民多為寇所掠。通請(qǐng)榜諸邊能自歸者，軍免戍守三年，民復(fù)徭役終身。又請(qǐng)懸封爵重賞，募能擒斬也先、伯顏帖木兒、喜寧者。已，又言：“古之將帥務(wù)搜拔眾才，如知山川形勢(shì)者可使導(dǎo)軍，能騰高越險(xiǎn)者可使覘敵，能風(fēng)角鳥占者可使備變。今軍中未見(jiàn)其人，乞敕廷臣各舉所知，命總兵官楊洪、副將孫鏜同臣考驗(yàn)?！痹t皆行之。
    天順三年致仕。成化六年卒。賜祭葬如例。
（節(jié)選自《明史•羅通傳》）
（1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是D。

A．忤旨，出為交阯清化知州	忤：抵觸，不順從
B．賊知城不可拔	拔：攻取
C．并罷臣營(yíng)務(wù)，俾專治部事	俾：使
D．民復(fù)徭役終身	復(fù)：恢復(fù)

（2）下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是C。

A．乃與忠益固守	今其智乃反不能及
B．而獲官者至六萬(wàn)六千余人	泉涓涓而始流
C．與議軍事	微斯人，吾誰(shuí)與歸
D．能騰高越險(xiǎn)者可使覘敵	廉頗者，趙之良將也

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是C。
A．羅通是吉水人，永樂(lè)十年中進(jìn)士。擔(dān)任御史職務(wù)時(shí)，羅通發(fā)現(xiàn)都指揮使郭赟和清軍御史汪琳中互相勾結(jié)就上奏彈劾，朝廷逮捕并治了郭赟的罪。
B．宣德元年，羅通與指揮打忠在王通戰(zhàn)敗割讓土地給黎利的情況下，堅(jiān)守清化城，打敗了叛軍的進(jìn)攻?；氐骄┏呛罅_通受到宣宗皇帝的獎(jiǎng)賞和犒勞。
C．羅通在景泰元年參知軍務(wù)并兼理都察院時(shí)，曾經(jīng)上疏要求嚴(yán)肅軍紀(jì)，杜絕冒領(lǐng)軍功，同時(shí)建議從軍中選拔優(yōu)秀人才?；实勐爮牧肆_通的建議。
D．羅通曾經(jīng)請(qǐng)求皇帝用高官厚祿招募能夠擒殺也先、伯顏帖木兒和喜寧的人。不久，羅通又進(jìn)言希望能選拔那些具備引導(dǎo)、偵查和預(yù)警等才能的人。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①賊將遁而檄至，通曰：“吾輩殺賊多，出城必?zé)o全理，與就縛，曷若盡忠死?！?br />敵人將要逃跑時(shí)割讓清化的文書卻到了，羅通說(shuō)：“我們這些人殺敵太多，出城投降必定沒(méi)有活命的道理，與其受綁，不如竭盡忠誠(chéng)為國(guó)戰(zhàn)死．”
②諸邊報(bào)警，率由守將畏征調(diào)，飾詐以惑朝廷，遇賊數(shù)十輒稱殺敗數(shù)千。
邊境各地上報(bào)的軍情，大都是由于守邊將領(lǐng)畏懼征發(fā)調(diào)動(dòng)，作假來(lái)迷惑朝廷的，遇到幾十個(gè)敵人就稱自己殺退了數(shù)千人．。

我的“長(zhǎng)生果”（12分）

書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。這個(gè)比喻，我覺(jué)得特別親切。

像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁(yè)，也似一闋跳躍的歡快音符的樂(lè)章。

我最早的讀物是孩子們叫做“香煙人”的小畫片。那是一種比火柴盒略大的硬紙片，正面印畫，背面印字，是每盒香煙中的附贈(zèng)物。遇到大人讓小孩買煙，這美差往往被男孩搶了去，我們女孩只落了個(gè)眼羨的份兒。集得多了，就開始比賽用手刮“香煙人”，看誰(shuí)刮得遠(yuǎn)。這時(shí)，我就賣力地吶喊助威，為的是最后能在贏家手里飽覽那一大疊畫片。這些印著“水滸”“三國(guó)”故事的小畫片，是我最早見(jiàn)到的連環(huán)畫。

