曲靖 → 昆明 → 玉溪 （上午8：00
下午2：00）
試題詳情
二、閱讀（50分） 三、作文（50分） 28、從下面兩題材中任選一題。 要求：1聯(lián)系生活實際，自定立意，自選文體；2卷面整潔，書寫規(guī)范，不少于600字；3文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。 文題一： 化 為 在橫線上填寫恰當?shù)脑~語將題目補充完整，如“化自卑為自信”、“化狹隘為寬容”、“化傲慢為謙虛”、“化壓力為動力”等。 文題二： 在一位登山愛好者向登山專家請教說：“如果我們在半山腰突然遇到下大雨，怎么辦？”登山專家說：“你應該向山頂走�！薄盀槭裁床煌较屡�？山頂風雨不是更大嗎？”登山愛好者懷疑地問。“往山頂走，風雨雖大，但不足以威脅生命。如果往山下跑，卻可能遇到暴發(fā)的山洪而被活活淹死�！钡巧綄＜覈烂C地說，“對于風雨，逃避它，只會被卷入洪流，迎向它，卻能獲得生存�！� 除登山以外，人生的旅途不也是如此嗎？請以“迎著風雨”為話題，自擬題目寫一篇文章。 試題詳情
一、（一）1芳草鮮美，落英繽紛。2海日生殘月，江春入舊年。3一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。4斜暈車脈脈水悠悠，腸斷白洲。5如：落紅不是無情物，化作春泥更護花。隨風潛入夜，潤物細無聲。（二）6（1）“泣”字使用了擬人手法，極為生動細膩地刻畫了詩人面對兄弟殘酷緊逼的現(xiàn)實表現(xiàn)出的極度痛苦和悲憤。（2）1豆莖與豆原本是同根相生，詩人用豆莖與豆比喻同胞兄弟、手足之情。2面對兄弟緊迫地殘酷相逼，詩人極度傷心而又深感無奈。7刻車上午8點從曲靖出發(fā)途經(jīng)昆明到達玉溪；下午2點由玉溪出發(fā)途經(jīng)昆明返回曲靖。8如：讀一本好書就好像在心中點燃一盞明燈。它能為我們照亮人生前行的道路。《寄小讀者》，我們能感受到作者的拳拳深情，領會作者的殷殷厚望。 二、（一）9D 10B
11 1周處年輕時，兇暴強悍，爭強好斗，被鄉(xiāng)里人認為是禍患。2周處從此改過自勉，最終成為忠臣孝子。3做人臣的卻敢打他的君主，該怎樣治他的罪。12（1）鄉(xiāng)人違反常情的舉動，給了他心靈極大的震撼，使他認識到了年輕時自身行為的危害，于是有了改過自新之意。（2）清河對他的說服教育，使他有了改過自新的勇氣和信心。 13我們要關于聽取他人的意見，接受別人批語勇于改正自己的錯誤。 �。ǘ�14C 15 A.從海嘯災難中科學地認識海嘯，對提高防御海嘯的能力是十分有益的。 B.中國對于海嘯災害的文獻記載始于公元前。16用引用的方法既說明了中國對海嘯的認識比校早，又生動形象地描述了海嘯發(fā)生時的狀貌。（每答對一方面給1.5分）17 首先，要強化環(huán)保意識，加強環(huán)境保護，人與自然和諧相處。其次，加大對自然災害知識宣傳的力度，科學地認識各種自然災害。第三，建立自然災害的監(jiān)控和預警機制，以便科學有效地減災救災。（答對一點給1.5分，答對兩點及以上給滿分，表意相近即可酌情給分。） �。ㄈ�18究改為就、投改為頭粘改為拈、翻改為番。陣以待19 示例1：比喻論證。如：“凹”令人想到理頭苦干，扎根生活；“凹”“凸”并開列體現(xiàn)了人生道路的坎坷。其作用是：把抽象的人生道理分析得淺顯生動。示例2：道理論征或引證。如：“不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？”，帕特黑克說過：“痛苦使人思索，思索使……生命持久�！逼渥饔檬牵喊讶松览矸治龅蒙鷦有蜗螅瑖烂芡笍�，令人信服。（找出論證方法給1分，作用分析正確給2分）。20 人生有許多的坎坷和不平，只有學會從困難、挫折中不斷思索和總結(jié)，才能更加豐富人的智慧，使人的生命持久而有意義。（意思相近，表述清楚即可的情給分直至滿分）21第①句可以。因為它敘述了司馬遷在逆境中奮斗，終于寫成《史記》的史實，能證明“戰(zhàn)勝逆境終成才”的觀點。第②句不可以。因為這句引言強調(diào)的是向他人學習的重要性，而本文觀點是“戰(zhàn)勝逆境終成才“，因而不能作論據(jù)。（每分析正確一句給1.5分）。 22 1不贊成這種觀點。因為優(yōu)越的條件往往無法磨煉人抗挫折的意志，艱苦的環(huán)境能磨礪人堅毅耐勞的品質(zhì) 2不贊成這種觀點。優(yōu)越的條件能讓人便捷獲取更多的信息和知識，艱苦的環(huán)境不利于人的全面發(fā)展和才智的增長。 3不完全贊成。條件對人的成長有著重要作用，但不是決定性作用。無論什么條件，都要善于有效利用，做到順境不浮躁，逆境不消極，以積極樂觀的生活態(tài)度去面對現(xiàn)實，才會更有益于健康成長。（任選一種觀點，只要表述清楚，言之有理．即可的情給分、直至滿分） �。ㄋ模�23ái mào yì tī 24C
25 五彩繽紛（或五彩斑讕、五色煥然等）（1分）；從土地的形態(tài)（或從山脈、沙漠、原野等方面（1分）；從春夏秋冬四季（0.5分）；從土地的內(nèi)心（0.5分）。26 示例1:欲揚先抑的寫法。先寫土地色彩的單調(diào)悲涼，然后寫土的神奇色彩，并以李白的詩加以佐證，突出土地的五彩繽紛。 示例2:排比的運用。土地不同形態(tài)的不同顏色，不同季節(jié)的不同顏色，土遭受的破壞，都用排比來鋪陳，使句子整齊，內(nèi)容豐富，感染力強。 �。ù送�，還可以從用詞的準確，其它修辭手法的運用，構(gòu)思匠心獨運等方面進行分析，切合文章特點，表述清楚，即可酌情給分直至滿分） 27 (1)全民行動，從我做起，嚴禁不合理開發(fā)；植樹造林，控制污染源，變廢為寶合理開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源。(2 分)(2)暢想土地美好的未來，眼前將出現(xiàn)一幅幅“陽和次第發(fā)，桃李更芳菲“、春種一粒粟，秋收萬顆籽”的生動畫面；藍天白云，牛羊成群；山色如黛，碧波似錦；小橋流水，花香鳥語；高樓林立，龍騰虎躍；風調(diào)雨順，明珠璀璨。人與自然和諧相處，創(chuàng)造著美麗和殷實，人們生活在孕育生命，包容一切，萬世永續(xù)，神奇多彩的土地上。（2分） �。ňo扣“美麗主題”，圍繞“人與自然和諧相處”描述，表達清楚即可酌情給分，直至滿分）
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