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福建省2009屆高三語文最新模擬試卷分類匯編

----文言文閱讀專題

整理人：lyphm002

2009年泉州市高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查語文試題

(二)文言文閱讀(15分)

閱讀下面的文言文，完成2―4題。

皇甫規(guī)，字威明，安定朝那人也。祖父棱，度遼將軍。父旗，扶風(fēng)都尉。

永和六年，西羌大寇三輔，圍安定，征西將軍馬賢將諸郡兵擊之，不能克。規(guī)雖在布衣，見賢不恤軍事，審其必敗，乃上書言狀。尋而賢果為羌所沒。郡將知規(guī)有兵略，乃命為功曹，使率甲士八百，與羌交戰(zhàn)，斬首數(shù)級，賊遂退卻。舉規(guī)上計掾。

其年冬，征還拜議郎。論功當封。而中常侍徐璜、左?欲從求貨，數(shù)遣賓客就問功狀，規(guī)終不答。璜等憤怒，陷以前事，下之于吏。官屬欲賦斂請謝，規(guī)誓而不聽，遂以余寇不絕，坐系廷尉，論輸左校①。諸公及太學(xué)生張鳳等三百余人詣闕訟之。會赦，歸家。

征拜度遼將軍，至營數(shù)月，上書薦中郎將張奐以自代。曰：“臣聞人無常俗，而政有治亂；兵無強弱，而將有能否。伏見中郎將張奐，才略兼優(yōu)，宜正元帥，以從眾望。若猶謂愚臣宜充軍事者，愿乞冗官，以為奐副�！背闹詩J代為度遼將軍，規(guī)為使匈奴中郎將。及奐遷大司農(nóng)，規(guī)復(fù)代為度遼將軍。

規(guī)為人多意算，自以連在大位，欲退身避第，數(shù)上病，不見聽。會友人上郡大守王?喪還，規(guī)縞素越界，到下亭迎之。因令客密告并州刺史胡芳，言規(guī)擅遠軍營，公違禁憲，當急舉奏。芳曰：“威明欲避第仕途，故激發(fā)我耳。吾當為朝廷愛才，何能申此子計邪!”遂無所問。及黨事大起，天下名賢多見染逮。規(guī)自以西州豪杰，恥不得與②。乃先自上曰：“臣前薦故大司農(nóng)張奐，是附黨也，又臣昔論輸左校時，太學(xué)生張鳳等上書訟臣，是為黨人所附也。臣宜坐之。”朝廷知而不問，時人以為規(guī)賢。 (節(jié)選自《后漢書?皇甫張段列傳》)

[注]①左校：漢代勞工營的名稱。②與：這里指被牽連。

2．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是( )(3分)

A．西羌大寇三輔，圍安定寇：賊寇

B．坐系廷尉，論輸左校論：判決

C．宜正元帥，以從眾望從：順從

D．欲退身避第，數(shù)上病，不見聽數(shù)：屢次

3．以下各組句子中，全都表明皇甫規(guī)薦賢讓賢的一組是( )(3分)

①見賢不恤軍事，審其必敗

②上書薦中郎將張奐以自代

③伏見中郎將張奐，才略兼優(yōu)

④愿乞冗官，以為奐副

⑤規(guī)縞素越界，到下亭迎之

⑥因令客密告并州刺史胡芳，言規(guī)擅遠軍營

A．①②④ B．①③⑤ C．②③④ D．②④⑥

4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(9分)

(1)郡將知規(guī)有兵略，乃命為功曹。(3分)

譯：

(2)璜等憤怒，陷以前事，下之于吏。(4分)

譯：

(3)天下名賢多見染逮。(2分)

譯：

(二)(15分)

2．(3分) A(侵犯)

3．(3分) C(①⑤⑥與“薦賢讓賢”無關(guān))

4．(9分)

(1)(3分)郡守知道皇甫規(guī)有用兵的謀略，就任命他擔(dān)任功曹。(大意正確、語句通順2分，“乃”譯對得1分)

(2)(4分)徐璜等人憤怒，就拿以前的事來誣陷他，把他交給法官審訊。(大意正確、語句通順2分，倒裝句式譯對得1分，“下……吏”譯對得1分)

(3)(2分)天下著名賢士大多被牽連。(大意正確、語句通順1分，被動句式譯對得1分)

【參考譯文】

(一)

