科目：czyw 來源：標(biāo)準(zhǔn)大考卷·國標(biāo)語文AB卷 蘇教版 八年級上冊 題型：048
閱讀《居里夫人》一文，完成題1-7題。
瑪麗·居里降生于書香門第，父親是一所中學(xué)的數(shù)學(xué)和物理老師，母親是一所女子學(xué)校的校長。
童年的瑪麗身體瘦弱，可是她記憶力超凡,5歲時(shí)，她的母親就發(fā)現(xiàn)她有過目不忘的本領(lǐng)。
6歲那一年，瑪麗背起書包去上學(xué)讀書。可是那個(gè)時(shí)候，她的祖國波蘭已經(jīng)被奧、俄等幾個(gè)國家瓜分了，華沙當(dāng)時(shí)被并入了俄國領(lǐng)土。
在學(xué)校，學(xué)生們只能學(xué)俄語，但是學(xué)校為了反抗俄國的統(tǒng)治，仍然偷偷地教學(xué)生們波蘭語。
學(xué)校有一個(gè)俄國督學(xué)，常常________①地監(jiān)視師生們的行動(dòng)，學(xué)校為了防備督學(xué)的突然到來，在每一個(gè)教室里，都安裝了一個(gè)秘密的電鈴，只要一有情況這個(gè)電鈴就會(huì)非常小聲地叫上兩聲。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生和老師們就會(huì)把書藏起來，然后拿起俄國督學(xué)規(guī)定的教材。
一天，督學(xué)又突然對學(xué)校進(jìn)行檢查，瑪麗他們班上正好老師在教學(xué)生們學(xué)波蘭語，大家聽到警告的鈴聲后趕緊把書藏在了秘密的地方，然后桌子上又重新擺起了規(guī)定的教材，講臺(tái)上老師手里拿著一本俄文本，假裝津津有味地念著。
不一會(huì)兒，一個(gè)剪著短發(fā)戴著副金邊眼鏡的男人走了進(jìn)來，他便是俄國督學(xué)。
督學(xué)進(jìn)來以后，用懷疑的眼光掃了大家一眼后，他________②說道：“給我叫一個(gè)學(xué)生起來，我要考一考，你們是不是真的在學(xué)俄國的東西。”
老師知道，這個(gè)督學(xué)又要難為學(xué)生了，于是她把班上記憶力最好的瑪麗叫了起來。
“背誦你的祈禱文！”
瑪麗用流利的俄語背誦了一遍，督學(xué)官?zèng)]有辦法了，于是又問瑪麗：“我們神圣的俄國皇帝是哪幾位呀？”
“有凱瑟琳二世、保羅一世、亞歷山大一世……”
督學(xué)官看瑪麗用流利的俄語回答著他提出的問題，有些懷疑地問瑪麗道：“你是在俄國出生的？”
“不，我出生在波蘭。”
“現(xiàn)在誰是你們波蘭的領(lǐng)袖？”
瑪麗此時(shí)只是咬著牙齒，她實(shí)在不愿意回答這個(gè)問題，老師和校長也十分無奈地相互交換了一下眼神。
督學(xué)看了一眼校長，然后________③道：“女士，你難道不教學(xué)生們這最神圣的名字嗎？”
瑪麗看著同學(xué)和老師驚恐的神態(tài)，她憤怒地回答道：“是統(tǒng)治俄國領(lǐng)土的亞歷山大二世陛下?！?/P>
“下次回答問題不允許故意拖延時(shí)間。”
說完，督學(xué)官________④地跨出了教室。
但這個(gè)問題深深地刺痛了瑪麗幼小的心靈，等督學(xué)官剛一走，瑪麗便跑向講臺(tái)抱著老師痛哭起來，同學(xué)們也在下面默默地擦拭著眼淚。
回到家里知道這件事后的父親安慰瑪麗道：“一個(gè)國家領(lǐng)土可以被侵略者奪走，民族的尊嚴(yán)也可以暫時(shí)遭到凌辱，但是你要記住，永遠(yuǎn)無法從人們的頭腦里奪走知識(shí)！”
父親看到瑪麗臉上有幾分喜色后，又接著說：“你看羅馬用武力征服了希臘，但是希臘卻用文化征服了羅馬！”
從此以后瑪麗更加用功讀書了，1883年6月，瑪麗以獲得金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)碌膬?yōu)異成績從中學(xué)畢業(yè)了。后來留學(xué)法國，先后以優(yōu)異的成績獲得了碩士和博士學(xué)位。1903年，居里夫人獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。
1．根據(jù)上下文意，揣摩人物心理，在空格處填上相應(yīng)的成語。
氣勢洶洶 慢條斯理 耀武揚(yáng)威 趾高氣揚(yáng)
①________ ?、赺_______
③________ ?、躝_______
2．學(xué)校是教人誠實(shí)的地方，在畫線處，瑪麗的學(xué)校卻做著不誠實(shí)的事，你如何看待這種行為？說說你的意見。
答：________________________________________________
3．在畫線處，老師和校長為什么只是“十分無奈地相互交換了一下眼神”，而不是催促瑪麗回答？
答：________________________________________________
4．你認(rèn)為，居里夫人獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，和本文講的這件事有什么必然的聯(lián)系嗎？說說你的理由？
答：________________________________________________
5．在畫線處，學(xué)校用愉偷教學(xué)波蘭語的方式反抗俄國的侵略，你認(rèn)為“偷偷”會(huì)削弱反抗的力度嗎？為什么？說說你的理解。
答：________________________________________________
