1、看似被石塊填滿的玻璃瓶，又往里倒入一桶沙子、注入水之后才真正被填滿。玻璃瓶就像我們?nèi)吮旧硪粯樱�我們常認為我們的身體和思想達到了極限，其實還有許多可拓展的空間。（2008年北京卷優(yōu)秀作文《發(fā)掘潛力　創(chuàng)造奇跡》）

2、三個人走進商店，各自買了果汁、咖啡以及礦泉水，原因是他們各自喜歡甜味，又苦又甜的滋味，以及淡淡的感覺。

讓我們來設想一下，假如三位顧客年歲相異，恰為少年、中年和老者。那么該是少年喜歡那甘甜，中年人品嘗甜苦之味，老者享受淡淡之醇吧。將這三者推之于人生，不亦妙乎？(2008年福建卷優(yōu)秀作文《人生三境》)

3、人生如登山，往上走，即使一小步，也有新的高度---我能!

                                             　　　 ----題記

這是一條細長的溪流，它總是羨慕大海的洶涌，渴望瀑布的壯美，然后因為自己的渺小而黯然傷神，它總是自言自語：我能做點什么呢？(2007年遼寧卷優(yōu)秀作文《我能》)

（評點：上述三則作文開頭，作者都十分巧妙地對原材料進行了處理，把較長的原材料化繁為簡，抓住主要事件、對象，用自己的語言進行轉述，扣題引出要寫作的話題或中心觀點。第一則作者對原材料進行了拓展聯(lián)想，由事及人，明確地提出了本文的觀點。第二則緊貼原材料，但作者把原來的情境描寫改用因果關系的復句進行概述，第二段緊承第一段內(nèi)容和材料進行大膽設想，亮出自己的觀點，文思清晰，容易為讀者所接受。第三則作者更是獨具匠心，把原材料中的廣告語用“題記”的方式展現(xiàn)出來，給人一種先聲奪人的藝術效果。）

文章開篇在對原材料引用時，一定要體現(xiàn)出“短、平、快、精、準、狠”的特點。具體說來引用時要做到：

第一，抽筋吸髓，以概括主要情節(jié)或中心話題為主，切忌對原材料進行照抄。

第二，轉述材料要處理好原材料中的人、事、物、理等之間的關系，防止片面立意寫作。

第三，轉述材料后要快速轉入中心或話題，讓閱卷老師有“一眼見到底”的感覺，拒絕繞彎子。

第四，轉述時盡可能用自己的話來表述，做到通俗化、個性化，千萬不要故弄玄虛，玩文字游戲。

第五，轉述原材料后，一定要有自己的感悟，最好用議論或抒情方式提出觀點，展開寫作思路。

一般考生都有這樣一種認識：作文題目中的材料，只是為審題立意提供一個引子或一種啟示，在文中大可不必用，尤其在話題作文中，考生大多置原材料不顧，其實這是一種片面的認識。題目中的原材料具有啟迪學生寫作思維和充實文章內(nèi)容的雙重身分，是完全可以在寫作主體部分作為情節(jié)或論據(jù)來使用的。在主體構建中，活用原材料，一則可以避免寫作游離原材料內(nèi)容或主旨的情況出現(xiàn)，二則可以大大增強文章的實力。

先看幾則高考滿分或優(yōu)秀作文的主體構建：

1、“創(chuàng)造，得密切關注機遇。

機遇是別涅迪克不小心掉在地上的燒瓶，靜靜地躺著，等待細心人的關注。別涅迪克執(zhí)著地追求答案，握著燒瓶，仿佛握著機遇的翅膀，終于有一天騰飛，便收獲了輝煌。創(chuàng)造理所當然是那塊讓人深感安全的不碎的玻璃，給予人更多的安樂!創(chuàng)造，快哉!”( 2007年全國卷2優(yōu)秀作文《機遇與創(chuàng)造交響曲》)

(評點：作者先提出一個分論點，再活用原材料的情節(jié)，大膽想象，個性化的表達，把原材料加工成文章一個主要論據(jù)，用得很巧妙，很恰當，完全沒有雕琢的痕跡。)

2、從某雜志刊登的一份關于青少年價值的調(diào)查報告中，我們不難覺察出價值觀扭曲的征兆，例如：對“公共場所大聲喧嘩”表示難以評價的為27%。難道大家真的就已經(jīng)全然忘記了從小就懂得的禮貌嗎？……

調(diào)查報告還為我們提供了幾個數(shù)據(jù)：對于“在公共汽車上不讓座”、“競爭可以不擇手段”、“過馬路闖紅燈”、“誠實意味著吃虧”等問題，許多青少年都表示難以評價。有人認為，“‘難以評價’就是因為不想簡單地贊同或反對，恰好表現(xiàn)出當代青少年思想的多元化、個性化�！�我不敢茍同這種說法，我認為，青少年選擇“難以評價”，表現(xiàn)出他們對社會公德及個人品德的價值判斷模糊甚至錯誤，這是一種思想上的混亂，根本不是什么個性化，更不是什么多元化。青少年應該有一個健康的、明確的對社會公德及個人品德的認識，這樣才有利于青少年的健康發(fā)展。