皇甫規(guī)，字威明，是安定郡朝那縣人。他的祖父皇甫棱做過度遼將軍。父親皇甫旗，曾任扶風(fēng)郡都尉。

順帝永和六年，西羌大舉侵犯三輔，包圍了安定城，征西將軍馬賢統(tǒng)率各郡兵力攻打羌人，但是沒有取勝。皇甫規(guī)這時雖然身為平民，但發(fā)現(xiàn)馬賢對這次戰(zhàn)爭輕視不憂，判斷他必然要失敗，就給朝廷上書陳述了馬賢的情況和自己的看法。不久馬賢果然被西羌打得大敗�？な刂阑矢σ�(guī)有用兵的謀略，就任命他擔(dān)任功曹，派他率領(lǐng)八百武裝的兵士，同羌人交戰(zhàn)，殺死幾個敵人，賊寇于是退卻了。接著舉薦皇甫規(guī)擔(dān)任計掾的職務(wù)。

這一年冬天，皇甫規(guī)被征召回京城擔(dān)任議郎。按照他的功勞應(yīng)該封侯。但是中常侍徐璜、左倌想從他那里得到賄賂，多次派賓客前去詢問功勞情況，皇甫規(guī)始終沒有搭理他們。徐璜等人憤怒，就拿以前的事(收買羌人的事)來誣陷他，把他交給法官審訊�；矢σ�(guī)的部下想要補送錢財求情謝罪，皇甫規(guī)發(fā)誓不按他們的主意辦，于是被廷尉用殘余賊寇沒能肅清的罪名拘捕了，判決到左校服苦役。三公以及太學(xué)生張鳳等三百多人前往宮門為他申辯。恰逢大赦，被釋放回家。

皇甫規(guī)被征任為度遼將軍，他到軍營幾個月后，給皇帝上書，推薦職位低于自己的中郎將張奐來代替他。在推薦書中說：“我聽說一個人沒有一定不變的習(xí)慣，政治也有治有亂；士兵沒有強弱之分，但將帥有才與不才之分。我看到中郎將張奐這個人非同一般，他政治上的才干和軍事上的的謀略都是優(yōu)秀的，適宜來擔(dān)當正帥，以順從眾人的愿望。朝廷如果還認為我適宜充任軍事的職務(wù)，我希望求得一個冗官，來做張奐的副手�！背⒙爮牧诉@個意見，以張奐代替他為度遼將軍，皇甫規(guī)做使匈奴中郎將。等到張奐升任大司農(nóng)，皇甫規(guī)再接替他擔(dān)任度遼將軍。

皇甫規(guī)為人深謀遠慮，自己覺得長期身居高位應(yīng)有所節(jié)制，因此打算退身，辭官還鄉(xiāng)，便屢次上書稱病要求離任，但沒有被準許。一次，恰逢朋友上郡太守王曼奔喪回來，皇甫規(guī)便穿白帶孝，越過限界，到下亭迎接他。趁此機會，他叫一位客人去秘密報告并州刺史胡芳，說皇甫規(guī)擅自遠離軍營，公然違犯朝廷禁令，應(yīng)當趕快劾奏。胡芳聽后說：“威明一心想著躲開官場歸家居閑，所以用這個來激發(fā)我罷了。我應(yīng)當為朝廷愛才，哪能讓此君的計策實現(xiàn)呢!”就沒有當回事去過問。到后來黨錮事件大規(guī)模發(fā)生，天下著名賢士大多被牽連�；矢σ�(guī)自己認為是西州的豪杰，把自己沒有被捕看作是恥辱。于是自己上書說：“我以前推薦過前任大司農(nóng)張奐，這就是阿附亂黨，并且我當年被判刑到左校服苦役時，太學(xué)生張鳳等人上書為我辯護，這就是被亂黨阿附了。我應(yīng)該被判罪�！背⒅篮鬀]有問罪，當時的人認為皇甫規(guī)賢能。

福建省新課程改革2009年高考模擬試題

(二)文言文閱讀(15分)

項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數(shù)重。夜，聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，美人和之。項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。

……

于是項王乃欲東渡烏江。烏江亭長?船待^①，謂項王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無以渡�！表椡跣υ唬骸疤熘鑫遥液味蔀�！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧于心乎？”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五歲。所當無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公�！蹦肆铗T皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨籍所殺漢軍數(shù)百人。項王身亦被十余創(chuàng)。顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之^②，指王翳曰：“此項王也。”項王乃曰：“吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德�！蹦俗载囟�。