6．在都德的《最后一課》中，他借韓麥爾先生之口說：“亡了國，當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！蹦銓ψ鎳奈淖钟惺裁锤惺?，請用比喻的手法寫出來。
答：________________________________________________
7．依據(jù)上文，談?wù)勀阏J(rèn)為要成為像居里夫人這樣的人才，需要具備哪些條件？
答：________________________________________________
科目：czyw 來源：學(xué)習(xí)周報(bào) 語文 人教課標(biāo)八年級版 2009－2010學(xué)年 第21～26期 總第177～182期 人教課標(biāo)版 題型：048
閱讀下面這則新聞，回答后面的題目。
新浪網(wǎng)體育頻道訊 北京時(shí)間
2009年7月30日凌晨1時(shí)35分，2009年世界游泳錦標(biāo)賽結(jié)束了游泳男子800米自由泳決賽，中國選手張琳以7分32秒12的成績獲得冠軍，并打破世界紀(jì)錄！張琳這個(gè)成績將原來由澳大利亞名將哈克特保持的世界紀(jì)錄一下子提高了6.53秒！這是中國男子游泳選手第一次在奧運(yùn)會(huì)或世錦賽級別的世界大賽中獲得的首次冠軍！張琳排在第
7道，入水后他游得不緊不慢，保持著自己的節(jié)奏，而突尼斯名將梅洛里則猛打猛沖，上來就保持領(lǐng)先，張琳也不含糊，在沖到100米時(shí)，他已經(jīng)上升到第二的高位！在200米依然保持第二，和梅洛里僅差0.19秒！在游到250米時(shí)，張琳沖到了第一，領(lǐng)先梅洛里0.02秒！張琳就此確立了自己的領(lǐng)先位置，在游到
400米時(shí)，張琳的成績?yōu)?/FONT>3分46秒79，世界紀(jì)錄的紅線已經(jīng)在他的身下！700米張琳轉(zhuǎn)身，這次只領(lǐng)先對手0.27秒，比賽氣氛緊張到了極點(diǎn)！最后100米兩人開始瘋狂沖刺！張琳的最后加速能力得到了充分發(fā)揮，他開始和梅洛里逐漸拉開距離，率先轉(zhuǎn)身時(shí)張琳已經(jīng)領(lǐng)先對手0.46秒！最后的50米張琳發(fā)起最懾人心魄的沖擊，梅洛里和他的距離已經(jīng)越來越遠(yuǎn)，而張琳則快馬加鞭，第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)，成績是7分32秒12！把世界紀(jì)錄超出了6.53秒！獲得冠軍的張琳，在水中舉起拳頭怒吼，這是中國男子游泳歷史性的偉大突破！1．下面是這則新聞標(biāo)題的一部分，請根據(jù)新聞內(nèi)容把標(biāo)題補(bǔ)寫完整。（字?jǐn)?shù)最好相當(dāng)。）
________中國男泳世錦賽首奪金
2．文中的畫線句是一個(gè)病句，請對此句提出修改意見。
________________________
3．相信你在電視上看到了這次比賽的直播后，心情一定十分激動(dòng)。假如在比賽結(jié)束后請你給張琳發(fā)一條短信以表祝賀，你會(huì)說些什么呢？
________________________
科目：czyw 來源：學(xué)習(xí)周報(bào) 語文 人教課標(biāo)八年級貴州專版 2009－2010學(xué)年 第21～26期 總第177～182期 人教課標(biāo)貴州專版 題型：043
閱讀下面這則新聞，回答后面的題目。
新浪網(wǎng)體育頻道訊 北京時(shí)間2009年7月30日凌晨1時(shí)35分，2009年世界游泳錦標(biāo)賽結(jié)束了游泳男子800米自由泳決賽，中國選手張琳以7分32秒12的成績獲得冠軍，并打破世界紀(jì)錄！張琳這個(gè)成績將原來由澳大利亞名將哈克特保持的世界紀(jì)錄一下子提高了6.53秒！這是中國男子游泳選手第一次在奧運(yùn)會(huì)或世錦賽級別的世界大賽中獲得的首次冠軍！
張琳排在第7道，入水后他游得不緊不慢，保持著自己的節(jié)奏，而突尼斯名將梅洛里則猛打猛沖，上來就保持領(lǐng)先，張琳也不含糊，在沖到100米時(shí)，他已經(jīng)上升到第二的高位！在200米依然保持第二，和梅洛里僅差0.19秒！在游到250米時(shí)，張琳沖到了第一，領(lǐng)先梅洛里0.02秒！
張琳就此確立了自己的領(lǐng)先位置，在游到400米時(shí)，張琳的成績?yōu)?分46秒79，世界紀(jì)錄的紅線已經(jīng)在他的身下！700米張琳轉(zhuǎn)身，這次只領(lǐng)先對手0.27秒，比賽氣氛緊張到了極點(diǎn)！最后100米兩人開始瘋狂沖刺！張琳的最后加速能力得到了充分發(fā)揮，他開始和梅洛里逐漸拉開距離，率先轉(zhuǎn)身時(shí)張琳已經(jīng)領(lǐng)先對手0.46秒！最后的50米張琳發(fā)起最懾人心魄的沖擊，梅洛里和他的距離已經(jīng)越來越遠(yuǎn)，而張琳則快馬加鞭，第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)，成績是7分32秒12！把世界紀(jì)錄超出了6.53秒！獲得冠軍的張琳，在水中舉起拳頭怒吼，這是中國男子游泳歷史性的偉大突破！
1．下面是這則新聞標(biāo)題的一部分，請根據(jù)新聞內(nèi)容把標(biāo)題補(bǔ)寫完整。（字?jǐn)?shù)最好相當(dāng)。）
