在手抄報上，一位同學(xué)這樣寫道您不是建筑師卻答案解析

閱讀散文《你遺失了感動嗎？》，完成題。（17分）
　　                        你遺失了感動嗎？
⑴我問學(xué)生們：“感動是一種美好的情感，感動的本質(zhì)和內(nèi)核是善……你們曾經(jīng)讓人感動嗎？”
⑵他們異口同聲地回答：“沒有！”
⑶ “那么，你們曾經(jīng)被別人感動過嗎？比如讀到一篇文章，認識一個人，或者聽一首歌?！蔽依^續(xù)啟發(fā)孩子們。他們零零星星地再次回答：“沒有，老師！”這個答案，讓我心情沉重起來。我難以置信。真的沒有什么讓他們感動嗎？
⑷“你們的父母為你們付出那么多，也不曾讓你們感動嗎？”
⑸“天天讀書，周末補課，晚上自習(xí)，哪有時間感動呀？”
還有的孩子在沉默。
⑹我的心，被什么敲打著。倘若，青春的回憶只剩下書本和試卷，那將多么乏味！而對值得感動的事件無動于衷，又是多么遺憾。
⑺清晰記得，多年前的那個正月十五，我提著行囊走出家門，對母親的絮叨保持抵制的沉默。外面正是鵝毛大雪，很冷。我坐上人力車，催促母親趕緊回家，她卻忽然記起了什么，讓我等等，立刻轉(zhuǎn)身走回巷口。半天，她氣喘吁吁地跑過來，塞給我一只熱乎乎的熱水袋：“剛灌的，焐好就不冷了?！避囎影l(fā)動了，我一直沒有回頭，抱著熱水袋，淚水流了一臉。
⑻那次，我第一次懂得感動，懂得了，風(fēng)雪中的母親。
⑼我曾經(jīng)待業(yè)，想讀書，又沒錢交電大的學(xué)費。一位好友來看我，不厭其煩地勸我振作，陪我一個下午。臨走時，她將一張50元(那時可不是小錢)擱到桌子上，看見我的驚愕，她微笑著說：“不要拒絕我，去買書吧，快樂地生活?！?
⑽感動就這樣悄悄延伸。
⑾第一次走上講臺的我緊張慌亂，嗓子也莫名其妙地啞了。后面聽課的是全校優(yōu)秀教師，卻一直微笑著，給我鼓勵的目光。下了課她走到我身旁，真誠地說：比我當年強多了！
⑿即使一面之交，感動也會不期而至。
⒀不久前，又在“感動中國”的晚會看到徐本禹，一位放棄讀研、到貧困山區(qū)支教的大學(xué)生。他說：“有一次我給學(xué)生們布置作文，其中一位同學(xué)這樣寫道：‘2008年，如果我能到北京去看一看，住一住北京的平房，我就是最幸福的人……’看到這里我流淚了。很多次面對著孩子們我都流下了眼淚，不知道這是為什么……”
⒁我知道他的眼淚為何而流。這絕非脆弱，而是大愛。正是這大愛，才讓他有勇氣，扛住傾頹的教室，扛住貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任。即使素不相識，我跟許多人一樣，被徐本禹深深感動。
⒂ 如果沒有感動，我們的心靈將盛放些什么？我們的幸福如何延伸？肖復(fù)興曾在文章中寫道：“我們還能不能夠被哪怕一絲微小的事物而感動得流淚，是檢驗我們心靈品質(zhì)的一張PH試紙?！备袆樱鋵嵤且环N能力，也是一種檢測。如果你的心靈刀槍不入，堅強無比，那就是一塊什么都不長的鹽堿地了。
⒃生活里難免存在欺騙、背叛、誹謗和冷漠，但是，請讓自己依舊被感動，為某個人某個故事某個瞬間流淚，而且被這力量催促著去做點什么……只有懂得感動，才會相信這個世界有干凈的奉獻，有純粹的溫暖，才會懂得世界萬象，何為表里。
【小題1】本文以“你遺失了感動嗎？”為題，有什么作用？（4分）
【小題2】第⑹段中劃線句子“倘若，青春的回憶只剩下書本和試卷，那將多么乏味”的含義是什么？（4分）
【小題3】第⑺段中“外面正是鵝毛大雪，很冷”這一環(huán)境描寫有什么作用？（4分）
【小題4】結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，圍繞“感動”，請談?wù)勀愕母惺?。?分）

閱讀散文《你遺失了感動嗎？》，完成題。（17分）

　　                         你遺失了感動嗎？

     ⑴我問學(xué)生們：“感動是一種美好的情感，感動的本質(zhì)和內(nèi)核是善……你們曾經(jīng)讓人感動嗎？”

     ⑵他們異口同聲地回答：“沒有！”

     ⑶ “那么，你們曾經(jīng)被別人感動過嗎？比如讀到一篇文章，認識一個人，或者聽一首歌。”我繼續(xù)啟發(fā)孩子們。他們零零星星地再次回答：“沒有，老師！”這個答案，讓我心情沉重起來。我難以置信。真的沒有什么讓他們感動嗎？

    ⑷“你們的父母為你們付出那么多，也不曾讓你們感動嗎？”

    ⑸“天天讀書，周末補課，晚上自習(xí)，哪有時間感動呀？”

