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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解
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科目:高中物理 來源:2011年江蘇泗陽致遠(yuǎn)中學(xué)高一第一學(xué)期周練 題型:實(shí)驗(yàn)題
在“驗(yàn)證牛頓運(yùn)動定律”的實(shí)驗(yàn)中,采用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,小車及車中砝碼的質(zhì)量用M表示,盤及盤中砝碼的質(zhì)量用m表示,小車的加速度可由小車后拖動的紙帶打上的點(diǎn)計(jì)算出.
【小題1】當(dāng)M與m的大小關(guān)系滿足_ _時(shí),才可以認(rèn)為繩對小車的拉力大小等于盤及盤中砝碼的重力.
【小題2】一組同學(xué)在做加速度與質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)時(shí),保持盤及盤中砝碼的質(zhì)量一定,改變小車及車中砝碼的質(zhì)量,測出相應(yīng)的加速度,采用圖象法處理數(shù)據(jù).為了比較容易地檢查出加速度a與質(zhì)量M的關(guān)系,應(yīng)該做a與 的圖象.
【小題3】如圖(a),甲同學(xué)根據(jù)測量數(shù)據(jù)做出的a-F線,說明實(shí)驗(yàn)存在的問題是_ __ .
【小題4】乙、丙同學(xué)用同一裝置做實(shí)驗(yàn),畫出了各自得到的a-F圖線,如圖(b)所示,兩個(gè)同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)的哪一個(gè)物理量取值不同?答: 。
【小題5】一組同學(xué)在先保持盤及盤中的砝碼質(zhì)量一定,探究做加速度與質(zhì)量的關(guān)系,以下做法正確的是:( )
A.平衡摩擦力時(shí),應(yīng)將盤及盤中的砝碼用細(xì)繩通過定滑輪系在小車上 |
B.每次改變小車的質(zhì)量時(shí),不需要重新平衡摩擦力 |
C.實(shí)驗(yàn)時(shí),要保證繩和紙帶均與木板平行以減小誤差 |
D.小車運(yùn)動的加速度可用天平測出m以及小車質(zhì)量M,直接用公式 a=mg/M求出。 |
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科目:高中物理 來源:2011年江蘇泗陽致遠(yuǎn)中學(xué)高三物理上學(xué)期周練物理卷 題型:實(shí)驗(yàn)題
在“驗(yàn)證牛頓運(yùn)動定律”的實(shí)驗(yàn)中,采用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,小車及車中砝碼的質(zhì)量用M表示,盤及盤中砝碼的質(zhì)量用m表示,小車的加速度可由小車后拖動的紙帶打上的點(diǎn)計(jì)算出.
【小題1】當(dāng)M與m的大小關(guān)系滿足_ _時(shí),才可以認(rèn)為繩對小車的拉力大小等于盤及盤中砝碼的重力.
【小題2】一組同學(xué)在做加速度與質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)時(shí),保持盤及盤中砝碼的質(zhì)量一定,改變小車及車中砝碼的質(zhì)量,測出相應(yīng)的加速度,采用圖象法處理數(shù)據(jù).為了比較容易地檢查出加速度a與質(zhì)量M的關(guān)系,應(yīng)該做a與 的圖象.
【小題3】如圖(a),甲同學(xué)根據(jù)測量數(shù)據(jù)做出的a-F
線,說明實(shí)驗(yàn)存在的問題是_ __ .
【小題4】乙、丙同學(xué)用同一裝置做實(shí)驗(yàn),畫出了各自得到的a-F圖線,如圖(b)所示,兩個(gè)同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)的哪一個(gè)物理量取值不同?答: 。
【小題5】一組同學(xué)在先保持盤及盤中的砝碼質(zhì)量一定,探究做加速度與質(zhì)量的關(guān)系,以下做法正確的是:( )
A.平衡摩擦力時(shí),應(yīng)將盤及盤中的砝碼用細(xì)繩通過定滑輪系在小車上 |
B.每次改變小車的質(zhì)量時(shí),不需要重新平衡摩擦力 |
C.實(shí)驗(yàn)時(shí),要保證繩和紙帶均與木板平行以減小誤差 |
D.小車運(yùn)動的加速度可用天平測出m以及小車質(zhì)量M,直接用公式 a=mg/M求出。 |
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科目:高中物理 來源:2012-2013學(xué)年廣東省佛山市順德區(qū)倫教中學(xué)高三(上)月考物理試卷(9月份)(解析版) 題型:解答題
0.20 | 0.30 | 0.40 | 0.50 | 0.60 | |
a/ | 0.11 | 0.19 | 0.29 | 0.40 | 0.51 |
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