2008-2009學(xué)年度濰坊市昌邑初中學(xué)段第一學(xué)期九年級(jí)期末考試

語(yǔ)文試卷

滿分120分（其中卷面分5分），考試時(shí)間120分鐘。

第一部分  積累與運(yùn)用（共15分）

1．閱讀下面的文段，完成（1）-（4）題。（8分）

    等待，應(yīng)該是一種向上力量的潛藏和孕育；等待，是為了更好地發(fā)展和完善。

    正在讀書(shū)的眾多莘莘學(xué)子，風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)，正是積累知識(shí)、增長(zhǎng)才干的黃金時(shí)期，應(yīng)該珍惜大好光陰，在刻苦學(xué)習(xí)中等待，攢聚日后“浪（è）飛舟”的力量，為理想殿堂簽下無(wú)悔的（qì）約�？盏�，達(dá)不到理想的彼岸；傻等，等不到日后的騰飛。

生活中處處有等待，人人在等待。草兒等待生命的翠綠，____________________；農(nóng)民等待秋季的收獲，____________________……誰(shuí)不在等待幸福?誰(shuí)不在等待成功?但是，我們每個(gè)人又都不能只等待，因?yàn)樯�命只有一次�?/p>

（1）結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字和給加點(diǎn)的字注音。（4分）

  è（    ）  qì（    ）  莘（    ）  攢（    ）

（2）解釋“意氣風(fēng)發(fā)”在句子中的意思。（1分）

（3）請(qǐng)用修改符號(hào)改正下面的病句。（1分）

正在讀書(shū)的眾多莘莘學(xué)子，風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)。

（4）聯(lián)系上下文，在下面的橫線上各補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子，句式和結(jié)構(gòu)要與前一句一致。（2分）

草兒等待生命的翠綠，______________________________；

農(nóng)民等待秋季的收獲，______________________________。

2．古詩(shī)文默寫(xiě)填空。（3分）

（1）山氣日夕佳，______________________________。

（2） ______________________________，柳暗花明又一村。

（3）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，______________________________。

3．寫(xiě)出下列作品的主人公。（4分）

  《鋼鐵是怎樣煉成的》____________________

  《在烈日和暴雨下》____________________

  《智取生辰綱》  ____________________

  《變色龍》    ____________________

第二部分  閱讀鑒賞（共40分）

（一）閱讀下面一段對(duì)白，完成4-9題。（12分）

公爵  大家讓開(kāi)些，讓他站在我的面前。夏洛克，人家都以為――我也是這樣想――你不過(guò)故意裝出這一副兇惡的姿態(tài)，到了最后關(guān)頭，就會(huì)顯出你的仁慈惻隱來(lái)，比你現(xiàn)在這種表面上的殘酷更加出人意料；現(xiàn)在你雖然堅(jiān)持著照約處罰，一定要從這個(gè)不幸的商人身上割下一磅肉來(lái)，到了那時(shí)候，你不但愿意放棄這一種處罰，而且因?yàn)槭艿搅夹纳系母袆?dòng)，說(shuō)不定還會(huì)豁免他一部分的欠款。你看他最近接連遭逢的巨大損失，足以使無(wú)論怎樣富有的商人傾家蕩產(chǎn)，即使鐵石一樣的心腸，從來(lái)不知道人類(lèi)同情的野蠻人。也不能不對(duì)他的境遇發(fā)生憐憫。猶太人，我們都在等候你一句溫和的回答。