 還有的孩子在沉默。

       ⑹我的心，被什么敲打著。倘若，青春的回憶只剩下書本和試卷，那將多么乏味！而對值得感動的事件無動于衷，又是多么遺憾。

      ⑺清晰記得，多年前的那個正月十五，我提著行囊走出家門，對母親的絮叨保持抵制的沉默。外面正是鵝毛大雪，很冷。我坐上人力車，催促母親趕緊回家，她卻忽然記起了什么，讓我等等，立刻轉(zhuǎn)身走回巷口。半天，她氣喘吁吁地跑過來，塞給我一只熱乎乎的熱水袋：“剛灌的，焐好就不冷了?！避囎影l(fā)動了，我一直沒有回頭，抱著熱水袋，淚水流了一臉。

     ⑻那次，我第一次懂得感動，懂得了，風(fēng)雪中的母親。

     ⑼我曾經(jīng)待業(yè)，想讀書，又沒錢交電大的學(xué)費。一位好友來看我，不厭其煩地勸我振作，陪我一個下午。臨走時，她將一張50元(那時可不是小錢)擱到桌子上，看見我的驚愕，她微笑著說：“不要拒絕我，去買書吧，快樂地生活?！?

     ⑽感動就這樣悄悄延伸。

     ⑾第一次走上講臺的我緊張慌亂，嗓子也莫名其妙地啞了。后面聽課的是全校優(yōu)秀教師，卻一直微笑著，給我鼓勵的目光。下了課她走到我身旁，真誠地說：比我當年強多了！

    ⑿即使一面之交，感動也會不期而至。

    ⒀不久前，又在“感動中國”的晚會看到徐本禹，一位放棄讀研、到貧困山區(qū)支教的大學(xué)生。他說：“有一次我給學(xué)生們布置作文，其中一位同學(xué)這樣寫道：‘2008年，如果我能到北京去看一看，住一住北京的平房，我就是最幸福的人……’看到這里我流淚了。很多次面對著孩子們我都流下了眼淚，不知道這是為什么……”

      ⒁我知道他的眼淚為何而流。這絕非脆弱，而是大愛。正是這大愛，才讓他有勇氣，扛住傾頹的教室，扛住貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任。即使素不相識，我跟許多人一樣，被徐本禹深深感動。

     ⒂ 如果沒有感動，我們的心靈將盛放些什么？我們的幸福如何延伸？肖復(fù)興曾在文章中寫道：“我們還能不能夠被哪怕一絲微小的事物而感動得流淚，是檢驗我們心靈品質(zhì)的一張PH試紙?！备袆?，其實是一種能力，也是一種檢測。如果你的心靈刀槍不入，堅強無比，那就是一塊什么都不長的鹽堿地了。

      ⒃生活里難免存在欺騙、背叛、誹謗和冷漠，但是，請讓自己依舊被感動，為某個人某個故事某個瞬間流淚，而且被這力量催促著去做點什么……只有懂得感動，才會相信這個世界有干凈的奉獻，有純粹的溫暖，才會懂得世界萬象，何為表里。

1.本文以“你遺失了感動嗎？”為題，有什么作用？（4分）

2.第⑹段中劃線句子“倘若，青春的回憶只剩下書本和試卷，那將多么乏味”的含義是什么？（4分）

3.第⑺段中“外面正是鵝毛大雪，很冷”這一環(huán)境描寫有什么作用？（4分）

4.結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，圍繞“感動”，請談?wù)勀愕母惺?。?分）

 

 

閱讀散文《你遺失了感動嗎？》，完成題。（17分）

　　                        你遺失了感動嗎？

     ⑴我問學(xué)生們：“感動是一種美好的情感，感動的本質(zhì)和內(nèi)核是善……你們曾經(jīng)讓人感動嗎？”

     ⑵他們異口同聲地回答：“沒有！”

     ⑶ “那么，你們曾經(jīng)被別人感動過嗎？比如讀到一篇文章，認識一個人，或者聽一首歌?！蔽依^續(xù)啟發(fā)孩子們。他們零零星星地再次回答：“沒有，老師！”這個答案，讓我心情沉重起來。我難以置信。真的沒有什么讓他們感動嗎？

    ⑷“你們的父母為你們付出那么多，也不曾讓你們感動嗎？”

    ⑸“天天讀書，周末補課，晚上自習(xí)，哪有時間感動呀？”

 還有的孩子在沉默。

       ⑹我的心，被什么敲打著。倘若，青春的回憶只剩下書本和試卷，那將多么乏味！而對值得感動的事件無動于衷，又是多么遺憾。

      ⑺清晰記得，多年前的那個正月十五，我提著行囊走出家門，對母親的絮叨保持抵制的沉默。外面正是鵝毛大雪，很冷。我坐上人力車，催促母親趕緊回家，她卻忽然記起了什么，讓我等等，立刻轉(zhuǎn)身走回巷口。半天，她氣喘吁吁地跑過來，塞給我一只熱乎乎的熱水袋：“剛灌的，焐好就不冷了?！避囎影l(fā)動了，我一直沒有回頭，抱著熱水袋，淚水流了一臉。

     ⑻那次，我第一次懂得感動，懂得了，風(fēng)雪中的母親。

     ⑼我曾經(jīng)待業(yè)，想讀書，又沒錢交電大的學(xué)費。一位好友來看我，不厭其煩地勸我振作，陪我一個下午。臨走時，她將一張50元(那時可不是小錢)擱到桌子上，看見我的驚愕，她微笑著說：“不要拒絕我，去買書吧，快樂地生活?！?

