自由復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該主要做好以下工作：

在復(fù)習(xí)前首先應(yīng)該對(duì)自己的知識(shí)掌握情況有一個(gè)清楚的把握，做到心中有數(shù)。

對(duì)前面所進(jìn)行的復(fù)習(xí)加以整理，包括所有的復(fù)習(xí)材料、考試卷等，對(duì)其中的典型題目、錯(cuò)的題目應(yīng)該著重進(jìn)行復(fù)習(xí)；

嚴(yán)格按照高考的時(shí)間和要求，有計(jì)劃地做一定數(shù)量的題組練習(xí)，使自己時(shí)刻保持一種臨考的緊張狀態(tài)，以免松懈。注意練習(xí)中不要貪圖數(shù)量，而要注重質(zhì)量，爭取每次練習(xí)都有收獲；

注意自由復(fù)習(xí)階段應(yīng)該以基礎(chǔ)知識(shí)為主，不要去做偏題、難題、怪題；復(fù)習(xí)要全面，不要猜題、押題。

總之，這段復(fù)習(xí)總的指導(dǎo)思想應(yīng)是“重在整理，學(xué)思結(jié)合，有點(diǎn)有面”，以對(duì)知識(shí)的整理和回顧為主，有適當(dāng)?shù)木毩?xí)又有必要的思考和總結(jié)，既有個(gè)別考點(diǎn)的補(bǔ)充強(qiáng)化又有整體的題組操練。

第一部分：語言知識(shí)和語言表達(dá)

（一）識(shí)記現(xiàn)代漢語的字音和字形

字音和字形是各考點(diǎn)中比較零散的一項(xiàng)，因此在復(fù)習(xí)中可根據(jù)這一特點(diǎn)，用零散的時(shí)間去記憶，現(xiàn)在大部分復(fù)習(xí)材料上都有容易讀錯(cuò)和寫錯(cuò)的字的簡表，可根據(jù)這些，列出計(jì)劃，每天記10個(gè)左右，并不斷復(fù)習(xí)。要特別注意平時(shí)常用常見的字、多音字、形近字的讀音和寫法，落在口頭上和筆頭上，因?yàn)闇?zhǔn)確是“識(shí)記”這一層級(jí)最起碼的要求。

這一部分功夫在平時(shí)，在于堅(jiān)持，臨考之前不必再下太多功夫、用太多時(shí)間。

（二）正確使用詞語（包括成語）

這一部分主要包括三個(gè)內(nèi)容：一是同義詞近義詞的辨析，二是成語的正確使用，三是現(xiàn)代漢語虛詞的使用。

同義詞近義詞的辨析可以從詞義的輕重、適用對(duì)象、范圍大小、感情色彩（褒、貶、中）、語體色彩（口語、書面語）、詞性及語法功能（在句中可以做什么成分）、搭配對(duì)象等方面來辨析，做題時(shí)應(yīng)該做到“抓住差異，適當(dāng)聯(lián)想，緊扣語境，善用排除”。

成語的使用要注意以下幾個(gè)“誤區(qū)”：一是望文生義，二是對(duì)象誤用，三是輕重失度，四是褒貶顛倒，五是功能混亂，六是謙敬錯(cuò)位，七是邏輯脫節(jié)，八是語意重復(fù)。

在成語的使用中，一是要特別注意平時(shí)常見常用的成語用得是否正確，二是要注意不要單純從語法角度去判斷，而是要從前后句的語意角度去判斷，有的成語必須聯(lián)系全句才能看出它使用得是否恰當(dāng)。

此外，還要注意一些似是而非的成語，有些詞語容易被視為單純的貶義詞或褒義詞，如“燈紅酒綠”、“想入非非”、“綿里藏針”、“胸?zé)o城府”、“樂不思蜀”、“如虎添翼”等等，使用時(shí)要注意結(jié)合具體語境來考慮。

現(xiàn)代漢語虛詞的使用可遵循如下步驟：一是熟悉加點(diǎn)虛詞的基本意義和用法，二是分析虛詞所在的前后句之間的關(guān)系，三是把虛詞用法和前后句關(guān)系加以對(duì)照，一致就說明使用是正確的。

虛詞數(shù)量不多，但用法極度為靈活，應(yīng)該積累一些常見的、習(xí)慣性的固定搭配。

（三）辨析并修改病句

《考試說明》中提供的病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或多余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

判斷病句，首先要查找“病因”。常見的語病主要是由以下幾方面造成的：

1、用詞方面的錯(cuò)誤，包括用錯(cuò)實(shí)詞（詞與語的界限不明確、誤用單音詞、生造詞語、選錯(cuò)同義詞、詞性誤用等）、用錯(cuò)成語、代詞選用不當(dāng)、用錯(cuò)介詞（濫用介詞或介詞結(jié)構(gòu)、用錯(cuò)了介詞、有介詞但是缺少介詞的賓語、有介詞的賓語但是缺少介詞等）、連詞使用不當(dāng)（選錯(cuò)連詞、缺少連詞等），這類錯(cuò)誤同詞語的使用有密切的關(guān)系。

