2009年高考考試大綱（課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版）――生物

Ⅰ．考試性質(zhì)

　　普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生的成績(jī)，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

Ⅱ．考試內(nèi)容

　　根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中生物課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，將課程標(biāo)準(zhǔn)的必修和部分選修內(nèi)容，確定為高考理工類生物學(xué)科的考試內(nèi)容。

　　生物學(xué)科的命題要體現(xiàn)生物課程屬于科學(xué)課程的性質(zhì)。要重視對(duì)考生科學(xué)素養(yǎng)的考查，在生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)探究的方法、獲取新知識(shí)和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實(shí)際問題的能力等方面對(duì)考生的表現(xiàn)進(jìn)行測(cè)量。要重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　一、考試的能力與要求

　　1．理解能力

　�。�1）能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

　�。�2）能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。

　�。�3）能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。

　　2．實(shí)驗(yàn)與探究能力

　�。�1）能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃�、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。

　�。�2）具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。

　　（3）具有對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。

　�。�4）能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂。

　　3．獲取信息的能力

　�。�1）能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題。

　�。�2）關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。

　　4．綜合運(yùn)用能力

　　理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題。

　　二、考試范圍與要求

2.實(shí)驗(yàn)與探究能力

 

實(shí)     驗(yàn)

要求

4-1  分子與細(xì)胞

 

（1）觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布

（2）檢測(cè)生物組織中還原糖、脂肪、和蛋白質(zhì)

（3）用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞

（4）觀察線粒體和葉綠體

（5）通過模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性

（6）觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁壁分離和復(fù)原

（7）探究影響酶活性的因素

（8）葉綠體色素的提取和分離

（9）探究酵母菌的呼吸方式

（10）觀察細(xì)胞的有絲分裂

（11）模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系

掌握程度參考本考試大綱中的：

二、考試的能力要求

試題詳情

2.實(shí)驗(yàn)與探究能力

4-2  遺傳與進(jìn)化

 

（1）觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂

（2）低溫誘導(dǎo)染色體加倍

（3）調(diào)查常見的人類遺傳病

掌握程度參考本考試大綱中的：

三、考試的能力要求

試題詳情

2.實(shí)驗(yàn)與探究能力

4-3  穩(wěn)態(tài)與環(huán)境

要求

（1）探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用

（2）模擬尿糖的檢測(cè)

（3）探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化

（4）土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究

（5）探究水族箱（魚缸）中群落的演替

掌握程度參考本考試大綱中的：

四、考核目標(biāo)與要求

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2.實(shí)驗(yàn)與探究能力

 生物知識(shí)內(nèi)容表（二） 

選考部分 

生物技術(shù)實(shí)踐

知識(shí)內(nèi)容

要求

5-1  微生物的利用

 

（1）微生物的分離和培養(yǎng)

（2）某種微生物數(shù)量的測(cè)定

（3）培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇利用

（4）利用微生物發(fā)酵來生產(chǎn)特定的產(chǎn)物以及微生物在其他方面的應(yīng)用

掌握程度參考本考試大綱中的：

一、考試的能力要求

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2、實(shí)驗(yàn)與探究能力

5-2  酶的應(yīng)用

 

（1）酶的存在與簡(jiǎn)單制作方法

（2）酶活力測(cè)定的一般原理和方法

（3）酶在食品制造和洗滌等方面的應(yīng)用

（4）制備和應(yīng)用固相化酶

掌握程度參考本考試大綱中的：

一、考試的能力要求

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2、實(shí)驗(yàn)與探究能力

5-3  生物技術(shù)在食品加工及其他方面的應(yīng)用

 

（1）從生物材料中提取某些特定的成分

（2）運(yùn)用發(fā)酵加工食品的基本方法

（3）測(cè)定食品加工中可能產(chǎn)生的有害物質(zhì)

（4）植物的組織培養(yǎng)

（5）蛋白質(zhì)的提取和分離

（6）PCR技術(shù)的基本操作和應(yīng)用

掌握程度參考本考試大綱中的：

一、考試的能力要求

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2、實(shí)驗(yàn)與探究能力

現(xiàn)代生物科技專題

知識(shí)內(nèi)容

要求

6-1  基因工程

 

（1）基因工程的誕生

（2）基因工程的原理及技術(shù)

（3）基因工程的應(yīng)用

（4）蛋白質(zhì)工程

Ⅰ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅰ

6-2  克隆技術(shù)

 

（1）植物的組織培養(yǎng)

（2）動(dòng)物的細(xì)胞培養(yǎng)與體細(xì)胞克隆

（3）細(xì)胞融合與單克隆抗體

Ⅱ

Ⅰ

Ⅱ

6-3  胚胎工程

 

（1）動(dòng)物胚胎發(fā)育的基本過程與胚胎工程的理論基礎(chǔ)

（2）胚胎干細(xì)胞的移植

（3）胚胎工程的應(yīng)用

Ⅰ

Ⅰ

Ⅱ

6-4生物技術(shù)的安全性和倫理問題

 

（1）轉(zhuǎn)基因生物的安全性

（2）生物武器對(duì)人類的威脅

（3）生物技術(shù)中的倫理問題

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

6-5 生態(tài)工程

 

（1）簡(jiǎn)述生態(tài)工程的原理

（2）生態(tài)工程的實(shí)例

Ⅱ

Ⅰ

7-1  基因工程

 

DNA的粗提取與鑒定

掌握程度參考本考試大綱中的：

一、考試的能力要求

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2.實(shí)驗(yàn)與探究能力

 

 

 

 

 

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