閱讀下文，回答問題。

　　埃及有一種草編畫，是把寬草葉子裁薄，編成畫布，然后在上面畫上圖案。不少外國的藝術(shù)家都去學(xué)習(xí)過。然而無論如何也無法達(dá)到那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，大家都不知道是差在哪里，最后只好放棄。草編畫至今還是屬于埃及一家的。

　　中國的京劇，外國人來學(xué)習(xí)的不少，三年五載，學(xué)得認(rèn)認(rèn)真真，能把老師累死，可頂多也就學(xué)個(gè)半瓶子醋，上臺(tái)邁腳，總也不對(duì)路數(shù)，真是天下一大無奈。

　　日本人生產(chǎn)的汽車，程序上與外國的程序沒有任何不同，也是先出散件，然后再組裝。各國為了省錢，向日本提出自己組裝?？捎筛鲊M裝的日本車，卻怎么也比不上日本人自己組裝得精良。各國就去日本學(xué)習(xí)組裝技術(shù)，卻看不出有什么可學(xué)的名堂。組裝機(jī)是一樣的，都是日本產(chǎn)的。程序也是一樣的，就連日本工人的動(dòng)作也與各國工人的動(dòng)作沒什么不同。然而大家回國后，組裝的汽車還是不如日本的。20世紀(jì)70年代，大家都說日本人滑頭，藏著技術(shù)不露。日本人聽了喊冤，甚至發(fā)表聲明，告知天下：日本人什么都教了，絕無一點(diǎn)隱藏。

　　很多年過去，英國科學(xué)家提出了一項(xiàng)見解，那就是看不見的“含量”。看不見的含量，影響著同一事物的不同結(jié)果。比如，無論是草編畫，還是組裝汽車，甚至包括外國人學(xué)習(xí)中國的京劇，是不同的文化背景、人文素質(zhì)甚至世界觀與潛意識(shí)起著決定作用。而在事物的表層，這些因素卻是無法洞見的。同樣的表象，內(nèi)涵的差距卻有著天壤之別，甚至是致命的。

　　在草編畫的制作中，埃及人的大腦里始終裝滿了古埃及的文化與傳統(tǒng)藝術(shù)，血液里流淌著尼羅河兩岸的原始風(fēng)情與古寺院的神雕巨石，差距根本不是在手上。指揮他們雙手的，是一種博大的民族韻味，模仿得再像，也存在著巨大的差距。

　　日本人造汽車，同樣只有日本人自己知道是怎么回事。有人說，日本人的機(jī)器，外國人過手就完。這話雖然有點(diǎn)夸大，但也說對(duì)了一半。看似只是換了一下手，然而一換手，內(nèi)涵就被換了?？此埔粯拥膭?dòng)作，卻成了兩碼事。

　　一位雕刻藝人，帶著兩個(gè)徒弟。教的刀法都是一樣的，兩個(gè)徒弟所做的木雕，大小、方正、外觀的尺寸與花紋都分毫不差。但兩鏟作品被擺在那里時(shí)，許多人還是一眼看出不一樣來，一個(gè)笨劣，一個(gè)清秀，一個(gè)呆板，一個(gè)活脫。差別到底在哪里，同樣是看不見的含量在起作用。是內(nèi)心的諸多尺寸把兩件作品分開了，使它們?cè)谕瑯拥某叽缟嫌辛诉h(yuǎn)近高低，有了值錢與不值錢，從而又派生出藝術(shù)家和一般工匠的區(qū)別。一個(gè)被單為大師，一個(gè)可能連飯都吃不上。

　　科學(xué)發(fā)展至今天，世上許多領(lǐng)域都已經(jīng)無保密可言。然而同樣的產(chǎn)品，同樣的技術(shù)，仍然存在著很大的差別。正像有人提出東和西到底有多遠(yuǎn)一樣，其實(shí)這是一個(gè)心智的問題。心智差多遠(yuǎn)，東和西就差了多遠(yuǎn)。

