（1）下圖圖中給出的是用螺旋測(cè)微器測(cè)量一金屬薄板厚度時(shí)的示數(shù)，此讀數(shù)應(yīng)為 mm

(2) 如右圖是電壓表的刻度盤(pán)，當(dāng)時(shí)使用的是該表的 0－3v量程，那么電壓表讀數(shù)是　　　　　 V若這是電流表的刻度盤(pán)，當(dāng)使用的是該表的 0—0.6A 量程，那么電流表讀數(shù)又是　　　 A

(1)6.125(±0.002)     (2)1.15     0.23

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)（1）有一根橫截面為正方形的薄壁管，用游標(biāo)為20分度的游標(biāo)卡尺測(cè)量其外部邊長(zhǎng)/的情況如甲所示；用螺旋測(cè)微器測(cè)其管壁厚度^的情況如圖乙所示．則此管外部邊長(zhǎng)的測(cè)量值為l=
 
cm；管壁厚度的測(cè)量值為d=
 
mm．
（2）“探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖丙所示．在平衡小車與桌面間摩擦力的過(guò)程中，打出了一條如圖丁所示的紙帶．計(jì)時(shí)器打點(diǎn)的時(shí)間間隔為0.02s．從比較清晰的點(diǎn)起，每5個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，量出相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的距離．則該小車的加速度a=
 
m/s2．（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）
重新平衡好摩擦后，將5個(gè)相同的砝碼都放在小車上，掛上砝碼盤(pán)，然后每次從小車上取一個(gè)砝碼添加到砝碼盤(pán)中，測(cè)量小車的加速度．小車的加速度a與砝碼盤(pán)中砝碼的總重力F的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
砝碼盤(pán)中砝碼總重力F（N） 0.196 0.392 0.588 0.784 0.980
加速度a（m/s-2） 0.69 1.18 1.66 2.18 2.70
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請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出的關(guān)系圖象．
根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出的a-F圖線不通過(guò)原點(diǎn)．其主要原因是
 
．
（3）下圖為“用描跡法畫(huà)出電場(chǎng)中平面上的等勢(shì)線”的實(shí)驗(yàn)電路，圖中給出的器材分別為：
電源E（電動(dòng)勢(shì)為12V，內(nèi)阻不計(jì)）；木板N （板上從下往上依次疊放白紙、復(fù)寫(xiě)紙、導(dǎo)電紙各一張）；兩個(gè)金屬條A，B （平行放置在導(dǎo)電紙上與導(dǎo)電紙接觸良好，
用作電極）；滑動(dòng)變阻器（其總電阻值小于兩平行電極間導(dǎo)電紙的電阻）；直流電壓表V （量程為6V，內(nèi)阻很大，其負(fù)接線柱與5極相連，正接線柱與探針P相連）；開(kāi)關(guān)S．
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現(xiàn)要用圖中儀器描繪兩平行金屬條4、B間電場(chǎng)中的等勢(shì)線．4、5間的電壓要求取為6V．
①在囪中連線，完成實(shí)驗(yàn)電路圖；．
②下面是主要的實(shí)驗(yàn)操作步驟，請(qǐng)將所缺的內(nèi)容補(bǔ)充完整．
A．按圖示連接好實(shí)驗(yàn)電路；
B．
 
；
C：合上開(kāi)關(guān)S，并將探針P與A接觸
D．
 
；
E．用探針壓印的方法把A、B的位置標(biāo)記在白紙上，畫(huà)一線段連接AB兩極，在連
線上選取間距大致相等的5個(gè)點(diǎn)作為基準(zhǔn)點(diǎn)，用探針把它們的位置壓印在白紙上；
F．將探針與某一基準(zhǔn)點(diǎn)相接觸，記下電壓表讀數(shù)，在導(dǎo)電紙上移動(dòng)探針，找出電
壓表讀數(shù)與所記下的數(shù)值相同的另一點(diǎn)，這一點(diǎn)就是此基準(zhǔn)點(diǎn)的等勢(shì)點(diǎn)，用探針把
這一點(diǎn)的位置也壓印在白紙上．用相同的方法找出此基準(zhǔn)點(diǎn)的其他等勢(shì)點(diǎn)．；
G．重復(fù)步驟f，找出其它基準(zhǔn)點(diǎn)的等勢(shì)點(diǎn)，取出白紙畫(huà)出各條等勢(shì)線．

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科目：高中物理 來(lái)源：2012-2013學(xué)年山西省晉中市昔陽(yáng)中學(xué)高二3月月考物理試卷（帶解析） 題型：實(shí)驗(yàn)題