還有人認為，從這些數(shù)據(jù)中可以推斷出多數(shù)青少年思想仍然很健康、很陽光。我認為這也是一種很不負責任的說法，青少年的健康成長是整個社會的責任和義務，我們應該保證每一個青少年都能樹立一個良好的、健康的價值觀，讓他們健康地成長為祖國的希望。

其實選擇“難以評價”也許并不代表著我們的青少年沒有良好的價值觀。因為我們時常會看到許多成年人過馬路闖紅燈，在公共場所大聲喧嘩，競爭不擇手段……而我們的老師和父母教育我們不要這樣做，所以我們今天的青少年才會在選擇中不知所措�！�…

(評點：作者在文章開頭緊扣原材料明確地提出了“在是非面前，選擇‘難以評價’是價值觀扭曲的表現(xiàn)”的中心觀點后，主體部分作者又針對原材料提供的幾種認識（文中畫線部分）進行逐一的反駁，邊反駁邊立論，分析原因，找出解決的辦法。這種構思時時既緊扣原材料，又不是原“料”實錄，而是一種靈活運用，大大增強了文章的論證力度。)

總之，在文章主體部分對原材料處理一定要慎重，根據(jù)自己表達的需要確定是否引用，尤其不要對原材料羅列的現(xiàn)象進行簡單地拓展，但運用時要注意：

首先，要防止對原材料大段的抄錄，要用自己的話來轉述，應有加工和創(chuàng)新。其次，運用時要攻其一點，不及其余，因為原材料大多是多義性的，具體運用可正可反，可大可小。如上述例1就是一則原材料加工運用的典范。再次，運用原材料時，要打開思路，不能就事論事，應該聯(lián)系生活實際旁征博引，不能給人一種內(nèi)容單薄之感。如上述例2就是立足原材料又有創(chuàng)新的成功范例。最后，運用原材料要處理好與上下文的聯(lián)系，做好銜接過渡。運用的時機也要恰當，主次關系也要處理好，文章不能剛轉入主體，原材料就喧賓奪主，給人一種江郎才盡的平庸感。

古人寫文章有“鳳頭”“豹尾”之說，開頭與結尾的寫作同等重要。好的結尾能起到畫龍點睛、或卒章顯旨、或言盡意未窮等作用。然而由于時間倉促，一些考生的考場作文生往往草草收尾，或易放難收，或重復材料、觀點打擦邊球，或空喊口號、提要求等等。如果在結尾也妙用原材料，回首望月，照應題目或開頭，就能增添文章的魅力。

先看兩則高考滿分或優(yōu)秀作文的結尾處理：

1、“握好援助的手，就是要記住別人對自己的幫助，學會幫助別人。（2007年全國卷2優(yōu)秀作文《握好援助的手》）

(評點：結尾干脆利落，巧妙地運用原材料中四年級小學生的回答語(畫線處)來收束全文，擲地有聲。結尾深化總結了全文，照應了文章題目，又暗扣了原材料的中心句，可謂一石三鳥。)

2、學會愛，更要學會在舉手投足之間愛。走過一棵低垂的樹，請躬身而過；走近一條流浪狗，請憐憫地避開；走進電梯，請謙抑地讓人；恰逢盲人，請攙扶他一把。愛自然，愛他人，愛自己，都應該將這種愛滲透到生活的每一個細節(jié)，都應該將這種愛變成你改不掉的習慣。只有這樣，我與自然、自然與人、我與他人，才能和諧共生，共同創(chuàng)造美好家園。(2008年湖北卷滿分作文《舉手投足之間》)

（評點：這個結尾處理甚是巧妙。作者采用排比句式，用陳述語氣對原材料中的問題作了一一解答，語言表達個性化，且回應了開頭的觀點，對原材料加工也沒有雕琢的印跡，從中可見他對材料的駕馭，語言的運用達到了取舍有度，驅(qū)遣自如的地步。）

文章結尾運用原材料，要特別注意：

首先，要根據(jù)表達的需要或文章行文趨勢來確定是否運用，不能千人一面，形成一種“故事＋結論（引用原材料）”的模式，要有自己的創(chuàng)新。其次，結尾對原材料的處理要比開頭引用更巧妙，可摘取關鍵語句來畫龍點睛，不必為過分追求首尾呼應的完美效果而在語言表達上不簡明。再次，文章結尾要水到渠成，不必為求扣題大段摘抄原材料，給人一種打擦邊球的感覺。最后，引用原材料一定要有考生自己的感受體驗，用個性化的語言表達，不能顯得凝滯、呆板�！�

總之，題目中原材料就好比一塊磚，哪里需要哪里搬。當你在考場才思枯竭時，不妨在題目原材料上打打主意，記�。呵捎迷�材料，文章添文“彩”。好好利用這份資源吧！

（轉自：《三槐居語文網(wǎng)》  作者：三峽游子）