4、江蘇省宿遷市2005年初中畢業(yè)暨升學(xué)統(tǒng)一考試
語文試題
注意：本試卷共10頁，滿分150分，考試時間150分鐘。用鋼筆或圓珠筆直接在試卷上答題。
一（30分）
(一)語言積累（14分）
1.根據(jù)拼音用正楷字寫出相應(yīng)的漢字。(4分)
cuì gāi
① 薈 ② 言 簡 意
xián lì
③ 熟 ④ 嘔 心 血
2.默寫古詩文。(10分)
①山重水復(fù)疑無路，□□□□□□□。（陸游《游山西村》）
②□□□□□□□，似曾相識燕歸來。 (晏殊《浣溪沙》)
③山隨平野盡，□□□□□。 (李白《渡荊門送別》)
④亂花漸欲謎人眼，□□□□□□□。(白居易《錢塘湖春行》)
⑤□□□□□，一覽眾山小。 (杜甫《望岳》)
⑥晴空一鶴排云上，□□□□□□□。（劉禹錫《秋詞》）
⑦□□□□□□□□□；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。 (范仲淹《岳陽樓記》)
⑧□□□□□，則孤陋而寡聞。 (《禮記?學(xué)記》)
⑨“□□□□□，□□□□□”？2D04年“感動中國”人物之一田世國，用身體作出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給了病危的母親。(用孟郊《游子吟》中的詩句填空)
(二)語言運用（16分）
3.下面一段話有兩處語病，請找出并加以修改。（4分）
在我校新落成的寬敞明亮的圖書館里，同學(xué)們排著長隊等候辦理圖書。圖書管理
① ②
員說：“請同學(xué)們不要著急，不要擁擠，我校我校，除原有的圖書外，最近，又購買
③ ④
了許多小說、散文和文學(xué)作品，可以滿足同學(xué)們的閱讀需求�！�
第 處有誤，應(yīng)改為
第 處有誤，應(yīng)改為
4.仿照畫線的句子，寫兩句話，要求內(nèi)容相關(guān)，句式整齊。(4分)
初中三年，光陰荏苒。憶同學(xué)少年，良多趣味。我們曾談曹操青梅煮酒，縱論天下英雄；我們曾誦李白舉頭望明月，細(xì)訴思鄉(xiāng)情懷； ， ；
， ……如今，這些都如片片楓葉，珍藏在你我青春的詩集。
5.閱讀下面古詩，回答問題。(4分)
鳥鳴澗 王維
人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。
(1)王維的山水詩多以畫入詩，這首詩描寫了 、 、 、 等景物，通過襯托的手法，突出了山澗的 。
(2)“人閑桂花落”中的“閑”字很有表現(xiàn)力，歷來為人稱道，你認(rèn)為好在哪里?
6.仔細(xì)觀察右面這幅漫畫，按要求答題。(4分)
(1)請簡要說明漫畫的內(nèi)容。(不超過30字)
(2)針對漫畫反映的問題．請說說你的看法。
二（60分）
(一)閱讀下面兩段文言文，完成7-10題。（15分）
[甲] 一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。
萬鐘則不辯①禮義而受之，萬鐘于我何加焉？為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我歟？向為身死而不受，今為宮室之美為之；向為身死而不受，今為妻妾之奉之；向為身死而不受，今為所識窮乏者得我為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
（節(jié)選自《孟子?魚我所欲也》）
[乙]曾子②之妻之市，其子隨妻而泣。其母曰：“母還，顧反為汝殺彘③ �！逼捱m市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。” 曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也！”遂烹彘也。
