消除學(xué)生緊張心理，從容應(yīng)對(duì)歷史高考問答題

 

歷史高考問答題在整個(gè)試卷中每題所占分值較大，大多數(shù)學(xué)生一看到題目，就容易被它十幾分甚至幾十分的分值嚇住.由于心理緊張，答題時(shí)不得要領(lǐng)，廢話連篇，使得基礎(chǔ)不好的學(xué)生失分較多，好的學(xué)生得高分的可能性也相對(duì)減少，對(duì)此考生們可能都有所感受。雖然每年相關(guān)的教輔資料、雜志、 報(bào)刊上談?dòng)嘘P(guān)歷史高考問答題的破解方法和解題技巧的文章很多，老師們也大多把它們整理了出來，這對(duì)參加高考備考的同學(xué)們的確有很大啟發(fā)幫助，但據(jù)我了解學(xué)生看到問答題時(shí)的緊張心理還是難以消除。所以結(jié)合自己多年高三歷史教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我專門從消除學(xué)生緊張心理方面下手，總結(jié)出了好記好學(xué)，簡(jiǎn)單易行的破解歷史高考問答題的“十二字方針”：定時(shí)空、明線索、看分?jǐn)?shù)、成文字。從參加高考后的同學(xué)反饋情況看，易于操作，效果不錯(cuò)，并且和標(biāo)準(zhǔn)答案的解題思路差距不大。下面就把我的具體方法與操作步驟寫出來與各位交流，希望得到大家的批評(píng)指正。

第一、定時(shí)空：即讓學(xué)生確定題目涉及到的相關(guān)事件或人物的時(shí)間（古代、近代、現(xiàn)代史）和空間（國(guó)家、地區(qū)），在此基礎(chǔ)上明確其時(shí)代特征。第二、明線索：即從題目中找出關(guān)鍵詞，抓住主要線索，把握大的答題方向，防止出現(xiàn)偏題或跑題的現(xiàn)象。第三、看分?jǐn)?shù)：查看題目總分值、涉及到的問題，確定每個(gè)問題的平均分值。這樣把“大分化小，小分化了”，從而減輕學(xué)生對(duì)問答題的恐懼心理，并通過分值的多少把握答題字?jǐn)?shù)，做到有的放失，防止“眉毛胡子一把抓”。以上“三步曲”其實(shí)就是考生在動(dòng)筆前所進(jìn)行的審題過程。過去教師雖然再三強(qiáng)調(diào)答題前要審清題意，但因?qū)W生不得要領(lǐng)，審了半天心里還是一片茫然，這樣分三步記住九個(gè)字，學(xué)生在心里就能快速而準(zhǔn)確地完成審題過程，并對(duì)試題所涉及的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)不會(huì)有遺漏，為最關(guān)鍵的第四步答題做好了充分準(zhǔn)備。第四、成文字：就是通過以上的審題分析，結(jié)合所掌握的歷史知識(shí)把自己對(duì)問答題的理解、認(rèn)識(shí)形成文字，反映到試卷上去。在做答時(shí)中要力求做到言簡(jiǎn)意賅、史實(shí)準(zhǔn)確、史論結(jié)合，只有這樣才能在考試中獲得自己理想的分?jǐn)?shù)。

例1、1069年，宋神宗任命王安石為參知政事，主持變法，以緩和嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)。請(qǐng)問，當(dāng)時(shí)社會(huì)危機(jī)的主要體現(xiàn)有哪些？王安石變法涉及軍事、財(cái)政、教育等多方面內(nèi)容，請(qǐng)說出教育方面的措施，你是怎樣看待這些教育改革措施的？（12分）

例2 、中國(guó)共產(chǎn)黨在1953年、1958年和1978年分別制定了基本路線（或總路線），請(qǐng)分別說出其主要內(nèi)容以及對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的主要作用（或影響）？（12分）（試題來源為2005年廣東高考試卷第30題。）

審題過程：“定時(shí)空”―該題涉及到的時(shí)空是中國(guó)現(xiàn)代史，時(shí)代特征分別為：1953年我國(guó)處于向社會(huì)主義過渡時(shí)期；1958年已進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期，在探索社會(huì)主義建設(shè)過程中出現(xiàn)了嚴(yán)重的左傾錯(cuò)誤，急躁冒進(jìn)，急于求成；1987年進(jìn)入了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，在鄧小平理論指導(dǎo)下社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了偉大成就�！懊骶�索”―該題以基本路線（或路線）為主線索，考察其不同時(shí)期的內(nèi)容和作用（或影響）�！翱捶�?jǐn)?shù)”―該題滿分12分，涉及到了三個(gè)時(shí)期，每個(gè)時(shí)期又包括基本路線（或總路線）的主要內(nèi)容和作用（或影響），不言而喻，每個(gè)時(shí)期的每個(gè)方面共6個(gè)考點(diǎn)，平均2分，剛好12分。最后進(jìn)入“成文字”的環(huán)節(jié)。

