高考考場(chǎng)作文升格系列學(xué)案（3）

學(xué)案編寫(xiě)：房偉

第三章            從“結(jié)構(gòu)混亂”到“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”

作文中的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，是指用清晰的思路來(lái)組織安排作文的內(nèi)容與層次。具體包括結(jié)構(gòu)要素之間形成有機(jī)的整體，彼此呼應(yīng)，前后照顧，銜接自然，章法合理，中心內(nèi)容突出，各部分之間相對(duì)均衡。但是，考場(chǎng)作文常常出現(xiàn)結(jié)構(gòu)混亂的現(xiàn)象：諸如思路不清，層次不明，順序顛倒，內(nèi)容殘缺。記敘文，事情的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局不清晰，人物形象不鮮明；議論文，論點(diǎn)不能統(tǒng)帥部分論據(jù)，分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)油水分離，論證過(guò)程不清楚。

考場(chǎng)作文若想克服結(jié)構(gòu)混亂的毛病，需要注意以下幾點(diǎn)：

一是集中筆力，緊扣中心。不能撇開(kāi)中心，橫生枝節(jié)。不能?chē)�繞一個(gè)中心寫(xiě)著寫(xiě)著，中途岔出別的話題。這樣內(nèi)容上，多數(shù)表現(xiàn)為離題；結(jié)構(gòu)上看，則線索分散，筆力游離。

二是通盤(pán)考慮，整體運(yùn)作。不能恣意妄為，邏輯混亂。寫(xiě)前要有通盤(pán)考慮，不可想一段寫(xiě)一段，寫(xiě)到哪算哪，不尊重事物的內(nèi)在聯(lián)系和客觀規(guī)律，思路缺乏條理性。

三是層次清晰，分段適當(dāng)。不能層次之間內(nèi)容雜揉交錯(cuò)，在某一段里硬將幾層意思塞進(jìn)來(lái)，破壞了段意的單一性、內(nèi)容的完整性和容量的適度感。

四是過(guò)渡得當(dāng)，重視照應(yīng)。內(nèi)容轉(zhuǎn)換過(guò)程中會(huì)用適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡性語(yǔ)句，前面提到的問(wèn)題在后面要有著落，后面出現(xiàn)的內(nèi)容前面要有鋪墊。注意首尾照應(yīng)，注意點(diǎn)題。

參考題目

今年是我國(guó)恢復(fù)高考制度30周年。盡管社會(huì)上對(duì)高考眾說(shuō)紛紜，但不能否認(rèn)的是，有許多人通過(guò)高考改變了自己的命運(yùn)。親愛(ài)的同學(xué)，也許你高中三年的學(xué)習(xí)、生活都圍繞著高考，有許多經(jīng)歷和見(jiàn)聞要記錄，有許多感悟和認(rèn)識(shí)要訴說(shuō)……請(qǐng)以“酸甜苦辣說(shuō)高考”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；②題目自擬；③立意自定；④除詩(shī)歌外，文體不限；⑤不少于800字；⑥不得抄襲。

病文呈現(xiàn)

給我一雙翅膀

給我一雙翅膀，我要飛，我要遠(yuǎn)眺！

―― 摘自水木年華 《 我一雙翅膀 》

小時(shí)候，望著漆黑夜空中那璀璨的群星，我夢(mèng)想著自己能有一雙翅膀，展開(kāi)雙翅飛向夜空，也能成為那璀璨的群星中的一顆……我心中的愿望很多，如穿一件我最喜愛(ài)的牛仔，吃我最青睞的漢堡，撒我最芬芳的香水，理我最個(gè)性的發(fā)型，騎我最心儀的“吉安特”，交我志同道合的朋友，喝我最酷的“運(yùn)動(dòng)第 5 季”……這些愿望，如同天上的星星璀璨琳瑯，如同草叢中的小花五彩繽紛，如同海灘上的貝殼不計(jì)其數(shù)，日升日逝，潮漲潮落，它們構(gòu)成了我生命中的一道靚麗的風(fēng)景線，它們是我生活的支柱。其中有一個(gè)最亮的星星，最美的花朵，最大的貝殼，也是我人生最的理想，那就是上北大。