夏洛克  我的意思已經(jīng)向殿下告稟過(guò)了；我也已經(jīng)指著我們的圣安息日起誓，一定要照約執(zhí)行處罰；要是殿下不準(zhǔn)許我的請(qǐng)求，那就是蔑視憲章，我要到京城里去上告，要求撤銷(xiāo)貴邦的特權(quán)。您要是問(wèn)我為什么不愿接受三千塊錢(qián)，寧愿拿一塊腐爛的臭肉，那我可沒(méi)有什么理由可以回答您，我只能說(shuō)我喜歡這樣，這是不是一個(gè)回答?要是我的屋子里有了耗子，我高興出一萬(wàn)塊錢(qián)叫人把它們趕掉，誰(shuí)管得了我?這不是回答了您嗎?有的人不愛(ài)看張開(kāi)嘴的豬，有的人瞧見(jiàn)一頭貓就要發(fā)脾氣，還有人聽(tīng)見(jiàn)人家吹風(fēng)笛的聲音，就忍不住要小便；因?yàn)橐粋�(gè)人的感情完全受著喜惡的支配，誰(shuí)也做不了自己的主�，F(xiàn)在我就這樣回答您：為什么有人受不住一頭張開(kāi)嘴的豬，有人受不住一頭有益無(wú)害的貓，還有人受不住咿咿唔唔的風(fēng)笛的聲音，這些都是毫無(wú)充分的理由的，只是因?yàn)樘焐�的癖性，使他們一受到刺激，就�?huì)情不自禁地現(xiàn)出丑相來(lái)；所以我不能舉什么理由，也不愿舉什么理由，除了因?yàn)槲覍?duì)于安東尼奧抱著久積的仇恨和深刻的反感，所以才會(huì)向他進(jìn)行這一場(chǎng)對(duì)于我自己并沒(méi)有好處的訴訟�，F(xiàn)在您不是已經(jīng)得到我的回答了嗎?

4．公爵說(shuō)夏洛克“不過(guò)故意裝出這一副兇惡的姿態(tài)”，是“表面上的殘酷”。他真是這樣認(rèn)為的嗎?為什么要這樣說(shuō)呢?（2分）

5．“我們都在等候你一句溫和的回答”中的“溫和的回答”指什么?（2分）

6．夏洛克列舉了“有的人……有的人……還有人……”一連串的例子是為了說(shuō)明什么?（2分）

7．夏洛克說(shuō)他“可沒(méi)有什么理由可以回答”，你能從他的這段對(duì)白中摘出一個(gè)句子說(shuō)明他要這樣懲處安東尼奧的真正原因嗎?（2分）

8．夏洛克如此猖狂的原因是什么?（2分）

9．有人認(rèn)為課文的情節(jié)安排有許多不真實(shí)的地方。對(duì)此你怎么理解?（2分）

（二）閱讀下面甲、乙兩文，完成10-11題。（8分）

甲  文

    中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我。

    “萬(wàn)歲!”他們都拍掌歡呼起來(lái)。

    這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采――嗚呼，無(wú)法可想!但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。

                                                      （選自《藤野先生》）

乙  文

    因?yàn)檫@些幼稚的知識(shí)，后來(lái)便使我的學(xué)籍列在日本一個(gè)鄉(xiāng)間的醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校里了。我的夢(mèng)很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來(lái)，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī)。一面又促進(jìn)了國(guó)人對(duì)于維新的信仰。我已不知道教授微生物學(xué)的方法，現(xiàn)在又有了怎樣的進(jìn)步了，總之那時(shí)是用了電影，來(lái)顯示微生物的形狀的，因此有時(shí)講義的一段落已完，而時(shí)間還沒(méi)有到，教師便映些風(fēng)景或時(shí)事的畫(huà)片給學(xué)生看，以用去這多余的光陰。其時(shí)正當(dāng)日俄戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，關(guān)于戰(zhàn)事的畫(huà)片自然也就比較多了，我在這一個(gè)講堂中，便須常常隨喜我那同學(xué)們的拍手和喝采。有一回，我竟在畫(huà)片上忽然會(huì)見(jiàn)我久違的許多中國(guó)人了，一個(gè)綁在中間，許多站在左右，一樣是強(qiáng)壯的體格，而顯出麻木的神情。據(jù)解說(shuō)，則綁著的是替俄國(guó)做了軍事上的偵探，正要被日軍砍下頭顱來(lái)示眾，而圍著的便是來(lái)賞鑒這示眾的盛舉的人們。

    這一學(xué)年沒(méi)有完畢，我已經(jīng)到了東京了，因?yàn)閺哪且换匾院螅�我便覺(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客。病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運(yùn)動(dòng)了。