注：①?（yǐ倚）：整船靠岸。②面之：跟項王面對面。呂馬童原在后面追趕項王，項王回過頭來看見他，二人才正面相對。

（節(jié)選自《語文讀本》）

7．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A．項王軍壁垓下壁：筑壁壘

B．持短兵接戰(zhàn) 兵：兵器

C．項王身亦被十余創(chuàng) 被：受

D．吾聞漢購我頭千金購：購買

8．下面詩詞是后人對項羽的評價，對其表示同情肯定的是（）

①宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。（毛澤東）

②江東子弟多才俊，卷土重來未可知。（杜牧）

③江東子弟今雖在，肯與君王卷土來！（王安石）

④至今思項羽，不肯過江東。（李清照）

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

9．下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（）

A．項羽的軍隊在垓下安營扎寨，在劉邦及諸侯的軍營四面唱起楚歌，同時上演了一出“霸王別姬”的悲劇。

B．項羽之所以烏江拒渡，是因為覺得沒有臉面見江東父老。

C．節(jié)選的內(nèi)容主要寫了垓下之圍和烏江拒渡，都表現(xiàn)了項羽在末路中的英雄本色。

D.垓下之圍渲染悲劇氣氛，烏江自刎精雕細刻神態(tài)，都寫得活靈活現(xiàn)，有形有神。

10、翻譯（6分）

(1)縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？

(2)江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。

7．D（“購”是懸賞征求的意思）8．D 9、A（“四面楚歌”是漢軍在唱楚地的歌）10省

福建省安溪八中2009屆高中畢業(yè)班質(zhì)量檢測語文試題

（二)文言文閱讀(15分)

閱讀下面的文言文，完成2―4題。

鳴機夜課圖記

蔣士銓

吾母姓鐘氏，幼與諸兄從先祖滋生公讀書，十八歸先府君。時府君樂施與，散數(shù)千金，囊篋蕭然。越二載生銓，家益落，歷困苦空乏，人所不能堪者，吾母怡然無愁蹙狀，戚黨人爭賢之。府君由是得復(fù)游燕趙間，而歸吾母及銓寄食外祖家。

銓四齡，母日授四子書數(shù)句，苦兒幼不能執(zhí)筆，乃鏤竹枝為絲斷之，詰屈作波磔點畫，合而成字，抱銓坐膝上教之。既識，即拆去。日訓(xùn)十字，明日令銓持竹絲合所識字，無誤乃已。至六齡，始令執(zhí)筆學(xué)書。先外祖家素不潤，歷年饑大兇，益窘乏。時銓衣服冠履，皆出于母。母工纂繡組織，凡所為女紅，攜于市，人輒爭購之；以是銓無襤樓狀。

記母教銓時，組簡紡績之具，畢置左右，膝置書，令銓坐膝下讀之。母手任操作，口授句讀，咿唔之聲，與軋軋相間。兒怠，則少加夏楚①，旋復(fù)持兒而泣曰：“兒及此不學(xué)，我何以見汝父!”至夜分寒甚，母坐于床，擁被覆雙足，解衣以胸溫兒背，共銓朗誦之；讀倦，睡母懷，俄而母搖銓曰：“可以醒矣�！便審埬恳暷该�，淚方縱橫落，銓亦泣。少間，復(fù)令讀；雞鳴，臥焉。諸姨嘗謂母曰：“妹一兒也，何苦乃爾?”對曰：“子眾可矣；兒一，不肖，妹何可托乎!”

銓九齡，母授以《禮記》、《周易》、《毛詩》，皆成誦；暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。母有病，銓則坐枕側(cè)不去。母視銓，輒無言而悲。銓亦凄楚依戀，嘗問曰：“母有憂乎?”曰：“然!”“然則何以解憂?”曰：“兒能背誦所讀書，斯解也。”銓誦聲瑯瑯然，母微笑曰：“病少差矣。”由是母有病，銓即持書誦于側(cè)，而病輒能愈。

十歲父歸。先府君每決大獄，母輒攜兒立席前曰：“幸以此兒為念!”府君數(shù)頷之。先府君在客邸，督銓學(xué)甚急；稍怠，即怒而棄之，數(shù)日不及一言，吾母垂涕撲之，令跪讀至熟乃已，朱嘗倦也。銓故不能荒于嬉，而母教亦益是以嚴。

