分析 本文首先介紹了Maurice Levi 教授的研究發(fā)現(xiàn):一個人的出生日期可能會影響到他在未來的職業(yè)生涯中晉升到最重要位置的機會;其次文中論述了他的個人觀點;在以375名首席執(zhí)行官為樣本進行的研究中,由于出生于6,7月份的首席執(zhí)行官所占的比例明顯要低于出生于3,4月份的首席執(zhí)行官,所以Maurice Levi 教授認為根據(jù)"生日效應",夏天出生的孩子不太可能成為首席執(zhí)行官;他還認為伴隨著智力發(fā)展的優(yōu)勢,在同年級中就讀的孩子往往年齡大的比年齡小的孩子表現(xiàn)得更好;早期獲得成功的人經(jīng)常會成為領導者的角色,可以得到更多的學習機會,并會對影響他終生的未來前途更加有利.
解答 答案:
61.a(chǎn) 考查不定冠詞 此處表示泛指由375名首席執(zhí)行官組成的一份樣本;故填a;
62.were born 考查時態(tài)及語態(tài) 本句的意思是:該項研究發(fā)現(xiàn)只有6.13%和5.87%的首席執(zhí)行官分別出生于6,7月份;由于動詞bear與主語the CEOs 是被動關系,表示的是過去發(fā)生的動作;所以這里應使用一般過去時態(tài)的被動語態(tài);由于本句的主語"6.13percent and 5.87percent of the CEOs"指6.13%和5.87%的首席執(zhí)行官們,表示復數(shù);故填were born;
63.findings 考查詞類轉換以及名詞 此處用在形容詞性的物主代詞之后,指Maurice Levi教授以及他的團隊的一些發(fā)現(xiàn);故用名詞的復數(shù)形式findings;
64.less likely 考查句意理解以及形容詞的比較級 根據(jù)上文"The study found that…in March and April represented 12.53percent and 10.67percent of the sample,"可知,出生于6,7月份的首席執(zhí)行官所占的比例要明顯低于出生于3,4月份的首席執(zhí)行官,因此本句表達的應是通過比對出生月份不同的首席執(zhí)行官們所得出的結論:由于"生日效應",(與3,4月份出生的孩子相比,)夏天出生的孩子就不太可能成為首席執(zhí)行官;故用 less likely;
65.a(chǎn)nd/while 考查連詞 根據(jù)上一句"Students born between June and July are the youngest in their class生于6,7月份的學生是班上年齡最小的"以及"those born in March and April are the oldest那些生于3,4月份的學生是年齡最大的"的句意可知,此處表示并列或比對;故填連詞and/while;
66.taking 考查現(xiàn)在分詞 此處在句中作狀語,動詞take與邏輯主語構成的是主謂關系;故用taking;
67.birthdays 考查名詞的單復數(shù) 根據(jù)"that children with (67)(birthday) too close to the cut-off dates那些生日過于接近截止日期的孩子們"可知,此處指的是那些孩子們的生日;故填名詞的復數(shù)birthdays;
68.of 考查固定短語 固定短語ahead of 意為:提前;在…之前;故填of;
69.to perform 考查固定短語 固定短語 tend to 意為:易于,有…的傾向;本句的意思為:伴隨著智力發(fā)展的優(yōu)勢,同年級中年齡較大的孩子往往比年齡小的孩子表現(xiàn)得更好;故填to perform;
70.that/which 考查關系代詞 根據(jù)句意可知,本句是定語從句;先行詞future advantages(將來的優(yōu)勢)在從句中作主語;故填關系代詞that/which.
點評 語法填空主要考查了各種語法知識在短文中的具體運用.做本題時,需要在正確理解短文的前提下,逐句分析句意以及所考查到的語法現(xiàn)象;因此在平時的學習中,應熟練掌握各種語法知識,其中包括詞法,句法,各種時態(tài)語態(tài)以及虛擬語氣等.
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A. | deserves | B. | arranges | C. | determines | D. | creates |
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A. | would be | B. | should be | ||
C. | would have been | D. | should have been |
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科目:高中英語 來源: 題型:選擇題
A. | with | B. | of | C. | over | D. | for |
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