第二課時(shí)：位移和時(shí)間的關(guān)系

    教學(xué)目標(biāo)：

    一、知識目標(biāo)

    1、理解勻速運(yùn)動(dòng)、變速運(yùn)動(dòng)的概念。

    2、知道什么是位移――時(shí)間圖像，以及如何用圖像表示位移和時(shí)間的關(guān)系。

    3、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的s-t圖像的意義

    4、知道公式和圖像都是描述物理量之間的關(guān)系的數(shù)學(xué)工具，它們各也所長，可以相互補(bǔ)充。

    二、能力目標(biāo)：

    培養(yǎng)學(xué)生用多種手段處理問題的能力

    三、德育目標(biāo)

    從知識是相互關(guān)聯(lián)、相互補(bǔ)充的思想中，培養(yǎng)學(xué)生建立事物是相互聯(lián)系的唯物主義觀點(diǎn)

    教學(xué)重點(diǎn)：

    1、勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念

    2、用描點(diǎn)法描繪位移――時(shí)間圖像，并能從圖中獲取所反映出來的物理信息。

    教學(xué)難點(diǎn)：

    如何分析物理圖象而從中獲取物理信息。

    課時(shí)安排：

    1課時(shí)

    教學(xué)方法：

    啟發(fā)式、討論式

    教學(xué)用具：

    有關(guān)教與學(xué)所用的投影片

    教學(xué)步驟：

    一、導(dǎo)入新課

    上一節(jié)課我們學(xué)生了質(zhì)點(diǎn)的概念，并且知道質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡如果是直線的話，質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)稱為直線運(yùn)動(dòng)。在直線運(yùn)動(dòng)里有一種最簡單、最特殊的一種運(yùn)動(dòng)形式，那就是勻速直線運(yùn)動(dòng)。

    二、新課教學(xué)

    （一）用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

    1、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念；

    2、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移――時(shí)間圖像，知道位移圖像不是運(yùn)動(dòng)的軌跡；

    3、知道變速直線運(yùn)動(dòng)的概念；

    4、能畫出運(yùn)動(dòng)物體的位移――時(shí)間圖像，能區(qū)分勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的位移――時(shí)間圖像。

    （二）學(xué)生目標(biāo)完成過程

    1、勻速直線運(yùn)動(dòng)

    用投影片出示圖表并要求學(xué)生回答，在誤差允許的范圍內(nèi)，每相等的時(shí)間內(nèi)位移有什么特點(diǎn)？

時(shí)間/S

0

2.5

4.9

7.6

10.

12.4

15.1

17.5

19.9

位移/m

0

50

100

150

200

250

300

350

400

    這是一輛汽車在平直公路上的運(yùn)動(dòng)情況，它的運(yùn)動(dòng)有何特點(diǎn)？

    學(xué)生分析后回答：在誤差允許的范圍內(nèi)，每2.5s秒內(nèi)的位移為50m，每5s內(nèi)的位移為100m，每10s內(nèi)的位移為200m……任意相等的時(shí)間內(nèi)位移都相等。

    師：對，這種在任意相等的時(shí)間內(nèi)位移都相等的運(yùn)動(dòng)，叫勻速直線運(yùn)動(dòng)。

    板書：勻速直線運(yùn)動(dòng)。

    2、位移――時(shí)間圖像

    師：請同學(xué)以上面圖表所給出的數(shù)據(jù)，以橫軸為（t）軸，縱軸為位移（s）軸，用描點(diǎn)法作圖，看是一個(gè)什么樣的圖像，s與t存在一個(gè)什么函數(shù)關(guān)系？

    教師邊看邊指導(dǎo)，然后把同學(xué)所畫的圖像在投影儀（實(shí)物）上打出分析：

    學(xué)生：可以看出幾個(gè)點(diǎn)幾乎都在過圓點(diǎn)的一條直線上。

    教師：同學(xué)們與我們在初中學(xué)過的一次函數(shù)y＝kx對照，s與t有什么函數(shù)關(guān)系？

    學(xué)生：s與t成正比。

    師：對，這就是勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移――時(shí)間圖像。物理量之間的關(guān)系可以用公式來表示，也可以用圖像來表示，利用圖像可以比較方便地處理實(shí)驗(yàn)（或觀測）結(jié)果，找出事物的變化規(guī)律。以后我們還會(huì)遇到更多的用圖像來處理物理量之間的變化規(guī)律，所以，現(xiàn)在我們就要重視圖像的學(xué)生。

    3、鞏固性訓(xùn)練（出示投影片）

（1）請同志們看圖，說出各圖像表示的運(yùn)動(dòng)過程和物理意義。

    （2）師生共評：在甲圖中，0時(shí)刻即開始記時(shí)，已經(jīng)有了位移s₁；AB段表示物體作勻速直線運(yùn)動(dòng)，s與t成正比，t₁時(shí)刻，位移為s₂；BC段表示s沒有變化，即物體處于靜止?fàn)顟B(tài)。CD段，物體勻速直線運(yùn)動(dòng)，位移越來越小，說明CD段物體的運(yùn)動(dòng)方向于AB段的運(yùn)動(dòng)方向相反，最后回到起始點(diǎn)，位移為0。

    所以物理圖像主要觀測方法是：看橫、縱軸表示物理量；其次看圖像，從橫縱軸上直接可獲取的信息，聯(lián)系實(shí)際，搞清物理情景。

    4、變速直線運(yùn)動(dòng)

    提問：汽車剎車時(shí)，飛機(jī)起飛時(shí)，其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)是什么？

    學(xué)生：汽車運(yùn)動(dòng)越來越慢，飛機(jī)運(yùn)動(dòng)越來越快。

    老師：那在相等的時(shí)間內(nèi)位移相等嗎？

    學(xué)生：一定不相等。

    老師：對，這就是變速直線運(yùn)動(dòng)。

    板書：變速直線運(yùn)動(dòng)：物體在一條直線上運(yùn)動(dòng)，如果在相等的時(shí)間里位移不相等，就叫變速直線運(yùn)動(dòng)。

    提問：那變速直線運(yùn)動(dòng)的圖像還是直線嗎？

    學(xué)生分析：變速運(yùn)動(dòng)中，位移s與時(shí)間t不成正比，肯定不是直線，應(yīng)是曲線。

    歸納總結(jié)：只要是勻速直線的位移――時(shí)間圖像，一定為直線，這是判定是否是勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移――時(shí)間圖像的依據(jù)。

    三、小結(jié)

    這節(jié)課主要學(xué)生了勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念以及勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移-時(shí)間圖像。在處理圖像前，首先要看懂橫、縱軸所表達(dá)的物理量，然后再去結(jié)合函數(shù)關(guān)系圖像去認(rèn)識物理量之間的關(guān)系。

    四、作業(yè)

    P₂₄  練習(xí)二2、4

補(bǔ)充：

    如圖所示的s―t圖象中，（1）、（2）、（3）表示物體作什么運(yùn)動(dòng)，（4）表示什么物理意義，t₁時(shí)刻對應(yīng)兩為s₁，表示什么物理意義。

五、板書設(shè)計(jì)

    六、教學(xué)總結(jié)

    本節(jié)教學(xué)主要采用自己動(dòng)手、類比對照等方法，使圖像中的物理意義便的很簡單，很清楚，使學(xué)生從簡單入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，多角度處理物理問題，為以后講述圖像打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。