我小時(shí)候媽媽告訴我北大最好，于是我就想：我長(zhǎng)大了，非要上北大�，F(xiàn)在我已經(jīng)長(zhǎng)大了，但是我的理想始終沒(méi)有變化，仍在堅(jiān)持著，努力著。請(qǐng)給我一雙翅膀吧！

隨著年齡的增長(zhǎng)和對(duì)北大逐漸深入的了解，我對(duì)北大也越來(lái)越向往了。我知道要靠努力奮斗，靠不斷的進(jìn)取去贏得這個(gè)機(jī)會(huì)。在《挑戰(zhàn)主持人》中，我認(rèn)識(shí)了三位北大女孩：諸叢瑜、喬苗沉和李思思。看完節(jié)目后，我不僅感嘆：北大女孩兒竟然如此有才華，如此冷靜，如此沉著。她們會(huì)微笑地面對(duì)一切挑戰(zhàn)，在失敗面前，她們永遠(yuǎn)不會(huì)輕言放棄。媽媽又說(shuō)：“考入北大的學(xué)生都是能吃苦的學(xué)生，只有能吃苦，才會(huì)成功。我又一次告訴自己：我要考北大，我要飛，在我的天空飛。

我在一張照片上結(jié)識(shí)了北大，那微波蕩漾的未名湖，拔地而起的圖書(shū)館，深深地吸引了我。媽媽告訴我：這，就是北大。北大是一所尖子生云集的名校，要想到北大讀書(shū)，就必須努力。那時(shí)我太小，不十分理解“北大”這個(gè)名詞的含義。從那時(shí)起，我就暗暗下了決心：我一定要考取北大，成為北大的學(xué)生。

現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，我理解了“北大”這個(gè)詞的含義它意味著能力、勤奮和競(jìng)爭(zhēng)。不知我的身影何時(shí)才能出現(xiàn)在令我日夜神住的北大，不過(guò)，我一定會(huì)靠積累與拼搏去實(shí)現(xiàn)我的理想，微波蕩漾的未名湖留下我的氣息，讓北大那蔚藍(lán)的天留下我的痕跡，直到我飛過(guò)。

我把我的翅膀掛在了未名湖柳枝上，它在等待，等待有一天，跟著我展翅翱翔。

請(qǐng)給我一雙翅膀吧！

我會(huì)飛，一飛沖天！

病文診斷

今年重慶高考作文是話題作文，談 30 年來(lái)對(duì)高考的認(rèn)識(shí)。這個(gè)話題與學(xué)生最貼近，人人有話說(shuō)，可又很難說(shuō)好了，不容易走實(shí)。但是，本文結(jié)構(gòu)有些混亂：一是入題太慢，東拉西扯，如開(kāi)頭大談自己的愛(ài)好，盡管用了排比、比喻等修辭和優(yōu)美的詞藻，但與文章的中心幾乎沒(méi)有聯(lián)系，好看而不中用，無(wú)益而有害；二是敘述重復(fù)，開(kāi)始大概內(nèi)容都講了，后面又去具體敘述，降低了可讀性；三是思維不清，對(duì)北大的認(rèn)識(shí)是按照“逐漸深人”“小時(shí)候從照片上結(jié)識(shí)”“長(zhǎng)大了理解“北大”的含義”的順序結(jié)構(gòu)的，不符合人們一般從感性到理性認(rèn)識(shí)的規(guī)律；四是缺少相關(guān)勾連和呼應(yīng)，頭重腳輕，缺少層次感。

