A. | 大小、方向均相同 | B. | 大小相同,方向不同 | ||
C. | 大小不同,方向相同 | D. | 大小、方向均不同 |
分析 兩個(gè)球分別豎直向上和豎直向下拋出,根據(jù)動(dòng)能定理分析動(dòng)能的增加量情況,落地速度大小相同,根據(jù)動(dòng)量定理,求出動(dòng)量變化
解答 解:兩個(gè)球分別豎直向上和豎直向下拋出,根據(jù)動(dòng)能定理可知,落地速度大小相同,有動(dòng)量定理,△p=mv′-mv可知,初速度v方向不同,故△p大小不同,方向相同
故選:C
點(diǎn)評(píng) 本題關(guān)鍵是明確兩個(gè)球的受力情況和運(yùn)動(dòng)情況,注意重力做功與路徑無(wú)關(guān),而空氣阻力做功與路徑有關(guān),結(jié)合牛頓第二定律和動(dòng)能定理分析即可
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 電源的電動(dòng)勢(shì)越大,非靜電力將正電荷從負(fù)極移送到正極的電荷量一定越多 | |
B. | 電源的電動(dòng)勢(shì)越大,非靜電力移動(dòng)相同電荷量轉(zhuǎn)化的電勢(shì)能一定越多 | |
C. | 電動(dòng)勢(shì)E的大小,與非靜電力所做的功W的大小成正比,與移送電荷量q的大小成反比 | |
D. | 電動(dòng)勢(shì)E的單位與電勢(shì)差的單位相同,故兩者在本質(zhì)上相同 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | kx0 | B. | kx+kx0 | C. | kx-kx0 | D. | kx |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 若粒子的帶電量和初動(dòng)能相同,則離開(kāi)電場(chǎng)時(shí)它們的偏向角φ相同 | |
B. | 若質(zhì)量不同的帶電粒子由靜止開(kāi)始經(jīng)相同電場(chǎng)加速后進(jìn)入該偏轉(zhuǎn)電場(chǎng),則離開(kāi)電場(chǎng)時(shí)它們的偏向角φ相同 | |
C. | 若帶電粒子由靜止開(kāi)始經(jīng)相同電場(chǎng)加速后進(jìn)入該偏轉(zhuǎn)電場(chǎng),離開(kāi)電場(chǎng)時(shí)其偏移量y與粒子電荷量成正比 | |
D. | 若帶電粒子以相同的初速度進(jìn)入該偏轉(zhuǎn)電場(chǎng),離開(kāi)電場(chǎng)時(shí)其偏移量y與粒子的荷質(zhì)比成正比 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 極限運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者從P點(diǎn)到b點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中機(jī)械能守恒 | |
B. | .極限運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者從P點(diǎn)到a點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)式可能為$\frac{{v}_{0}}{gtanθ}$ | |
C. | .極限運(yùn)動(dòng)爰好者到達(dá)a點(diǎn)時(shí),tanθ=tanβ | |
D. | .彈性輕繩原長(zhǎng)的表達(dá)式可能為:$\frac{{v}_{0}^{2}}{gsinβtanθ}$ |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 火箭尾部向外噴氣,噴出的氣體反過(guò)來(lái)對(duì)火箭產(chǎn)生一個(gè)反作用力,從而讓火箭獲得了向前的推力 | |
B. | 火箭尾部噴出的氣體對(duì)空氣產(chǎn)生一個(gè)作用力,空氣的反作用力使火箭獲得飛行的動(dòng)力 | |
C. | 衛(wèi)星進(jìn)入預(yù)定軌道之后,與地球之間不存在相互作用 | |
D. | 火箭飛出大氣層后,由于沒(méi)有了空氣,火箭雖然向后噴氣,但也無(wú)法獲得前進(jìn)的動(dòng)力 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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