     ⑽感動就這樣悄悄延伸。

     ⑾第一次走上講臺的我緊張慌亂，嗓子也莫名其妙地啞了。后面聽課的是全校優(yōu)秀教師，卻一直微笑著，給我鼓勵的目光。下了課她走到我身旁，真誠地說：比我當年強多了！

    ⑿即使一面之交，感動也會不期而至。

    ⒀不久前，又在“感動中國”的晚會看到徐本禹，一位放棄讀研、到貧困山區(qū)支教的大學(xué)生。他說：“有一次我給學(xué)生們布置作文，其中一位同學(xué)這樣寫道：‘2008年，如果我能到北京去看一看，住一住北京的平房，我就是最幸福的人……’看到這里我流淚了。很多次面對著孩子們我都流下了眼淚，不知道這是為什么……”

      ⒁我知道他的眼淚為何而流。這絕非脆弱，而是大愛。正是這大愛，才讓他有勇氣，扛住傾頹的教室，扛住貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任。即使素不相識，我跟許多人一樣，被徐本禹深深感動。

     ⒂ 如果沒有感動，我們的心靈將盛放些什么？我們的幸福如何延伸？肖復(fù)興曾在文章中寫道：“我們還能不能夠被哪怕一絲微小的事物而感動得流淚，是檢驗我們心靈品質(zhì)的一張PH試紙?！备袆?，其實是一種能力，也是一種檢測。如果你的心靈刀槍不入，堅強無比，那就是一塊什么都不長的鹽堿地了。

      ⒃生活里難免存在欺騙、背叛、誹謗和冷漠，但是，請讓自己依舊被感動，為某個人某個故事某個瞬間流淚，而且被這力量催促著去做點什么……只有懂得感動，才會相信這個世界有干凈的奉獻，有純粹的溫暖，才會懂得世界萬象，何為表里。

1.本文以“你遺失了感動嗎？”為題，有什么作用？（4分）

2.第⑹段中劃線句子“倘若，青春的回憶只剩下書本和試卷，那將多么乏味”的含義是什么？（4分）

3.第⑺段中“外面正是鵝毛大雪，很冷”這一環(huán)境描寫有什么作用？（4分）

4.結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，圍繞“感動”，請談?wù)勀愕母惺堋＃?分）

 

 

閱讀散文《你遺失了感動嗎？》，完成題。（17分）
　　                        你遺失了感動嗎？
⑴我問學(xué)生們：“感動是一種美好的情感，感動的本質(zhì)和內(nèi)核是善……你們曾經(jīng)讓人感動嗎？”
⑵他們異口同聲地回答：“沒有！”
⑶ “那么，你們曾經(jīng)被別人感動過嗎？比如讀到一篇文章，認識一個人，或者聽一首歌?！蔽依^續(xù)啟發(fā)孩子們。他們零零星星地再次回答：“沒有，老師！”這個答案，讓我心情沉重起來。我難以置信。真的沒有什么讓他們感動嗎？
⑷“你們的父母為你們付出那么多，也不曾讓你們感動嗎？”
⑸“天天讀書，周末補課，晚上自習(xí)，哪有時間感動呀？”
還有的孩子在沉默。
⑹我的心，被什么敲打著。倘若，青春的回憶只剩下書本和試卷，那將多么乏味！而對值得感動的事件無動于衷，又是多么遺憾。
⑺清晰記得，多年前的那個正月十五，我提著行囊走出家門，對母親的絮叨保持抵制的沉默。外面正是鵝毛大雪，很冷。我坐上人力車，催促母親趕緊回家，她卻忽然記起了什么，讓我等等，立刻轉(zhuǎn)身走回巷口。半天，她氣喘吁吁地跑過來，塞給我一只熱乎乎的熱水袋：“剛灌的，焐好就不冷了。”車子發(fā)動了，我一直沒有回頭，抱著熱水袋，淚水流了一臉。
⑻那次，我第一次懂得感動，懂得了，風(fēng)雪中的母親。
⑼我曾經(jīng)待業(yè)，想讀書，又沒錢交電大的學(xué)費。一位好友來看我，不厭其煩地勸我振作，陪我一個下午。臨走時，她將一張50元(那時可不是小錢)擱到桌子上，看見我的驚愕，她微笑著說：“不要拒絕我，去買書吧，快樂地生活。”
⑽感動就這樣悄悄延伸。
⑾第一次走上講臺的我緊張慌亂，嗓子也莫名其妙地啞了。后面聽課的是全校優(yōu)秀教師，卻一直微笑著，給我鼓勵的目光。下了課她走到我身旁，真誠地說：比我當年強多了！
⑿即使一面之交，感動也會不期而至。
⒀不久前，又在“感動中國”的晚會看到徐本禹，一位放棄讀研、到貧困山區(qū)支教的大學(xué)生。他說：“有一次我給學(xué)生們布置作文，其中一位同學(xué)這樣寫道：‘2008年，如果我能到北京去看一看，住一住北京的平房，我就是最幸福的人……’看到這里我流淚了。很多次面對著孩子們我都流下了眼淚，不知道這是為什么……”
⒁我知道他的眼淚為何而流。這絕非脆弱，而是大愛。正是這大愛，才讓他有勇氣，扛住傾頹的教室，扛住貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任。即使素不相識，我跟許多人一樣，被徐本禹深深感動。
⒂ 如果沒有感動，我們的心靈將盛放些什么？我們的幸福如何延伸？肖復(fù)興曾在文章中寫道：“我們還能不能夠被哪怕一絲微小的事物而感動得流淚，是檢驗我們心靈品質(zhì)的一張PH試紙。”感動，其實是一種能力，也是一種檢測。如果你的心靈刀槍不入，堅強無比，那就是一塊什么都不長的鹽堿地了。
⒃生活里難免存在欺騙、背叛、誹謗和冷漠，但是，請讓自己依舊被感動，為某個人某個故事某個瞬間流淚，而且被這力量催促著去做點什么……只有懂得感動，才會相信這個世界有干凈的奉獻，有純粹的溫暖，才會懂得世界萬象，何為表里。
【小題1】本文以“你遺失了感動嗎？”為題，有什么作用？（4分）
【小題2】第⑹段中劃線句子“倘若，青春的回憶只剩下書本和試卷，那將多么乏味”的含義是什么？（4分）
【小題3】第⑺段中“外面正是鵝毛大雪，很冷”這一環(huán)境描寫有什么作用？（4分）
【小題4】結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，圍繞“感動”，請談?wù)勀愕母惺?。?分）

