某同學在做“測定木板與木塊間動摩擦因數(shù)”的實驗時,設(shè)計了兩種實驗方案:

方案一:木板固定,用彈簧測力計拉動木塊,如圖3-3-15甲所示.

圖3-3-15

方案二:用彈簧測力計鉤住木塊,用力拉動木板,如圖乙所示.上述兩種方案中,你認為更合理的方案是________.

解析:甲圖中,要使測力計的讀數(shù)等于摩擦力的大小,必須使木塊在木塊上勻速運動,不便于控制,乙圖中,不論木板是否勻速運動,測力計的讀數(shù)都等于摩擦力的大小,故乙更為合理.

答案:乙

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)①如圖1所示,在一次實驗中,用游標為10個小等分尺度的游標卡尺測量一小球的直徑,得到如圖所示中的游標卡尺的讀數(shù),由于遮擋,只能看到游標的后半部分,圖中游標卡尺的讀數(shù)為
1.45
1.45
cm.

②如圖2所示,在另一次實驗中,用螺旋測微器測量以金屬絲的直徑,測得其讀數(shù)為0.800mm,圖10中A、B、C所對應(yīng)的數(shù)值是
35
35
、
30
30
、
25
25

(2)科學探究活動通常包括以下環(huán)節(jié):提出問題,作出假設(shè),制定計劃并設(shè)計實驗,進行實驗?zāi)苁占C據(jù),評估交流等.一位同學學習了滑動摩擦力后,懷疑滑動摩擦力可能于接觸面及有關(guān),于是他準備用實驗探究這個問題.
①這位同學認為:滑動摩擦力的大小與接觸面積成正比,這屬于科學探究活動的
作出假設(shè)
作出假設(shè)
環(huán)節(jié).
②為完成本實驗,需要自己制作木塊,他應(yīng)制作的木塊時下列選項中的
C
C

A.各面粗糙程度相同的正方體木塊
B.各面粗糙程度不相同的正方體木塊
C.各面粗糙程度相同,長寬高各不相等的正方體木塊
D.各面粗糙程度不相同,長寬高各不相等的正方體木塊
③某同學在做測定木板的動摩擦因數(shù)的實驗時,設(shè)計了兩種實驗方案如圖3.
方案A:木板水平固定,通過彈簧秤水平拉動木塊,如圖(a)所示;
方案B:木塊固定,通過細線水平拉動木塊,如圖(b)所示;

a.上述兩種方案中,你認為更合理的是方案
B
B
,原因是
摩擦力大小容易測量;
摩擦力大小容易測量;

b.實驗?zāi)苤袘?yīng)測量的物理量是:
接觸面積大小、彈簧測力計示數(shù)
接觸面積大小、彈簧測力計示數(shù)

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科目:高中物理 來源: 題型:

(1)某同學在做“測定勻變速直線運動的加速度”實驗時,從打下的若干紙帶中選出了如圖所示的一條(每兩點間還有4個點沒有畫出來),圖中上部的數(shù)字為相鄰兩個計數(shù)點間的距離.打點計時器的電源頻率為50Hz.由這些已知數(shù)據(jù)計算:

①該勻變速直線運動的加速度a=
2.05
2.05
m/s2
②與紙帶上D點相對應(yīng)的瞬時速度v=
1.22
1.22
 m/s.(保留3位有效數(shù)字)
(2)為了測量一個高樓的高度,某同學設(shè)計了如下實驗:在一根長為l的繩兩端各拴一重球,一人站在樓頂上,手執(zhí)上端的重球無初速度的釋放使其自由下落,另一人在樓下測量兩球落地的時間差△t,即可根據(jù)l、△t、g得出高樓的高度(不計空氣阻力).
①從原理說明此方案是否可行及理由
可行,h=
1
2
gt2,h+L=
1
2
g(t+△t)2,兩個方程,兩個未知數(shù),方程可解
可行,h=
1
2
gt2,h+L=
1
2
g(t+△t)2,兩個方程,兩個未知數(shù),方程可解
.②從實際測量來看,你估計最大的困難是
△t太小,難以測量
△t太小,難以測量

(3)某同學在做測定木板的動摩擦因數(shù)的實驗時,設(shè)計了兩種方案.
方案A:木板水平固定,通過彈簧秤水平拉動木塊,如圖a;
方案B:木塊固定,通過細線水平拉動木板,如圖b.
上述兩方案中,你認為更合理的是
b
b
,該實驗中需要測量的物理量是
彈簧秤示數(shù)F和木塊的重量G
彈簧秤示數(shù)F和木塊的重量G

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科目:高中物理 來源: 題型:

科學探究活動通常包括以下環(huán)節(jié):提出問題,作出假設(shè),制訂計劃并設(shè)計實驗,進行實驗,收集證據(jù),分析論證,評估交流等.一位同學學習了滑動摩擦力后,懷疑滑動摩擦力可能與接觸面積有關(guān),于是他準備用實驗探究這個問題.
(1)這位同學認為:滑動摩擦力的大小與接觸面積成正比,這屬于科學探究活動的
做出假設(shè)
做出假設(shè)
環(huán)節(jié).
(2)為完成本實驗,需要自己制作木塊,他應(yīng)制作的木塊是下列選項中的
C
C

A.各面粗糙程度相同的正方體木塊     
B.各面粗糙程度不相同的正方體木塊
C.各面粗糙程度相同,長寬高各不相等的長方體木塊
D.各面粗糙程度不相同,長度高各不相等的長方體木塊
(3)某同學在做測定木板的動摩擦因數(shù)的實驗時,設(shè)計了兩種實驗方案.
方案A:木板水平固定,通過彈簧秤水平拉動木塊,如圖(a)所示;
方案B:木塊固定,通過細線水平拉動木板,如圖(b)所示.

①上述兩種方案中,你認為更合理的是方案
b
b

②該實驗中應(yīng)測量的物理量是
木塊的重力和b圖中彈簧秤的示數(shù)
木塊的重力和b圖中彈簧秤的示數(shù)

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科目:高中物理 來源: 題型:

某同學在做“測定木板與木塊間動摩擦因數(shù)”的實驗時,設(shè)計了兩種實驗方案:
精英家教網(wǎng)
方案一:木板固定,用彈簧測力計拉動木塊,如圖1甲所示.
方案二:用彈簧測力計鉤住木塊,用力拉動木板,如圖1乙所示.
除了實驗必須的彈簧測力計、木塊、木板、細線外,該同學還準備了若干重量均為2.00N 的祛碼.
(1)上述兩種方案中,你認為更合理的議案是
 
(填‘甲’或‘乙’),理由是
 

(2)該同學在木塊上加砝碼,改變木塊對木板的壓力,記錄了5組實驗數(shù)據(jù),如下表所示:
請根據(jù)表中數(shù)據(jù)在圖2坐標紙上作出摩擦力f和砝碼對木塊的壓力F的關(guān)系圖象(以F為橫坐標).由圖象可知,木塊的重量為
 
N.木塊與木板間的動摩擦因數(shù)為
 

實驗次數(shù) 1 2 3 4 5
砝碼/個數(shù) 0 1 2 3 4
砝碼對木塊壓力/N 0 2.00 4.00 6.00 8.00
測力計讀數(shù)/N 1.50 2.00 2.50 2.90 3.50

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科目:高中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)(1)某同學在做測定木板的動摩擦因數(shù)的實驗時,設(shè)計了兩種實驗方案.
方案A:木板固定,用彈簧秤拉動木塊,如圖1(a)所示;
方案B:木塊固定,用手拉動木板,如圖1(b)所示.
除了實驗必需的彈簧秤、木板、木塊、細線外,該同學還準備了質(zhì)量為200克的配重若干個.(g=10m/s2
①上述兩種方案中,你認為更合理的是方  案
 
,原因是
 
;
②該實驗中應(yīng)測量的物理量是
 
;
③該同學在木塊上加放配重,改變木塊對木板的正壓力.記錄了5組實驗數(shù)據(jù),如下表所示:
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5
配重(個數(shù)) 0 1 2 3 4
彈簧秤讀數(shù)(N) 0.50 1.00 1.50 1.80 2.50
測木塊重(N) 2.00
請根據(jù)上述數(shù)據(jù)在坐標紙2上做出木塊所受摩擦力和壓力的關(guān)系圖象:
由圖象可測出木板和木塊間的動摩擦因數(shù)是
 

(2)現(xiàn)有下列器材:
A.6V蓄電池一組(內(nèi)阻約0.1Ω)
B.直流電流表(0~0.2A) 一只
C.直流電流表(0~0.02A) 一只
D.直流電壓表(0~3V) 一只
E.直流電壓表(0~100V) 一只
F.滑動變阻器(0~10Ω) 一只
G.滑動變阻器(0~500Ω) 一只
H.電阻箱(0~9999.9Ω,Im=0.1A) 一只
I.電鍵一只
現(xiàn)在要比較準確地測量一只約0.6Ω電阻RX的阻值,所采用的實驗電路如圖3所示;
①實驗中所需要的器材除了電源、電鍵和導線外,還有:(用器材前面的字母表示)
電流表選
 
; 電壓表選
 
;R1
 
;.R2
 
;
②寫出測量電阻的表達式Rx=
 

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