指導學生讀書要講究點方法

山東省煙臺市牟平育英藝術(shù)中學    趙國華

   《語文課程標準》提出：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。”因此，必須指導學生自主地進行課外閱讀。下面我將自己的一點初淺體會與各位同仁們交流一下。

   1、指導學生選擇健康的、有益的課外讀物。

課外閱讀好處多，但開卷未必有益。別林斯基說的好：“閱讀一本不適合自己的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值，最適合自己需要的讀物�！彼�以指導學生正確選擇課外讀物非常重要。比如，學生寫作文經(jīng)常寫成“四不象”，記敘文不象記敘文，議論文不象議論文，我就特意抓文體選讀課外讀物，讓學生在理解課文內(nèi)容的同時，領(lǐng)悟這篇文章的表達方法。然后，推薦學生閱讀相同文體的文章。這樣學生就不光學會了運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀，積累優(yōu)美凝練的語言，同時也分清了記敘文和議論文的寫法區(qū)別。

　 2、教給學生讀書的方法

　　好多同學沒有養(yǎng)成讀書習慣的原因是不會讀書，所以我常常采用多種辦法教他們讀書。最常用的是兩種：

A、快速瀏覽的粗讀法。對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內(nèi)容，或通過看標題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限時間內(nèi)獲取更多的有價值的信息。

B、品味性的精讀法。對名篇名著和其他文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，要求學生靜心細讀，體會立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞好詞佳句。就像人吃東西那樣，經(jīng)過細嚼慢咽，然后再把書中的精華變?yōu)樽约旱闹�識營養(yǎng)。有的好文章需要反復地讀幾遍，甚至熟讀成誦。

　 3、教給學生作筆記的方法

　　A、圈點勾畫。即用相關(guān)的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時的見解、感受，如用“。。。。。�！薄埃俊狈�號分別表示重 點詞句、疑難困惑等。

   B、作點評。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受�？梢云吩u其譴詞造句的精妙，也可以談?wù)剬ν�一個問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指評原文的紕漏等。文字不須太多，能表達自己看法即可。

   C、寫讀書筆記。一是摘錄筆記，把讀書時發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片斷摘錄下來。二是寫心得體會，也就是讀后感，把讀書時的心得體會寫成短小文章保存下來。課外閱讀的筆記不統(tǒng)一格式，讓學生自主確定讀書筆記的項目。一是書的內(nèi)容本身具不確定性，二是學生個體有差異性，對讀物的感受有差異，所謂“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”。避免束縛了學生的手腳，使筆記流于形式。

  ４、要求學生背誦美文

　　背誦自己喜歡的優(yōu)美文章或是片段，可以拓寬學生的接觸空間，使他們了解更多的優(yōu)美文章，感悟語言文字的魅力。

  5、通過其他途徑閱讀。

   課外閱讀是一個寬泛的概念，它不但包括一些報刊書籍的閱讀，也包括網(wǎng)上瀏覽，閱讀電子報刊，聽廣播、看電視等。我們還可以積極鼓勵學生通過各種方式進行課外閱讀，做到動靜搭配，勞逸結(jié)合，多種方式的閱讀交互運用，能有效地擴大閱讀面，提高閱讀效果。