________中國男泳世錦賽首奪金
2．文中的畫線句是一個(gè)病句，請對此句提出修改意見。
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3．相信你在電視上看到了這次比賽的直播后，心情一定十分激動(dòng)。假如在比賽結(jié)束后請你給張琳發(fā)一條短信以表祝賀，你會(huì)說些什么呢？
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科目：czyw 來源：學(xué)習(xí)周報(bào) 語文 蘇教八年級版 2009－2010學(xué)年 第21～26期 總177～182期 蘇教八年級版 題型：048
閱讀下面這則新聞，回答后面的題目。
新浪網(wǎng)體育頻道訊 北京時(shí)間2009年7月30日凌晨1時(shí)35分，2009年世界游泳錦標(biāo)賽結(jié)束了游泳男子800米自由泳決賽，中國選手張琳以7分32秒12的成績獲得冠軍，并打破世界紀(jì)錄！張琳這個(gè)成績將原來由澳大利亞名將哈克特保持的世界紀(jì)錄一下子提高了6.53秒！這是中國男子游泳選手第一次在奧運(yùn)會(huì)或世錦賽級別的世界大賽中獲得的首次冠軍！
張琳排在第7道，入水后他游得不緊不慢，保持著自己的節(jié)奏，而突尼斯名將梅洛里則猛打猛沖，上來就保持領(lǐng)先，張琳也不含糊，在沖到100米時(shí)，他已經(jīng)上升到第二的高位！在200米依然保持第二，和梅洛里僅差0.19秒！在游到250米時(shí)，張琳沖到了第一，領(lǐng)先梅洛里0.02秒！
張琳就此確立了自己的領(lǐng)先位置，在游到400米時(shí)，張琳的成績?yōu)?分46秒79，世界紀(jì)錄的紅線已經(jīng)在他的身下！700米張琳轉(zhuǎn)身，這次只領(lǐng)先對手0.27秒，比賽氣氛緊張到了極點(diǎn)！最后100米兩人開始瘋狂沖刺！張琳的最后加速能力得到了充分發(fā)揮，他開始和梅洛里逐漸拉開距離，率先轉(zhuǎn)身時(shí)張琳已經(jīng)領(lǐng)先對手0.46秒！最后的50米張琳發(fā)起最懾人心魄的沖擊，梅洛里和他的距離已經(jīng)越來越遠(yuǎn)，而張琳則快馬加鞭，第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)，成績是7分32秒12！把世界紀(jì)錄超出了6.53秒！獲得冠軍的張琳，在水中舉起拳頭怒吼，這是中國男子游泳歷史性的偉大突破！
1．下面是這則新聞標(biāo)題的一部分，請根據(jù)新聞內(nèi)容把標(biāo)題補(bǔ)寫完整。（字?jǐn)?shù)最好相當(dāng)。）
________中國男泳世錦賽首奪金
2．文中的畫線句是一個(gè)病句，請對此句提出修改意見。
________________
3．相信你在電視上看到了這次比賽的直播后，心情一定十分激動(dòng)。假如在比賽結(jié)束后請你給張琳發(fā)一條短信以表祝賀，你會(huì)說些什么呢？
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科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文言文選段，完成8-—11題。（14分）
備由是詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？”亮曰：“今曹操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可與為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍也。益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土；劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，若跨有荊益，保其巖阻，撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政治，外觀時(shí)變，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。”
1..下列劃線詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）
2.. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（5分） （1）而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。
（2）此殆天所以資將軍也。
3.. 諸葛亮為劉備提出的外交政策是“撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)”，其中“結(jié)好孫權(quán)”的依據(jù)是什么？請用自己的話簡要分析。（4分）