閱讀下文，完成1～5題。

你遺失感動了嗎

何愛蘭

    （1）上課時，跟學(xué)生們談起“感動”這個話題。我問：“感動是一種美好的情感。感動的本質(zhì)和內(nèi)核是善……你們曾經(jīng)讓人感動嗎?”

    （2）他們就像回答明天有沒有勞動課一樣爽快，異口同聲地回答：“沒有！''

    （3）“那么，被感動過嗎?比如讀到一篇文章，認識一個人，或者聽一首歌?！蔽依^續(xù)啟發(fā)孩子們。他們交頭接耳。竊竊私語，零零星星地再次回答：“沒有，老師!”這個答案，讓我的心情沉重起來。看著孩子們無邪的笑臉，我難以置信。真的沒有什么讓他們感動嗎?

    （4）“你們的父母為你們付出那么多，也不曾讓你們感動嗎？”

    （5）“天天讀書，用來補課，晚上自習(xí)，哪有時間被感動啊?！庇凶炜斓暮⒆踊卮?。

    （6）還有的孩子在沉默。

    （7）是這個世界變得冷漠，還是他們的年紀尚還稚嫩?或許是，我們一向都看重他們的學(xué)習(xí)成績。以致他們漸漸喪失掉感動的能力我們都不心驚}而成人的世界，又有多少人，已經(jīng)不會感動?

    （8）我的心，被什么敲打著。倘若，青春的回憶只剩下書本和試卷，那將多么乏味!而對值得感動的事件毫無記憶，又是多么遺憾。

    （9）清晰記得，多年前的那個正月十五，我提著行囊走出家門，對母親的絮叨保持抵制的沉默。外面正是鵝毛大雪，很冷。我坐上人力車，催促母親趕緊回家，她卻忽然記起了什么，讓我等等。立刻轉(zhuǎn)身走回巷口。半天，她氣喘吁吁地跑過來，塞給我一只熱乎乎的熱水袋：“剛灌的，焐好就不冷了。”車子發(fā)動了，我一直沒有回頭．抱著熱水袋，淚水流了一臉。

    （10）那次，我第一次懂得感動，懂得了風(fēng)雪中的母愛。

    （11）20歲時，我曾經(jīng)待業(yè)，想讀書：又沒錢交電大的學(xué)費。一位好友來看我。不厭其煩地勸我振作，陪我一個下午。I臨走時，她將一張50元（那時可不是小錢）擱到桌子上，看見我的驚愕，她微笑著說：“不要拒絕我，去買書吧，快樂地生活?！?/p>

   （12）感動就這樣悄悄延伸。

   （13）剛參加工作，第一次走上講臺的我緊張慌亂，嗓子也莫名其妙地啞了。后面聽課的是一位優(yōu)秀教師，卻一直微笑著，給我鼓勵的目光。下了課她走到我身旁，真誠地說：比我當年強多了!

    （14）即使一面之交，感動也會不期而至。

    （15）不久前，又在“感動中國”的晚會上看到徐本禹，一位放棄讀研、到貧困山區(qū)支教的大學(xué)生。他說：“有一次我給學(xué)生們布置作文，其中一位同學(xué)這樣寫道；2008年，如果他能到北京去看一看，住一住北京的平房，他就是最幸福的人……看到這里我流淚了。

很多次面對著孩子們我都流下了眼淚，不知道這是為什么……”

    （16）然而，我知道他的眼淚為何而流。                 。即使素不相識，我跟許多人一樣，也被徐本禹深深感動。

    （17）如果沒有感動，我們的心靈將盛放些什么?我們的幸福如何延伸?肖復(fù)興曾在文章中寫道：“我們還能不能夠被哪怕一絲微小的事物而感動得流淚，是檢驗我們心靈品質(zhì)的一張PH試紙?！备袆樱鋵嵤且环N能力，也是一種檢測。如果你的心靈刀槍不入，堅強無比，那就是一塊什么都不長的鹽堿地了。

    （18）生活里難免存在欺騙、背叛、誹謗和冷漠，但是，請讓自己依舊被感動，為某個人、某個故事、某個瞬間流淚，而且被這力量催促著去做點什么……只有懂得感動，才會相信這個世界有干凈的奉獻，有純粹的溫暖，才會懂得世界萬象，何為表里。

1．“如果你的心靈刀槍不入，堅強無比，那就是一塊什么都不長的鹽堿地了。”聯(lián)系全文，揣摩句子中“鹽堿地”的含義。

2．第（9）段劃線句“外面正是鵝毛大雪，很冷”這一環(huán)境摘寫有什么作用?