                                                      （選自《吶喊?自序》）

10．兩段文字都出自魯迅，都敘述了看電影事件，但是行文有所不同。請(qǐng)作比較。（4分）

11．對(duì)于棄醫(yī)從文，甲文只用了一句話，乙文卻用了較多的筆墨，說(shuō)說(shuō)這是什么原因?（4分）

（三）賞析下文，完成12-15題。（10分）

兒  女

豐子愷

    回想過(guò)去四個(gè)月的悠閑寧?kù)o的獨(dú)居生活，在我也頗覺(jué)得可戀，又可感謝。然而一旦回到故鄉(xiāng)的平屋里，被圍在一群兒女的中間的時(shí)候，我又不禁自傷了。因?yàn)槲夷欠N生活，或枯坐默想。或鉆研搜求，或敷衍，應(yīng)酬，比較起他們的天真、健全、活躍的生活來(lái)，明明是變態(tài)的，病的，殘廢的。

    有一個(gè)炎夏的下午，我回到家中了。第二天的傍晚，我領(lǐng)了四個(gè)孩子――九歲的阿寶、七歲的軟軟、五歲的瞻瞻、三歲的阿韋――到小院中的槐陰下，坐在地上吃西瓜。夕暮的紫色中，炎陽(yáng)的紅味漸漸消減，涼夜的青味漸漸加濃起來(lái)。微風(fēng)吹動(dòng)孩子們的細(xì)絲一般的頭發(fā)。身體上汗氣已經(jīng)全消。百感暢快的時(shí)候，孩子們似乎已經(jīng)充溢著生的歡喜，非發(fā)泄不可了。最初是三歲的孩子的音樂(lè)的表現(xiàn)，他滿足之余，笑嘻嘻搖擺著身子，口中一面嚼西瓜，一面發(fā)出一種像花貓偷食時(shí)候的“ngan ngam”的聲音來(lái)。這聲音的表現(xiàn)立刻喚起了五歲的瞻瞻的共鳴，他接著發(fā)表他的詩(shī)：“瞻瞻吃西瓜，寶姊姊吃西瓜，軟軟吃西瓜，阿韋吃西瓜�！边@詩(shī)的表現(xiàn)又立刻引起了七歲與九歲的孩子的散文的、數(shù)學(xué)的興味：他們立刻把瞻瞻的詩(shī)句的意義歸納起來(lái)，報(bào)告其結(jié)果：“四個(gè)人吃四塊西瓜�！�

    于是我就做了評(píng)判者，在自己心中評(píng)判他們的作品。我覺(jué)得三歲的阿韋的音樂(lè)的表現(xiàn)最為深刻而完全，最能全般表現(xiàn)出他的歡喜的感情。五歲的瞻瞻把這歡喜的感請(qǐng)翻譯為（他的）詩(shī)，已打了一個(gè)折扣：然尚帶著節(jié)奏與旋律的分子，猶有活躍的生命流露著。至于軟軟與阿寶的散文的、數(shù)學(xué)的、概念的表現(xiàn)，比較起來(lái)更膚淺一層。然而看他們的態(tài)度，全部精神沒(méi)入在吃西瓜的一事中，其明慧的心眼，比大人們所見(jiàn)的完全得多。天地間最健全的心眼，只是孩子們的所有物，世間事物的真相，只有孩子們能最明確、最完全地見(jiàn)到。我比起他們來(lái)，真的心眼已經(jīng)被世智塵勞所蒙蔽，所斫喪，是一個(gè)可憐的殘廢者了。我實(shí)在不敢受他們“父親”的稱(chēng)呼，倘然“父親”是尊崇的。