4..上面這段文字節(jié)選自 主編的《 》一書。（2分） 【答案】 5.（3分）A 6.（5分）（1）可是（我）智短謀淺，因此失敗，直到今天這個(gè)地步。（譯出大意2分，關(guān)鍵字“猖蹶”1分。） （2）這大概是上天用來資助將軍的。（譯出大意1分，關(guān)鍵字“殆”1分。） 7.（4分）孫權(quán)的政權(quán)，已歷三世，政權(quán)鞏固；（2分）孫權(quán)占據(jù)的江東，地形險(xiǎn)要（地理?xiàng)l件優(yōu)越），人才眾多（人心歸附）。（2分） 8.（2分）司馬光 《資治通鑒》（出現(xiàn)錯(cuò)別字不給分） 【解析】略 【題型】文言文閱讀 【適用】一般 【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級第二學(xué)期期末考試語文 【關(guān)鍵字標(biāo)簽】文言文 【結(jié)束】 8【題文】閱讀下面兩段文字，完成12—14題。（8分） 若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧；漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》） 9..下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）
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科目：czyw 來源：20102011學(xué)年甘肅省九年級第二學(xué)期期末考試語文 題型：文言文閱讀
閱讀下面的文言文選段，完成8-—11題。（14分）
備由是詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？”亮曰：“今曹操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可與為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍也。益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土；劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，若跨有荊益，保其巖阻，撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政治，外觀時(shí)變，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！?
1..下列劃線詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）
2.. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（5分） （1）而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。
（2）此殆天所以資將軍也。
3.. 諸葛亮為劉備提出的外交政策是“撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)”，其中“結(jié)好孫權(quán)”的依據(jù)是什么？請用自己的話簡要分析。（4分）
4..上面這段文字節(jié)選自 主編的《 》一書。（2分） 【答案】 5.（3分）A 6.（5分）（1）可是（我）智短謀淺，因此失敗，直到今天這個(gè)地步。（譯出大意2分，關(guān)鍵字“猖蹶”1分。） （2）這大概是上天用來資助將軍的。（譯出大意1分，關(guān)鍵字“殆”1分。） 7.（4分）孫權(quán)的政權(quán)，已歷三世，政權(quán)鞏固；（2分）孫權(quán)占據(jù)的江東，地形險(xiǎn)要（地理?xiàng)l件優(yōu)越），人才眾多（人心歸附）。（2分） 8.（2分）司馬光 《資治通鑒》（出現(xiàn)錯(cuò)別字不給分） 【解析】略 【題型】文言文閱讀 【適用】一般 【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級第二學(xué)期期末考試語文 【關(guān)鍵字標(biāo)簽】文言文 【結(jié)束】 8【題文】閱讀下面兩段文字，完成12—14題。（8分） 若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧；漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》） 9..下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）
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科目：czyw 來源：2012屆安徽省濉溪縣九年級上學(xué)期期末考試語文試卷 題型：現(xiàn)代文閱讀
悠長的鈴聲 畢淑敏
雨天，是城市的忌日。
花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上課了。
“今天你晚了。”看大門兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，唯我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。
“不晚?！蔽胰鐾染团?。從大門口到教室的路很長，就是有本·約翰速度再加了興奮
劑，也來不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只是想將損失減少到最小。
上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的!
