北師大吧八年級數(shù)學(xué)伴你學(xué)答案解析

9．文學(xué)類文本閱讀，閱讀下面文字，完成下列各題。
國寶
    吳承墨剛走下站臺，梅城就用一場裹著梅花氣息的溫潤小雨款待了他。讓他感到溫潤的，還有王老板的那雙手。見面握手是一種常見禮節(jié)，可王老板握著他的手時，掌心竟有些發(fā)熱發(fā)潮。
    下榻，洗漱，吃早茶。吳承墨迫不及待地問：“東西在哪里？”“不急不急?！蓖趵习逭f，“您老剛下車，先在這里養(yǎng)養(yǎng)神?！?br />    “那是，養(yǎng)好了精神，看東西才不會走眼?！眳菐熌刚f。 午飯后，王老板就拉著吳承墨和師母直奔梅園。吳承墨的童年是在這里度過的，江南小城的梅花，曾給他帶來多少靈感與熏陶。進(jìn)了梅園，他一看到滿園盛開的梅花，竟高興得孩子似的手舞足蹈，當(dāng)場吟就一首詠梅詩：
    不為浮華動，月下獨(dú)自開。吟吟低淺唱，一枝報春來。
    剛剛吟完，王老板就拍手贊嘆。吳承墨詩興大發(fā)，又接連吟了好幾首。
    第二天早餐桌上，吳承墨又問起東西在哪里。王老板還是說：“不急不急。我聽收藏圈里的人說，您是國寶級的大師，您只要閉著眼在書畫前走一走，用鼻子聞一聞，就能鑒定出是真品還是贗品?！薄澳嵌际侨思蚁勾档??！眳浅心f。
    早餐后，王老板租了一條觀光船，沿著古運(yùn)河一路游覽，還請來了兩位評彈演員。老兩口品著時鮮，喝著美酒，聽著琵琶的伴奏和美女的清唱。吳承墨真的有些醉了，是被鄉(xiāng)情陶醉了。陶醉之余，竟自言自語道：“看來，老了還是回江南來定居，江南的山水養(yǎng)人。”
    “這是古今常理，落葉歸根嘛，大師！”王老板附和。
    閑談中，王老板終于提起了那件東西。竟是一代國畫宗師八大山人的一幀山水長卷。吳承墨下意識地發(fā)出一聲嘆息：“哦！”這些年，他過目的書畫不少，但能鑒定如此有分量的國寶，還是頭一回。
    第三天早茶后，王老板帶吳承墨夫婦驅(qū)車駛?cè)胍粋€新建小區(qū)。一幢幢別墅在湖光山色中隱現(xiàn)，路邊，一株株春梅正含苞欲放。王老板領(lǐng)著兩人走向湖邊的一幢獨(dú)體小別墅--這是一座典型的江南仿古建筑，門前就是鶴湖。轉(zhuǎn)到三樓露天陽臺，王老板朝湖面一指，道：“大師，您作首詩吧。”此刻，波光瀲滟的湖面上，一群白鶴正飛上飛下，盤旋起落。吳承墨頓時詩興大發(fā)，脫口吟道：
    岸邊梅花湖中鶴，哪是青來哪是白？天上嫦娥樓上客，哪是人來哪是仙？
    王老板又是拍手贊嘆：“好詩好詩！吳師母，喜歡這里嗎？” “豈止是喜歡，我都不想走了！”吳師母笑道?！叭绻麕熌赶矚g，我就送給你們！”王老板說。
    話音剛落，吳承墨就說：“這么貴的小樓，你就是敢送，我也不敢收啊！”吳師母看了他一眼。
    下午，王老板將二老接到了拍賣公司，從保險柜里拿出一個用黃緞裝裱的軸盒，從里面取出一個裝裱精致的卷軸，緩緩將其打開。吳承墨就像一個上手術(shù)臺的主刀大夫，穿上白大褂，戴上白手套，圍著長案緩緩轉(zhuǎn)了一周，然后走近，俯身向展放在案上的墨寶。畫面上有江南的群山、曲水、春梅，依山臨水傍梅的，是一間小小的草寮。八大山人畫草寮，只是草草數(shù)筆，淡墨上漂一層赭石，極其傳神，似乎住在草寮里的人，都不食人間煙火。