（節(jié)選自《韓非子?曾子殺彘》）
[注]①辯，有的版本作“辨”。②曾子：曾參，孔子的學(xué)生。③彘：zhì,豬。
7.解釋下列句子中加點的字。（4分）
①呼爾而與之，行道之人弗受 與：
②所識窮乏者得我歟 得：
③曾子之妻之市 之：
④妻止之曰：“特與嬰兒戲耳�！� 止：
8.將下列文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
①萬鐘則不辯①禮義而受之，萬鐘于我何加焉？
譯文：
②今子欺之，是教子欺也。
譯文：
9.古往今來，舍生取義的志士仁人很多，請舉出兩個人物，并簡要概括其事例。（4分）
10.從“曾子殺彘”這個故事，可以看出曾子怎樣的教子思想？（3分）
(二)閱讀下面的文字，完成11-14題。（12分）
①去年的一場大海嘯，讓人們談“海嘯”色變。對海嘯，好多人都想知道個究竟。
②海嘯是由大規(guī)模的海水運動而產(chǎn)生的一系列具有極強破壞力的巨大海浪。這種海水運動引發(fā)的驚濤駭浪，波高可達(dá)數(shù)十米，其轉(zhuǎn)移速度可快至每小時
③凡是能引起海水置換或轉(zhuǎn)移的因素都可能引起海嘯，如：地震活動、海底山崩、火山爆發(fā)以及宇宙的影響等。
④海嘯通常是由震源在海底下
⑤海嘯的波長比海洋的最大深度還要大，不管海洋有多深，波都可以傳播過去。而且海水越深，因海底變動而涌動的水量越多，從而形成海嘯之后在海面移動的速度也就越快。如果發(fā)生地震的地方水深為
（原作者阿迪，有刪改）
11.文章第⑤段劃線句運用了 、 的說明方法，是為了說明 。（3分）
12.第④段中，加點詞語“通�！彼鸬淖饔檬鞘裁�？（2分）
13.根據(jù)文意，請說說地震引發(fā)的海嘯形成過程。（3分）
14.請細(xì)讀選文，概括出“海嘯”的特征。（4分）
(三)閱讀下面的文字，完成15-19題。（15分）
讀詩與識法
林岫
①年輕人差不多都愛讀詩。拈幾首有興趣的，譬如喝水，三下五除二，咕嘟幾下，解渴了事，這是一種讀法。另有一些人，古代有歐陽修、蘇東坡，近代有康有為、梁啟超，當(dāng)代有錢鐘書、程千帆等，他們年輕時讀詩，“燈下讀詩兼品味，識來妙法與甘辛”，譬如飲茶，慢斟細(xì)啜，品出滋味，直欲舌奪精髓，這也是一種讀法。與前者相比，后者不但能知其妙，還能知其所以妙，所以，有些評論家將這兩種讀法分別稱作欣賞和鑒賞。
②識法，就是知其方法。以詩為例，例如杜甫的“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，欣賞者的文章可以寫出上千個字，說意境如何優(yōu)美，詩情如何動人，可能對讀詩者會有一些啟發(fā)，但要使讀者真正讀進(jìn)這兩句詩，還須教人以詩法。如果一法不談，讀詩者讀前是此等人，讀后還是此等人，就算白讀了。這里“兩個黃鸝”是兩個點，“一行白鷺”是一條線。春日景色無奇不有、無物不美，杜甫不可能都寫，他選擇了兩個點、一條線。這就是詩歌刨作中常見的用點線經(jīng)營詩境空間的方法，叫“點線經(jīng)營法”。用此法如果能讀出唐代王之渙的“白日依山盡，黃河入海流”中，“白日”如點由上落下，“黃河”如線自西往東，那簡直就大徹大悟了。
③十四年前，我曾與幾位女中學(xué)生討論過唐代張祜的《宮詞》。詩曰“故國三千里，深宮二十年。一聲《何滿子》，
④讀詩識法，雖非易事，但只要有好書或老師點撥，也不是一件困難的事。首先，必須廣泛閱讀和深刻理解詩歌名篇，有意識地多讀多思考。其次，須識活法。若學(xué)一法便拘泥一法，學(xué)一句咬定一句，不能融會貫通，終究難免東施效顰、泥里行舟之病。宋代朱熹：“讀書之法，既先識得它外面一個皮殼，又須識得它里面骨髓方好。”這清楚地說明了讀詩與識法的關(guān)系。
15.細(xì)讀第①②段，概括加點詞“欣賞”與“鑒賞”的含義。(4分)