    我在平屋的南窗下暫設(shè)一張小桌子，上面按照一定的秩序而布置著稿紙、信篋、筆硯、墨水瓶、糨糊瓶、時(shí)表和茶盤(pán)等。不喜歡別人來(lái)任意移動(dòng)，這是我獨(dú)居時(shí)的慣癖。我――我們大人――平常的舉止，總是謹(jǐn)慎、細(xì)心、端詳、斯文。例如磨墨，放筆，倒茶等，都小心從事，故桌上的布置每日依然，不致破壞或擾亂。因?yàn)槲业氖肿愕慕钣X(jué)已經(jīng)由于屢受物理的教訓(xùn)而深深地養(yǎng)成一種謹(jǐn)惕的慣性了。然而孩子們一爬到我的案上，就搗亂我的秩序，破壞我的桌上的構(gòu)圖，毀損我的器物。他們拿起自來(lái)水筆來(lái)一揮，灑了一桌子又一衣襟的墨水點(diǎn)；又把筆尖蘸在糨糊瓶里。他們用勁撥開(kāi)毛筆的銅筆套，手背撞翻茶壺，壺蓋打碎在地板上……這在當(dāng)時(shí)實(shí)在使我不耐煩，我不免哼呵他們，奪脫他們手里的東西，甚至批他們的小頰。然而我立刻后悔：哼呵之后立刻繼之以笑，奪了之后立刻加倍奉還，批頰的手在中途軟卻，終于變批為撫。

    兒女對(duì)我的關(guān)系如何?我不曾預(yù)備到這世間來(lái)做父親，故心中常是疑惑不明，又覺(jué)得非常奇怪。我與他們（現(xiàn)在）完全是異世界的人，他們比我聰明、健全得多；然而他們又是我所生的兒女。這是何等奇妙的關(guān)系!世人以膝下有兒女為幸福，希望以兒女永續(xù)其自我，我實(shí)在不解他們的心理。

    近來(lái)我的心為四事所占據(jù)了：天上的神明與星辰，人間的藝術(shù)與兒童，這小燕子似的一群兒女，是在世間與我因緣最深的兒童，他們?cè)谖倚闹姓加信c神明、星辰、藝術(shù)同等的地位。

12．作者說(shuō)：“因?yàn)槲夷欠N生活，或枯坐默想，或鉆研搜求，或敷衍，應(yīng)酬”，“那種生活”指的是什么生活?（2分）

13．對(duì)孩子們吃西瓜，作者的一番評(píng)論，有沒(méi)有什么特殊的含義?（2分）

14．在第四段中，作者介紹了自己書(shū)桌的整潔，接著描述了孩子們?cè)跁?shū)案上的搗亂破壞，在他哼呵孩子們之后，為什么又會(huì)后悔?在《給我的孩子們》中可以找到類(lèi)似的印證嗎?（4分）

15．“我與他們（現(xiàn)在）完全是異世界的人，他們比我聰明、健全得多”，這句話耐人尋味，其中“他們”后面為什么要加括號(hào)說(shuō)明是“現(xiàn)在”?（2分）

（四）賞析美文，完成16-19題。（10分）

苦石竹?香石竹

朱  萍

    她小的時(shí)候，家境不好，和所有清貧家庭的中年婦女一樣，她的母親被窘迫的生活壓得展不開(kāi)眉頭。家里氣氛雖然平靜，但有些壓抑。

    她也如許多平平常常的女孩子一樣，上學(xué)，放學(xué)，做家務(wù)，照看弟妹，生活沒(méi)有一絲波瀾，她以為自己的一生就是這樣了。雖然只有14歲的年紀(jì)，但是她想，她長(zhǎng)大了，也只能過(guò)這樣的生活，只不過(guò)上學(xué)換成了上班，照顧丈夫和孩子。對(duì)于前程，她真有些不敢想。

    但是生活還是有了小小的改變。班里新來(lái)了一位年輕的女班主任，非�；顫�。陽(yáng)春溫暖的風(fēng)吹過(guò)時(shí)，她告訴學(xué)生，在這個(gè)春天，有一個(gè)節(jié)日叫“母親節(jié)”。

    她望著班主任年輕的臉，竟有些目瞪口呆的感覺(jué)。她聽(tīng)說(shuō)過(guò)婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)，怎么還有母親節(jié)?她一直以為，母親是女人天生該做的事，一點(diǎn)也不值得慶賀和祝福，而且，母親的職業(yè)類(lèi)似苦役，沒(méi)有出頭的日子，想到母親緊皺的眉頭，她更確信了這一點(diǎn)。