我的腳步遲緩下來；仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。然而鈴聲還在寧靜而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒有即將沉寂的細(xì)弱。
只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對自己說。終于，到了。
老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結(jié)。
放學(xué)時(shí)，我走過大門，很想向老人表示感謝。可是，說什么好呢？說謝謝您把鈴繩拽得時(shí)間那么長嗎?我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過于知識(shí)者對普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓?”
“免貴”，然后，他告訴我姓氏。
我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯(cuò)。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。
上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會(huì)并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過校門，
才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好!”若是他一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會(huì)有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。
當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去?！翱撮T的老頭拽著鈴繩睡著了?！蓖勒f。
只有我知道這秘密，但我永遠(yuǎn)不會(huì)說。說出來，便破壞了這一份溫情。這一番默契。
終于，我以優(yōu)異的成績良好的品行，從學(xué)院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對鐵釘樣的老人說：“師傅好!”他瞅瞅四周無人，靠近我：“你就要走了。我想同你說一件事。”
“你不要放在心上……”他又躊躇了，“我只是想告訴你…… 唉，不說了……不說了……”他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡龋裆思t銹。
“到底是什么事呢?”我的好奇心發(fā)作了。
“他們說你是成心的，我說不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我。
“您快說嘛!侯師傅!”聽這口氣，與我有關(guān)，忙不迭地追問。
“你千萬別介意……我不是姓侯，我姓孫……” （選文有改動(dòng)）
1.聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓Ρ疚臉?biāo)題“悠長的鈴聲”的理解。（2分）
2.本文語言形象、傳神，按要求賞析。（3分）
他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡龋裆思t銹。
這個(gè)畫線的句子很有表現(xiàn)力，請你結(jié)合上下文，對它作簡要賞析。
3.從下面兩題中任選一題進(jìn)行回答。（4分）
（1）這篇小說的結(jié)尾有怎樣的特點(diǎn)？請作簡要評析。
（2）這篇小說講究運(yùn)用伏筆的手法。文章最后交代“我”喊錯(cuò)老師傅姓氏的事情，這其實(shí)在前文就埋下了伏筆，請從文中找出來。
4.文中“我”與打鈴的老師傅之間有一種默契，這種默契給人很多的感想。請根據(jù)你對“默契”一詞的理解，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銖闹蝎@得的感悟。（4分）
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
悠長的鈴聲 畢淑敏
雨天，是城市的忌日。
花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上課了。
“今天你晚了?！笨创箝T兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，唯我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。
“不晚?！蔽胰鐾染团?。從大門口到教室的路很長，就是有本·約翰速度再加了興奮
劑，也來不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只是想將損失減少到最小。
上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的!
我的腳步遲緩下來；仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。然而鈴聲還在寧靜而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒有即將沉寂的細(xì)弱。
只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對自己說。終于，到了。
老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結(jié)。
放學(xué)時(shí)，我走過大門，很想向老人表示感謝?？墒?，說什么好呢？說謝謝您把鈴繩拽得時(shí)間那么長嗎?我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過于知識(shí)者對普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓?”
