科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：填空題
下面詩(shī)句分別描寫(xiě)的是什么？把正確的答案填入括號(hào)。
A．壯麗的山川 B．中華少年的英姿 C．東方文化的美麗 D．中華少年的誓言
1．碧波環(huán)抱的寶島，蒼蒼茫茫的草原。（ ）
2．要像利劍把貧窮斬?cái)?，要用?ài)心把世界相連。（ ?。?BR>3．從蒼蒼茫茫的草原走來(lái)，我是藍(lán)天下翱翔的雛鷹。（ ?。?BR>4．五月端陽(yáng)，心隨龍舟把詩(shī)魂追趕，八月中秋，借皎皎圓月遙寄思念。（ ?。?/div>
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：問(wèn)答題
我們讀著《中華少年》，感到激情澎湃、意氣風(fēng)發(fā)。你也是中華少年中的一員，暢想20年后，你會(huì)是什么樣。
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：口語(yǔ)交際，情景問(wèn)答題
讀完這首詩(shī)，我們感受到了新時(shí)代中華少年的豪情壯志，也感受到了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)定決心。你打算用什么樣的方式來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情呢？
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科目：xxyw
來(lái)源：期中題
題型：單選題
依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
1．哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行________計(jì)算。（《詹天佑》）
2．到如歌如畫(huà)的唐詩(shī)宋詞中，________楓橋的鐘聲，大漠的孤煙。（《中華少年》）
3．好像有一股甘泉，________了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。（《彩色的翅膀》）
4．這種懷念，在初到哥廷根的時(shí)候異常________。（《懷念母親》）
A．精密；領(lǐng)略；淌進(jìn)；猛烈
B．周密；欣賞；流淌；強(qiáng)烈
C．周密；領(lǐng)略；流進(jìn)；強(qiáng)烈
D．細(xì)致；觀賞；流進(jìn)；劇烈
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
課外閱讀。
2009年10月24日，湖北省荊州市長(zhǎng)江大學(xué)三名大學(xué)生為救兩名落水少年不幸英勇?tīng)奚?。這三名懷著美好理想的大一新生，生命卻永遠(yuǎn)終止在長(zhǎng)江岸邊上。
在網(wǎng)上，我們還可以看到網(wǎng)友們的熱議：三個(gè)大學(xué)生換兩個(gè)少年究竟值不值？我認(rèn)為，這不是生意，它不能用金錢(qián)或別的東西來(lái)交換。它更多的是良心促使，美德發(fā)現(xiàn)。從微觀層面上看，這是他們的人性、道德、良知等美好品質(zhì)的體現(xiàn)；從宏觀上看，這是中華民族的精神情懷，體現(xiàn)了中華兒女舍小家、為大家的偉大品質(zhì)。在一定程度上，會(huì)成為事業(yè)的推進(jìn)劑，民族的凝聚力，也體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征。
相比之下，那“挾尸要價(jià)”的漁民是何等的人格卑劣和素質(zhì)低下，眼睜睜地看著江上的生命隨河水飄搖，卻無(wú)動(dòng)于衷。那將是讓人何等惶恐的局面，又是何等令人發(fā)涼的話(huà)題？！筆者看到網(wǎng)絡(luò)上的照片，在三位大學(xué)生的追悼會(huì)上，許多市民前來(lái)獻(xiàn)花，他們有的痛哭落淚，有的舉著牌子，上面寫(xiě)著：“兒子，走好！不相識(shí)的母親為你們祝福！”場(chǎng)面凄慘，令人心寒。
其實(shí)，三名大學(xué)生救人并不是罕見(jiàn)事件。廢墟里與死神搏斗，絕地助人求生，這是“汶川”大地震救援隊(duì)員的舉動(dòng)。他們所反映的也是同樣的美好品質(zhì)。司馬遷曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！庇行┤穗m然死了，但他還活著；有些人雖然活著，但他已經(jīng)死了。三位英雄的行為在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流、崇尚金錢(qián)的社會(huì)顯得神圣而純潔，值得我們尊敬和學(xué)習(xí)。
1．給短文擬個(gè)題目：_____________。
2．聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思：
罕見(jiàn)：________________________________________________________
鴻毛：________________________________________________________
3．你想對(duì)英勇?tīng)奚拇髮W(xué)生說(shuō)點(diǎn)什么？
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來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
課內(nèi)閱讀。
周恩來(lái)站了起來(lái)，（ ?。┑鼗卮鸬溃?BR> “為中華之崛起而讀書(shū)！”
魏校長(zhǎng)聽(tīng)了（ ?。?！他怎么也沒(méi)想到，一個(gè)十二三歲的孩子，競(jìng)有如此（ ?。┖停ā 。?！他睜大眼睛又追問(wèn)了一句：“你再說(shuō)一遍，為什么而讀書(shū)？”
“為中華之崛起而讀書(shū)！”