    但是班主任說(shuō)，在地球上的另一個(gè)國(guó)家，每到這一天，都有很多男孩兒女孩兒送花給他們的母親，表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)：“愛(ài)是一定要說(shuō)出來(lái)的，即使是家人，也要讓他們知道你對(duì)他們的親情�！�

    聽(tīng)到這句話，班里靜了有半分鐘的時(shí)間，即使他們正是愛(ài)表現(xiàn)的年齡，但是恐怕沒(méi)有人對(duì)母親說(shuō)過(guò)一句充滿感激的話，更別談送一朵花了。老師端端正正地在黑板上寫(xiě)了三個(gè)字：“康乃馨�！边@是一種多么優(yōu)雅的花名啊，她悄悄地記在了心里。過(guò)后的很長(zhǎng)時(shí)間，她都在想著這花，康乃馨，這到底是一種怎樣的花，竟會(huì)作為一種最圣潔的花獻(xiàn)給母親。

    這個(gè)想法是在一天深夜里冒出來(lái)的，她半夜醒來(lái)，這個(gè)想法就明明亮亮地冒了出來(lái)，像一片初生的青草，嬌嬌嫩嫩，又微微酥麻，不停地在她心中溫柔地擦來(lái)擦去。她開(kāi)始睡不著，她奇怪自己這個(gè)大膽的想法，在他們這個(gè)家，即使是一小塊肥皂都要精打細(xì)算地用，怎么可能花錢(qián)去買(mǎi)一束花，一束花店里的花呢?天亮的時(shí)候，她決定要送一大束康乃馨給母親，燦燦爛爛的一大束，會(huì)把春天帶到她們家，讓母親的臉上充滿燦爛的笑。

    她開(kāi)始為這個(gè)夢(mèng)想努力。她不吃早飯，把早點(diǎn)錢(qián)省了下來(lái)；她也不再買(mǎi)練習(xí)本了，自己用毛邊紙拼湊了一本；她還利用空余時(shí)間織一些小孩兒的毛衣，她的手巧，以前她都把織毛衣的錢(qián)交給家里，現(xiàn)在她不交了，而是很小心地用手絹包起來(lái)，放在一個(gè)隱秘的地方。有一次她偷偷包起來(lái)的時(shí)候，轉(zhuǎn)過(guò)身看見(jiàn)母親在看她，她的臉飛快地紅了，想說(shuō)什么，終于什么也沒(méi)說(shuō)。母親也沒(méi)問(wèn)，只是背過(guò)身，輕輕地嘆了口氣，她的心像針刺了一樣難受。

    終于攢夠了20元錢(qián)，路過(guò)花店的時(shí)候，她大膽地走了進(jìn)去�！罢�(qǐng)問(wèn)，康乃馨在哪里?”連她自己都聽(tīng)得出自己的聲音小得出奇，她的臉已經(jīng)漲得通紅了。

    “康乃馨就在那邊。”老板友善地看著她。原來(lái)，這是她認(rèn)識(shí)很久的花，她5歲之前，是在外婆家長(zhǎng)大的，外婆種了很多這樣的花，重重疊疊的花瓣那樣溫順、樸素、美麗，它的名字叫石竹。

    “原來(lái)康乃馨就是石竹�！彼�不禁失望地嘆了口氣。老板奇怪地望著她，“對(duì)，但它是有香味的，叫香石竹�！薄�

    香石竹?石竹是沒(méi)有香味的，她記得外婆每過(guò)一周，都要剪下一大把石竹，大把大把深紅粉紅的石竹，映得夏日的黃昏特別璀璨。她總是奇怪這種花，花瓣總是重重疊疊的。一點(diǎn)都不像別的花朵那樣單純天真。