欣賞
鑒賞
16.“東施效顰”講的是美女西施因病而皺著眉頭，鄰居丑女東施見了覺得很美，就學(xué)西施也皺著眉頭，結(jié)果顯得更丑。現(xiàn)在常用來比喻胡亂模仿，效果很壞。第④段中的“東施效顰”在本文的具體含義是什么?（3分）
答：具體的含義為
17.“白日依山盡，黃河入海流”運用了社個創(chuàng)作中常見的“點線經(jīng)營法”，下列詩句中運用此法的一項是( )(2分)
A.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 B.夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
C.大漠孤煙直．長河落日圓。 D.烽火連三月，家書抵萬金。
18.全文的主旨句是什么?(用文中的句子作答)(2分)
19.作者認(rèn)為：“如果一法不談，讀詩者讀前是此等人，讀后還是此等人，就算白讀了�！蹦闶欠褓澩擞^點?請簡要說明理由。(4分)
(四) 閱讀下面的文字，完成20-24題。（18分）
那條河流
佚名
①我懷念那條河。
②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，它就像一根孤獨的琴弦繃在原野上，任風(fēng)雨和歲月彈撥。
③我是生長在它旁邊的一雙耳朵。當(dāng)時我不覺得幸運，以為這是音樂、這波濤的訴說、這不盡激情的灌注，都是理所當(dāng)然的。以為這柳陰是理所當(dāng)然的，洋槐潔白芬香的花絮是理所當(dāng)然的，竹林里布谷鳥黃鸝鳥的啼鳴兩岸是理所當(dāng)然的，兩岸濕潤的炊煙和歌謠是理所當(dāng)然的。當(dāng)時幼稚的心里，卻有一個與生俱來的念頭：這河流以及與它有關(guān)的一切，理所當(dāng)然屬于我們。
④我在河里學(xué)會了游泳。我把蝴蝶的姿勢、青蛙的姿勢展示給水中的魚；我仰躺在水床上，看天，在天藍(lán)和水藍(lán)之間，我是漂浮的夢。我捉螃蟹，石縫里小小的反抗弄疼了我的手，而它并沒有多余的惡，小小的身體上全是武器，一生都在戰(zhàn)爭的恐懼里度過，最大是的成功僅僅是防止過分的傷害。在橫渡河灣的時候，我遭遇過一條水蛇，小小的頭昂著，更小的眼睛圓睜著打量陌生的天空，它也在不測的水里橫渡它的命運。
⑤我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法(它也是七個音孔)，我在靜夜里向身后村莊和遠(yuǎn)方的歲月吹奏。
⑥當(dāng)時，我不覺得這一切都是奇跡，真不覺得我內(nèi)心的水域，有一多半來自這河流 的灌溉。我那浮淺、單純、蒙昧的心里，以為這一切都是理所當(dāng)然。我沒有想過，這河流會有斷流的時候。我沒有想過，它似乎源遠(yuǎn)流長的水，是來自哪里?它的溫柔碧波和浩然激流，是怎樣一點一滴匯成?
⑦帶著它的濤聲和波光，我濕琳淋地走了。我走到哪里，就把它帶到哪里，我是它站起來行走的一部分，我的記憶里流淌著它的乳汁。
⑧我仍然覺得它理所當(dāng)然存在于那里，理所當(dāng)然屬于我，屬于我們，而且永遠(yuǎn)。
⑨年前回家，我愕然了。我再也看不到那條河流。橫臥在面前的，是它干涸的遺體，橫七豎八的石頭，無言訴說著滄桑；岸上的柳林、竹林、槐林、蘆葦蕩都已消失，荒灘上，有人在埋頭挖坑淘金；三五個小孩，在放一只風(fēng)箏，幾雙眼睛一齊向上，望著空蕩蕩的天空和那只搖搖晃晃的風(fēng)箏。
⑩我已找不到當(dāng)年游泳地方，那讓我感到河水深度、照過我少年倒影、用藍(lán)色的旋渦激起我最初詩意想像的地方，已被高大的垃圾堆覆蓋。
⑾我多想，我多想找到死去的源頭，去大哭一場，讓淚水復(fù)活這條夢中的河流。
⑿這時候，才痛徹心肺地明白：天地間沒有理所當(dāng)然永遠(yuǎn)屬于我們的事物。