“免貴”，然后，他告訴我姓氏。
我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯(cuò)。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。
上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會(huì)并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過校門，
才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好!”若是他一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會(huì)有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。
當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去?！翱撮T的老頭拽著鈴繩睡著了?！蓖勒f。
只有我知道這秘密，但我永遠(yuǎn)不會(huì)說。說出來，便破壞了這一份溫情。這一番默契。
終于，我以優(yōu)異的成績良好的品行，從學(xué)院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對鐵釘樣的老人說：“師傅好!”他瞅瞅四周無人，靠近我：“你就要走了。我想同你說一件事?！?/p>
“你不要放在心上……”他又躊躇了，“我只是想告訴你……唉，不說了……不說了……”他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹。
“到底是什么事呢?”我的好奇心發(fā)作了。
“他們說你是成心的，我說不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我。
“您快說嘛!侯師傅!”聽這口氣，與我有關(guān)，忙不迭地追問。
“你千萬別介意……我不是姓侯，我姓孫……” （選文有改動(dòng)）
1.聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓Ρ疚臉?biāo)題“悠長的鈴聲”的理解。（2分）
2.本文語言形象、傳神，按要求賞析。（3分）
他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡龋裆思t銹。
這個(gè)畫線的句子很有表現(xiàn)力，請你結(jié)合上下文，對它作簡要賞析。
3.從下面兩題中任選一題進(jìn)行回答。（4分）
（1）這篇小說的結(jié)尾有怎樣的特點(diǎn)？請作簡要評析。
（2）這篇小說講究運(yùn)用伏筆的手法。文章最后交代“我”喊錯(cuò)老師傅姓氏的事情，這其實(shí)在前文就埋下了伏筆，請從文中找出來。
4.文中“我”與打鈴的老師傅之間有一種默契，這種默契給人很多的感想。請根據(jù)你對“默契”一詞的理解，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銖闹蝎@得的感悟。（4分）
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
科目：czyw 來源：2011—2012學(xué)年安徽省濉溪縣九年級上學(xué)期期末考試語文試卷 題型：現(xiàn)代文閱讀
悠長的鈴聲 畢淑敏
雨天，是城市的忌日。
花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上課了。
“今天你晚了?！笨创箝T兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，唯我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。
“不晚?！蔽胰鐾染团?。從大門口到教室的路很長，就是有本·約翰速度再加了興奮
劑，也來不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只是想將損失減少到最小。
上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的!
我的腳步遲緩下來；仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。然而鈴聲還在寧靜而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒有即將沉寂的細(xì)弱。
只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對自己說。終于，到了。
老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結(jié)。
放學(xué)時(shí)，我走過大門，很想向老人表示感謝。可是，說什么好呢？說謝謝您把鈴繩拽得時(shí)間那么長嗎?我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過于知識(shí)者對普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓?”
“免貴”，然后，他告訴我姓氏。
我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯(cuò)。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。
上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會(huì)并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過校門，
才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好!”若是他一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會(huì)有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。
當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去?！翱撮T的老頭拽著鈴繩睡著了?！蓖勒f。
只有我知道這秘密，但我永遠(yuǎn)不會(huì)說。說出來，便破壞了這一份溫情。這一番默契。
終于，我以優(yōu)異的成績良好的品行，從學(xué)院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對鐵釘樣的老人說：“師傅好!”他瞅瞅四周無人，靠近我：“你就要走了。我想同你說一件事?！?br />“你不要放在心上……”他又躊躇了，“我只是想告訴你…… 唉，不說了……不說了……”他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡龋裆思t銹。
“到底是什么事呢?”我的好奇心發(fā)作了。
“他們說你是成心的，我說不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我。
“您快說嘛!侯師傅!”聽這口氣，與我有關(guān)，忙不迭地追問。
“你千萬別介意……我不是姓侯，我姓孫……” （選文有改動(dòng)）
【小題1】聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓Ρ疚臉?biāo)題“悠長的鈴聲”的理解。（2分）
【小題2】本文語言形象、傳神，按要求賞析。（3分）
他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹。
這個(gè)畫線的句子很有表現(xiàn)力，請你結(jié)合上下文，對它作簡要賞析。
【小題3】從下面兩題中任選一題進(jìn)行回答。（4分）
（1）這篇小說的結(jié)尾有怎樣的特點(diǎn)？請作簡要評析。
（2）這篇小說講究運(yùn)用伏筆的手法。文章最后交代“我”喊錯(cuò)老師傅姓氏的事情，這其實(shí)在前文就埋下了伏筆，請從文中找出來。
【小題4】文中“我”與打鈴的老師傅之間有一種默契，這種默契給人很多的感想。請根據(jù)你對“默契”一詞的理解，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銖闹蝎@得的感悟。（4分）
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文章，完成15—19題。（20分）
悠長的鈴聲
畢淑敏
雨天，是城市的忌日。
花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上課了。
“今天你晚了?！笨创箝T兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住
校，唯我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。
“不晚?！蔽胰鐾染团?。從大門口到教室的路很長，就是有本·約翰速度再加了興奮
劑，也來不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只是想將損失減少到最小。
上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，
喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的!