3．請在第（10）段的橫線上補寫一句議論性的文字，來揭示徐本禹被感動進而又感動他人的內(nèi)在精神品質(zhì)。

4．文章用“你遺失感動了嗎”為題，好在哪里?

5．“生活里難免存在欺騙、背叛、誹謗和冷漠，但是，請讓自己依舊被感動，為某個人、某個故事、某個瞬間流淚，而且被這力量催促著去做點什么……”想一想，生活中曾經(jīng)有讓你感動的人、事或某個瞬間嗎?請你選擇其中的一個，寫成50字左右的片段，并用一句話點出其感人之處。

      片段：                                                

感人之處：                                                               。

初中畢業(yè)前，班級開展了以“紅燭頌——獻給老師的歌”為主題的系列活動。下面是活動過程中的一些問題，請你參與解決。 

1.同學(xué)們紛紛在“師恩似?！绷粞圆旧辖o老師留言。一位同學(xué)是這樣寫的:“您不是建筑師，卻構(gòu)建著我們知識的大廈；您不是音樂家，卻奏響著我們心靈的樂曲；           ，

。衷心感謝您，我敬愛的老師！”請你仿照前兩句，為畫線處補寫一個句子。

要求:內(nèi)容相應(yīng)，句式相同。

2.為參加以“辛勤的園丁”為題的演講活動，一位同學(xué)搜集了下面三則材料，其中有一則不符合要求，請你幫他找出來，并說明理由。

材料一:明代文學(xué)家宋廉，自幼刻苦學(xué)習(xí)，樂以忘憂，求學(xué)時十分尊重老師，在老師面前畢恭畢敬，虛心求教，最終學(xué)有所成。

材料二:北京實驗二小霍懋征老師，在幾十年的教學(xué)生涯申，一直工作在第一線，80歲的時候還上講臺進行示范教學(xué)。

材料三:甘肅會寧縣漢家岔鄉(xiāng)教師王建林，堅持在貧困山村任教22年，他把自己比喻為山上的樹，時日越久，扎根越深。

3.班委會倡議每位同學(xué)以“老師，我要對您說”為題，給老師寫一封信。下面是三位同學(xué)信中正文的開頭，你認為哪種開頭更好些?為什么?

①初中三年很快過去了，我有太多的話要向您說。老師，您要我說什么呢?

②三年來，我與您有過多次交流，但今天我仍有些心里話要對您說。

③有人說“教師是人類靈魂的工程師”。一個老師，既要教書，也要育人。

 

專題與綜合實踐

我校八年級舉行了一次關(guān)于“長城專題”的集體視聽活動?；顒又?，同學(xué)們認真參加，并獲得了有價值的視聽內(nèi)容。

請你根據(jù)你的視聽過程和內(nèi)容，完成下面的一份調(diào)查問卷。

1.你知道了長城在修建上的一個特點是                                  ，目前長城面臨的最糟糕的一個現(xiàn)狀是                                 。（2分）

2.有少部分學(xué)生對調(diào)查問卷⑴的內(nèi)容回答不出來，你認為造成這種視聽障礙的原因可能是什么？請至少答出兩點。（2分）

                                                                              

                                                                              

3.在調(diào)查問卷的最后一項“長城意義探討”一欄中，有一位學(xué)生這樣寫道：

長城修筑距今已有2000多年，雖已失去防御上的作用，但仍巍然屹立，顯示了中華民族悠久的歷史，反映著中國古代建筑工程技術(shù)，表現(xiàn)了中國古代各族勞動人民的堅強毅力與聰明才智，體現(xiàn)中國自古以來形成的積極防御的戰(zhàn)略思想。長城工程浩瀚，規(guī)模宏偉，體現(xiàn)了中華民族的偉大氣魄，是中國古代文化的象征。

該段文字中，你發(fā)現(xiàn)了兩處語病，并作了如下修改：

①                                                                      （1分）

②                                                                      （1分）

4.“長城專題”的視聽活動結(jié)束后，老師請你為解決長城面臨的最糟糕現(xiàn)狀擬一條宣傳標語，并至少運用一種修辭手法，你擬下了一條標語：                                                  

                                         （2分）

 

初中畢業(yè)前，班級開展了以“紅燭頌——獻給老師的歌”為主題的系列活動。下面是活動過程中的一些問題，請你參與解決。 
【小題1】同學(xué)們紛紛在“師恩似海”留言簿上給老師留言。一位同學(xué)是這樣寫的:“您不是建筑師，卻構(gòu)建著我們知識的大廈；您不是音樂家，卻奏響著我們心靈的樂曲；           ，
。衷心感謝您，我敬愛的老師！”請你仿照前兩句，為畫線處補寫一個句子。
要求:內(nèi)容相應(yīng)，句式相同。
【小題2】為參加以“辛勤的園丁”為題的演講活動，一位同學(xué)搜集了下面三則材料，其中有一則不符合要求，請你幫他找出來，并說明理由。
材料一:明代文學(xué)家宋廉，自幼刻苦學(xué)習(xí)，樂以忘憂，求學(xué)時十分尊重老師，在老師面前畢恭畢敬，虛心求教，最終學(xué)有所成。
材料二:北京實驗二小霍懋征老師，在幾十年的教學(xué)生涯申，一直工作在第一線，80歲的時候還上講臺進行示范教學(xué)。
材料三:甘肅會寧縣漢家岔鄉(xiāng)教師王建林，堅持在貧困山村任教22年，他把自己比喻為山上的樹，時日越久，扎根越深。
【小題3】班委會倡議每位同學(xué)以“老師，我要對您說”為題，給老師寫一封信。下面是三位同學(xué)信中正文的開頭，你認為哪種開頭更好些?為什么?
①初中三年很快過去了，我有太多的話要向您說。老師，您要我說什么呢?
②三年來，我與您有過多次交流，但今天我仍有些心里話要對您說。
③有人說“教師是人類靈魂的工程師”。一個老師，既要教書，也要育人。