利用下圖“驗(yàn)證玻意耳定律”的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)驗(yàn)證查理定律。

(1)為了完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，除了圖中給出的器材外，還需要?dú)鈮河?jì)、托盤(pán)天平、熱水、涼水和________。
(2)必須進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)步驟有：①用托盤(pán)天平稱出活塞和框架的質(zhì)量M，用氣壓計(jì)讀出實(shí)驗(yàn)室中的大氣壓強(qiáng)p0。按圖安裝器材，在框架兩側(cè)掛上鉤碼，使注射器的下半部分位于量杯之中。往量杯中加入適量的涼水，使注射器內(nèi)的空氣柱位于水面之下。過(guò)幾分鐘后，記下鉤碼的質(zhì)量和活塞下表面的位置。同時(shí)________。
②在量杯中加些熱水，過(guò)幾分鐘后在框架兩側(cè)加掛適當(dāng)質(zhì)量的鉤碼，使______，記下鉤碼的質(zhì)量。同時(shí)______。
③把步驟②重復(fù)4次。
(3)可用作圖法來(lái)驗(yàn)證查理定律是否成立，該圖線的橫坐標(biāo)所代表的物理量及其單位是________，縱坐標(biāo)所代表的物理量及其單位是________。

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科目：高中物理 來(lái)源：2012-2013學(xué)年北京市東城區(qū)普通校高三11月聯(lián)考物理試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

在用重錘下落來(lái)驗(yàn)證機(jī)械能守恒時(shí)，某同學(xué)按照正確的操作選得紙帶如下圖所示．其中O是起始點(diǎn)，A、B、C、D、E是打點(diǎn)計(jì)時(shí)器連續(xù)打下的5個(gè)點(diǎn)，打點(diǎn)頻率為50Hz該同學(xué)用毫米刻度尺測(cè)量O到A、B、C、D、E各點(diǎn)的距離，并記錄在圖中(單位：cm)?

?

（1）這五個(gè)數(shù)據(jù)中不符合有效數(shù)字讀數(shù)要求的是　  　點(diǎn)讀數(shù)。?(填A(yù)、B、C、D或E)

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，在釋放重錘　　　　（選填“之前”或“之后”）接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源，在紙帶上打出一系列的點(diǎn)。

（3）該實(shí)驗(yàn)中，為了求兩點(diǎn)之間重錘的重力勢(shì)能變化，需要知道重力加速度g的值，這個(gè)g值應(yīng)該是：      

A．取當(dāng)?shù)氐膶?shí)際g值；?  B．根據(jù)打出的紙帶，用Δs＝gT2求出；

C．近似取10m/s2即可；    D．以上說(shuō)法都不對(duì)。

（4）如O點(diǎn)到某計(jì)時(shí)點(diǎn)的距離用h表示，重力加速度為g，該點(diǎn)對(duì)應(yīng)重錘的瞬時(shí)速度為v，則實(shí)驗(yàn)中要驗(yàn)證的等式為　　　　　　　。

（5）若重錘質(zhì)量m=2.00×kg，重力加速度g=9.80m/，由圖中給出的數(shù)據(jù)，可得出從O到打下D點(diǎn)，重錘重力勢(shì)能的減少量為       J，而動(dòng)能的增加量為        J(均保留3位有效數(shù)字)。?

 

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科目：高中物理 來(lái)源：2014屆山西省晉中市高二3月月考物理試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

利用下圖“驗(yàn)證玻意耳定律”的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)驗(yàn)證查理定律。

(1)為了完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，除了圖中給出的器材外，還需要?dú)鈮河?jì)、托盤(pán)天平、熱水、涼水和________。

(2)必須進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)步驟有：①用托盤(pán)天平稱出活塞和框架的質(zhì)量M，用氣壓計(jì)讀出實(shí)驗(yàn)室中的大氣壓強(qiáng)p0。按圖安裝器材，在框架兩側(cè)掛上鉤碼，使注射器的下半部分位于量杯之中。往量杯中加入適量的涼水，使注射器內(nèi)的空氣柱位于水面之下。過(guò)幾分鐘后，記下鉤碼的質(zhì)量和活塞下表面的位置。同時(shí)________。

②在量杯中加些熱水，過(guò)幾分鐘后在框架兩側(cè)加掛適當(dāng)質(zhì)量的鉤碼，使______，記下鉤碼的質(zhì)量。同時(shí)______。

③把步驟②重復(fù)4次。

(3)可用作圖法來(lái)驗(yàn)證查理定律是否成立，該圖線的橫坐標(biāo)所代表的物理量及其單位是________，縱坐標(biāo)所代表的物理量及其單位是________。

 

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