62、2005年河南省高級(jí)中學(xué)學(xué)校招生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用

1．請(qǐng)用楷書(shū)寫(xiě)一句你喜歡的或自創(chuàng)的人生格言，激勵(lì)自己或同學(xué)。要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，不少于8個(gè)字。

2．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（   ）

A．醞釀（niàng）   懦（nuò）弱    膽怯（qiè）    人跡罕（hǎn）至

B．蹣（mán）跚    綻（zhàn）放   干涸（gù）     鍥（qiè）而不舍

C．差（chāi）使    號(hào)（háo）叫    稱（chèn）職   隨聲附和（hè）

D．丘壑（hè）     不屑（xiè）     卑劣（liè）    扣人心弦（xián）

3．下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（   ）

A．寬敞   狼藉   奔馳   再接再厲     B．淵博   躊躇   挺拔   深惡痛絕

C．真諦   倔強(qiáng)   溫馨   直截了當(dāng)     D．急燥   慷慨   詛咒   一愁莫展

4．下面一段話中畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)改正。

日前，a《老鼠愛(ài)大米》這首在網(wǎng)絡(luò)上風(fēng)靡大街小巷的歌曲在向陽(yáng)中學(xué)吃了“閉門(mén)羹”。因?yàn)閾?dān)心歌詞低俗，對(duì)學(xué)生有不良導(dǎo)向，學(xué)校禁止在校傳唱此類歌曲。b此舉在學(xué)生中引起了強(qiáng)烈的軒然大波。

5．古詩(shī)文默寫(xiě)。

⑴             ，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

⑵《岳陽(yáng)樓記》中借用“古仁人之心”來(lái)表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的名句是“            ，  

            ”。

⑶李商隱《無(wú)題》中，原比喻對(duì)愛(ài)情忠貞，現(xiàn)常用來(lái)形容對(duì)事業(yè)執(zhí)著奉獻(xiàn)的詩(shī)句是“         

       ，            ”。

⑷詩(shī)人有意，則草木含情。白居易《賦得古原草送別》中的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”謳歌了小草頑強(qiáng)的生命；韓愈《早春呈水部張十八員外》中的“            ，            ”報(bào)告了春天早來(lái)的消息；岑參《白雪歌送武判官歸京》中的“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”渲染了邊塞的苦寒；杜甫《春望》中的“            ，             ”寫(xiě)出了國(guó)家衰敗的景象。

6．名著知識(shí)填空。

什么樣的人才能稱得上英雄？《三國(guó)演義》中以勇武助劉備建立一番功業(yè)的張飛固然是，《水滸傳》里用謀略幫晁蓋智取生辰綱的       何嘗不是？《             》中不屈服于命運(yùn)、堅(jiān)持崇高理想追求的保爾?柯察金固然是，《名人傳》中“扼住命運(yùn)的咽喉”、創(chuàng)作了不朽樂(lè)章的音樂(lè)家貝多芬又何嘗不是？

7．讀下面的材料，按要求答題。

①隨著音像制品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為未成年人獲取知識(shí)的重要形式。

②有關(guān)媒體的調(diào)查表明，相當(dāng)一部分中學(xué)生用影視、漫畫(huà)等“快餐”來(lái)代替名著。不少孩子對(duì)圖像產(chǎn)生依賴心理，逐漸降低乃至失去了對(duì)文字閱讀的興趣。對(duì)圖像的過(guò)量攝入，導(dǎo)致了文章表達(dá)能力的大幅下降。不少青少年反映說(shuō)：“很多時(shí)候，心里明明知道怎么說(shuō)，但就是寫(xiě)不出來(lái)�！�

③針對(duì)這種“快餐”造成的營(yíng)養(yǎng)不良現(xiàn)象，專家呼吁：提高未成年人的閱讀興趣，引導(dǎo)他們多攝取營(yíng)養(yǎng)豐富的“綠色食品”，是學(xué)校和社會(huì)的當(dāng)務(wù)之急。

