2008-2009學(xué)年度淄博市周村區(qū)第一學(xué)期八年級(jí)期中考試

語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用

1．抄寫(xiě)下面的語(yǔ)句，力求規(guī)范．美觀。

江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。

2．閱讀下面文字，給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

（1）或見(jiàn)景生情，即物起興（　　）。

（2）“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深dì（　  ）固。

3．修改下面的病句。

空降兵部隊(duì)具有機(jī)動(dòng)能力強(qiáng)．突擊速度快，可以越過(guò)地理障礙迅速向目的地投送兵力。

修改意見(jiàn)：                                                             

4．云南的民歌唱得甜，唱得美，唱出了人們心中的愉悅與對(duì)未來(lái)生活的憧憬。相信你也對(duì)歌曲情有獨(dú)鐘，你最喜歡的歌是什么？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

5．通過(guò)“到民間采風(fēng)去”這次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲？

6．把“眼淚”、“細(xì)雨”、“笑聲”組合成一段描述性的文字，表達(dá)自己獲得成功后的喜悅心情。

7．名著閱讀。

尼摩船長(zhǎng)走在前面，他的同伴在后面距離好幾步跟隨著我們�？等麪柡臀�，彼此緊挨著，好像我們可以通過(guò)我們的金屬外殼交談似的。我不再感到我的衣服，我的鞋底，我的空氣箱的沉重了，也不覺(jué)得這厚厚的圓球的分量，我的腦袋在圓球中間搖來(lái)晃去，像杏仁在它的核中滾動(dòng)一般。

（1）這段文字選自《                                  》，作者凡爾納被公認(rèn)為“                                ”。

（2）這部作品是凡爾納的三部曲的第二部，第三部是《神秘島》，第一部是《            》。

（3）你能說(shuō)出這部著作中描寫(xiě)的哪些事情如今已變成現(xiàn)實(shí)了嗎？（說(shuō)出一種即可）

8．默寫(xiě)。

（1）更深月色半人家，　　　　　　　　　          。

（2）　　　　　　　　　　       ，更著風(fēng)和雨。

（3）　　　　　　　　　　       ，村南村北響繰車(chē)。

（3）何處望神州？　　　　　　　　　　       。

（4）莫道不消魂 ，                       ，                           。

（5）池上碧苔三四點(diǎn)，                              ，                     。

（6）寫(xiě)出一句與“讀書(shū)”有關(guān)的名人名言：                                     。

（7）寫(xiě)出描寫(xiě)秋天的詩(shī)詞名句：                                             

                        （所寫(xiě)句子應(yīng)是八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文以外的上下句）

二、閱讀

（一）閱讀下面文字，完成9－13題

鄉(xiāng)村不言謝

也是猛然間發(fā)現(xiàn)，在我的故鄉(xiāng)，那個(gè)閉塞而貧困的小山村，我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)過(guò)“謝謝”兩個(gè)字。

在兒時(shí)的記憶里，鄰里之間相互借東西是很常見(jiàn)的，借勞動(dòng)工具借頭針線(xiàn)腦借柴米油鹽。每次借的時(shí)候，借者自然大方，直接把自己的想法說(shuō)出來(lái)，沒(méi)有借的忐忑不安。

“他大叔，你家的犁子在不在？我想把東頭的地犁耙犁耙。”

“他大嬸，我家的黑線(xiàn)用完了，你有沒(méi)有？”

“三奶奶，今天來(lái)客，油瓶空了，先給我倒點(diǎn)兒�！�

被借者絕沒(méi)有絲毫的優(yōu)越感，忙把東西找出來(lái)，送到人家面前，還要說(shuō)上幾句體貼的話(huà)。

 “你真勤快，閑不住，隔天我也得把地犁犁，別耽誤了下種�！�

“線(xiàn)夠不夠，不夠，我再給你拿�！薄拔乙哺氵^(guò)這樣的事，那次晌午頭來(lái)客，鹽沒(méi)了，我還是到張婆那兒拿的�！�

別看東西小或者少，必定要還的。還犁的會(huì)高聲問(wèn)：“他大叔，犁用完了，放這里好嗎？幸虧犁得及時(shí)，不然趕不上墑情了�！崩绲闹魅藭�(huì)讓還犁的坐一會(huì)兒，忙著去拿煙，好像借東西的是自己。

還線(xiàn)的主婦會(huì)在嘮完一會(huì)兒后，在要回的時(shí)候，把東西掏出來(lái)隨處一放。主人會(huì)責(zé)怪：“你看你，這點(diǎn)兒東西還拿過(guò)來(lái)，真外氣！”主婦會(huì)說(shuō)：“有了，沒(méi)有我也不會(huì)還你。”

借油的會(huì)打發(fā)孩子還東西：“俺媽說(shuō)，這是俺家剛榨的油，讓大嬸嘗嘗�！贝髬饡�(huì)攆著孩子，給他點(diǎn)兒黃瓜之類(lèi)的東西吃。

