讓課本劇走進(jìn)中學(xué)語文課堂

時下，正在轟轟烈烈搞新課程改革。為適應(yīng)教改，教師應(yīng)建立新的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。語文教學(xué)中怎樣才能使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，健康發(fā)展并具有較強(qiáng)的聽、說、讀、寫能力？我認(rèn)為，應(yīng)強(qiáng)化語文教學(xué)的實踐性，把語文知識與活生生的生活實際結(jié)合起來，把語文技能與具體的生活實踐活動結(jié)合起來，學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，自會興趣盎然，在實踐中真正提高能力。編演課本劇就是其中一種方式。

一、編演課本劇是激發(fā)興趣提高素質(zhì)的重要途徑

就素質(zhì)教育而言，學(xué)生排演課本劇的投入是全方位的，要求對課文有正確的感知，深刻的理解，對劇本有大膽的發(fā)揮和較強(qiáng)的記憶，它可以幫助學(xué)生把書面文字轉(zhuǎn)換成適合于舞臺的口頭語言、形體動作，變死的課本知識為活的演出實踐；同時要求學(xué)生發(fā)揮想像，培植感情，磨煉毅力，還要求學(xué)生有很好的相互協(xié)調(diào)與配合的能力，這都有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。演出一臺戲，光靠少數(shù)人不行，要大伙兒通力協(xié)作才能成功。學(xué)生中擅長表演的，就當(dāng)演員或?qū)а荩簧瞄L丹青圖畫的，就搞布景或化妝；會樂器的，就配樂伴奏；懂電工的，可搞音響和照明；會電腦的，就搞文字編輯或錄像剪輯；工于寫作的，就改編或?qū)憚”荆弧�…各揚(yáng)其長、相互配合，可加強(qiáng)學(xué)生的集體觀念和集體榮譽(yù)感。而且，學(xué)生還要學(xué)會處理平時排演中的許許多多瑣碎事務(wù)如服飾道具的籌集、保管，海報的策劃、張貼以及相關(guān)的宣傳和有關(guān)方面的聯(lián)系等等。所以，演好一出語文課本劇，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的語文能力，而且是培養(yǎng)學(xué)生的活動能力、組織能力、創(chuàng)造能力和良好品質(zhì)的有效途徑之一。

二、編演的步驟及要求

指導(dǎo)學(xué)生完成課本劇的編演，要按一定規(guī)范操作，同時又要靈活掌握，注意肯定學(xué)生的創(chuàng)造性思維。編演程序為導(dǎo)、選、讀、編、演、評六步，每一步相應(yīng)有具體要求。

導(dǎo)

學(xué)生對編演課本劇雖有興趣，但編演難度大，要求高，很多學(xué)生會產(chǎn)生畏難情緒。另外，對整個編演過程的難點應(yīng)讓學(xué)生有充分的思想準(zhǔn)備。要克服畏難情緒的做法，可先引導(dǎo)學(xué)生回憶所看到的優(yōu)秀小品，如平時電視臺曾播過的小品，簡單分析其成功之處，以激起學(xué)生對編演戲劇的興趣，更好地進(jìn)入編演活動。

選

選較生動的記敘性課文。選這一過程讓學(xué)生充分討論后決定選用，使學(xué)生充分參與，以調(diào)動其積極性。所選課文要求矛盾沖突激烈，情節(jié)性較強(qiáng)，人物性格鮮明。選用的課文篇幅如太長，也可選取其中一個段落層次，因為初中學(xué)生語文實踐水平較為有限，目標(biāo)不能定得太高。

讀

要改編課文，就需要具備戲劇常識及對課文的深入理解，這時需引導(dǎo)學(xué)生讀。一是讀戲劇，明格式。初中語文課本的戲劇只有第五冊第七單元，及書后所附的一篇有關(guān)戲劇的文章，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀，使自己具備編演的知識基礎(chǔ)。其他年級側(cè)重于說（討論）戲劇、演戲劇。二是讀所要改編課文，要知背景、明主題、熟內(nèi)容。人物性格的內(nèi)涵與特定的歷史背景相聯(lián)系，是為表現(xiàn)作品的主題服務(wù)的，所以，對文中人物性格要清楚，更要清楚產(chǎn)生其性格的社會背景，清楚作者塑造此形象的用心。

編

在學(xué)生編寫課本劇時，存在著一個毛病，即照抄課本里的人物對話，抄完了，戲里的人物就無話可說了；舞臺說明也照抄課本里的敘述語句，冗長羅唆。應(yīng)讓學(xué)生明確：1、改編時可適當(dāng)增刪，無論是人物對話或是舞臺說明，都是為主題服務(wù)的。刪簡或增添，既要適合于劇情發(fā)展及人物性格的需要，又要適合舞臺演出。2、對課文里一些能突出人物性格的對話及有關(guān)動作要在劇本里體現(xiàn)，注意突出其作用。

演

1、舞臺布置及道具應(yīng)從簡，不能人為造成演出的難度。如《變色龍》里的小狗可用課椅代替，赫留金的被咬傷的手指頭可用紅紙?zhí)自�在手指上即可�?/p>

2、人物對話的表演是重點，應(yīng)掌握好語調(diào)、速度、節(jié)奏及停頓，最大程度地為突出人物性格、推動情節(jié)發(fā)展服務(wù)。

3、分小組表演，使人人參與，人人得到實踐的機(jī)會；要安排匯演或競賽，選表演較出色的學(xué)生在全班面前交流表演，注意全體學(xué)生語文素質(zhì)的提高。

評

1、評編演。在匯演后，組織學(xué)生討論，評論編演的水平及得失，重點是指出創(chuàng)新和成功之處，同時提出今后努力的方向。

2、評課文。編演后學(xué)生對原課文的理解已提高到另一層次，此時，可提出幾個高要求的問題讓學(xué)生討論，實現(xiàn)語文素質(zhì)水平的新的飛躍。

課本劇的編演，作為一種實踐鍛煉方式，學(xué)生極感興趣，并且學(xué)生語文素質(zhì)的提高也較顯著，故在語文課堂上適當(dāng)?shù)鼐幯菀恍┱n本劇，有利于學(xué)生發(fā)展，能保證新課程的有效落實。