在《用伏安法測(cè)量電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻》的實(shí)驗(yàn)中使用到的儀器和器材有:電池組、滑動(dòng)變阻器、伏特表、安培表、電鍵和導(dǎo)線等。 實(shí)驗(yàn)得到下面的一組數(shù)據(jù)
次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
U(V) | 1.37 | 1.32 | 1.24 | 1.20 | 1.18 | 1.10 | 1.05 |
I(A) | 0.12 | 0.20 | 0.31 | 0.38 | 0.42 | 0.50 | 0.57 |
(1)如圖所示
(2)如圖所示 1.45;0.70
解析試題分析:(1)根據(jù)測(cè)量電源電動(dòng)勢(shì)的原理,畫(huà)出電路圖如圖所示。
(2)根據(jù)題中給出的數(shù)據(jù)描點(diǎn)然后用平滑的曲線連接成線,讓盡量多的點(diǎn)落在線上,不落在線上的點(diǎn)盡量分布在線的兩側(cè);圖像與豎軸的交點(diǎn)表示電源的電動(dòng)勢(shì),再選圖像上兩個(gè)離得比較遠(yuǎn)且不是描出的點(diǎn)由可以求出內(nèi)阻.
考點(diǎn):本題考查測(cè)量電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的原理和數(shù)據(jù)處理方法,畫(huà)圖像時(shí)注意讓盡量多的點(diǎn)落在線上,不落在線上的盡量對(duì)稱(chēng)分布在線的兩側(cè),其次求解內(nèi)阻時(shí)選用且選用的點(diǎn)不能是描出的點(diǎn).
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
“研究共點(diǎn)力的合成”的實(shí)驗(yàn)情況如圖甲所示,其中A為固定橡皮筋的圖釘,O為橡皮筋與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn),OB和OC為細(xì)繩,圖乙是在白紙上根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫(huà)出的圖示.
(1)圖乙中的F與F′兩力中,方向一定沿AO方向的是___________.
(2)(單選題)本實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)方法是( )
A.理想實(shí)驗(yàn)法 B.等效替代法 C.控制變量法 D.建立物理模型法
(3)(多選題)實(shí)驗(yàn)中可減小誤差的措施有( )
A.兩個(gè)分力F1、F2的大小要越大越好
B.兩個(gè)分力F1、F2間夾角應(yīng)越大越好
C.拉橡皮筋時(shí),彈簧秤、橡皮條、細(xì)繩應(yīng)貼近木板且與木板平面平行
D.AO間距離要適當(dāng),將橡皮筋拉至結(jié)點(diǎn)O時(shí),拉力要適當(dāng)大些
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
某同學(xué)用圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所用電源的頻率為50Hz,重物質(zhì)量m=1kg,當(dāng)?shù)刂亓铀俣却笮間=9.80m/s2。實(shí)驗(yàn)中該同學(xué)得到的一條點(diǎn)跡清晰的完整紙帶如圖乙所示,紙帶上的第一個(gè)點(diǎn)記為O,另選連續(xù)的三個(gè)點(diǎn)A、B、C進(jìn)行測(cè)量,圖中給出了這三個(gè)點(diǎn)到O點(diǎn)的距離hA、hB和hC的值;卮鹣铝袉(wèn)題(以下計(jì)算結(jié)果均保留3位有效數(shù)字):
(1)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打B點(diǎn)時(shí),重物速度的大小vB= m/s;
(2)根據(jù)以上數(shù)據(jù),可知重物由O點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)的過(guò)程中,重力勢(shì)能的減少量等于 J,動(dòng)能的增加量等于 J。重力勢(shì)能的減少量大于動(dòng)能的增加量的原因是 。
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
(4分)在“探究小車(chē)速度隨時(shí)間變化的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,請(qǐng)按照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的先后順序,將下述步驟的代號(hào)填在橫線上 。
A.把穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶固定在小車(chē)后面 |
B.把打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定在木板的沒(méi)有滑輪的一端,并連好電路 |
C.換上新的紙帶,再重做兩次 |
D.把長(zhǎng)木板平放在實(shí)驗(yàn)桌上,并使滑輪伸出桌面 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
某同學(xué)將力傳感器固定在小車(chē)上,然后把繩的一端固定在傳感器拉鉤上,用來(lái)測(cè)量繩對(duì)小車(chē)的拉力,探究在小車(chē)及傳感器總質(zhì)量不變時(shí)加速度跟它們所受拉力的關(guān)系,根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中作出了如圖所示的a-F圖象.