    吳承墨特別喜歡八大山人的畫，只要一看到八大山人的作品，渾身就會似過電一般?？蛇@回，這種感覺卻沒有。他拿起放大鏡細(xì)細(xì)審讀起來，用筆，用墨，包括題款，都沒有任何破綻。他將放大鏡瞄準(zhǔn)了題款下面的那方印章。這是鑒定書畫的最后一道關(guān)口。那是一方八大山人常用的印章，只是印泥稍稍淡了一些，略顯淺薄。他又站到了畫前，將鼻子湊近畫面，做著一次次深呼吸。目光又在那方印章上停留了足有數(shù)分鐘，隨后輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，呆立在那里。
    晚上吳師母就跟他吵了一架。吳師母道：“你今天吃錯藥了？你頭都點(diǎn)了，怎么就不肯落筆？”“我還是有點(diǎn)吃不準(zhǔn)?！彼f，“那方印章看上去沒問題，只是印泥按說不應(yīng)該那么淡。而且八大山人早年用的墨里都混有冰片和麝香，可是這張畫上，一絲氣味也聞不到?！?br />    “你這是雞蛋里挑骨頭！”吳師母道。
    “看來，還得再看一遍?！眳浅心÷曊f。
    三天后，他又將畫面上的筆墨以及題款、印章細(xì)細(xì)看了一遍，再將鼻子一次次湊近畫面。起先，看山是山，看水是水；可是看到后來，山也是山，水也是水，只是山水間的草寮，卻變成了小別墅。里面?zhèn)鞒鲆粋€聲音：“就你清高？就你圣潔？就你不食人間煙火？”
    吳承墨轉(zhuǎn)身拿筆蘸墨的時候，手似乎有點(diǎn)發(fā)抖。緊挨著他的吳師母說：“承墨，你隨便寫，就當(dāng)平時練字?！边@么一說，他的手就不抖了。
    剛在鑒定書上簽了字，吳師母已將撳了印泥的那方大章遞了過來。他接過后，手似乎有點(diǎn)不聽話，微微發(fā)顫。吳師母就捏住他的手腕，朝下按去。
    第二天，吳承墨夫婦就要返京了，王老板掏出一串鑰匙：“師母，這是一點(diǎn)小小心意。”
    回到北京，吳承墨就住院了。醫(yī)生說他是因?yàn)樘珓诶?，再加上心理壓力太大。一個多月后，吳承墨才出了院。 早晨，他從剛送來的報紙上看到一則新聞：梅城市博物館花重金從私人手中購得的一件國寶--八大山人山水長卷，經(jīng)鑒定竟然是贗品。
    吳承墨一屁股坐在沙發(fā)上，眼前一黑……
（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是CE
A．小說開往設(shè)置了懸念：當(dāng)天王老板接到吳承墨夫婦后一直沒有急于交代事情，就在第二天早晨之時也沒有說出來。直到第二天在觀光船上才提到要做的事情。
B．小說的故事情節(jié)緊緊圍繞在梅城很集中的幾個地點(diǎn)，時間也顯得很緊湊，人物也主要是吳承墨夫婦和王老板三人，這些都是微型小說的特點(diǎn)。
C．作者用比喻的手法將吳承墨比作“一名上手術(shù)臺的主刀大夫”，而后運(yùn)用“穿”“戴”“轉(zhuǎn)”“走近”“俯身”等一連串的動作進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫，再現(xiàn)人物的態(tài)度。
D．吳承墨鑒賞作品時還沒有“過電的感覺”，所以作者又用“細(xì)細(xì)審讀”“瞄準(zhǔn)”“湊近”“停留”等動作刻畫了吳承墨的嚴(yán)謹(jǐn)。
E．吳承墨回到了北京后住了院，可見他對鑒定“很有分量”的八大山人的山水長卷承受著過大的心理壓力，所以此次鑒定結(jié)論失準(zhǔn)。
（2）文中劃線處寫到“吳承墨轉(zhuǎn)向拿筆蘸墨的時候，手似乎有點(diǎn)發(fā)抖”到“他的手就不抖了”，你能看到什么？請簡要分析運(yùn)用的手法及作用。
（3）請結(jié)合故事情節(jié)來簡要分析王老板這一人物的性格。

