太陽(yáng)能是一種清潔、“綠色”能源.在我國(guó)上海舉辦的2013年世博會(huì)上,大量利用了太陽(yáng)能電池.太陽(yáng)能電池在有光照時(shí),可以將光能轉(zhuǎn)化為電能,在沒(méi)有光照時(shí),可以視為一個(gè)電學(xué)器件.某實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)測(cè)繪小燈泡伏安特性曲線的實(shí)驗(yàn)方法,探究一個(gè)太陽(yáng)能電池在沒(méi)有光照時(shí)(沒(méi)有儲(chǔ)存電能)的I—U特性.所用的器材包括:太陽(yáng)能電池,電源E,電流表A,電壓表V,滑動(dòng)變阻器R,開(kāi)關(guān)S及導(dǎo)線若干.
(1)為了達(dá)到上述目的,請(qǐng)將圖1連成一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)電路圖.
圖1
(2)該實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù),描點(diǎn)繪出了如圖2的I—U圖象.由圖可知,當(dāng)電壓小于2.00 V時(shí),太陽(yáng)能電池的電阻________(填“很大”或“很小”);當(dāng)電壓為2.80 V時(shí),太陽(yáng)能電池的電阻約為_(kāi)_______Ω.
圖2
(1)電路連接如圖.
(2)很大 1.0×103(965~1 040)
解析試題分析:(1)根據(jù)測(cè)繪伏安特性曲線,電壓和電流需從零開(kāi)始測(cè)起,滑動(dòng)變阻器采用分壓式接法,電路連接如圖.
(2)在電壓小于2.00V時(shí),由圖可讀出電流很小,由得,太陽(yáng)能電池的電阻很大;當(dāng)電壓為2.80V時(shí),根據(jù)題圖讀出,由得:.
考點(diǎn):考查了描繪伏安特性曲線實(shí)驗(yàn)
點(diǎn)評(píng):解決本題的關(guān)鍵知道滑動(dòng)變阻器分壓式和限流式接法的區(qū)別,以及會(huì)通過(guò)歐姆定律判斷電阻的大。
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
在“用單擺測(cè)定重力加速度”的實(shí)驗(yàn)中,測(cè)得單擺擺角小于5°,完成n次全振動(dòng)的時(shí)間為t,用毫米刻度尺測(cè)得擺線長(zhǎng)為L(zhǎng),用螺旋測(cè)微器測(cè)得擺球直徑為d。
(1) 從上圖可知,擺球直徑d的讀數(shù)為_(kāi)_______mm.
(2) 實(shí)驗(yàn)中有個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)他測(cè)得重力加速度的值偏大,其原因可能是( )
A.懸點(diǎn)未固定緊,振動(dòng)中出現(xiàn)松動(dòng),使擺線增長(zhǎng)了 |
B.單擺所用擺球質(zhì)量太大 |
C.把n次全振動(dòng)時(shí)間誤當(dāng)成(n+1)次全振動(dòng)時(shí)間 |
D.以擺線長(zhǎng)作為擺長(zhǎng)來(lái)計(jì)算 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
利用單擺驗(yàn)證小球平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律,設(shè)計(jì)方案如圖甲所示,在懸點(diǎn)O正下方有水平放置的熾熱的電熱絲P,當(dāng)懸線擺至電熱絲處時(shí)能輕易被燒斷;MN為水平木板,已知懸線長(zhǎng)為L,懸點(diǎn)到木板的距離.
(1)電熱絲P必須置于懸點(diǎn)正下方的理由是:__________________________________
________________________________________________________________________.
(2)將小球向左拉起后自由釋放,最后小球落到木板上的C點(diǎn),,則小球做平拋運(yùn)動(dòng)的初速度為_(kāi)_______.
(3)在其他條件不變的情況下,若改變釋放小球時(shí)懸線與豎直方向的夾角θ,小球落點(diǎn)與O′點(diǎn)的水平距離x將隨之改變,經(jīng)多次實(shí)驗(yàn),以為縱坐標(biāo)、為橫坐標(biāo),得到如圖乙所示圖象.則當(dāng)時(shí),x為_(kāi)_______ m;若懸線長(zhǎng),懸點(diǎn)到木板間的距離為_(kāi)_______ m.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
為了探究受到空氣阻力時(shí),物體運(yùn)動(dòng)速度隨時(shí)間的變化規(guī)律,某同學(xué)采用了“加速度與物體質(zhì)量、物體受力關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置(如圖所示).實(shí)驗(yàn)時(shí),平衡小車(chē)與木板之間的摩擦力后,在小車(chē)上安裝一薄板,以增大空氣對(duì)小車(chē)運(yùn)動(dòng)的阻力.