　　日常生活中，人們能看見的因素永遠(yuǎn)都是有限的。眾多看不見的含量才是決定某類事物或某項(xiàng)藝術(shù)的最終因素。

　　美國人為此做過一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，集中20位不同國家的工人，發(fā)給同樣的模具，打造同樣尺寸的銅磚，這項(xiàng)工作不需要任何技術(shù)。然而20個(gè)人打造出來的結(jié)果，還是不一樣的，還是有高低之分，還是有不同的審美趨向?？床灰姷暮?，永遠(yuǎn)決定著我們生活的質(zhì)量和做事的差異，而不在那些分毫不差的尺碼和死道理上。

（選自《讀者》2005年第15期）

（1）查詞典了解下面兩個(gè)詞語的意義：

①洞見：__________________②天壤之別：________________

（2）文中“看不見的含量”指的是什么？從何而來？

答：__________________________________________

（3）外國人學(xué)京劇只能“學(xué)個(gè)半瓶子醋”，原因是什么？

答：___________________________________________

（4）每一個(gè)人，每一個(gè)民族，都是特別的，讀了這篇文章，你應(yīng)該知道一些“不一樣”的原因了。你能不能寫個(gè)生活中的例子也來證明“看不見的含量”使得情況顯得“不一樣”？

答：___________________________________________

（5）雕刻藝人的兩個(gè)徒弟是他們“內(nèi)心的諸多尺寸把兩件作品分開了”，“內(nèi)心的諸多尺寸”指什么？

答：________________________________________

　　日本人生產(chǎn)的汽車，程序上與外國的程序沒有任何不同，也是先出散件，然后再組裝。各國為了省錢，向日本提出自己組裝?？捎筛鲊M裝的日本車，卻怎么也比不上日本人自己組裝得精良。各國就去日本學(xué)習(xí)組裝技術(shù)，卻看不出有什么可學(xué)的名堂。組裝機(jī)是一樣的，都是日本產(chǎn)的。程序也是一樣的，就連日本工人的動(dòng)作也與各國工人的動(dòng)作沒什么不同。然而大家回國后，組裝的汽車還是不如日本的。20世紀(jì)70年代，大家都說日本人滑頭，藏著技術(shù)不露。日本人聽了喊冤，甚至發(fā)表聲明，告知天下：日本人什么都教了，絕無一點(diǎn)隱藏。

　　美國人為此做過一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，集中20位不同國家的工人，發(fā)給同樣的模具，打造同樣尺寸的銅磚，這項(xiàng)工作不需要任何技術(shù)。然而20個(gè)人打造出來的結(jié)果，還是不一樣的，還是有高低之分，還是有不同的審美趨向。看不見的含量，永遠(yuǎn)決定著我們生活的質(zhì)量和做事的差異，而不在那些分毫不差的尺碼和死道理上。

（選自《讀者》2005年第15期）

（1）查詞典了解下面兩個(gè)詞語的意義：

①洞見：__________________②天壤之別：________________

（2）文中“看不見的含量”指的是什么？從何而來？

答：__________________________________________

（3）外國人學(xué)京劇只能“學(xué)個(gè)半瓶子醋”，原因是什么？

答：___________________________________________

（4）每一個(gè)人，每一個(gè)民族，都是特別的，讀了這篇文章，你應(yīng)該知道一些“不一樣”的原因了。你能不能寫個(gè)生活中的例子也來證明“看不見的含量”使得情況顯得“不一樣”？

答：___________________________________________

（5）雕刻藝人的兩個(gè)徒弟是他們“內(nèi)心的諸多尺寸把兩件作品分開了”，“內(nèi)心的諸多尺寸”指什么？

答：________________________________________

王華做這樣一道題“計(jì)算：”,其中“■”是被墨水污染看不清的一個(gè)數(shù)，他翻開后面的答案知該題計(jì)算的結(jié)果是等于6，那么“■”表示的數(shù)是___

A.3    B.-3    C.9    D-3或9

小明做這樣一道題“計(jì)算：|（-3）+■|”，其中“■”是被墨水污染看不清的一個(gè)數(shù)，他翻開后面的答案知該題計(jì)算的結(jié)果是等于6，那么“■”表示的數(shù)是

