1.孩子是什么―家庭層面的孩子

2.是什么影響了孩子的發(fā)展

3.孩子只要學(xué)習(xí)好就行了嗎？

4.當(dāng)今社會(huì)對(duì)人的要求有哪些？

5.什么對(duì)人來(lái)說(shuō)最重要？

二、引導(dǎo)家長(zhǎng)定位父母角色

1.關(guān)注其健康：睡眠、營(yíng)養(yǎng)保健、體育鍛煉

2.關(guān)注其精神

3.關(guān)注其安全

4. 價(jià)值引導(dǎo)

1.專制型父母

n形成孩子自卑、懦弱、冷漠、消極情緒，產(chǎn)生恐懼或焦慮、敵意或殘忍的心理，容易發(fā)生不能克制的逆反、倔強(qiáng)、攻擊和沖動(dòng)行為導(dǎo)致孩子自我中心，自私自利；很難適應(yīng)集體生活；易造成挫折感；產(chǎn)生對(duì)立、自卑、仇視、嫉恨情緒；乃至采取攻擊報(bào)復(fù)行為；人際關(guān)系緊張?jiān)斐汕榫w問(wèn)題

2.放任型父母

放任和溺愛(ài)的孩子自控力差；自我為中心；道德觀念薄弱；缺乏行為準(zhǔn)則和規(guī)范；對(duì)自己的社會(huì)責(zé)任模糊不清；放縱驕橫、自私自利的品德和嫉恨的心理；與人交往易產(chǎn)生對(duì)立、仇視情緒、侵犯行為；不能學(xué)會(huì)在欲望不能滿足時(shí)應(yīng)有的忍耐，不合理的需求、欲望不斷增加；無(wú)法適應(yīng)社會(huì)生活

3.民主型父母

n不任意打罵孩子；對(duì)孩子的行為更多的是加以分析與引導(dǎo)；對(duì)于孩子在成長(zhǎng)或?qū)W習(xí)過(guò)程中發(fā)生的問(wèn)題更多的是采取幫助與鼓勵(lì)的方法；合理地應(yīng)用獎(jiǎng)勵(lì)與處罰的手段，使孩子從父母的行為與教育中獲得知識(shí)，明白事理。民主教養(yǎng)不等于事事都協(xié)商,有民主還要有集中，孩子由于認(rèn)知水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等方面的局限性，看問(wèn)題不會(huì)深刻與全面,對(duì)有些重大問(wèn)題要由家庭全體成員來(lái)討論，父母可以事先統(tǒng)一口徑，2：1要求少數(shù)服從多數(shù)，保證孩子沿著正確的社會(huì)規(guī)范發(fā)展

1.愛(ài)學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的氣氛

2.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)教師積極的態(tài)度

3.給孩子提供一個(gè)固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn)

4.注意在家里用完?yáng)|西就放回原處的榜樣作用

5.家里可以根據(jù)經(jīng)濟(jì)情況和孩子的興趣訂閱一些報(bào)刊雜志

6.加強(qiáng)溝通――克服“代溝”

7.注意生活方式

五、幫助家長(zhǎng)養(yǎng)成孩子習(xí)慣

1.勤于思考、敢于攻關(guān)的習(xí)慣

2.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

3.力戒拖延和磨蹭

4.問(wèn)題不過(guò)夜的好習(xí)慣

5.復(fù)習(xí)舊課和預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

6.做完作業(yè)細(xì)心檢查的習(xí)慣

7.良好的休息習(xí)慣

六、引領(lǐng)家長(zhǎng)走出家教誤區(qū)

1.舍本求末

2.把孩子當(dāng)小大人對(duì)待？

3.忽視懲罰

4.忽視了獎(jiǎng)賞

5.過(guò)多指責(zé)、否定一切

6.忽視讓孩子學(xué)會(huì)吃苦

7.孩子學(xué)習(xí)不好是因?yàn)閼B(tài)度不認(rèn)真

七、掌握與家長(zhǎng)溝通的方法

n電話溝通

n開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

n當(dāng)面約見(jiàn)

n傳統(tǒng)家訪

n網(wǎng)上溝通

愿你我和我們的孩子都擁有：向上、求真、致善、盡美；仁愛(ài)、道義、禮儀、勤勞；智慧、誠(chéng)信、公正、理性；清白、自由、希望、熱情；勇敢、信仰、氣節(jié)、精神

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[1]本講稿僅限于2008年7月18日為濰坊市教育局家庭教育研究中心邀請(qǐng)的濰坊市市級(jí)骨干班主任高級(jí)研修班所特邀的講座使用。知識(shí)產(chǎn)權(quán)所有©錢志亮。任何轉(zhuǎn)載、復(fù)印和引用都需征得其同意。