(1)圖線不過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn)的原因是 ;
(2)本實(shí)驗(yàn)中是否仍需要砂和桶的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車(chē)和傳感器的總質(zhì)量______(填“是”或“否”);
(3)由圖象求出小車(chē)和傳感器的總質(zhì)量為_(kāi)_______ kg.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
在“探究小車(chē)速度隨時(shí)間變化的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中,如圖為一次記錄小車(chē)運(yùn)動(dòng)情況的紙帶,0、1、2、3、4為相鄰的計(jì)數(shù)點(diǎn),相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間有四個(gè)點(diǎn)未畫(huà)出且時(shí)間間隔為T(mén)。現(xiàn)測(cè)得:,,,
(1)通過(guò)紙帶計(jì)算第3個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)的速度=_______m/s(結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后兩位)
(2)請(qǐng)寫(xiě)出小車(chē)的加速度a的表達(dá)式為a=_______,(用、、、及T表示)
計(jì)算可得a= 。
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
(1)某同學(xué)要測(cè)量一均勻新材料制成的圓柱體的電阻率ρ.步驟如下:
①用螺旋測(cè)微器測(cè)量其直徑如右圖,可知其直徑為 mm;
②用多用電表的電阻“×10”擋,按正確的操作步驟測(cè)此圓柱體的電阻,表盤(pán)的示數(shù)如圖,則該電阻的阻值約為 Ω
(2)某同學(xué)用伏安法測(cè)一節(jié)干電池的電動(dòng)勢(shì)E和內(nèi)電阻r,所給的其它器材有
A.電壓表V:0~3~15V B.電流表A:0~0.6~3A
C.變阻器R1:(20Ω,1A) D.變阻器R2:(1000Ω,0.1A)
E.電鍵S和導(dǎo)線若干
①實(shí)驗(yàn)中電壓表應(yīng)選用的量程為 (填0~3V或0~15V);電流表應(yīng)選用的量程為
(填0~0.6A或0~3A);變阻器應(yīng)選用 (填序號(hào));
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求連接實(shí)物電路圖;
③實(shí)驗(yàn)測(cè)得的6組數(shù)據(jù)已在U—I圖中標(biāo)出,如圖所示.請(qǐng)你根據(jù)數(shù)據(jù)點(diǎn)位置完成U—I圖線,
并由圖線求出該電池的電動(dòng)勢(shì)E=________V,電阻r=________Ω.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
(8分)在“利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)定勻加速直線運(yùn)動(dòng)加速度”的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)在打出的紙帶上每5點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),共取了A、B、C、D、E、F六個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)(每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)間的四個(gè)點(diǎn)未畫(huà)出)如圖所示。從每一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)處將紙帶剪開(kāi)分成五段(分別叫a、b、c、d、e段),將這五段紙帶由短到長(zhǎng)緊靠但不重疊地粘在xoy坐標(biāo)系中,如圖所示,由此可以得到一條表示v-t關(guān)系的圖線,從而可求出加速度。
(1)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器使用的是 (填“直流”或“交流”)電源。
(2)請(qǐng)你在xoy坐標(biāo)系中用最簡(jiǎn)潔的方法作出能表示v-t關(guān)系的圖線(作答在題卡上),并指出哪個(gè)軸相當(dāng)于v軸?答: 。
(3)從第一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)開(kāi)始計(jì)時(shí),要想求出0.15s時(shí)刻的瞬時(shí)速度,需要測(cè)出哪一段紙帶的長(zhǎng)度?答: 。
(4)若測(cè)得a段紙帶的長(zhǎng)度為2.0cm,e段紙帶的長(zhǎng)度為10.0cm,則加速度為 m/s2。
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