周恩來(lái)鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ)，博得了魏校長(zhǎng)的（ ?。骸昂猛?！為中華之崛起！有志者當(dāng)效周生??！”
是的，少年周恩來(lái)在那時(shí)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，中國(guó)人要想不受（ ?。?，就要（ ?。?。讀書(shū)，就要以此為目標(biāo)。
1．“崛”用音序查字法應(yīng)查（ ）；用部首查字法先查（ ?。俨椋ā 。┊?huà)。
2．按課文內(nèi)容填空。
3．寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。
清晰——（ ?。∑哿琛ā 。∧繕?biāo)——（ ?。∪绱恕ā 。?BR>4．“讀書(shū)，就要以此為目標(biāo)。”“此”在文中指_____________________
5．在中華民族崛起的今天，你為什么而讀書(shū)？原因是什么？
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來(lái)源：同步題
題型：填空題
填空題。
1．《草原》的作者是____ ，他被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”，原名 。
2．被譽(yù)為“世界屋脊”的是____ 。
3．成語(yǔ)“韋編三絕”，的“韋”是____ 的意思。
4．“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”出自____寫(xiě)的文章。
5．________ ，浪淘風(fēng)簸自天涯。
6．“為中華之崛起而讀書(shū)”是少年____ 立下的志向。
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來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
課外閱讀顯身手。
2009年10月1日是我們中華民族盛大的節(jié)日，是我們偉大的祖國(guó)母親——中華人民共和國(guó)，建國(guó)六十周年的喜慶日子。從1949到2009，我們偉大的祖國(guó)在風(fēng)風(fēng)雨雨中，走過(guò)了六十年。這六十年來(lái)，多少悲壯，多少感動(dòng)，多少夢(mèng)想，還有多少榮光，都將銘記在我們每一個(gè)中國(guó)人的心中，都將寫(xiě)進(jìn)中華人民共和國(guó)的歷史畫(huà)卷。
當(dāng)嘹亮的《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》奏響時(shí)，我看到那些充滿(mǎn)陽(yáng)剛之氣的軍中男兒踢著正步精神抖擻地走過(guò)天安門(mén)時(shí)，那一刻我的心中熱血沸騰。當(dāng)那些颯爽英姿的中華人民共和國(guó)女兵邁出剛毅的正步時(shí)，我的眼前再一次為之情不自禁地閃亮放光，心跳再一次加速，心仿佛要跳出來(lái)一樣。從那些陽(yáng)剛的男兵身上，從那些英姿颯爽的女兵身上，從那些新式武器裝備的方隊(duì)以及空中梯隊(duì)的出現(xiàn)，我再一次看到了我們偉大的祖國(guó)國(guó)防力量在不斷增強(qiáng)，再一次看到了中國(guó)軍威實(shí)力的展現(xiàn)。
閱兵式的最后一個(gè)方陣“未來(lái)方陣”是策劃者最美的一筆，5000名少年兒童高舉氫氣球，跳著歡樂(lè)的舞蹈進(jìn)入人們的視線(xiàn)，看著可愛(ài)的孩子們——這中國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，一股強(qiáng)大的熱流從腳底涌遍全身；隨著唱了半個(gè)多世紀(jì)的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)之歌》，孩子們一齊跑到金水橋上，與國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行著近距離的情感交流，整整幾分鐘的歡呼、對(duì)接，把閱兵式推向高潮，也向全世界昭示著中國(guó)充滿(mǎn)希望的明天……
1．在文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。
響亮——（ ?。 ?jiān)毅——（ ?。?BR>2．文中第2自然段寫(xiě)了閱兵式的徒步方隊(duì)、________、________、________，看到了____________，看到了____________。
3．作者從“____________方陣”中，看到了中國(guó)充滿(mǎn)希望的明天。
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題型：閱讀理解與欣賞
閱讀文段，完成練習(xí)。
“為中華之崛起而讀書(shū)！”
周恩來(lái)鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ)，博得了魏校長(zhǎng)的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當(dāng)效周生啊！”
是的，少年周恩來(lái)在那時(shí)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，中國(guó)人要想不受帝國(guó)主義欺凌，就要振興中華。讀書(shū)，就要以此為目標(biāo)。
1．多音字組詞。
喝 hè（ ）hē（ ?。 ∨d xīng（ ）xìng（ ?。?BR>2．根據(jù)意思在文中找詞語(yǔ)。
（1）形容聲音有力，響亮而有節(jié)奏。（ ?。?BR>（2）大聲叫好。（ ?。?BR>3．“有志者”的意思是____________，“效”的意思是____________，“周生”指____________，“有志者當(dāng)效周生”的意思是____________。