2、造句方面的毛病，包括成分殘缺（主語[中心語]殘缺、賓語[中心語]殘缺、其它成分殘缺等）、搭配不當(dāng)（主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、附加成分和中心語搭配不當(dāng)?shù)龋�、結(jié)構(gòu)混亂（詞序不當(dāng)、句式雜糅、分合不當(dāng)?shù)龋�，這是同句子結(jié)構(gòu)的把握最為密切的一類病句。

3、語意表達(dá)效果方面的毛病，包括重復(fù)多余、歧義、費(fèi)解等，這往往與修辭、語言規(guī)范、清晰、連貫、得體有關(guān)系。

4、邏輯錯(cuò)誤，包括概念使用不恰當(dāng)（用錯(cuò)了概念、暗中偷換了概念、大小概念并列使用等）、判斷不合理（自相矛盾、一面與兩面意思不協(xié)調(diào)、否定不當(dāng)、判斷當(dāng)中前后的概念不能配合、主客倒置等）、推理不正確等，這主要是從邏輯學(xué)來分析“病因”。

其次，在辨析病句時(shí)，要掌握一些方法：

1、單句語病的檢查方法主要有緊縮法和類比法兩種。緊縮法即找句子主干，類比法即按原句的格式仿造幾句，放在一起比較，看看上否符合語法習(xí)慣。不論是選擇題還是簡答題，都應(yīng)對(duì)一個(gè)完整的句子進(jìn)行瞻前顧后的分析，一據(jù)語法，二憑語感，二者互為結(jié)合，反復(fù)辨析、比較，從而把句子正誤弄清。

2、復(fù)句則可以從分句之間關(guān)系的辨析入手，由此也可見銜接、搭配、表達(dá)等多方面的情況，為判斷提供第一手的材料。

此外，還應(yīng)該注意以下方面：

1、看到介詞開頭，注意其是否主語殘缺。

   如：經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣漸消。

2、看到并列短語，注意其是否彼此失應(yīng)或包容。

   如：今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、3000多名官兵放棄休息，堅(jiān)守崗位。

3、看到反問、否定詞，注意其是否否定不當(dāng)、正反顛倒。

   如：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。

   又如：雷鋒精神當(dāng)然要有新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)雷鋒呢？

4、看到成對(duì)的關(guān)聯(lián)詞語，注意其是否搭配不當(dāng)或位置失當(dāng)。

   如：不論氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員們還是勝利到達(dá)了山頂。

5、看到雙面詞，注意其前后是否照應(yīng)失當(dāng)。

   如：我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的大事。

6、看到數(shù)量詞，注意是否搭配失當(dāng)或語序失調(diào)。

   如：據(jù)科學(xué)統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。

   又如：如何迅速提高課堂效率，是一個(gè)語文老師關(guān)心的問題。

7、看到數(shù)量詞加名詞加“的”和“或”，注意其是否有歧義。

   如：局長吩咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期工作一定要有新的起色。

   又如：他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把錢分別存入兩家銀行。

8、看到“對(duì)”、“對(duì)于”、“關(guān)于”等介詞，注意其是否虛詞用法不當(dāng)。

   如：雷鋒這個(gè)名字對(duì)青少年并不陌生。

   又如：世界各大報(bào)紙關(guān)于這件事都做了詳盡的報(bào)道。

9、看到過長的定語，注意其是否缺少賓語中心語。

   如：為彌補(bǔ)用水不足，只好開展用河水來代替自來水的使用，以緩解供需的矛盾。

10、看到“否則”，注意其是否贅余重復(fù)。

   如：要不是老趙及時(shí)提醒我一些要注意的問題，否則，簽合同時(shí)我一定會(huì)出錯(cuò)。

11、看到表因果的關(guān)聯(lián)詞，注意其是否強(qiáng)加因果。

如：因?yàn)樗麃碜员狈�，思想根本上還是舊的一套。

對(duì)于病句的辨析，每一種類型應(yīng)該掌握一定數(shù)量的典型例子

（四）擴(kuò)展語句，壓縮語段

擴(kuò)展語句的主要題型是設(shè)定兩個(gè)不同的語境，要求以某一個(gè)詞語為重點(diǎn)，擴(kuò)展成30―40個(gè)字的語段。做這類題，關(guān)鍵是重點(diǎn)一定要突出，在字?jǐn)?shù)上是最多的，對(duì)它的修飾成分也是最多的。還有一種情況是續(xù)寫出一個(gè)語段，一般要求和開頭的意思一致，這時(shí)注意和仿寫的區(qū)別。

壓縮語段的主要題型包括一句話新聞、導(dǎo)語、概括要點(diǎn)、添加標(biāo)題等，其解題思路與技巧可參考如下：

A、解題思路：

1、審題干，明要求�？匆豢搭}干涉及到哪些內(nèi)容，有什么要求，是擬寫新聞標(biāo)題，寫一句話新聞、導(dǎo)語、要聞，還是表明作者的主張、認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)、字?jǐn)?shù)限制多少，認(rèn)真辨析題目干中的字眼，從而確立壓縮的重點(diǎn)、方向和思維方式。