(1)往砝碼盤(pán)中加入一小砝碼,在釋放小車(chē)________(選填“之前”或“之后”)接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源,在紙帶上打出一系列的點(diǎn).
(2)從紙帶上選取若干計(jì)數(shù)點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量,得出各計(jì)數(shù)點(diǎn)的時(shí)間t與速度v的數(shù)據(jù)如下表:
時(shí)間t/s | 0 | 0.50 | 1.00 | 1.50 | 2.00 | 2.50 |
速度v/(m·s-1) | 0.12 | 0.19 | 0.23 | 0.26 | 0.28 | 0.29 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”實(shí)驗(yàn)中
(1)部分實(shí)驗(yàn)步驟如下,請(qǐng)完成有關(guān)內(nèi)容:
A.將一根橡皮筋的一端固定在貼有白紙的豎直平整木板上,另一端綁上兩根細(xì)線.
B.在其中一根細(xì)線掛上5個(gè)質(zhì)量相等的鉤碼,使橡皮筋拉伸,如圖甲所示,記錄:________、________、________.
C.將步驟B中的鉤碼取下,分別在兩根細(xì)線上掛上4個(gè)和3個(gè)質(zhì)量相等的鉤碼,用兩光滑硬棒B、C使兩細(xì)線互成角度,如圖乙所示,小心調(diào)整B、C的位置,使________________________________________________________________________,
記錄__________________________________________________________________.
(2)如果“力的平行四邊形定則”得到驗(yàn)證,那么圖乙中=________.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”的實(shí)驗(yàn)可以采用如下圖所示的甲或乙方案來(lái)進(jìn)行.
(1)比較這兩種方案,________(選填“甲”或“乙”)方案好些,理由是__________________.
(2)如圖丙是該實(shí)驗(yàn)中得到的一條紙帶,測(cè)得每?jī)蓚(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離如圖中所示,已知每?jī)蓚(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的時(shí)間間隔T=0.1 s.物體運(yùn)動(dòng)的加速度a=________;該紙帶是采用________(選填“甲”或“乙”)實(shí)驗(yàn)方案得到的.簡(jiǎn)要寫(xiě)出判斷依據(jù)________________________________________________________________________
________________________________________________________________________.
丙
(3)如圖丁所示是采用甲方案時(shí)得到的一條紙帶,在計(jì)算圖中N點(diǎn)速度時(shí),幾位同學(xué)分別用下列不同的方法進(jìn)行,其中正確的是( )
丁
A.vN=gnT | B. |
C.vN= | D.vN=g(n-1)T |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題
發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律和測(cè)出引力常量的科學(xué)家分別是( )
A.開(kāi)普勒、卡文迪許 | B.牛頓、庫(kù)侖 | C.牛頓、卡文迪許 | D.開(kāi)普勒、庫(kù)侖 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題
某同學(xué)通過(guò)以下步驟測(cè)出了從一定髙度落下的排球?qū)Φ孛娴臎_擊力:將一張白紙鋪在水平地面上,把排球在水里弄濕,然后讓排球從規(guī)定的高度自由落下,并在白紙上留下球的水印。再將印有水印的白紙鋪在臺(tái)秤上,將球放在紙上的水印中心,緩慢地向下壓球,使排球與紙接觸部分逐漸發(fā)生形變直至剛好遮住水印,記下此時(shí)臺(tái)秤的示數(shù),然后根據(jù)臺(tái)秤的示數(shù)算出沖擊力的最大值。該同學(xué)所用的研究方法(或思想)是( )
A.等效替代 | B.極限思想 | C.比值定義 | D.理想化模型 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題
靜電場(chǎng)、磁場(chǎng)和重力場(chǎng)在某些特點(diǎn)上具有一定的相似性,結(jié)合有關(guān)“場(chǎng)”的知識(shí),并進(jìn)行合理的類比和猜想,判斷以下說(shuō)法中可能正確的是( 。
A.電場(chǎng)和磁場(chǎng)的概念分別是奧斯特和楞次建立的 |
B.重力場(chǎng)與靜電場(chǎng)相類比,重力場(chǎng)的“場(chǎng)強(qiáng)”相等于重力加速度,其“場(chǎng)強(qiáng)”大小的決定式為 |
C.靜電場(chǎng)與磁場(chǎng)相類比,如果在靜電場(chǎng)中定義“電通量”這個(gè)物理量,則該物理量表示穿過(guò)靜電場(chǎng)中某一(平或曲)面的電場(chǎng)線的多少 |
D.如果把地球抽象為一個(gè)孤質(zhì)點(diǎn),用于形象描述它所產(chǎn)生的重力場(chǎng)的所謂“重力場(chǎng)線”的分布類似于真空中一個(gè)孤立的正電荷所產(chǎn)生的靜電場(chǎng)的電場(chǎng)線分布 |
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