⑴用一句話概括第①段和第②段的主要內(nèi)容。不超過(guò)25個(gè)字。

⑵解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。

綠色食品：

二、綜合性學(xué)習(xí)

張軍等五位同學(xué)組成了研究“對(duì)聯(lián)”的小組，他們收集了很多對(duì)聯(lián)，整理了有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。假如你是這個(gè)小組的成員，請(qǐng)接著完成下面的工作。

8．下面⑴⑵兩題，任選一題作答。

⑴下列對(duì)聯(lián)寫(xiě)的是河南哪處名勝？把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。

①少室山下禪林靜，五乳峰前鐘馨悠（    ）

②朱仙鎮(zhèn)血戰(zhàn)喪敵膽，風(fēng)波亭長(zhǎng)恨遺千秋（    ）

③歌吟總帶憂民淚，顛沛仍懷愛(ài)國(guó)心（    ）

④定三分，燒博望，出祁山，大名不朽；氣周瑜，屏司馬，擒孟獲，千古流傳（    ）

A．鞏義杜甫故居    B．湯陰岳飛廟    C．南陽(yáng)臥龍崗    D．嵩山少林寺

⑵給下列對(duì)聯(lián)歸類，把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。

①東風(fēng)吹出千山綠，春雨灑來(lái)萬(wàn)象新（      ）

②死者長(zhǎng)已矣，死而能伸民志伸國(guó)權(quán)，死猶不死！

生而為何乎？生而成為奴隸為牛馬，生亦徒生�。�      ）

③遠(yuǎn)求海外珍藏本，快讀人間未見(jiàn)書(shū)（      ）

④�？菔癄�同心永結(jié)，地闊天高比翼齊飛（      ）

A．春聯(lián)   B．婚聯(lián)   C．挽聯(lián)   D．行業(yè)聯(lián)

9．鄰居王阿姨家的對(duì)聯(lián)貼反了：“爆竹兩三聲人間是歲”被貼在了左邊，“梅花四五點(diǎn)天下皆春”被貼在了右邊。請(qǐng)你依據(jù)對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，用得體的語(yǔ)言向她說(shuō)明。把要說(shuō)的話寫(xiě)在下面。

有關(guān)知識(shí)：上聯(lián)，末字是仄聲韻（一般是第三聲、第四聲），貼在右邊；下聯(lián)，末字是平聲韻（一般是第一聲、第二聲），貼在左邊。