2、審語段，析義理。即審查該語段是什么樣的材料（新聞材料還是一般材料），由幾段（幾句）組成，每段（每句）各表達(dá)了什么意思或說明了什么道理，然后再分析一下段與段（句與句）是怎樣的關(guān)系。

3、審話題，立主體。清楚了語段的材料及其關(guān)系，緊接著就要分析一下該段（句）圍繞著什么話題、以什么為主體展開，分清主次，權(quán)衡輕重。從而確立信息的主體和重點(diǎn)，為壓縮做最后的準(zhǔn)備。

4、審語體，定表達(dá)。在壓縮之后整理答案時(shí)，主要采用主謂結(jié)構(gòu)的陳述句或被動(dòng)句來表述，這是最省勁、最保險(xiǎn)的做法。

B、解題技巧：

1、合并同類，并舉異義。一一篩選之后，將同類的進(jìn)行大合并，相關(guān)的進(jìn)行小合并，不同的并列到一起。

2、摘中心句，打葉削枝。有些語段的信息是由中心句和關(guān)鍵句組成的。關(guān)鍵句是為中心句服務(wù)的，或從反面或從側(cè)面，但都屬旁敲側(cè)擊之句，而語段的中心句就是內(nèi)容的核心。壓縮時(shí)只需將這個(gè)中心句摘取出來，然后根據(jù)要求將多余的枝葉去掉。

3、去偽存真，刪繁就簡。去掉對(duì)某個(gè)關(guān)鍵信息的闡釋、說明、補(bǔ)充、擴(kuò)展、引申等。

 (五)選用、仿用、變換句式

這一項(xiàng)的考查重點(diǎn)是句式的仿寫和變換。

句式的仿寫一般和修辭方法結(jié)合在一起考查。做此類題的關(guān)鍵在于要兼顧內(nèi)容和形式兩個(gè)方面，內(nèi)容上要與原句子的意思相銜接（這一點(diǎn)題目中往往有很明確的要求），形式上首先要找好參照的句子，仔細(xì)研究句子的形式特點(diǎn)，確定仿寫時(shí)必須保留的句子的格式，以及句子所用的修辭方法。在仿寫時(shí)要注意在格式上盡量與參照句子貼近（但不是單純的重復(fù)），這樣更穩(wěn)妥更保險(xiǎn)。

句式變換就是指同義句式的變換。基本要求是：①符合改句的句式特點(diǎn)；②變式不變意；③變式不漏意。

句式變換主要有以下三個(gè)考查重點(diǎn)：

▲長句和短句的變換

長句是指修飾語多而復(fù)雜，詞數(shù)多，形體長的單句；短句的修飾語少，結(jié)構(gòu)簡單。

長句變?yōu)橐唤M短句可先找出句子中的主干，然后把長句中的幾個(gè)修飾語變換成幾個(gè)并列的修飾語分別修飾中心語，構(gòu)成一組排比；同時(shí)要兼顧獨(dú)立出來的幾個(gè)短句之間的順序。

一組短句變?yōu)殚L句可以其中一個(gè)短句作主干，把其余的短句變成這個(gè)短句的修飾語，其中關(guān)鍵是弄清哪個(gè)修飾語是修飾哪個(gè)中心語的。

▲整句和散句的變換

結(jié)構(gòu)相同或相近的一組句子叫整句，包括排比、對(duì)偶或相當(dāng)于排比的句子。結(jié)構(gòu)不整齊、各式各樣的句子交錯(cuò)在一起的一組句子叫散句。

整句、散句互變時(shí)要注意重復(fù)性用詞，整句改為散句是將整句中的重復(fù)性詞語去掉；散句改為整句則是加上重復(fù)性詞語。此外還需考慮字?jǐn)?shù)。

▲句子的重組

句子的重組是把句子變成以某個(gè)詞語（短語）開頭的句子，這類題目要特別注意句子中各個(gè)分句之間的關(guān)系。

（六）語言表達(dá)簡明、連貫、得體

語言表達(dá)連貫即句子要能順當(dāng)?shù)劂暯�，是高考的必考�?nèi)容。通常以選擇題的形式出現(xiàn)。做此類題可根據(jù)以下步驟：一是審清題干，辨明要求。要注意題干中是否有一些特殊的要求，如“音節(jié)和諧”一般就會(huì)單獨(dú)提出來特別強(qiáng)調(diào)。二是對(duì)比選項(xiàng)，找出差異。如在成組出現(xiàn)的備選句中，如果只是順序上的不同，一般應(yīng)考慮以下情況：句中各短語（或分句）之間是否應(yīng)遵循一定的邏輯關(guān)系（如總分、遞進(jìn)）；各短語（或分句）與原語段中某些成分在順序上的對(duì)應(yīng)關(guān)系；某個(gè)短語（或分句）與和其相鄰的句子之間的銜接與照應(yīng)，等等。三是選定角度，確定答案。主要的判斷角度有句式結(jié)構(gòu)的一致、前后語意的照應(yīng)、前后句子的勾連、陳述對(duì)象（話題）的一致、意境的統(tǒng)一、語氣的一致、音節(jié)的和諧等等。

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