1. A.
   3
2. B.
   -3
3. C.
   9
4. D.
   -3或9

小明做這樣一道題“計(jì)算|（-3）+…|”，其中“…”表示被墨水污染看不清的一個(gè)數(shù)，他翻開后面的答案知該題的計(jì)算結(jié)果是8，那么“…”表示的數(shù)是________．

吉林（暫無答案）

現(xiàn)代文閱讀（33分）

閱讀下文，回答問題。

                            當(dāng)向日葵還會(huì)跳舞的時(shí)候

                                  秦文君

溫暖的童年的家令我永遠(yuǎn)懷戀，家里有爸媽，兩個(gè)弟弟。兩個(gè)弟弟一個(gè)比我小一歲，另一個(gè)比我小兩歲，他們像兩只頑皮的小狗，喋喋不休地發(fā)自己的叫聲，不斷地闖些好玩的小禍。

這是一個(gè)很民主的家庭，爸媽不算特別富有，也沒有厚實(shí)的積蓄，但是他們的收入能保證一家人過上比較體面的生活，我和弟弟有新衣服，有玩具，有買書的零錢，每天有牛奶和糖果，也不必為錢擔(dān)心，用現(xiàn)在的話說，爸媽屬于中產(chǎn)階級(jí)。

我特別想說說爸爸和我的故事。

在我小的時(shí)候，曾經(jīng)一度認(rèn)為爸爸太軟弱，太慈愛，他從來不發(fā)火，一輩子也沒看他有過對(duì)立面，總是心平氣和。但其實(shí)爸爸教育孩子有獨(dú)特的方式。

每個(gè)小孩都會(huì)惹出無數(shù)麻煩，我想我能夠平平安安地成長成材真是不容易。我曾經(jīng)非常淘氣。記得當(dāng)時(shí)家里住在一樓，有門有窗，但是爸媽上班去了，我就定一個(gè)規(guī)定，不準(zhǔn)從門進(jìn)出，還把門鎖死了，我和弟弟進(jìn)出都是走窗戶，也不是好好地爬出爬進(jìn)，窗戶底下用各種席子卷起來，做成地道，還有陷阱。爸爸知道后對(duì)我們“抓大放小”，說小孩都貪玩，只要我們安全，相互友愛，誠實(shí)，其他的就包容了。

我從認(rèn)字起，爸爸就給我買書刊，我關(guān)注的第一本文學(xué)書是爸爸在閱讀的《紅巖》，當(dāng)時(shí)書名上的字我還識(shí)不全，就念成了“紅山石”，別人都笑了，而爸爸微笑著說：“她聰明，大概的意思并沒有錯(cuò)?！焙髞砦议喿x了一些書，爸爸問我書里的情景，我都樂于敘述事件，描繪人事，從來不會(huì)串起來，也從來沒有表達(dá)不清的時(shí)候，爸爸總是欣喜地傾聽著，然后說：
“不錯(cuò)?！?/p>

有一陣我愛看有關(guān)公主的書，童話和民間故事都愛，只要里面提到公主。大多數(shù)的公主在書中都是善良而又高貴的，盡管公主常常不及皇后漂亮，權(quán)力也在皇后之下。但皇后是結(jié)過婚的大人，身上仿佛少了許多神秘的光輝；而公主卻像星星，像百合花，最重要的是，公主會(huì)有人來求婚，我當(dāng)時(shí)讀得迷進(jìn)去了。有一次，我忽然想造一座臨時(shí)宮殿，在里面扮成公主。