閱讀下面的文字，完成1～3題。

記住吧，汶川有愛！

——“五·一二”汶川特大地震震中映秀清明側(cè)記

霍潺

己丑三月初九，清明。今晨的映秀，霧塵中泛著此許晨光，只是一切都是靜靜的，如同過往祭拜者手中的黃白菊花那樣安靜，祥和。

八時許，陸陸續(xù)續(xù)已有民眾手捧香蠟和鮮花朝映秀鎮(zhèn)漁子溪村半山腰走去，這條由某武警部隊(duì)修筑的“愛心小道”直接通往汶川“五·一二”特大地震遇難者公墓，那里集體掩埋了映秀鎮(zhèn)數(shù)千名地震遇難同胞。

今天，當(dāng)?shù)卣谶@里舉行萬人公祭活動。透過“汶川‘五·一二’特大地震遇難者公墓”牌坊望去，山坡上的油菜花和松柏樹將墓地分為三梯級，每一橫列都立著遇難同胞的墓碑，或由個人立碑，或由某單位集體立碑，黃白菊花簇?fù)韷烆^，裊裊青煙吹得風(fēng)車轉(zhuǎn)，遇難者親屬的哭泣聲、鞭炮聲在阡陌間回蕩。

“長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)扶柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒……”遠(yuǎn)處傳來女孩的歌聲，映秀小學(xué)六年級學(xué)生馬紅秀今天和伙伴們一早來到公墓，為地震中遇難的同學(xué)張婉婷送去悼念和祝福，“我們好想你，這首《送別》是我們在地震前學(xué)的歌，我們都很喜歡，特地唱給你聽。今天我們還特地帶來了你最喜歡的芭比娃娃。你和其他遇難的同學(xué)一起玩，不要牽掛我們，我們都很好，現(xiàn)在已升六年級了，希望你保佑我們考個好的初中?！瘪R紅秀還和六名小女孩唱起了《愛的奉獻(xiàn)》和《朋友》，稚氣柔嫩的歌聲卻是一首浸透著想念、友情、勇往向前的追悼曲。

在眾多掃墓者中，十二歲的女孩彭怡萍獨(dú)自一人在一小土丘上默默哭泣，“媽媽告訴我，兩棵松柏樹所正對的小土丘就是掩埋弟弟和祖母的地方?！苯裉?，彭怡萍第一次來到弟弟和祖母的長眠地，為他們捎去思念。這時，一位不愿意透露姓名的武警水電某隊(duì)士兵，輕輕地走過來，蹲下，默默地為小怡萍擦去臉頰的淚水，并在小女孩的手心上留下了自己的聯(lián)系方式，讓小怡萍有什么事隨時可以給他打電話，質(zhì)樸的愛通過手心定能傳遞給彭怡萍堅(jiān)強(qiáng)和勇氣。

映秀小學(xué)校長譚國強(qiáng)，在地震后，連續(xù)三天三夜沒有離開過學(xué)校。而他妻子與岳母就被壓在距學(xué)校不足一百米遠(yuǎn)的一幢居民樓里，無法救出。在這個特殊的日子里，這位抗震英雄正忙著在學(xué)校接待北京青少年科技俱樂部的老師和同學(xué)。面對從板房窗戶透進(jìn)的陽光，譚國強(qiáng)告訴記者，“有愛，心就有陽光。今天我的心情不錯，我希望我這里的老師和同學(xué)們能夠開心快樂地生活。作為他們的大哥，我希望能把快樂、堅(jiān)強(qiáng)帶給他們?！?/p>

前來交流的北京青少年科技俱樂部北京四中教師李京燕告訴記者，“今天來到映秀，我們懷著特別的心情，為了傳遞一種想法，我們特意帶了清明時節(jié)一份特殊的禮物。”這份禮物充滿著勇氣和大愛，她希望通過譚校長告訴這里的老師，為學(xué)生播下希望的種子，給予他們科學(xué)探索的勇氣與力量；告訴這里的孩子，真正的學(xué)習(xí)是向大自然學(xué)習(xí)，他們的使命是探索未知的進(jìn)步；告訴映秀的人們，逝去的生命是有價值的，他們生命告訴我們，活著的人必須為后來的人們探索自然的規(guī)律。

今天，汶川縣委還舉辦了名為“汶川記憶”的圖片、書法展覽。正如“汶川記憶”的前言寫到：汶川，驚天動地的土地，留下了多少傷痛、淚水和艱難；汶川，這片風(fēng)生水起的家園，見證了多少關(guān)愛、勇敢和信念；汶川，這片劫后余生的山河，凝聚了多少熱血、青春和奮起；汶川，一個世界災(zāi)難的符號；汶川，一張感動世界的名片。四面的關(guān)愛、八方的援助，同護(hù)著汶川這片土地的精、氣、神。汶川精神，作為中華民族二十一世紀(jì)傳揚(yáng)的時代精神，已經(jīng)深入到每個人的心靈，鐫刻在中華民族偉大復(fù)興的征程上。記住吧，汶川有你！記住吧，汶川有愛！

1．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是(　　)

A．文章開頭的環(huán)境描寫，渲染出清明時節(jié)靜穆與祥和的氛圍，烘托了人們對遇難者沉重的哀思，為下文寫映秀鎮(zhèn)的清明活動做鋪墊。

B．文章一方面描寫了失去親朋好友者的祭奠活動，另一方面還記敘了默默關(guān)注災(zāi)區(qū)、奉獻(xiàn)災(zāi)區(qū)的人們，突出了本文“汶川有愛”的主旨。

C．作者以特寫的手法，選取了幾個動人的場景進(jìn)行描寫，意在表達(dá)人們心中的傷痛，如，墓地《送別》等歌聲和小怡萍默默地哭泣等。

D．清明時節(jié)，北京四中教師李京燕為映秀鎮(zhèn)的孩子們做了一場關(guān)于科學(xué)探索的勇氣與力量的報告，鼓勵孩子們走出地震帶來的心理陰影。

E．這篇通訊表現(xiàn)手法豐富，綜合運(yùn)用了記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式，文章感情基調(diào)哀而不傷，傳達(dá)了災(zāi)區(qū)人們戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇氣和信心。

2．文章最后一段寫到“汶川記憶”圖片展中的“前言”有何用意？請做簡要分析。

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3．說說“汶川精神”有著怎樣的內(nèi)涵。請聯(lián)系文本的內(nèi)容和相關(guān)的背景加以探究。

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