升格思路

升格例文

給我一雙翅膀

重慶一考生

給我一雙翅膀，我要飛，我要遠(yuǎn)眺！

                                ――摘自水木年華 《 我一雙翅膀 》

小時(shí)候，望著漆黑夜空中那堆璨的群星，我夢(mèng)想著自己能有一雙翅膀，展開(kāi)雙翅飛向夜空，也能成為那璀璨的群星中的一顆……

日升日逝，潮漲潮落，它構(gòu)成了我生命中的一道靚麗的風(fēng)景線，它是我生活的支柱。

我想飛。

我在一張照片上結(jié)識(shí)了北大，那微波蕩漾的未名湖，拔地而起的圖書(shū)館，深深地吸引了我。媽媽告訴我：這，就是北大。北大是一所尖子生云集的名校，要想到北大讀書(shū)，就必須努力。那時(shí)我太小，不十分理解“北大”這個(gè)名詞的含義。從那時(shí)起，我就暗暗下了決心：我一定要考取北大，成為北大的學(xué)生。

請(qǐng)給我一雙翅膀吧！

我很想飛，多遠(yuǎn)都不會(huì)累。

我要飛。

隨著年齡的增長(zhǎng)和對(duì)北大逐漸深入的了解，我對(duì)北大也越來(lái)越向往了。我知道要靠努力奮斗，靠不斷的進(jìn)取去贏得這個(gè)機(jī)會(huì)。在《挑戰(zhàn)主持人》中，我認(rèn)識(shí)了三位北大女孩：諸叢喻、喬苗沉和李思思�？赐旯�(jié)目后，我不僅感嘆：北大女孩兒竟然如此有才華，如此冷靜，如此沉著。她們會(huì)微笑地面對(duì)一切挑戰(zhàn)，在失敗面前，她們永遠(yuǎn)不會(huì)輕言放棄。媽媽又說(shuō)：“考入北大的學(xué)生都是能吃苦的學(xué)生，只有能吃苦，才會(huì)成功、我又一次告訴自己：我要考北大，我要飛，在我的天空飛。

請(qǐng)給我一雙翅膀吧！

我要飛，多難，都不會(huì)退縮。

我會(huì)飛。

我長(zhǎng)大了，我理解了“北大”這個(gè)詞的含義。 它意味著能力、勤奮和競(jìng)爭(zhēng)。不知我的身影何時(shí)才能出現(xiàn)在令我日夜神往的北大，不過(guò)，我一定會(huì)靠積累與拼搏去實(shí)現(xiàn)我的理想，微波蕩漾的未名湖留下我的氣息，讓北大那蔚藍(lán)的天留下我的痕跡，直到我飛過(guò)北大，如同難璨琳瑯星星中最亮的一顆，如同五彩繽紛的花從中最美的一朵，如同海灘上繁多的貝殼中最大的一個(gè)，是我前進(jìn)的永動(dòng)機(jī)。

我把我的翅膀掛在了未名湖柳枝上，它在等待，等待有一天，跟著我展翅翱翔。

請(qǐng)給我一雙翅膀吧！

我會(huì)飛，一飛沖天！

題庫(kù)鏈接

 1 ．閱讀下面的材料，然后按要求作文。

有個(gè)小孩對(duì)母親說(shuō)：“媽媽你今天好漂亮�！蹦赣H回答：“為什么？”小孩說(shuō)：“因?yàn)閶寢屢惶於紱](méi)有生氣�！痹瓉�(lái)要擁有漂亮很簡(jiǎn)單，只要不生氣就可以了。有個(gè)牧場(chǎng)主人，讓他的孩子每天在牧場(chǎng)上辛勤工作，朋友對(duì)他說(shuō)：“你不需要讓孩子如此辛苦，農(nóng)作物一樣會(huì)長(zhǎng)得很好的�！蹦翀�(chǎng)主人回答說(shuō)：“我不是在培養(yǎng)農(nóng)作物，我是在培養(yǎng)我的孩子�！痹瓉�(lái)培養(yǎng)孩子很簡(jiǎn)單，讓他吃點(diǎn)苦頭就可以了。