這種事沒法在家里做，因?yàn)榈艿軅儠?huì)打岔和搗亂，他們對(duì)公主的故事沒有興趣，周圍有個(gè)帶別樣眼色的旁觀者，會(huì)玩不出花樣的。我和同樣想做公主的同學(xué)去我家樓上的小伙伴家，在大房間中劃出一塊，作為宮殿的一隅，把陽臺(tái)上的花一盆一盆搬進(jìn)來，給公主賞花用，又把高背的椅子列成兩隊(duì)，給公主的侍女們坐，然后在床上布置樓臺(tái)亭閣。床顯得太高，于是又搬木方子搭臺(tái)階。其實(shí)已經(jīng)弄得初具規(guī)模了，又想布置個(gè)荷花池，這樣才多幾分雅趣。千辛萬苦搬來大木盆，往里放上塑膠荷葉，澆上兩大桶水時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)木盆漏水了，頃刻之間，水漫開來。房間里全浸了水，走路能踩出水花。我突發(fā)奇想，說干脆多放些水，做個(gè)龍宮內(nèi)的公主。為了這宏大的目標(biāo)，我們一桶一桶往里提水，可水始終積不起來，像有個(gè)吞水怪似的。正在納悶，就聽樓下的弟弟們狂呼起來，原來，水全滲下樓去，我們家鬧起了水災(zāi)。即使這樣，爸爸也只是封我為“搗蛋公主”，并沒有多說什么，他還繼續(xù)給我買好看的公主書。

剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，我曾很抗拒學(xué)校，覺得老師太嚴(yán)厲了，我喜歡無拘無束的自在生活，所以常常從學(xué)校偷跑出來，到我家窗戶下面的花園里鼓搗一些別的事，比如舀一勺蜂蜜灑在地上，聚集起幾百上千只螞蟻，然后全部圈養(yǎng)起來。爸爸勸我回歸學(xué)校，把那些螞蟻都放了，說那樣它們高興。他把這件事處理得輕描淡寫。

后來又有麻煩了，有一次我看到窗底下種的向日葵會(huì)跳舞——每當(dāng)太陽升起的時(shí)候它真的會(huì)搖擺。我把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)時(shí)，他們不僅不相信，還說我是個(gè)愛說謊話的孩子，因?yàn)樗麄儧]有看到向日葵跳舞。見同學(xué)都不理解我，我找不到認(rèn)同感，又不愿意去學(xué)校。一天、兩天不去以后第三天就更不愿意去了，決定做逃學(xué)的壞孩子。

爸爸要我去學(xué)校，可我特別要面子，害怕去學(xué)校被同學(xué)嘲笑。爸爸讓我一定要面對(duì)這個(gè)難關(guān)。為了鼓勵(lì)我重返學(xué)校，他想了一個(gè)辦法，給我準(zhǔn)備了兩種糖，一種是給不為難我的同學(xué)吃的，還有一種是給問我為什么不來上課的同學(xué)吃的。比如有同學(xué)問我：“你怎么不來上課呀？”我就給他一顆糖說：“請(qǐng)吃糖吧?！比绻€繼續(xù)問，我就再說，“請(qǐng)吃糖吧”，又往對(duì)方嘴里塞一顆糖，爸爸說這個(gè)叫堵嘴的糖。這個(gè)辦法很管用，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們問了幾次后，就不再追問了。后來他們甚至忘記我這個(gè)不好的“前科”。我用這個(gè)辦法融入班級(jí)后，變得非常珍惜失而復(fù)得的學(xué)校生活，終于成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

爸爸這種鼓勵(lì)和溫和寬容的方式是適合孩子的，在成長過程中，孩子實(shí)際上是“無所不能”的，有潛力的。這個(gè)潛力有可能是偶然的時(shí)候被激發(fā)了，或者在偶然的時(shí)候被壓掉了。

2007年年初，爸爸查出患了癌癥且已是晚期，媽媽、弟弟和我都非常震驚。爸爸生病的時(shí)候我們經(jīng)常陪他，在一起談很多東西。我們共同回憶起非常溫暖的童年時(shí)真是有喜有悲，因?yàn)槲覀冎腊职植痪煤缶鸵ナ懒?，醫(yī)生診斷說他還能活三個(gè)月。

我們?cè)谝黄鸹貞浌餐湎У臍q月。兒童文學(xué)作家好像是天生的，對(duì)童年記憶力強(qiáng)，我連兩三歲時(shí)舍不得爸爸去出差的事都能夠記起。爸爸的病更讓我深深沉浸在與他相處的往事中，很多已遺忘的人和事想起來了，原來不明確的故事，也通過跟爸爸的共同回憶知道了。