我的腳步遲緩下來；仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。然而鈴聲還在寧靜而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒
有即將沉寂的細(xì)弱。
只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對自己說。終于，到了。
老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結(jié)。
放學(xué)時(shí)，我走過大門，很想向老人表示感謝?？墒?，說什么好呢？說謝謝您把鈴繩拽
得時(shí)間那么長嗎?我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過于知識(shí)者對普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓?”
“免貴”，然后，他告訴我姓氏。
我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯(cuò)。不過這難不住
我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的
景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。
上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會(huì)并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過校門，
才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好!”若是他一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著
做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對他的尊重。周圍的人看著他嬉
笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會(huì)有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)
教室。
當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去?！翱撮T的老頭拽著鈴繩睡
著了?！蓖勒f。
只有我知道這秘密，但我永遠(yuǎn)不會(huì)說。說出來，便破壞了這一份溫情。這一番默契。
終于，我以優(yōu)異的成績良好的品行，從學(xué)院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門，最后
一次對鐵釘樣的老人說：“師傅好!”他瞅瞅四周無人，靠近我：“你就要走了。我想同你
說一件事?！?/p>
“你不要放在心上……”他又躊躇了，“我只是想告訴你…… 唉，不說了……不說了
……”他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹。
“到底是什么事呢?”我的好奇心發(fā)作了。
“他們說你是成心的，我說不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我。
“您快說嘛!侯師傅!”聽這口氣，與我有關(guān)，忙不迭地追問。
“你千萬別介意……我不是姓侯，我姓孫……”
（選文有改動(dòng)）
15.聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓Ρ疚臉?biāo)題“悠長的鈴聲”的理解。（4分）
16.本文語言形象、傳神，按要求賞析。（4分）
（1）上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。
文中加點(diǎn)的字“抽”，原意是“用細(xì)長的，軟的東西打”，在文中具體指什么？（2分）
（2）他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹。
這個(gè)畫線的句子很有表現(xiàn)力，請你結(jié)合上下文，對它作簡要賞析。（2分）
17.讀了文章，你一定會(huì)喜歡文中的那位老師傅，請你對他作點(diǎn)評價(jià)。（4分）
18.從下面兩題中任選一題進(jìn)行回答。（4分）
（1）這篇小說的結(jié)尾有怎樣的特點(diǎn)？請作簡要評析。
（2）這篇小說講究運(yùn)用伏筆的手法。文章最后交代“我”喊錯(cuò)老師傅姓氏的事情，這其實(shí)在前文就埋下了伏筆，請從文中找出來。
我選 題。
19.文中“我”與打鈴的老師傅之間有一種默契，這種默契給人很多的感想。請根據(jù)你對“默
契”一詞的理解，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銖闹蝎@得的感悟。（4分）
科目：czyw 來源：江西省吉安市2009-2010學(xué)年第一學(xué)期八年級語文期末試卷 題型：048
閱讀下文，完成下題。
悠長的鈴聲 畢淑敏雨天，是城市的忌日。
花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上課了。
“今天你晚了?！笨创箝T兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，唯我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。
“不晚。”我撒腿就跑。從大門口到教室的路很長，就是有本·約翰速度再加了興奮劑，也來不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只是想將損失減少到最小。
上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的！
我的腳步遲緩下來；仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。然而鈴聲還在寧靜而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒有即將沉寂的細(xì)弱。
只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對自己說。終于，到了。
老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結(jié)。
放學(xué)時(shí)，我走過大門，很想向老人表示感謝。可是，說什么好呢？說謝謝您把鈴繩拽得時(shí)間那么長嗎？我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過于知識(shí)者對普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓？”
“免貴”，然后，他告訴我姓氏。
我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯(cuò)。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。
上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會(huì)并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過校門，才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好！”若是他一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會(huì)有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。
當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去?！翱撮T的老頭拽著鈴繩睡著了。”同桌說。只有我知道這秘密，但我永遠(yuǎn)不會(huì)說。說出來，便破壞了這一份溫情。這一番默契。
終于，我以優(yōu)異的成績良好的品行，從學(xué)院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對鐵釘樣的老人說：“侯師傅好！”他瞅瞅四周無人，靠近我：“你就要走了。我想同你說一件事?！薄澳悴灰旁谛纳稀彼周P躇了，“我只是想告訴你……唉，不說了……不說了……”他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹。