專題與綜合實踐

我校八年級舉行了一次關(guān)于“長城專題”的集體視聽活動?；顒又校瑢W(xué)們認真參加，并獲得了有價值的視聽內(nèi)容。

請你根據(jù)你的視聽過程和內(nèi)容，完成下面的一份調(diào)查問卷。

1.你知道了長城在修建上的一個特點是                                  ，目前長城面臨的最糟糕的一個現(xiàn)狀是                                 。（2分）

2.有少部分學(xué)生對調(diào)查問卷⑴的內(nèi)容回答不出來，你認為造成這種視聽障礙的原因可能是什么？請至少答出兩點。（2分）

                                                                              

                                                                              

3.在調(diào)查問卷的最后一項“長城意義探討”一欄中，有一位學(xué)生這樣寫道：

長城修筑距今已有2000多年，雖已失去防御上的作用，但仍巍然屹立，顯示了中華民族悠久的歷史，反映著中國古代建筑工程技術(shù)，表現(xiàn)了中國古代各族勞動人民的堅強毅力與聰明才智，體現(xiàn)中國自古以來形成的積極防御的戰(zhàn)略思想。長城工程浩瀚，規(guī)模宏偉，體現(xiàn)了中華民族的偉大氣魄，是中國古代文化的象征。

該段文字中，你發(fā)現(xiàn)了兩處語病，并作了如下修改：

①                                                                      （1分）

②                                                                      （1分）

4.“長城專題”的視聽活動結(jié)束后，老師請你為解決長城面臨的最糟糕現(xiàn)狀擬一條宣傳標語，并至少運用一種修辭手法，你擬下了一條標語：                                                  

                                         （2分）

 

某校組織語文實踐活動，請你參加并完成下列任務(wù)：（8分）
【小題1】一位同學(xué)希望通過閱讀名著是自己的想象力更加豐富、思想更為深刻。為此，你將向他介紹《　　　　　 　　　　　》這本書，你的理由是：                        
                                                               。（2分）
【小題2】一位同學(xué)最近要編一期以“勵志”為主題的手抄報，需要選取一個名著事例。你給他編發(fā)的短信是這樣的：                                                    
                           。（2分）
【小題3】請你以主持人的身份為學(xué)?！白x書心得交流”活動擬一段開場白。（4分）
                                                                     

綜合性學(xué)習(xí)。初中畢業(yè)前，班級開展了以“紅燭頌——獻給老師的歌”為主題的系列活動。下面是活動過程中的一些問題，請你參與解決。（8分）

（1）同學(xué)們紛紛在“師恩似海”留言簿上給老師留言。一位同學(xué)是這樣寫的:“您不是建筑師，卻構(gòu)建著我們知識的大廈；您不是音樂家，卻奏響著我們心靈的樂曲；                ，

。衷心感謝您，我敬愛的老師！”請你仿照前兩句，為畫線處補寫一個句子。要求:內(nèi)容相應(yīng)，句式相同。（2分）

（2）為參加以“辛勤的園丁”為題的演講活動，一位同學(xué)搜集了下面三則材料，其中有一則不符合要求，請你幫他找出來，并說明理由。

材料一：明代文學(xué)家宋濂，自幼刻苦學(xué)習(xí)，樂以忘憂，求學(xué)時十分尊重老師，在老師面前畢恭畢敬，虛心求教，最終學(xué)有所成。

材料二：北京實驗二小霍懋征老師，在幾十年的教學(xué)生涯申，一直工作在第一線，80歲的時候還上講臺進行示范教學(xué)。

材料三：甘肅會寧縣漢家岔鄉(xiāng)教師王建林，堅持在貧困山村任教22年，他把自己比喻為山上的樹，時日越久，扎根越深。

不符合要求的一則材料是（   ）（1分）

理由（2分）：

 

（3）班委會倡議每位同學(xué)以“老師，我要對您說”為題，給老師寫一封信。下面是三位同學(xué)信中正文的開頭，你認為哪種開頭更好些?為什么?（3分）

①初中三年很快過去了，我有太多的話要向您說。老師，您要我說什么呢?

②三年來，我與您有過多次交流，但今天我仍有些心里話要對您說。

③有人說“教師是人類靈魂的工程師”。一個老師，既要教書，也要育人。

 

初中畢業(yè)前，班級開展了以“紅燭頌——獻給老師的歌”為主題的系列活動。下面是活動過程中的一些問題，請你參與解決。 

1.同學(xué)們紛紛在“師恩似海”留言簿上給老師留言。一位同學(xué)是這樣寫的:“您不是建筑師，卻構(gòu)建著我們知識的大廈；您不是音樂家，卻奏響著我們心靈的樂曲；           ，

。衷心感謝您，我敬愛的老師！”請你仿照前兩句，為畫線處補寫一個句子。

要求:內(nèi)容相應(yīng)，句式相同。

2.為參加以“辛勤的園丁”為題的演講活動，一位同學(xué)搜集了下面三則材料，其中有一則不符合要求，請你幫他找出來，并說明理由。

材料一:明代文學(xué)家宋廉，自幼刻苦學(xué)習(xí)，樂以忘憂，求學(xué)時十分尊重老師，在老師面前畢恭畢敬，虛心求教，最終學(xué)有所成。

材料二:北京實驗二小霍懋征老師，在幾十年的教學(xué)生涯申，一直工作在第一線，80歲的時候還上講臺進行示范教學(xué)。

材料三:甘肅會寧縣漢家岔鄉(xiāng)教師王建林，堅持在貧困山村任教22年，他把自己比喻為山上的樹，時日越久，扎根越深。

3.班委會倡議每位同學(xué)以“老師，我要對您說”為題，給老師寫一封信。下面是三位同學(xué)信中正文的開頭，你認為哪種開頭更好些?為什么?