我慶幸有個(gè)有太陽味的童年，它給了我寫作的動(dòng)力——愛，有父母之愛，有師生之愛，也有家人之間的愛，還有各種生活在周圍的人的愛，也有讀者的愛。那些溫暖的事情，就如走在路上正好太陽照過來，就如坐在臺(tái)階上曬曬太陽，有愛你的人輕輕拍拍你的肩膀。溫暖可能是非常細(xì)小的，這些溫和的對(duì)待也許對(duì)別人來講不算什么，但是對(duì)于我來講，就是一個(gè)依托，一個(gè)信念。

溫暖的童年未必只有歡樂，其實(shí)也有無法回避的一些催人淚下的一面，比如見識(shí)人生的無常：童年時(shí)我最好的一個(gè)朋友，她是我心里藏得最久的一個(gè)秘密——我的朋友十來歲時(shí)從樓上摔下來，從一個(gè)美麗的女孩變成一個(gè)丑八怪，駝背、瘸腿。她摔下來后就不愿意再跟同齡人在一起了。我看到她時(shí)她整個(gè)人都被繃帶綁著，可怕極了。我的童年除了面對(duì)人生的課題，還要面對(duì)時(shí)代的缺陷。當(dāng)然時(shí)代只是文學(xué)演繹的一個(gè)背景，文學(xué)中人之間的相處，人的性情、性格，這些應(yīng)該說是不受時(shí)代影響的，是一種永生的東西，許多憂傷的和美的東西也沒有時(shí)間性，是永恒的。

                                                               （有刪節(jié)）

17、給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。（2分）

（1）積蓄      （2）塑膠      （3）潛力      （4）演繹      

18、解釋下列加點(diǎn)詞語在句中的意思。

（1）他把這件事處理得輕描淡寫。

（2）我用這個(gè)辦法融入班級(jí)后，變得非常珍惜失而復(fù)得的學(xué)校生活，終于成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

19、文中“兩個(gè)弟弟一個(gè)比我小一歲，另一個(gè)比我小兩歲，他們像兩只頑皮的小狗，喋喋不休地發(fā)自己的叫聲，不斷地闖些好玩的小禍”一句對(duì)人物的描寫細(xì)膩傳神，請(qǐng)從修辭方法的角度評(píng)析此句的表達(dá)效果。（4分）

20、請(qǐng)寫出第三段在文章結(jié)構(gòu)上的作用。（3分）

21、爸爸以鼓勵(lì)、溫和寬容的方式教育孩子，文中哪些事能體現(xiàn)爸爸的這種教育特點(diǎn)？請(qǐng)用簡潔的語言概括出來。（至少寫出三件事）（4分）

22、“我慶幸有個(gè)有太陽味的童年”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（4分）

23、文中多次提到“溫暖的童年”，作者不以此為題，卻用“當(dāng)向日葵還會(huì)跳舞的時(shí)候”作題目，有什么好處？（4分）

24、作者通過追憶童年往事，敘述了成長體驗(yàn)，抒發(fā)了人生感慨，其中哪一點(diǎn)引起了你的共鳴？請(qǐng)結(jié)合生活經(jīng)歷談?wù)勀愕母形?。?分）

25、作者關(guān)注的第一本文學(xué)書是爸爸閱讀的《紅巖》，書中塑造了許多可歌可泣的英雄人物形象。在你的閱讀積累中，你最喜歡哪部名著中的哪一個(gè)人物？請(qǐng)寫出書名、人物、并結(jié)合相關(guān)情節(jié)寫出這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。（5分）

（1）書名：《              》 （2）人物：              

（3）性格特點(diǎn)：

小明做這樣一道題“計(jì)算：|（－3）＋■|”，其中“■”是被墨水污染看不清的一個(gè)數(shù)，他翻開后面的答案知該題計(jì)算的結(jié)果是等于6，那么“■”表示的數(shù)是（  ）