請(qǐng)以“簡(jiǎn)單”為話題寫(xiě)一篇文章。題目自擬，立意自定，文體自選，800字以上。

【審題點(diǎn)撥】這是一個(gè)獨(dú)詞型話題，要準(zhǔn)確理解其命意，需要仔細(xì)閱讀話料，理解它的導(dǎo)向。材料的寓意指向很明顯，是要人明白深刻的道理往往表現(xiàn)在簡(jiǎn)單的事情中。但是，“簡(jiǎn)單”這個(gè)話題還是很籠統(tǒng)，需要用添加成分法縮小寫(xiě)作范圍，才好下筆為文。比如“尋找簡(jiǎn)單”，寫(xiě)本來(lái)很簡(jiǎn)單的事情往往被人復(fù)雜化，以為什么事情都需要搞得多么高深，其實(shí)，深刻往往就在簡(jiǎn)單之中；比如“簡(jiǎn)單的奧妙”，可以寫(xiě)簡(jiǎn)單中包含的思想方法或個(gè)人修養(yǎng)；比如“從簡(jiǎn)單中走出來(lái)”，可以從簡(jiǎn)單中走出來(lái)，回過(guò)頭來(lái)反觀“簡(jiǎn)單”，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些意外的東西。

請(qǐng)寫(xiě)出你的作文提綱：

2 ．閱讀下面的材料。然后按要求作文。

有一個(gè)農(nóng)夫，自己地里高粱的收成總不如人。于是多方打聽(tīng)，終于在遠(yuǎn)處買(mǎi)來(lái)了優(yōu)質(zhì)的種子。這一年，農(nóng)夫果然大獲豐收。他的鄰人在驚羨之余，都希望他能賣(mài)些種子給他們�？墒寝r(nóng)夫?yàn)榱吮Ｗ∽约旱膬?yōu)勢(shì)，斷然拒絕了這一要求。

不知為什么，從第二年開(kāi)始，農(nóng)夫地里的高粱收成差了。到了第三年，收成更是明顯減少。最后他發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他地里優(yōu)質(zhì)高粱接受的卻是鄰地里的劣等高粱的花粉。

請(qǐng)以“競(jìng)爭(zhēng)與合作”為話題，寫(xiě)一篇 800 字以上的文章。

【審題點(diǎn)撥】競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，已成今日潮流，但交流合作也在以從未有過(guò)的廣度和深度進(jìn)行著。原來(lái)，競(jìng)爭(zhēng)與合作就如硬幣的正反兩面，相輔相成，互為表里。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的合作不利于發(fā)展，而缺乏合作的競(jìng)爭(zhēng)也不利于發(fā)展�，F(xiàn)實(shí)生活中，類似故事中只顧私利而一味排他的人并不少見(jiàn)，甚至還有人以種種不正當(dāng)手段搞惡性競(jìng)爭(zhēng)。這些人的失敗乃至身敗名裂，是因?yàn)樗麄儼迅?jìng)爭(zhēng)看成了孤軍奮戰(zhàn)，甚至是你死我活的相互殘殺。

既是對(duì)手，又是朋友，把對(duì)手視為朋友，這不僅要有胸懷，還需對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)有深刻的理解。競(jìng)爭(zhēng)不僅僅是為了獨(dú)自勝出，更是為了促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)者整體水平的提高，而只有在這種整體性的提高中，自己才能獲得更多的利益。拒絕交流，排斥合作，最后受損的還是自己。故事中農(nóng)夫的失敗就在于他忘記了先前的成功正是從與別人交流和合作中獲得的，而他的失敗就在于成功之后卻走上了自我封閉的道路。寫(xiě)作此文，

不必都來(lái)一番從概念到概念的議論說(shuō)理，有關(guān)的生活故事、歷史佳話、商海傳奇等皆可引入文中，或?yàn)槔�證，或作敘述主體。

請(qǐng)寫(xiě)出你的作文提綱：