分析 本文敘述了作者因?yàn)樽屌笥言诳荚囍谐约旱拇鸢,造成了雷同卷,而受到老師批評(píng)的事情.老師甚至還警告他們,以后不許作弊,要不然就告訴他們的父母.對(duì)于這件事作者覺得很委屈,因?yàn)樽髡哂X得作者只是在幫助同學(xué)而并沒有作弊.
解答 Today we had an English test.I found the test difficulty,but I tried hardly to do it.Suddenly Mary,my best friend,asking me to let her to copy my answers.After think for some time,I agreed.But after the test,both of us was called to the teacher's office.The teacher was angry because we had∧same answers in the test.We were warned not to cheat again so she would need∧see our parents.I was very upset.I didn't cheat.I was just helping a friend.Why does she punish me?
詳解:
1.difficulty改為difficult 考查形容詞.find sth.a(chǎn)dj.意為"發(fā)現(xiàn)某物具備某種性質(zhì)或特點(diǎn)",此處用形容詞difficult而不能用名詞.
2.hardly改為hard 考查副詞.hardly意為"幾乎不",hard意為"努力地",此處應(yīng)是后者.
3.a(chǎn)sking改為asked 考查動(dòng)詞時(shí)態(tài).分析句子結(jié)構(gòu),句中缺少謂語動(dòng)詞,故"asking"改為"asked".
4.去掉to 考查動(dòng)詞不定式.let sb.do sth.意為"讓某人做某事",let后接不帶to的動(dòng)詞不定式copy my answers做賓語補(bǔ)足語.
5.think改為thinking 考查動(dòng)名詞.介詞after后接動(dòng)詞時(shí)用動(dòng)名詞形式.
6.was改為were 考查主謂一致.主語both of us是復(fù)數(shù),謂語動(dòng)詞也應(yīng)用復(fù)數(shù)形式were.
7.加the 考查冠詞.same用作形容詞時(shí)指談?wù)摰牟煌撕筒煌挛锸峭瑯拥幕驅(qū)嶋H上是同一個(gè)人或同一個(gè)事物,總和the連用.
8.so改為or 考查連詞.根據(jù)句意:我們被警告不要再作弊,否則,她有必要見見我們的父母.因此把so改為連詞or,or意為"否則,要不然",后面常接虛擬語氣.
9.加to 考查動(dòng)詞不定式.此處need是行為動(dòng)詞,后接動(dòng)詞時(shí)用動(dòng)詞不定式形式.
10.does改為did 考查動(dòng)詞時(shí)態(tài).文章描述的是過去發(fā)生的一件事,全文時(shí)態(tài)均為一般過去時(shí).
點(diǎn)評(píng) 高考短文改錯(cuò)題的形式有說明文,短文故事,書信等,具有很強(qiáng)的實(shí)用性.短文的內(nèi)容和語言都符合高中學(xué)生的實(shí)際,從表面上看類似一篇學(xué)生習(xí)作.首先,通讀全文,了解短文大意,把握全篇的時(shí)態(tài)、人稱及行文邏輯,在通讀全文時(shí)把一些容易的錯(cuò)誤先改好,再進(jìn)行逐句改錯(cuò).其次,要進(jìn)行逐個(gè)句子的改錯(cuò).這是要對(duì)文中的詞法、句法和語篇著重分析和特別注意.最后把改好的短文再閱讀一遍,檢查答案是否正確,感覺是否還有不妥之處,最終形成定稿.
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科目:高中英語 來源: 題型:選擇題
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科目:高中英語 來源: 題型:書面表達(dá)
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