（A）3         （B）－3           （C）9            （D）－3或9

無名戰(zhàn)士犧牲時(shí)，作者寫盧進(jìn)勇“眼睛模糊了”，遠(yuǎn)近的景物都看不清了，“只有那只手是清晰的，它高高地擎著”。既說“模糊”又說“清晰”，這不是矛盾嗎？請(qǐng)從下面四種答案中，選出正確的一種。

[　　]

A．這是一種夸張手法。只有這樣寫，才能突出無名戰(zhàn)士的那只手。

B．這樣寫，能給人強(qiáng)烈的感受，起到教育人的作用。

C．因?yàn)楸R進(jìn)勇為犧牲的戰(zhàn)友流淚，遠(yuǎn)處的樹、近處的草都看不清了，所以“模糊”；只能看清近處高擎的“手”，所以“清晰”。

D．“模糊”是失去戰(zhàn)友的悲痛，“清晰”是對(duì)烈士精神的敬仰。

無名戰(zhàn)士犧牲時(shí)，作者寫盧進(jìn)勇“眼睛模糊了”，遠(yuǎn)近的景物都看不清了，“只有那只手是清晰的，它高高地擎著”。既說“模糊”又說“清晰”，這不是矛盾嗎？請(qǐng)從下面四種答案中，選出正確的一種。

[　　]

A．這是一種夸張手法。只有這樣寫，才能突出無名戰(zhàn)士的那只手。

B．這樣寫，能給人強(qiáng)烈的感受，起到教育人的作用。

C．因?yàn)楸R進(jìn)勇為犧牲的戰(zhàn)友流淚，遠(yuǎn)處的樹、近處的草都看不清了，所以“模糊”；只能看清近處高擎的“手”，所以“清晰”。

D．“模糊”是失去戰(zhàn)友的悲痛，“清晰”是對(duì)烈士精神的敬仰。

1．這段的第一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這句在文中的作用如何？

2．從文中畫出三個(gè)比喻句（標(biāo)上序號(hào)），并依次說明各是比喻中的哪種，本體是什么，喻體是什么。

3．這一段除了比喻外，還用了什么修辭方法？舉出例句說明，并談?wù)劚磉_(dá)了作者怎樣的思想感情。

4．作者為什么生動(dòng)地描述“清國留學(xué)生”梳辮子的細(xì)節(jié)，在辮子上大做文章？從備選答案中選出正確的一項(xiàng)（?。?/span>

A．男人梳辮子不倫不類，作者看不慣。

B．社會(huì)已發(fā)展到20世紀(jì)初葉，男人留辮子顯得太陳腐落后。

C．日本男人不留辮子，中國留學(xué)生應(yīng)入鄉(xiāng)隨俗，否則給中國人丟臉。

D．當(dāng)時(shí)剪不剪辮子是反不反清朝、革命不革命的標(biāo)志。這些留學(xué)生舍不得剪掉辮子，說明他們是清王朝的馴服奴才，回國后憑著一條辮子表示對(duì)主子的忠心，以便升官發(fā)財(cái)，所以魯迅對(duì)他們給以辛辣的嘲諷。

無名戰(zhàn)士犧牲時(shí)，作者寫盧進(jìn)勇“眼睛模糊了”，遠(yuǎn)近的景物都看不清了，“只有那只手是清晰的，它高高地擎著”。既說“模糊”又說“清晰”，這不是矛盾嗎？請(qǐng)從下面四種答案中，選出正確的一種。

1. A.
   這是一種夸張手法。只有這樣寫，才能突出無名戰(zhàn)士的那只手。
2. B.
   這樣寫，能給人強(qiáng)烈的感受，起到教育人的作用。
3. C.
   因?yàn)楸R進(jìn)勇為犧牲的戰(zhàn)友流淚，遠(yuǎn)處的樹、近處的草都看不清了，所以“模糊”；只能看清近處高擎的“手”，所以“清晰”。
4. D.
   “模糊”是失去戰(zhàn)友的悲痛，“清晰”是對(duì)烈士精神的敬仰。