①初中三年很快過去了，我有太多的話要向您說。老師，您要我說什么呢?

②三年來，我與您有過多次交流，但今天我仍有些心里話要對您說。

③有人說“教師是人類靈魂的工程師”。一個老師，既要教書，也要育人。

 

綜合性學(xué)習(xí)。初中畢業(yè)前，班級開展了以“紅燭頌——獻給老師的歌”為主題的系列活動。下面是活動過程中的一些問題，請你參與解決。  (10分)

1.同學(xué)們紛紛在“師恩似?！绷粞圆旧辖o老師留言。一位同學(xué)是這樣寫的:“您不是建筑師，卻構(gòu)建著我們知識的大廈；您不是音樂家，卻奏響著我們心靈的樂曲；           ，            。衷心感謝您，我敬愛的老師！”請你仿照前兩句，為畫線處補寫一個句子。要求:內(nèi)容相應(yīng)，句式相同。（2分）

2.為參加以“辛勤的園丁”為題的演講活動，一位同學(xué)搜集了下面三則材料，其中有一則不符合要求，請你幫他找出來，并說明理由。（4分）

材料一:明代文學(xué)家宋廉，自幼刻苦學(xué)習(xí)，樂以忘憂，求學(xué)時十分尊重老師，在老師面前畢恭畢敬，虛心求教，最終學(xué)有所成。

材料二:北京實驗二小霍懋征老師，在幾十年的教學(xué)生涯申，一直工作在第一線，80歲的時候還上講臺進行示范教學(xué)。

材料三:甘肅會寧縣漢家岔鄉(xiāng)教師王建林，堅持在貧困山村任教22年，他把自己比喻為山上的樹，時日越久，扎根越深。

3.班委會倡議每位同學(xué)以“老師，我要對您說”為題，給老師寫一封信。下面是三位同學(xué)信中正文的開頭，你認為哪種開頭更好些?為什么?（4分）

①初中三年很快過去了，我有太多的話要向您說。老師，您要我說什么呢?

②三年來，我與您有過多次交流，但今天我仍有些心里話要對您說。

③有人說“教師是人類靈魂的工程師”。一個老師，既要教書，也要育人。

 

初中畢業(yè)前，班級開展了以“紅燭頌——獻給老師的歌”為主題的系列活動。下面是活動過程中的一些問題，請你參與解決。 
【小題1】同學(xué)們紛紛在“師恩似海”留言簿上給老師留言。一位同學(xué)是這樣寫的:“您不是建筑師，卻構(gòu)建著我們知識的大廈；您不是音樂家，卻奏響著我們心靈的樂曲；           ，
。衷心感謝您，我敬愛的老師！”請你仿照前兩句，為畫線處補寫一個句子。
要求:內(nèi)容相應(yīng)，句式相同。
【小題2】為參加以“辛勤的園丁”為題的演講活動，一位同學(xué)搜集了下面三則材料，其中有一則不符合要求，請你幫他找出來，并說明理由。
材料一:明代文學(xué)家宋廉，自幼刻苦學(xué)習(xí)，樂以忘憂，求學(xué)時十分尊重老師，在老師面前畢恭畢敬，虛心求教，最終學(xué)有所成。
材料二:北京實驗二小霍懋征老師，在幾十年的教學(xué)生涯申，一直工作在第一線，80歲的時候還上講臺進行示范教學(xué)。
材料三:甘肅會寧縣漢家岔鄉(xiāng)教師王建林，堅持在貧困山村任教22年，他把自己比喻為山上的樹，時日越久，扎根越深。
【小題3】班委會倡議每位同學(xué)以“老師，我要對您說”為題，給老師寫一封信。下面是三位同學(xué)信中正文的開頭，你認為哪種開頭更好些?為什么?
①初中三年很快過去了，我有太多的話要向您說。老師，您要我說什么呢?
②三年來，我與您有過多次交流，但今天我仍有些心里話要對您說。
③有人說“教師是人類靈魂的工程師”。一個老師，既要教書，也要育人。

某校組織語文實踐活動，請你參加并完成下列任務(wù)：（8分）

1.一位同學(xué)希望通過閱讀名著是自己的想象力更加豐富、思想更為深刻。為此，你將向他介紹《　　　　　 　　　　　》這本書，你的理由是：                        

                                                               。（2分）

2.一位同學(xué)最近要編一期以“勵志”為主題的手抄報，需要選取一個名著事例。你給他編發(fā)的短信是這樣的：                                                    

                           。（2分）

3.請你以主持人的身份為學(xué)?！白x書心得交流”活動擬一段開場白。（4分）

                                                                     

 