三、現(xiàn)代文閱讀

1．略  2．B  3．D  4．a(chǎn)：“在網(wǎng)絡(luò)上風(fēng)靡大街小巷的歌曲”改為“風(fēng)靡大街小巷的網(wǎng)絡(luò)歌曲”（或：“在網(wǎng)絡(luò)上流傳很廣的歌曲”  或：“風(fēng)靡大街小巷的歌曲”）b：刪去“強(qiáng)烈的”（或：“軒然大波”改為“反應(yīng)”“反響”）  5．⑴山重水復(fù)疑無(wú)路  ⑵不以物喜  不以己悲（或：先天下之憂而憂  后天下之樂(lè)而樂(lè)  或：居廟堂之高則憂其民  處江湖之遠(yuǎn)則憂其君）  ⑶春蠶到死絲方盡  蠟炬成灰淚始干  ⑷天街小雨潤(rùn)如酥  草色遙看近卻無(wú)  國(guó)破山何在  城春草木深  6．吳用  鋼鐵是怎樣煉成的  7．⑴未成年人過(guò)量讀圖導(dǎo)致文字表達(dá)能力下降（答出“讀圖過(guò)量”或“圖像依賴”）  ⑵健康有益的文字讀物（或：名著）  8．⑴①D  ②B  ③A  ④C  ⑵①A  ②C  ③D  ④B  9．王阿姨，您好！您家的這副對(duì)聯(lián)真好！不過(guò)，這副對(duì)聯(lián)貼反了。因?yàn)椤皻q”字是第四聲，這句是上聯(lián)，應(yīng)該貼在右邊；“春”字是第一聲，這句是下聯(lián)，應(yīng)該貼在左邊。我?guī)湍鷵Q過(guò)來(lái)好嗎？  10．①項(xiàng)圈非常美麗別致（或：項(xiàng)圈上的寶石每塊都很名貴，在燈光下發(fā)出彩色的光芒）  ②老人的表情和所有體態(tài)，都像指針一樣指向了她的項(xiàng)圈（答出一點(diǎn)即可）  11．甲：用比喻的手法，形象地表達(dá)了老人渴望向人炫耀自己子孫眾多的心理（或：用比喻的手法，形象地表達(dá)了老人達(dá)到預(yù)期目的時(shí)的高興心情）（答出比喻手法或生動(dòng)形象，句子意思理解正確即可）  乙：用對(duì)比的手法，通過(guò)寶石的晶瑩剔透來(lái)襯托老人的蒼老（答出對(duì)比或襯托，句子意思理解正確即可）  12．①老人期待和自己的親人在一起，期待和別人談?wù)撟约旱淖訉O  ②為自己有這么多的子孫而自豪  ③這些子孫并沒(méi)有把老人放在心上  ④老人非常孤獨(dú)、失望。  ⑤她對(duì)子孫的期待如同泡沫一般不可實(shí)現(xiàn)  13．A：表達(dá)了不確定的意思，包含復(fù)雜的情感，如肯定、懷疑、失望、期待等，委婉含蓄，引人深思  B：表達(dá)了肯定的意思、樂(lè)觀的心理  14．（能揣摩老奶奶心理、言之成理，語(yǔ)言得體、通順即可）  15．說(shuō)明鈞瓷的珍貴  窯變和開(kāi)片  16．a(chǎn)：偏偏不是什么  b：往往就是什么（意思對(duì)即可）  17．①釉料的配方不同，所用燃料不同，窯內(nèi)溫度不同，窯爐結(jié)構(gòu)、燒制程度不同，都會(huì)造成千差萬(wàn)別的結(jié)果  ②即便同用一種釉，同裝一個(gè)窯，同燒一種燃料，同樣三天出窯，燒出來(lái)的鈞瓷也是境界各異  ③入窯一色，出窯萬(wàn)彩  ④鈞瓷周身窯變流紋無(wú)法事先設(shè)計(jì)  18．甲：用打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了鈞瓷“窯變”色彩與圖案的瑰麗多彩、千變?nèi)f化的特點(diǎn)（答出打比方、生動(dòng)形象，答出說(shuō)明的具體內(nèi)容即可。）  乙：“在一定程度上”說(shuō)明了“窯變”的可控程度，使表達(dá)準(zhǔn)確和嚴(yán)密（或：準(zhǔn)確地說(shuō)明了“窯變”還沒(méi)有完全得到控制）（答出“語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密”，說(shuō)明的具體內(nèi)容即可）  19．略  20．⑴解開(kāi)（或：脫  脫下）  ⑵散步（或：漫步  走  行走）  21．庭院的地面，像積水那樣清澈透明，“水”中有像藻、荇似的水草交錯(cuò)縱橫，原來(lái)那是竹子和柏樹(shù)枝葉（在月光下）的影子（答出句子大意即可） 22．①遂至承天寺  理由：唯張懷民可以同樂(lè)  ②懷民亦未寢  理由：心境相同  欣賞趣味相同  ③相與步于中庭  理由：關(guān)系親密  ④但少閑人如吾兩人者耳  理由：志同道合  志趣相投  命運(yùn)相同 23．①蘇軾才華橫溢，素有大志，但不被朝廷重用  ②仕途失意的落寞  ③自我排遣的曠達(dá)  24．①對(duì)親舊凋零的傷痛、人事全非的悵惘  ②暗示貶謫時(shí)間長(zhǎng)久，表現(xiàn)了對(duì)世態(tài)變遷的悵惘心情  25．這兩句詩(shī)生動(dòng)形象地揭示了新陳代謝的自然規(guī)律，表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度。（答出“運(yùn)用比喻”、“生動(dòng)形象”，“揭示了新陳代謝的自然規(guī)律”或“表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度”即可）