又十載歸，卜居于鄱陽，已已，有南昌老畫師游都陽，能圖人狀貌。銓延之為母寫小像，因請于母，且問：“母何以行樂，當圖之以為娛�！蹦搞溉辉唬骸皢韬�! 自為蔣氏婦，常以不及奉舅姑盤匝為恨；而處憂患哀慟間數(shù)十年，凡哭父，哭母，哭兒，哭女夭折，今且哭夫矣。未亡人欠一死耳，何樂為？”銓跪曰：“雖然，母志有樂得未致者，請寄斯圖也可乎?”母曰：“茍吾兒及新婦能習(xí)于勤，不亦可乎?鳴機夜課，老婦之愿足矣，樂何有焉?”銓于是退而語畫士，乃圖秋夜之景；虛堂四敞，一燈熒熒，高梧蕭疏，影落檐際，堂中列一機，畫吾母坐而織之，婦執(zhí)紡車坐母側(cè)；檐底橫列一九，剪燭自照，憑畫欄而讀者，則銓也。階下假山一，砌花盆蘭，婀娜相倚，動搖于微風(fēng)涼月中，其童子蹲樹根捕促織為戲。

圖成，母視之而歡。銓謹按吾母生平勤勞，為之略。

[注]①夏楚：打。

2．對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是 (3分)

A．十八歸先府君歸：歸來，回來

B．母工纂繡組織組織：紡織、編織

C．即怒而棄之棄：不理睬

D．銓延之為母寫小像延：邀請

3．下列各組語句中，全都表現(xiàn)蔣母鐘氏嚴以教子并以兒子的成長為憂樂的一組是 (3分)

①明日令銓持竹絲合所識字，無誤乃已 ②兒及此不學(xué)，我何以見汝父

③張目視母面，淚方縱橫落 ④兒能背誦所讀書，斯解矣

⑤母輒攜兒立席前日：“幸以此兒為念!” ⑥茍吾兒及新婦能習(xí)于勤，不亦可乎

A．①②⑤ B．②④⑥ C．①③⑥ D．③④⑤

4．把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(9分)

(1) 兒一，不肖，妹何可托乎? (4分)

(2) 母志有樂得未致者，請寄斯圖也可乎? (5分)

(二)(15分)

2.(3分) A(歸：出嫁)

3，(3分) B(①僅是說教兒識字的嚴格要求，⑤是說督促丈夫判案要公正。)

4．(9分)

(1) 只有一個兒子，如果不好，妹妹靠誰呢?（4分）

(2) 母親心里有什么喜愛而尚未如愿的，請寄托在這幅畫里也該可以吧。(5分。)

附：參考譯文

鳴機夜課圖記

蔣士銓

我的母親姓鐘，年幼與幾位兄長跟隨祖父滋生公讀書，十八歲嫁給我的父親。當時我的父親喜歡拿財物幫助人，分散給人家許多金錢，直到家中袋子箱子空空。過了兩年生下了我，家境越加衰落。經(jīng)歷過困苦貧窮，人所不能忍受時，我的母親還是安適愉快沒有一點愁苦的樣子，親戚和族人都搶著稱贊她好。父親因此能夠再次游歷北方一帶地區(qū)，而叫我的母親同我到外祖父家里去依靠他們生活。

我四歲時，母親每天教幾句四書的內(nèi)容，苦惱于孩子年紀太小不能握住筆，就把竹枝刻成絲再折斷它，彎曲成撇捺點畫，合并成漢字，抱著我坐在膝蓋上教我認字。已經(jīng)認會了以后，就把這個字拆開。每天教十個字，第二天叫我拿著竹絲拼合所認識的字，直到?jīng)]有錯誤才完畢。到六歲時，才叫我執(zhí)筆學(xué)習(xí)寫字。外祖父家向來不富足，好幾年來鬧饑荒收成很壞，生活更加窘迫貧乏。當時我的衣服鞋帽，都由母親做出來。母親善于紡織刺繡，凡是婦女所做的紡織、刺繡、縫紉等產(chǎn)品拿到市場上，人們就爭著購買這些物品；所以我沒有出現(xiàn)過衣服破爛的樣子。