⒀理所當(dāng)然，理所當(dāng)然地去珍惜――這才是唯一屬于我們的理所當(dāng)然。
⒁我們不過也是游蕩于河流中的另一種魚。我們不愿成為干魚，但我們很可能要把自己折騰成干魚。許多河流枯竭了，污染了。愛，枯竭了；我們內(nèi)心的河床，不再是碧波倒影，而是注滿了污水，堆滿了垃圾。
⒂我，該怎樣打開內(nèi)心的純潔水源，。復(fù)活那死去的河流？
20.文中“我”的感情隨河流的變化而變化，經(jīng)歷了認(rèn) 為 理 所 當(dāng) 然
→□□ →明 白 →□□→□□的過程。（3分）
21.第③段畫線的部分，主要運用了排比手法，有何作用？（4分）
22.第（14）段中，畫線的句子“我們很可能要把自己折騰成干魚”的深刻含義是什么？（4分）
23.聯(lián)系全文，說說“那條河流”的含義和作用。（4分）
24.下面是對這篇文章的理解和賞析，不正確的一項是( ) ( 3分)
A.作者從記憶中的那條河流寫起，通過今昔對比，表現(xiàn)了人類要懂得珍惜的主旨。
B.描寫捉螃蟹和遭遇水蛇的細(xì)節(jié)，意在表現(xiàn)自然界充滿競爭，一切事物都面臨危機。
C.作者認(rèn)為那條河流是個“奇跡”，是因為那條河流曾給他童年帶來樂趣。
D.本文描寫河流的變化，從開始的“溫柔碧波’到后來“干涸的遺體”，省略了變化的過程，給讀者留下了思考的空間。
三（60分）
25.作文(60分)
以“掌聲又響起來”為題，寫一篇文章。
要求：①文體不限；②思想健康，寫出真情實感；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；④不少于600字；⑤不得抄襲。
江蘇省宿遷市2005年初中畢業(yè)暨升學(xué)統(tǒng)一考試
一（30分）
（一）語言積累（14分）
1.① 萃 ② 賅 ③ 嫻 ④ 瀝(共4分，每字1分)
2.①柳暗花明又一村 ②無可奈何花落去 ③江入大荒流 ④淺草才能沒馬蹄
⑤會當(dāng)凌絕頂 ⑥便引詩情到碧霄 ⑦居廟堂之高則憂其民 ⑧獨學(xué)而無友 ⑨誰言寸草心，攝得三春暉(共10分，每空1分，有錯、漏、添字的該句不得分)
（二）語言運用（16分）
3.② “圖書”后加“借閱手續(xù)”， 或“等候借閱圖書”或“等候辦理圖書借閱證”； ④ 最近又購買了許多小說、散文等文學(xué)書籍，或把“和”改為“等”。(共4分，每空1分，語句通顧，不改變原意即可)
4.示倒：我們曾學(xué)毛澤東指點江山，歌頌風(fēng)流人物；我們曾吟周敦頤愛蓮篇章，立下君子之志。（共4分，每句2分，以名著、名作為內(nèi)容，要有作家或作品人物）
5.（1）桂花、(春)山(澗)、(明)月、(山)鳥(共1分，寫出3個即可，但寫人或夜，此題不得分)；幽靜（1分，能體現(xiàn)“靜“即可） （2）①寫出了詩人閑適、安逸的情趣；②詩人的心境與環(huán)境和諧統(tǒng)一，營造了靜謐的氛圍。(共2分，答出心境、環(huán)境各1分，意思對即可)
6.(1)兩對父子因分?jǐn)?shù)的微小差異，一個洋佯得意，一個垂頭喪氣（共2分，分?jǐn)?shù)、人物神情各1分）
(2)示例：家長應(yīng)正確對待孩子的考分，關(guān)注孩子的全面發(fā)展，要注重引導(dǎo)，多給予鼓勵，不以“分”喜，不以“分”悲。(共2分，觀點正確、言之成理即可)
(二)60分
(一)甲文中“辯”“歟”“向”有的版亦作“辨”“與”“鄉(xiāng)”。
7.①給，給予 ②同“德”，動詞，感激恩德 ③到，去，往 ④制止（或阻止，勸阻，勸止）（共4分，每小題1分，意對即可）
8.①萬鐘的俸祿如果不辨別是否合乎禮儀就接受它，萬鐘的俸祿對我們有什么好處呢？（共2分，其中“則”和“加”沒有翻譯正確的，每個扣1分）②現(xiàn)在你欺騙他（兒子），這是教他欺騙啊。（共2分，其中“子”和“欺”譯錯的，每個扣1分）
