如圖所示,形狀相同的物塊A、B,其截面為直角三角形,相對(duì)排放在粗糙水平地面上,光滑球體C架在兩物塊的斜面上,系統(tǒng)處于靜止?fàn)顟B(tài).已知物塊A、B的質(zhì)量都是M,θ=60°,光滑球體C質(zhì)量為m,則以下說(shuō)法中正確的是( 。
分析:對(duì)C受力分析,因C受力平衡,由平行四邊形定則可求得AB對(duì)C的彈力;再對(duì)A受力分析,由共點(diǎn)力的平衡條件可求得地面對(duì)物塊A的摩擦力及地面對(duì)物塊A的壓力;由牛頓第三定律可知物塊對(duì)地面的壓力.
解答:解:以C為研究對(duì)象受力分析,運(yùn)用合成法作圖,根據(jù)平衡條件AB對(duì)C的彈力的合力與重力等大反向,如圖:

由幾何知識(shí)得:NA=mg,故C錯(cuò)誤;
以A為研究對(duì)象受力分析,如圖:

根據(jù)平衡條件,水平方向:f=Nsinθ=
3
2
mg,故B正確A錯(cuò)誤;
豎直方向:FN=Mg+N?cosθ=Mg+
1
2
mg,根據(jù)牛頓第三定律FN′=Mg+
1
2
mg,故D正確.
故選:BD.
點(diǎn)評(píng):本題考查共點(diǎn)力的平衡條件的應(yīng)用,注意要靈活應(yīng)用合成法與正交分解法;同時(shí)還要注意牛頓第三定律的應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,在光滑的水平面上放著兩塊長(zhǎng)度相等,質(zhì)量分別為M1和M2的木板,在兩木板的左端分別放有一個(gè)大小、形狀、質(zhì)量完全相同的物塊.開始都處于靜止?fàn)顟B(tài),現(xiàn)分別對(duì)兩物塊施加水平恒力F1F2,當(dāng)物塊與木板分離后,兩木板的速度分別為V1和V2.若已知v1>v2,且物塊與木板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)相同,需要同時(shí)滿足的條件是(  )

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,在光滑的水平面上放著兩塊長(zhǎng)度相等,質(zhì)量分別為M1和M2的木板,在兩木板的左端分別放有一個(gè)大小、形狀、質(zhì)量完全相同的物塊.開始都處于靜止?fàn)顟B(tài),現(xiàn)分別對(duì)兩物塊施加水平恒力F1、F2,當(dāng)物塊與木板分離后,兩木板的速度分別為v1和v2.若已知v1>v2,且物塊與木板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)相同,需要同時(shí)滿足的條件是(  )

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2010?遼寧模擬)某實(shí)驗(yàn)小組采用如圖所示的裝置探究功與速度變化的關(guān)系,小車在橡皮筋的作用下彈出后,沿木板滑行.打點(diǎn)計(jì)時(shí)器工作頻率為50Hz.
(1)實(shí)驗(yàn)中木板略微傾斜,這樣做
CD
CD

A.是為了使釋放小車后,小車能勻加速下滑
B.是為了增大小車下滑的加速度
C.可使得橡皮筋做的功等于合力對(duì)小車做的功
D.可使得橡皮筋松弛后小車做勻速運(yùn)動(dòng)
(2)實(shí)驗(yàn)中先后用同樣的橡皮筋1條、2條、3條…,并起來(lái)掛在小車的前端進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),每次都要把小車?yán)酵晃恢迷籴尫判≤嚕训?次只掛1條橡皮筋時(shí)橡皮筋對(duì)小車做的功記為W,第二次掛2條橡皮筋時(shí)橡皮筋對(duì)小車做的功為2W,…;橡皮筋對(duì)小車做功后而使小車獲得的速度可由打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙測(cè)出.根據(jù)第四次的紙帶如圖所示求得小車獲得的速度為
2
2
m/s.

(3)若根據(jù)多次測(cè)量數(shù)據(jù)畫出的W-v草圖如圖所示,根據(jù)圖線形狀,可知對(duì)W與v的關(guān)系作出的猜想肯定不正確的是
AB
AB

A.W∝
v
      B.W∝
1
v
    C.W∝v2 D.W∝v3
(4)如果W∝v2的猜想是正確的,則畫出的W一v2圖象應(yīng)是
一條過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn)的傾斜直線
一條過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn)的傾斜直線
;
(5)在本實(shí)驗(yàn)中你認(rèn)為影響實(shí)驗(yàn)效果的可能原因是
每條橡皮筋做的功不會(huì)完全相同;在紙帶的測(cè)量中會(huì)有誤差;摩擦阻力的平衡不可以完全理想化;交流電的頻率不穩(wěn)定也可能造成誤差.
每條橡皮筋做的功不會(huì)完全相同;在紙帶的測(cè)量中會(huì)有誤差;摩擦阻力的平衡不可以完全理想化;交流電的頻率不穩(wěn)定也可能造成誤差.
 (只要回答出一種原因即可)

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?許昌三模)如圖所示,形狀和質(zhì)量完全相同的兩個(gè)圓柱體a、b靠在一起,表面光滑,重力為G,其中b的下半部剛好固定在水平面MN的下方,上邊露出另一半,a靜止在平面上.現(xiàn)過(guò)a的軸心施以水平作用力F,可緩慢的將a拉離平面一直滑到b的頂端,對(duì)該過(guò)程分析,則應(yīng)有( 。

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