在經(jīng)常發(fā)生的借和還中，鄉(xiāng)人雖然不說(shuō)謝謝，但都通過(guò)默契的方式把內(nèi)心的感激表達(dá)了出來(lái)。在鄉(xiāng)人眼里，“謝謝”這兩個(gè)字，有點(diǎn)兒別口，自白，淺顯，夸張，與土地的自然和質(zhì)樸不相稱(chēng)，如果說(shuō)出來(lái)，就疏遠(yuǎn)了彼此之間的距離，人也變得更生分了。

記得我讀初二的時(shí)候，村西頭的潘家十多歲的孩子突然昏死了過(guò)去，當(dāng)時(shí)潘家男人又不在家，聽(tīng)到潘家女人的喊聲，正在地里勞作的“黃麻子”飛奔到老潘家，背起孩子就往鄰村赤腳醫(yī)生家跑。七八里的鄉(xiāng)間小道，干瘦的黃麻子在負(fù)重幾十斤的情況下，用了不到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間狂奔到了赤腳醫(yī)生家，及時(shí)挽救了孩子的生命。老潘家為了感謝黃麻子的救命之恩，專(zhuān)門(mén)挑了良辰吉日，邀了村里德高望重的人，拿著炮仗，背著禮物，到黃麻子的家。在彌漫著好聞的硝煙味中，被救的潘家孩子在父親的命令下，撲通跪在黃麻子前，嘣嘣磕了3個(gè)響頭。黃麻子手足無(wú)措地轉(zhuǎn)著圈子，一個(gè)勁兒地反復(fù)埋怨著老潘：“你這是干啥，干啥呢~~~~”老潘大聲說(shuō)：“孩子這條命是你給的，你什么時(shí)候要，他就得什么時(shí)候給！”自始至終，我沒(méi)有聽(tīng)到一個(gè)“謝”字。

后來(lái)，我到了城市，聽(tīng)?wèi)T了謝謝，也習(xí)慣說(shuō)謝謝。有時(shí)候，老家人到城里辦事。不愿意把錢(qián)花給旅館，就到我家借宿。每次來(lái)，他們都要給孩子帶些零食，我也都要習(xí)慣性地說(shuō)聲“謝謝”。聽(tīng)到我道謝，他們的神情立即變得尷尬起來(lái)，我很后悔，趕緊打住。

前段日子，父親身體不好，我回去看他，見(jiàn)鄰居大娘也來(lái)探望，還拿了十多個(gè)雞蛋。送她出門(mén)時(shí)，我下意識(shí)地說(shuō)：“謝謝你呀，大娘！”大娘愣了一下，嗔怪道：“看你這孩子，說(shuō)的什么話(huà)！”

9．從全文內(nèi)容來(lái)看，應(yīng)該怎樣理解文章題目“鄉(xiāng)村不言謝”？根據(jù)文章內(nèi)容，請(qǐng)你給文章另擬一個(gè)合適的標(biāo)題。

10．文章倒數(shù)第三段是如何刻畫(huà)黃麻子這個(gè)人物的？他有什么性格特點(diǎn)？

11．文章最后一段中的加點(diǎn)詞“嗔怪”改為“責(zé)怪”，表達(dá)效果會(huì)有什么不同？

12．在文明的城市，無(wú)論是出于真心還是基于禮貌，“謝謝”二字是要經(jīng)常掛在嘴邊的，可文中的鄉(xiāng)村里是“不言謝”的，請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

13．作批注是一種很好的讀書(shū)方法，它能及時(shí)記錄并表達(dá)我們讀書(shū)的收獲�；�?qū)懴赂形蚶斫�，或發(fā)生聯(lián)想，或賞析表達(dá)特色，或進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難。請(qǐng)從文中任選一處作批注�！　�

 (二)閱讀下面文字，完成14－18題

破碎的美麗

（1）有時(shí)候，我甚至相信：只有破碎的東西才是美麗的。

（2）我喜歡斷樹(shù)殘枝萎葉，也喜歡舊寺銹鐘頹墻；喜歡庭院深深一蓬秋草，荒蕪石階點(diǎn)點(diǎn)青苔，也喜歡云冷星隕月缺，柳敗花殘莖衰。這些破碎的東西是那么平常，那么清淡，那么落魄，甚至那么狼狽。它們從光艷十足無(wú)可挑剔的巔峰驟然落地或是慢慢地墜下慢慢地沉淀慢慢地變形，然后破碎，然后走進(jìn)我的視線(xiàn)中，走到輝煌已讓位給別人的今天。