4．“崛起”的意思是____________。周恩來(lái)的理想是____________，說(shuō)明少年周恩來(lái)有____________。
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來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀步步高。
“為中華之崛起而讀書(shū)！”
魏校長(zhǎng)聽(tīng)了為之一振！他怎么也沒(méi)想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟有如此抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問(wèn)了一句：“你再說(shuō)一遍，為什么而讀書(shū)？”
“為中華之崛起而讀書(shū)！”
周恩來(lái)鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ)，博得了魏校長(zhǎng)的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當(dāng)效周生?。 ?BR> 是的，少年周恩來(lái)在那時(shí)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，中國(guó)人要想不受帝國(guó)主義欺凌，就要振興中華。讀書(shū)，就要以此為目標(biāo)。
1．文中的“他”是指__________?！爸苌敝竉_________。
2．在文中找出描寫(xiě)魏校長(zhǎng)聽(tīng)了周恩來(lái)的回答感到意外的詞。
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3．判斷。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）
（1）文中“之”的意思是一樣的。（ ?。?BR>（2）“如此”是“因此”的意思。（ ）
（3）周恩來(lái)從小就認(rèn)識(shí)到了振興中華的重要。（ ?。?BR>4．請(qǐng)你談一談你為什么而讀書(shū)。
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題型：填空題
精彩回放（根據(jù)課文內(nèi)容填空）。
1．有志者（ ?。?BR>2．莫以善?。ā 。詯盒。ā 。?。
3．業(yè)精于勤，（ ）；行成于思，（ ）。
4．在本單元的課文中，（ ?。橹腥A之崛起而讀書(shū)；（ ?。┰谏倌陼r(shí)期有幸得到了（ ?。┑淖魑闹笇?dǎo)；（ ?。﹪?guó)的小姑娘（ ?。┳灾眯袣W洲。
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來(lái)源：同步題
題型：判斷題
判斷下面的說(shuō)法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。
1．《為中華之崛起而讀書(shū)》寫(xiě)的是周恩來(lái)少年時(shí)代的一件事，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。（ ）
2．“一連串的問(wèn)題使周恩來(lái)疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看個(gè)究竟。”這句話(huà)在文中是個(gè)過(guò)渡句，起承上啟下的作用。（ ?。?BR>3．《那片綠綠的爬山虎》是一篇描寫(xiě)爬山虎的文章。（ ?。?BR>4．“夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多。”這句話(huà)是個(gè)比喻句。（ ）
5．作家肖復(fù)興從葉老先生那里不僅學(xué)會(huì)了怎樣寫(xiě)作，還學(xué)會(huì)了怎樣做人。（ ?。?/div>
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來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀課文中的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
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甲 從巍峨峻拔的高原走來(lái)，我是冰山上的一朵雪蓮；
乙 從碧波環(huán)抱的寶島走來(lái)，我是海風(fēng)中的一只乳燕；
丙 從蒼蒼茫茫的草原走來(lái)，我是藍(lán)天下翱翔的雛鷹；
丁 從七溝八梁的黃土坡走來(lái)，我是黃河邊鮮嫩的山丹丹。
齊 ??！神州大地生長(zhǎng)的希望，我們是中華的少年！ | 1．這是全詩(shī)的開(kāi)頭部分，也是全詩(shī)的________（總起 總結(jié)）。
2．填量詞。
一（ ?。┭┥彙 ∫唬ā 。╇r鷹 一（ ?。┤檠?BR>3．選擇正確的解釋?zhuān)钚蛱?hào)。
“雪蓮”喻指（ ?。 叭檠唷庇髦福ā 。 半r鷹”喻指（ ?。 吧降さぁ庇髦福ā 。?BR>A．熱烈頑強(qiáng) B．美好純潔 C．勇敢樂(lè)觀 D．抱負(fù)遠(yuǎn)大 |
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來(lái)源：同步題
題型：填空題
選擇下列句子運(yùn)用的修辭手法。
A．?dāng)M人 B．比喻 C．設(shè)問(wèn) D．反問(wèn)
（1）從巍峨峻拔的高原走來(lái)，／我是冰山上的一朵雪蓮。（ ）
（2）先驅(qū)者的熱血復(fù)蘇了千年凍土，／神州才露出青春的笑臉。（ ）
（3）我們?cè)跄芡浿腥A母親承受的千災(zāi)百難？（ ）
（4）歷史和未來(lái)將由誰(shuí)來(lái)焊接？是中華的少年。（ ?。?/div>
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