綜合性學(xué)習(xí)。初中畢業(yè)前，班級開展了以“紅燭頌——獻給老師的歌”為主題的系列活動。下面是活動過程中的一些問題，請你參與解決。（8分）
（1）同學(xué)們紛紛在“師恩似海”留言簿上給老師留言。一位同學(xué)是這樣寫的:“您不是建筑師，卻構(gòu)建著我們知識的大廈；您不是音樂家，卻奏響著我們心靈的樂曲；                ，
。衷心感謝您，我敬愛的老師！”請你仿照前兩句，為畫線處補寫一個句子。要求:內(nèi)容相應(yīng)，句式相同。（2分）
（2）為參加以“辛勤的園丁”為題的演講活動，一位同學(xué)搜集了下面三則材料，其中有一則不符合要求，請你幫他找出來，并說明理由。
材料一：明代文學(xué)家宋濂，自幼刻苦學(xué)習(xí)，樂以忘憂，求學(xué)時十分尊重老師，在老師面前畢恭畢敬，虛心求教，最終學(xué)有所成。
材料二：北京實驗二小霍懋征老師，在幾十年的教學(xué)生涯申，一直工作在第一線，80歲的時候還上講臺進行示范教學(xué)。
材料三：甘肅會寧縣漢家岔鄉(xiāng)教師王建林，堅持在貧困山村任教22年，他把自己比喻為山上的樹，時日越久，扎根越深。
不符合要求的一則材料是（   ）（1分）
理由（2分）：
 
（3）班委會倡議每位同學(xué)以“老師，我要對您說”為題，給老師寫一封信。下面是三位同學(xué)信中正文的開頭，你認為哪種開頭更好些?為什么?（3分）
①初中三年很快過去了，我有太多的話要向您說。老師，您要我說什么呢?
②三年來，我與您有過多次交流，但今天我仍有些心里話要對您說。
③有人說“教師是人類靈魂的工程師”。一個老師，既要教書，也要育人。

專題與綜合實踐
我校八年級舉行了一次關(guān)于“長城專題”的集體視聽活動。活動中，同學(xué)們認真參加，并獲得了有價值的視聽內(nèi)容。
請你根據(jù)你的視聽過程和內(nèi)容，完成下面的一份調(diào)查問卷。
【小題1】你知道了長城在修建上的一個特點是                                  ，目前長城面臨的最糟糕的一個現(xiàn)狀是                                 。（2分）
【小題2】有少部分學(xué)生對調(diào)查問卷⑴的內(nèi)容回答不出來，你認為造成這種視聽障礙的原因可能是什么？請至少答出兩點。（2分）
                                                                              
                                                                              
【小題3】在調(diào)查問卷的最后一項“長城意義探討”一欄中，有一位學(xué)生這樣寫道：
長城修筑距今已有2000多年，雖已失去防御上的作用，但仍巍然屹立，顯示了中華民族悠久的歷史，反映著中國古代建筑工程技術(shù)，表現(xiàn)了中國古代各族勞動人民的堅強毅力與聰明才智，體現(xiàn)中國自古以來形成的積極防御的戰(zhàn)略思想。長城工程浩瀚，規(guī)模宏偉，體現(xiàn)了中華民族的偉大氣魄，是中國古代文化的象征。
該段文字中，你發(fā)現(xiàn)了兩處語病，并作了如下修改：
①                                                                      （1分）
②                                                                      （1分）
【小題4】“長城專題”的視聽活動結(jié)束后，老師請你為解決長城面臨的最糟糕現(xiàn)狀擬一條宣傳標語，并至少運用一種修辭手法，你擬下了一條標語：                                                  
                                         （2分）

綜合性學(xué)習(xí)。初中畢業(yè)前，班級開展了以“紅燭頌——獻給老師的歌”為主題的系列活動。下面是活動過程中的一些問題，請你參與解決。  (10分)
　(1)同學(xué)們紛紛在“師恩似海”留言簿上給老師留言。一位同學(xué)是這樣寫的:“您不是建筑師，卻構(gòu)建著我們知識的大廈；您不是音樂家，卻奏響著我們心靈的樂曲；            ，                。衷心感謝您，我敬愛的老師！”請你仿照前兩句，為畫線處補寫一個句子。要求:內(nèi)容相應(yīng)，句式相同。（2分）

(2)為參加以“辛勤的園丁”為題的演講活動，一位同學(xué)搜集了下面三則材料，其中有一則不符合要求，請你幫他找出來，并說明理由。（4分）
    材料一:明代文學(xué)家宋廉，自幼刻苦學(xué)習(xí)，樂以忘憂，求學(xué)時十分尊重老師，在老師面前畢恭畢敬，虛心求教，最終學(xué)有所成。
    材料二:北京實驗二小霍懋征老師，在幾十年的教學(xué)生涯申，一直工作在第一線，80歲的時候還上講臺進行示范教學(xué)。
    材料三:甘肅會寧縣漢家岔鄉(xiāng)教師王建林，堅持在貧困山村任教22年，他把自己比喻為山上的樹，時日越久，扎根越深。

   (3)班委會倡議每位同學(xué)以“老師，我要對您說”為題，給老師寫一封信。下面是三位同學(xué)信中正文的開頭，你認為哪種開頭更好些?為什么?（4分）
    ①初中三年很快過去了，我有太多的話要向您說。老師，您要我說什么呢?
    ②三年來，我與您有過多次交流，但今天我仍有些心里話要對您說。
    ③有人說“教師是人類靈魂的工程師”。一個老師，既要教書，也要育人。