（3）我不知道它們?cè)��?jīng)怎樣美麗過(guò)，所以我無(wú)法想像它們的美麗。因此，我深深沉醉于這種不可想像不可求源的美麗之中，挖掘著它們絢麗的往昔，然后驀然回首，將這兩種生命的形態(tài)拉至眼前，黯然淚下。這由圓滿(mǎn)而破碎．由繁盛而落寞的生命過(guò)程中，蘊(yùn)含著多少難以訴說(shuō)的悲歡離合，蘊(yùn)含著多少永恒的感傷和無(wú)限的蒼涼啊!破碎的食物就這樣印滿(mǎn)了重重疊疊的生命的影跡，那么沉厚，那么綽約，那么美麗。

（4）我喜歡看人痛哭失聲，喜歡聽(tīng)人狂聲怒吼，喜歡人酒后失態(tài)吐出一些埋在心底發(fā)酵的往事，喜歡看一個(gè)單相思的人于心愛(ài)者的新婚之夜在雨中持傘默立。我喜歡素日沉靜安然的人喋喋不休地訴說(shuō)苦難，一向喜悅滿(mǎn)足的人忽然會(huì)沮喪和失落，蒼老的人憶起發(fā)黃的青春，孤傲的人懺悔錯(cuò)過(guò)的愛(ài)情。我喜歡明星失寵后凄然一笑，英雄暮年時(shí)忍痛回首，官場(chǎng)失意者獨(dú)品清茶，紅顏逝去的佳麗對(duì)鏡哀思。我喜歡人們?cè)谧畋∪踝畈辉O(shè)防的時(shí)候挖出自己最痛最疼的那一部分東西，然后顫抖，然后哭泣，然后讓心靈流出血來(lái)。

（5）每當(dāng)這時(shí)候，哪怕我對(duì)眼前的人一無(wú)所知，我也一定會(huì)相信：這個(gè)人擁有一個(gè)曾經(jīng)非常美好現(xiàn)在依然美好的靈魂，他經(jīng)歷的辛酸和苦難，以及那些難以觸懷的心事和情緒，是他生命中最深的印記和最珍愛(ài)的儲(chǔ)藏。只有等他破碎的時(shí)候，他才會(huì)放出這些幽居已久的鴿子，并且啟窗露出自己最真實(shí)的容顏。

（6）能夠破碎的人，必定真正地活過(guò)。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛(ài)情；三毛的破碎，源于她歷盡滄桑后一剎那的明徹和超脫；凡高的破碎，是太陽(yáng)用金黃的刀子讓他在光明中不斷劇痛；貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂(lè)章。如果說(shuō)那些平凡者的破碎泄露的是人性最純最美的光點(diǎn)，那么這些優(yōu)秀靈魂的破碎則如銀色的禮花開(kāi)滿(mǎn)了我們頭頂?shù)奶炜铡?/p>

（7）我們從中汲取了多少人生的夢(mèng)想和真諦啊!

（8）我知道，沒(méi)有多少人能像我一樣享受這種別致的幸福和歡樂(lè)，沒(méi)有多少人知道這種破碎的美麗是如何細(xì)細(xì)密密地鋪滿(mǎn)我們門(mén)前的田野和草場(chǎng)，如同今夜細(xì)細(xì)密密的月光。

（9）是誰(shuí)說(shuō)過(guò)：一朵花的美麗，就在于她的綻放。而綻放其實(shí)正是花心的破碎��！

14．結(jié)合全文看，為什么說(shuō)破碎“是一種美麗”？

15．文章結(jié)尾部分“一朵花的美麗，就在于她的綻放。而綻放其實(shí)正是花心的破碎��！”這句話(huà)的深刻含義是什么？

16．品讀文章⑵⑶段，以我們熟知的“月缺”或“花殘”為例，說(shuō)說(shuō)作者為什么認(rèn)為它們是美麗的。

17．根據(jù)句意仿照第⑹段劃線(xiàn)句寫(xiě)兩個(gè)句子。（所寫(xiě)的人應(yīng)是文學(xué)作品中的人物）

18．每個(gè)人都曾有過(guò)“破碎”：考試失利，夢(mèng)想破滅，機(jī)遇錯(cuò)過(guò)……讀完本文，你對(duì)自己的“破碎”是否有新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)例，談?wù)剬?duì)人生新的理解和認(rèn)識(shí)。

三、作文

19．在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們的內(nèi)心深處常常會(huì)有很多想法，這些想法有時(shí)卻與自己的言行相矛盾：從來(lái)都很執(zhí)著，有時(shí)也想退縮；一直都漫不經(jīng)心，有時(shí)也想認(rèn)真；堅(jiān)強(qiáng)中有時(shí)也想痛哭一場(chǎng)；是非前有時(shí)也想正義一回……

請(qǐng)你以“有時(shí)，我也想              ”為文章題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

要求：（1）根據(jù)自己所寫(xiě)內(nèi)容，將題目補(bǔ)充完整。（2）書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，卷面要整潔。