記得母親教導(dǎo)我時，織帶、搓繩、紡紗、緝麻線的工具，一起放在身旁，膝蓋上放著書，叫我坐在腿上讀書。母親手中一邊紡織，口中一邊教我讀書，讀書的聲音和紡織的聲音，相互交錯在一起。兒稍有松懈，母親就略打幾下，隨即又抱著兒流淚說：“兒趁這時間不求學(xué)，我用什么見你父親!”到半夜寒冷極了，母親就坐在床上，用被子蓋住雙腿，解開衣服用胸膛溫暖兒的后背，同兒一起大聲讀書；讀疲倦了，就在母親的懷中睡著了。不久母親搖著兒說：“可以醒了�！眱罕犻_眼看著母親的臉上，正淚水滿面，兒也跟著流淚。過了一會兒，又叫我讀書；雞叫了，才能睡覺。幾位姨媽曾對母親說：“妹妹只有一個兒子，何必如此?”母親回答說：“兒子多，也就好辦了；只有一個兒子，如果不好，妹妹靠誰呢?”

我九歲時，母親教我《禮記》、《周易》、《毛詩》，都能夠背誦；空閑時再抄錄唐宋人的詩歌，教我將詩歌念出抑揚的聲調(diào)。我每次生病，母親就抱著我在屋子里來回地走動，未曾睡覺；稍微病愈，母親就指著抄錄在墻壁間的詩歌，教兒小聲吟唱來作為游戲。母親有病，我就坐在枕邊不離開。母親看著我，無言的悲傷就油然而生。我也無比凄楚依戀，曾問道：“母親有憂愁嗎?”母親說：“是的!”“那么怎樣解除憂愁呢?”母親說：“兒能背誦所讀的書，這就可以消除了。”我讀書發(fā)出瑯瑯的響聲。母親微笑著說：“病差不多痊愈了。”從此母親有病，我就拿著書在一旁誦讀，而母親的病就能痊愈。

十歲那年父親回來。父親每次判決重要案件，母親就手拉著我站在審判官的座位前說：“希望要記住這個孩子!”父親屢屢點頭，表示同意。父親在旅居的寓所，督促我學(xué)習(xí)很緊；讀書稍有懈怠，他就發(fā)怒不理睬我，好幾天不說一句話，我的母親流著眼淚打我，令我跪著讀書直到讀熟才停止。所以我不能荒廢在玩耍中，而母親的管教也越加嚴格。

又過了十年南歸，擇居在鄱陽。己巳年，南昌有位老畫師游歷鄱陽，能描繪人的形狀像貌。我請他替母親畫一張肖像，于是向母親請示，并且問道：“母親用什么游戲取樂，就當把畫像作為娛樂�！蹦赣H神情嚴肅地說：“唉! 自從做了蔣家的媳婦，常常把沒趕上給公婆侍奉飲食、洗涮作為遺憾；生活在憂患哀慟之間的幾十年里，共經(jīng)歷了哭父，哭母，哭兒，哭女兒夭折的痛苦，現(xiàn)在又哭失去丈夫了。未亡人只差一死罷了。還有什么樂事可為!”我跪下說：“即使這樣，母親心里有什么喜愛而尚未如愿的，請寄托在這幅圖里也該可以吧?”母親說：“假如我?guī)缀湍愕南眿D能夠習(xí)慣于勤勞，不就好了嗎?夜間在織機聲中教兒讀書，我的心愿滿足了，別的還有什么快樂呢?”我于是轉(zhuǎn)身對畫家說，就畫秋夜的景象：廳堂四面敞開，一盞燈的燈光明亮，高高的梧桐稀稀落落，樹影映落在屋檐邊的地方。廳堂中擺著一架織機，畫我的母親坐著織布，我的妻子握著紡車坐在母親的身旁；屋檐下橫放著一張桌幾，亮燭自照，靠著彩畫裝飾的欄干而讀書的，就是我自己。臺階下有一座假山，陳列在臺階上的花草盆蘭，草木茂盛互相靠攏，在微風(fēng)涼月中顫動搖曳。畫中一個小男孩正蹲在樹根旁捕捉蟋蟀玩耍。

像畫好以后，母親看了很高興。我認真地按照母親生平勤勞的事跡，為她寫了這樣一篇要領(lǐng)大概的文字。

福州一中2008-2009學(xué)年高三質(zhì)量檢查

（二）文言文閱讀(15分)