    “石竹苦，石竹心思多，石竹護(hù)孩子�！蓖馄糯认榈卣f(shuō)。她再找不到外婆家的石竹了，外婆已經(jīng)亡故好幾年了。她記得，外婆在的時(shí)候，母親還年輕，臉上也還帶著笑，因?yàn)橥馄艓湍赣H照顧孩子，家事沒(méi)有如此重，最主要的，恐怕是在外婆面前，母親還覺(jué)得自己是個(gè)飽受母愛(ài)溫情的孩子。

    石竹心思多，石竹護(hù)孩子，所以這種花是獻(xiàn)給母親的花。她買(mǎi)了一大把康乃馨。那一晚，香石竹在她家綻放得無(wú)比艷麗，母親的臉上也盛開(kāi)了消逝已久的笑容。那一晚，她忽然覺(jué)得。原來(lái)世間還是充滿美麗的，像她苦苦尋覓的康乃馨，原來(lái)就是石竹花啊，它一直在她的記憶中，只不過(guò)換了一個(gè)名字。不過(guò)她還是找到它了。

16．文中說(shuō)“對(duì)于前程，她真有些不敢想”，“她”為什么“不敢想”?（3分）

17．當(dāng)聽(tīng)到班主任談到“母親節(jié)”時(shí)說(shuō)“在地球上的另一個(gè)國(guó)家，每到這一天，都有很多男孩兒女孩兒送花給他們的母親”，班里靜了有半分鐘的時(shí)間，班里為什么會(huì)靜?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。（2分）

18．本文運(yùn)用了多種修辭方法，請(qǐng)你從文中找出一處，指出所使用的修辭方法，說(shuō)明其作用。（3分）

19．下面對(duì)文章的理解正確的一項(xiàng)是（    ）（2分）

A．“她”在聽(tīng)班主任說(shuō)起“母親節(jié)”之前，一直以為母親的職業(yè)類(lèi)似苦役，沒(méi)有出頭的日子，是女人天生該做的事。所以聽(tīng)班主任說(shuō)有母親節(jié)時(shí)感到吃驚。

B．當(dāng)“她”聽(tīng)到班主任講外國(guó)的許多男孩女孩每年母親節(jié)時(shí)送花給他們的母親，表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)時(shí)，深受觸動(dòng)，立刻決定送一束康乃馨給自己的母親。

C．“她”為了給母親買(mǎi)一束康乃馨而把織毛衣的錢(qián)藏起來(lái)，當(dāng)被母親發(fā)現(xiàn)時(shí)，在母親的嘆息聲里，她的心像針刺了一樣難受，但她沒(méi)有解釋?zhuān)�她知道母親不會(huì)理解她。

D．當(dāng)“她”知道康乃馨就是“石竹”時(shí)，失望地嘆了口氣，因?yàn)椤八�”早巳知道這種花，知道這是一種常見(jiàn)的平凡的花。但“她”還是買(mǎi)了，因?yàn)椤八�”覺(jué)得定下的事不能變。

第三部分  寫(xiě)作（60分）

    閱讀以下材料，按要求寫(xiě)文章。

    花園里，一株紅玫瑰為自己的美麗驕傲不已，它命令一直蹲在身旁的那只難看的青蛙走開(kāi)。青蛙照做了。不久，青蛙經(jīng)過(guò)紅玫瑰的身旁，驚訝地發(fā)現(xiàn)它的葉子和花瓣都掉光了，紅玫瑰說(shuō)：“你走后，蟲(chóng)子天天都啃我�！鼻嗤苷f(shuō)：“當(dāng)然了，是我在這里把蟲(chóng)子吃掉，你才成為花園中最美的花�！�

    很多時(shí)候，我們也會(huì)像紅玫瑰一樣自命不凡，以為自己無(wú)所不能而忽略身邊以為無(wú)關(guān)緊要的人或物。其實(shí)，社會(huì)的絢麗多彩正是源于你中有我，我中有你；生命與生命越近，人生才越圓滿幸福。

    讀完上面的材料，你有怎樣的聯(lián)想和感悟呢?請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)作。要求：

    （1）緊扣話題，文體自選（詩(shī)歌除外），題目自擬；

    （2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名；

    （3）不少于600字。