9.示例：文天祥寧可為民族利益而死，也決不投降元朝做官；朱自清寧可餓死也不領(lǐng)美國的救濟糧。（共4分，寫出人名得1分，寫出其事跡，且能體現(xiàn)“舍生取義”得1分）
10.言行一致；或言而有信；或父母對孩子要起到表率、示范作用（3分，意對即可）
11.作比較、列數(shù)字（1分，只寫一個不得分）海水越深，形成的海嘯在海面移動的速度也就越快。（2分）。（共3分）
12.“通�！北砻鬟@只是一般情況，說明除了地震之外還有其他因素可以引起海嘯；或用“通常”符合客觀事實，體現(xiàn)說明文語準(zhǔn)確性。
13. 地震產(chǎn)生振蕩波，引起海水運動，振蕩波在海面上擴大傳播，產(chǎn)生一批波浪，從而形成海嘯。（共3分，要點“振蕩波”“海水運動”“擴大傳播產(chǎn)生波浪”，每點1分）
14.海嘯具有波浪大、速度快、傳播遠(yuǎn)、能量大(破壞力強)的特征(共4分，每點1分)
15.“欣賞”指讀詩只憑興趣，領(lǐng)略意境和詩情的動人（2分，“憑興趣”、“領(lǐng)略意境和詩情”各1分）；“鑒賞”指讀詩兼品味(不僅知其妙，識得妙法（還知其所以 妙）(2分，“讀詩品味”、“識法”各1分)。(共4分)
16.指讀詩學(xué)一法便拘泥一法，不會融會貫通。。(3分．意思對即可)
17.C(2分，“落日”是點，“長河”是線)
18.讀書之法。既先識得它外面一個皮殼，又須識得它里面骨髓方好。(共2分)
19.贊同，只有識法，才能深入理解詩歌，得其情味和意蘊。不贊同，開卷有益，詩歌是語言的精華，只要去讀，就會有所收益。（共4分，說出“贊同”或“不贊同”1分，理由闡述清楚3分，言之成理即可）
（四）（18分）
20.愕然 珍惜 懷念（反思） (共3分，每空1分，順序不可顛倒)
21.①充分描繪了河流兩岸的美麗風(fēng)光；②突出了我當(dāng)初享受美景而不懂珍惜的心理；③表現(xiàn)了對當(dāng)初不懂珍惜的懊悔之情。(共4分，答出第①點得2分，②、③兩點答出任一點得2分，意思對即可)
22. ①許多河流枯竭了，污染了，我們破壞了自己生存的環(huán)境(我們生存的環(huán)境被破壞)；②我們心中的愛枯竭了；③我們的心靈被污染(不再純潔)。(共4分，答出第①點得2分，②③兩點任意答出一點得2分．意思對即可)
23.指家鄉(xiāng)的那條河；指心靈的河流；記憶中美好景象和童心童趣象征；那條河流”哺育和滋潤了我；我感情和思想變化的觸發(fā)點。全文的感情線索。(共4分，其中“線索”1分，其他答對三點即可得3分，意思對即可)
24.B(3分)(是為了表現(xiàn)童年生活的樂趣)
三（60分）
25.作文(60分，其中書寫占5分)
作文評分標(biāo)準(zhǔn)（略）
注意事項：
1.評分以立意、內(nèi)容、語言為重點，全面衡量。符合文體，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。
2.具備下列條件之一的，可另加3―5分（不累計加分），直至滿分：①深刻透徹；②生動形象；③有文采；④有創(chuàng)新。
3.每3個錯別字扣1分，重復(fù)不計；字?jǐn)?shù)不足，每少50字扣1分。語病指明顯的語法、修辭或邏輯上的錯誤，“少量語病”指不超過3個。
4.確認(rèn)為抄襲的作文，在四類卷之內(nèi)評分。
5.如遇到出現(xiàn)或暗示本人姓名、所在學(xué)校的試卷，一律交閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組處理。
6.凡加分需閱卷組長同意，最終得分不能超過60分。
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