“到底是什么事呢？”我的好奇心發(fā)作了。
“他們說你是成心的，我說不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我。
“您快說嘛！侯師傅！”聽這口氣，與我有關(guān)，忙不迭地追問。
“你千萬別介意……我不是姓侯，我姓孫……”
1．聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓Ρ疚臉?biāo)題“悠長的鈴聲”的理解。
________________________
2．本文語言形象、傳神，按要求賞析。
（1）上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。
文中加粗的字“抽”，原意是“用細(xì)長的，軟的東西打”，在文中具體指什么？
________________________
（2）他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹。
這個(gè)畫線的句子很有表現(xiàn)力，請你結(jié)合上下文，對它作簡要賞析。
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3．讀了文章，你一定會(huì)喜歡文中的那位老師傅，請你對他作點(diǎn)評價(jià)。
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4．這篇小說的結(jié)尾有怎樣的特點(diǎn)？請作簡要評析。
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5．這篇小說講究運(yùn)用伏筆的手法。文章最后交代“我”喊錯(cuò)老師傅姓氏的事情，這其實(shí)在前文就埋下了伏筆，請從文中找出兩處來。
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6．文中“我”與打鈴的老師傅之間有一種默契，這種默契給人很多的感想。請根據(jù)你對“默契”一詞的理解，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銖闹蝎@得的感悟。
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科目：czyw 來源：湖北省期末題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
雨天，是城市的忌日。
花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上課了。
“今天你晚了?！笨创箝T兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，唯我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。
“不晚?！蔽胰鐾染团堋拇箝T口到教室的路很長，就是有本·約翰的速度再加了興奮劑，也來不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只是想將損失減少到最小。
上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的！
我的腳步遲緩下來，仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。然而鈴聲還在寧靜而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒有即將沉寂的細(xì)弱。
只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對自己說。終于，到了。
老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結(jié)。
放學(xué)時(shí)，我走過大門，很想向老人表示感謝?？墒牵f什么好呢？說謝謝您把鈴繩拽得時(shí)間那么長嗎？我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過于知識(shí)者對普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓？”
“免貴”，然后，他告訴我姓氏。
我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯(cuò)。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。
上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會(huì)并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過校門，才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好！”若是他一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會(huì)有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。
當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去?！翱撮T的老頭拽著鈴繩睡著了?！蓖勒f。
只有我知道這秘密，但我永遠(yuǎn)不會(huì)說。說出來，便破壞了這一份溫情，這一番默契。
終于，我以優(yōu)異的成績良好的品行，從學(xué)院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對鐵釘樣的老人說：“師傅好！”他瞅瞅四周無人，靠近我：“你就要走了。我想同你說一件事?！?BR> “你不要放在心上……”他又躊躇了，“我只是想告訴你……唉，不說了……不說了……”他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著．臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹。
“到底是什么事呢？”我的好奇心發(fā)作了。
“他們說你是成心的，我說不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我。
“您快說嘛！侯師傅！”聽這口氣，與我有關(guān)，忙不迭地追問。
“你千萬別介意……我不是姓侯。我姓孫……” （選文有改動(dòng)）
1．聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓Ρ疚臉?biāo)題“悠長的鈴聲”的理解。
_________________________________________________________
2．本文語言形象、傳神，按要求賞析。
（1）上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。 文中加粗的字“抽”，原意是“用細(xì)長的，軟的東西打”，在文中具體指什么？
_________________________________________________________
（2）他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹。這個(gè)畫線的句子很有表現(xiàn)力，請你結(jié)合上下文，對它作簡要賞析。
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3．讀了文章，你一定會(huì)喜歡文中的那位老師傅，請你對他作點(diǎn)評價(jià)。
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4．從下面兩題中任選一題進(jìn)行回答。
（1）這篇小說的結(jié)尾有怎樣的特點(diǎn)？請作簡要評析。
（2）這篇小說講究運(yùn)用伏筆的手法。文章最后交代“我”喊錯(cuò)老師傅姓氏的事情，這其實(shí)在前文就埋下了伏 筆，請從文中找出來。
我選_______題。__________________________________________
5．文中“我”與打鈴的老師傅之間有一種默契，這種默契給人很多的感想。請根據(jù)你對“默契”一詞的理解，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銖闹蝎@得的感悟。
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