閱讀下面的文言文，完成第2-5題。

吳起者，衛(wèi)人也，好用兵。吳起聞魏文侯賢，欲事之。文侯問李克曰：“吳起何如人哉？”李克曰：“起貪而好色，然用兵司馬穰苴不能過也。”于是魏文侯以為將，擊秦，拔五城。

文侯以吳起善用兵，廉平，盡能得士心，乃以為西河守，以拒秦、韓。

魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顧而謂吳起曰：“美哉乎山河之固，此魏國之寶也！”起對曰：“在德不在險。昔三苗氏左洞庭，右彭蠡，德義不修，禹滅之。夏桀之居，左河、濟，右泰、華，伊闕在其南，羊腸在其北，修政不仁，湯放之。殷紂之國，左孟門，右太行，常山在其北，大河經(jīng)其南，修政不德，武王殺之。由此觀之，在德不在險。若君不修德，舟中之人盡為敵國也�！蔽浜钤唬骸吧啤！�

田文既死，公叔為相，尚魏公主，而害吳起。公叔之仆曰：“起易去也。”公叔曰：“奈何？”其仆曰：“吳起為人節(jié)廉而自喜名也。君因先與武侯言曰：‘夫吳起賢人也，而侯之國小，又與強秦壤界，臣竊恐起之無留心也�！浜罴丛唬骸魏�？’群因謂武侯曰：‘試延以公主，起有留心則必受之；無留心，則必辭矣。以此卜之。’君因召吳起而與歸，即令公主怒而輕君。吳起見公主之賤君也，則必辭。”于是吳起見公主之賤魏相，果辭魏武侯。武侯疑子而弗信也。吳起懼得罪，遂去，即之楚。

楚悼王素聞吳起賢，至則相楚。明法審令，捐不急之官，廢公族疏遠者，以撫養(yǎng)戰(zhàn)斗之士。要在強兵，破馳說之言縱橫者。于是南平百越；北并陳蔡，卻三晉；西伐秦。諸侯患楚之強。故楚之貴戚盡欲害吳起。及悼王死，宗室大臣作亂而攻吳起，吳起走之王尸而伏之。擊起之徒因射刺吳起，并中悼王。

悼王既葬，太子立，乃使令尹盡誅射吳起而并中王尸者。坐射起而夷宗者七十余家。

（選自《史記?孫子吳起列傳》有刪節(jié)）

2．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是：（）（3分）

A、武侯浮西河而下泛舟 B、公叔為相，尚魏公主崇尚

C、吳起見公主之賤君也輕視 D、坐射起而夷宗者七十余家誅殺

3．以下句子分別編為四組，全都從正面說明吳起“善用兵”的一組是（）（3分）

①然用兵司馬穰苴不能過也 ②擊秦，拔五城 ③乃以為西河守，以拒秦、韓

④于是南平百越 ⑤破馳說之言縱橫者 ⑥北并陳蔡，卻三晉

A、①②⑤ B、③④⑤ C、②④⑥ D、①③⑥

4．下列對原文內(nèi)容的分析和理解，不正確的一項是（）（3分）

A、吳起用兵如神，所以魏文侯任命他為西河太守來抗拒秦韓，結(jié)果大敗秦軍，奪秦五座城池。

B、吳起認為君王治理國家不能只靠國家險峻的地勢，而要依靠德行，不修德義，國家終究要滅亡。

C、公叔依計設(shè)下圈套，使吳起謝絕娶公主而令魏武侯不再信任他，為避禍患，吳起只好離開魏國。

D、吳起在楚國受到了楚悼王的重用，他的軍事才華得到了施展，樹立了赫赫戰(zhàn)功，但卻沒有善終。

5．把文中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）昔三苗氏左洞庭，右彭蠡，德義不修，禹滅之。（3分）

譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）捐不急之官，廢公族疏遠者，以撫養(yǎng)戰(zhàn)斗之士。(3 分)

譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（二）文言文閱讀(15分)

2． B( 娶（公主）為妻 ) 3．（ C ）（3分）4．（ A ）答案： (由第一、二段可知，吳起被任命為西河太守是因為他廉潔公平，奪秦五座城池是在他為將時而不是做西河太守時)

2．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 ( )（3分）

A．幸至丞相府歸我幸：希望。

B．后以儒術(shù)舉為侍郎舉：推舉。

C．茂辟左右問之曰辟：躲避。

D．歲時遺之，禮也遺：饋贈。

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