試題詳情

審題過程：“定時(shí)空”―時(shí)間和空間：中國(guó)古代北宋中期，時(shí)代特征：這一時(shí)期封建社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)繁榮，民族融合進(jìn)一步發(fā)展，但北宋的封建統(tǒng)治出現(xiàn)了嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)。該題的關(guān)鍵詞和線索是王安石變法，以此為線涉及到了變法的背景、內(nèi)容、評(píng)價(jià)三個(gè)方面�！翱捶�?jǐn)?shù)”―該題滿分12分，共有三個(gè)問題：第一、王安石變法所面臨的社會(huì)危機(jī)有哪些？回憶教材和所學(xué)知識(shí)可以知道，變法所面臨的社會(huì)危機(jī)可分為財(cái)政、政治、邊疆危機(jī)等三個(gè)方面。第二、教育方面的改革措施是什么？教材中包括改革科舉制度和整頓太學(xué)兩個(gè)方面。第三、評(píng)價(jià)教育改革措施。就是要求考生根據(jù)對(duì)教育改革措施的理解，結(jié)合當(dāng)時(shí)的環(huán)境或現(xiàn)在的情況談?wù)勛约簩?duì)它的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)，這在教材上沒有明確表述，允許自由發(fā)揮。以上分析可以看出該題共有6個(gè)考點(diǎn)，每個(gè)考點(diǎn)平均分值2分，據(jù)此考生就可以根據(jù)自身的具體情況進(jìn)行做答。“成文字”環(huán)節(jié)略，可參看標(biāo)準(zhǔn)答案，對(duì)照分析解題思路和方法。

例3、由于國(guó)情不同，世界各國(guó)工業(yè)化的途徑不盡相同，回答：①指出16世紀(jì)以來的英國(guó)和19世紀(jì)中期以來的日本在工業(yè)發(fā)展的早期階段資本積累的主要來源，以及政府起的不同作用。（7分）②就政府作用而言，以日本為例結(jié)合史實(shí)加以說明，并分析產(chǎn)生這一現(xiàn)像的原因。（5分）（試卷來源為2005年江蘇高考試卷第31題。）

審題過程：“定時(shí)空”―該題涉及到的是世界近代史與英國(guó)、日本相關(guān)的內(nèi)容。時(shí)代特征為16世紀(jì)以來主要指的是資本主義工場(chǎng)手工業(yè)時(shí)期，19世紀(jì)中期以來強(qiáng)調(diào)的是資本主義機(jī)器大生產(chǎn)或者說是由蒸汽時(shí)代向電氣時(shí)代的過渡時(shí)期。 “明線索”―該題的線索為“資本積累”，涉及到了資本積累的來源，政府所起的作用，政府作用不同產(chǎn)生的原因�！翱捶�?jǐn)?shù)”―該題滿分12分，分成兩大問，第一問共7分，涉及到英國(guó)、日本各自的資本積累來源，政府所起的不同作用兩個(gè)方面，共四個(gè)考點(diǎn)，第二問5分，是以日本為例，結(jié)合史實(shí)說明政府所起的作用，并分析政府這樣做的原因，共兩個(gè)考點(diǎn)，這樣每個(gè)考點(diǎn)平均2分左右。“成文字”由于該題在教材中沒有明確的表述，需要同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)總結(jié)出來，這就對(duì)學(xué)生的概括歸納、總結(jié)分析能力、文字表達(dá)等多方面的能力提出了一定要求，從而增加了試題的難度和區(qū)分度。標(biāo)準(zhǔn)答案表述如下：①英國(guó)：通過圈地運(yùn)動(dòng)、海外貿(mào)易、殖民掠奪為發(fā)展工業(yè)積累了資本，日本：通過明治維新，政府大力改革，如征收統(tǒng)一的地稅，以及發(fā)動(dòng)對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)，勒索賠款等為發(fā)展工業(yè)積累了資本。不同點(diǎn)：英國(guó)工業(yè)起階段政府作用不大，主要靠私人投資，日本在工業(yè)起步時(shí)政府發(fā)揮了相當(dāng)重要的作用。②主要史實(shí)：政府投資、扶植私人企業(yè)，海外拓展。主要原因：由于市場(chǎng)狹小，資源不足，農(nóng)業(yè)落后等原因，單靠私人資本無力發(fā)展新工業(yè)。

通過以上方法與步驟的實(shí)施，同學(xué)們最大的感受就是能輕松有序地進(jìn)入審題環(huán)節(jié)，隨著審題過程的完成，他們自然而然地就把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、簡(jiǎn)單問題明了化，并對(duì)題目所涉及的主要考點(diǎn)及每點(diǎn)應(yīng)該回答哪些方面的內(nèi)容做到了心中有數(shù)，這樣就消除了學(xué)生對(duì)問答題的恐懼心理，從容不迫地進(jìn)入“成文字”的環(huán)節(jié)，考出自己理想的成績(jī)。

試題詳情


同步練習(xí)冊(cè)答案