分析 本文主要講述霍金在在科學(xué)領(lǐng)域的持續(xù)不斷的努力給我們中國教育的一些提醒和暗示.
解答 CCBAD
10 C 細(xì)節(jié)理解題.由第一段中的"But his continuing efforts in the field of science have made many young people take him as their idol(偶像)."可知他在科學(xué)方面持續(xù)不斷的努力使得很多年輕人以他為偶像,故選C.
11 C 猜測(cè)詞義題.由第二段Hawking helps people expand their-horizons and become interested in science,可知霍金幫助人們擴(kuò)展他們的視野并且?guī)椭麄儗?duì)科學(xué)感興趣,故選C.
12 B 細(xì)節(jié)理解題.由第一段的"experts don't think it likely that Hawking's lectures and profound(深?yuàn)W的)ideas will be easily understood by the average person",可知專家認(rèn)為一般人是無法了解霍金的深?yuàn)W的知識(shí)的.故選B.
13 A 細(xì)節(jié)理解題.由文章后三段內(nèi)容the Ministry of Education(教育部)has encouraged schools to provide quality education to tap(開發(fā))student potential(潛力).可知教育部鼓勵(lì)學(xué)習(xí)提高開發(fā)學(xué)生潛力的素質(zhì)教育,故選A.
14 D 細(xì)節(jié)理解題.由第二段Hawking helps people expand their-horizons and become interested in science,可知霍金幫助人們擴(kuò)展他們的視野并且?guī)椭麄儗?duì)科學(xué)感興趣,和倒數(shù)第二段的the Ministry of Education(教育部)has encouraged schools to provide quality education to tap(開發(fā))student potential(潛力).可知教育部鼓勵(lì)學(xué)習(xí)提高開發(fā)學(xué)生潛力的素質(zhì)教育,可知ABC正確,故選D.
點(diǎn)評(píng) 一、速讀全文,了解大意知主題.
閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個(gè)方面.閱讀速度是閱讀最基本的能力.考生必須在十分有限的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀,搜尋關(guān)鍵詞、主題句,捕捉時(shí)空、順序、情節(jié)、人物、觀點(diǎn),并且理清文章脈絡(luò),把握語篇實(shí)質(zhì).
二、看題干,帶著問題讀文章.
首先要掌握問題的類型,客觀信息題可以從文章中直接找到答案;而主觀判斷題考查的是對(duì)文章的感情基調(diào)等,這類題必須經(jīng)過對(duì)作者的態(tài)度、意圖以及對(duì)整篇文章進(jìn)行深一層的推理等.其次,了解試題題干以及各個(gè)選項(xiàng)所包含的信息,然后有針對(duì)性地對(duì)文章進(jìn)行掃讀,對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行快速定位.此法加強(qiáng)了閱讀的針對(duì)性,提高了做題的準(zhǔn)確率.
三、邏輯推理,做好深層理解題.
在實(shí)際閱讀中,有時(shí)作者并未把意圖說出來,閱讀者要根據(jù)字面意思,通過語篇邏輯關(guān)系,研究細(xì)節(jié)的暗示,推敲作者的態(tài)度,理解文章的寓義.要求讀者對(duì)文字的表面信息進(jìn)行分析、挖掘和邏輯推理,不能就事論事,以偏概全.推理題在提問中常用的詞有:infer,imply,suggest,indicate等.
四、猜詞悟義,掃除閱讀攔路虎.
猜詞是應(yīng)用英語的重要能力.它不但需要準(zhǔn)確無誤地理解上下文,而且要有較大的泛讀量,掌握或認(rèn)識(shí)較多的課外詞匯.我們要學(xué)會(huì)"順藤摸瓜",通過構(gòu)詞,語法,定義,同位,對(duì)比,因果,常識(shí),上下文等線索確定詞義.
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A. | as three times big as | B. | three times as big as | ||
C. | as big as three times | D. | as big three times as |
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