開始我看得津津有味，天長(zhǎng)日久，就感到不過(guò)癮了。

后來(lái)，我看到幾本真正的連環(huán)畫。一位愛(ài)好美術(shù)的小學(xué)教師，他有幾套連環(huán)畫，我看得如醉如癡：《七色花》引得我浮想不翩，《血淚仇》又叫我淚落如珠。后來(lái)，哥哥的朋友們送了我?guī)變?cè)小書：《劉得蘭小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》……只要手中一有書，我就忘了吃忘了睡。

漸漸地，連環(huán)畫一類的小書已不能使我滿足了，我又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”——小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊(cè)圖書！我每天一放下書包就奔向那兒。幾個(gè)月的功夫，這個(gè)小圖書館所有的文藝書籍，我差不多都借閱了。我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各種人物的命運(yùn)遭遇，他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。

莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。從小學(xué)三年級(jí)開始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力。在家對(duì)著一面花紋駁雜的石墻，我會(huì)呆上半天，構(gòu)種種神話傳說(shuō)；躍上遇到一個(gè)殘疾人，我會(huì)黯然神傷，編織他的悲慘身世。

記得有一次，作文的題目是《秋天來(lái)了》。教師讀了一段范文之后，當(dāng)大多數(shù)同學(xué)千篇一律地開始寫“秋天來(lái)了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上”時(shí)，我心里忽然掠過(guò)了不安分的一念：大家都這樣寫多沒(méi)意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。

我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽(yáng)的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。你們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。

于是，我的作文得到了個(gè)“甲優(yōu)”，教師在文中又圈又點(diǎn)，將它作為范文在班上朗讀。

這小小的光榮，使我悟得一點(diǎn)道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈(zèng)。

后來(lái)，我又不滿足于只看一般的故事書了，學(xué)校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我，那些古今中外的大部頭小說(shuō)使我如醉如癡，我把所有課余時(shí)間都花在借閱圖書上。這時(shí)我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣：記書中優(yōu)美的詞語(yǔ)，記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力。

有一次命題作文《一件不愉快的往事》我的情緒分外激動(dòng)，覺(jué)得自己得到了一個(gè)大顯身手的好機(jī)會(huì)：小時(shí)候受過(guò)的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用。我從一個(gè)清冷的黃昏開始寫，以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑來(lái)反襯一個(gè)受委屈的小女孩的孤獨(dú)和寂寞。寫著寫著，我禁不住眼淚花花。這篇充滿真情實(shí)感的作文又得到了好評(píng)，被用大字譽(yù)抄出來(lái)貼在教室的墻上。可是

看到老師用紅筆圈出我寫的月亮“像一輪玉盤嵌在藍(lán)色的天幕中”這段文字，說(shuō)這個(gè)“嵌”字用得特別傳神時(shí)，我臉紅了。

我不能心安理得地接受這個(gè)贊譽(yù)——因?yàn)檫@句描寫和這個(gè)“特別傳神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的詞句。

于是，我又悟出了一點(diǎn)道理：作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

我深深明白：假如不是讀過(guò)幾百部真正的小說(shuō)，我絕不可能寫出那八百個(gè)字。是書籍——人類精神文明的“長(zhǎng)生果”——滋養(yǎng)了我！

1.我的“長(zhǎng)生果”是什么？（2分）

2.作者截取了讀書生活的那幾個(gè)片段？（2分）

3.讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找出有關(guān)的句子，并談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

4.賞析下面句子。（3分）

你們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。

5.除本文以外，你能再寫出兩句有關(guān)書的格言或詩(shī)句嗎（必須寫出作者或出處）？（2分）