A. | 電流磁效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)改變了人們的自然觀、世界觀和思維方式 | |
B. | 法拉第尋找10年之久的“磁生電”終于被他發(fā)現(xiàn),從此宣告了電磁學(xué)的誕生,使人類社會(huì)邁入了電氣化的時(shí)代序幕 | |
C. | 奧斯特能夠發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象,是他堅(jiān)信自然力是統(tǒng)一的,可以相互轉(zhuǎn)化的 | |
D. | “磁生電”是一種在變化、運(yùn)動(dòng)的過程中才能出現(xiàn)的效應(yīng) |
分析 根據(jù)奧斯特的電流磁效應(yīng),與法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的原理,即可求解.
解答 解:A、奧斯特的電流磁效應(yīng)發(fā)現(xiàn)改變了人們的自然觀、世界觀和思維方式,故A正確;
B、法拉第發(fā)現(xiàn)“磁生電”,從此宣告了電磁學(xué)的誕生,使人類社會(huì)邁入了電氣化的時(shí)代序幕,故B正確;
C、法拉第能夠發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象,是他堅(jiān)信自然力是統(tǒng)一的,可以相互轉(zhuǎn)化的,故C錯(cuò)誤;
D、根據(jù)當(dāng)磁通量變化才會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢,那么“磁生電”是一種在變化、運(yùn)動(dòng)的過程中才能出現(xiàn)的效應(yīng),故D正確;
故選:ABD.
點(diǎn)評(píng) 考查電流的磁效應(yīng)與電磁感應(yīng)現(xiàn)象的內(nèi)容,及其兩者的區(qū)別,同時(shí)理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象在日常生活中的意義.
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 需要直接測量電子進(jìn)入O′位置時(shí)的速度v | |
B. | 需要直接測出OP的距離,并根據(jù)儀器參數(shù)得到OO′的距離 | |
C. | 需要記錄勻強(qiáng)電場的場強(qiáng)和勻強(qiáng)磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度 | |
D. | 若撤去電場后玻璃管中漏入少量空氣,電子運(yùn)動(dòng)會(huì)受到一定的阻礙,比荷的測量值會(huì)偏大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 飛船上的觀測者測得該飛船的長度小于30m | |
B. | 地球上的觀測者測得該飛船的長度小于30m | |
C. | 飛船上的觀測者測得地球上發(fā)來的光信號(hào)速度小于c | |
D. | 地球上的觀測者測得飛船上發(fā)來的光信號(hào)速度小于c |
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科目:高中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | F在第1s內(nèi)對(duì)物體做正功 | B. | F在前2s內(nèi)對(duì)物體做負(fù)功 | ||
C. | F在第2s內(nèi)對(duì)物體做負(fù)功 | D. | F在前3s內(nèi)對(duì)物體做正功 |
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科目:高中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 火車所需向心力沿水平方向指向彎道內(nèi)側(cè) | |
B. | 彎道半徑越大,火車所需向心力越大 | |
C. | 火車的速度若小于規(guī)定速度,火車將做離心運(yùn)動(dòng) | |
D. | 火車若要提速行駛,彎道的坡度應(yīng)適當(dāng)減小 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 溫度高的物體內(nèi)能不一定大,但分子平均動(dòng)能一定大 | |
B. | 由阿伏加德羅常數(shù)、氣體的摩爾質(zhì)量和氣體的密度,可以估算理想氣體分子間的平均矩離 | |
C. | 第二類永動(dòng)機(jī)不可制成是因?yàn)檫`反了能量守恒定律 | |
D. | 布朗運(yùn)動(dòng)是液體分子運(yùn)動(dòng),它說明分子永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng) | |
E. | 一定質(zhì)量的理想氣體體積不變,溫度升高壓強(qiáng)增大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 在x=x0處檢驗(yàn)電荷的加速度和速度方向相反 | |
B. | 在x=x1處檢驗(yàn)電荷的加速度為零 | |
C. | q1帶正電而q2帶負(fù)電,q1的帶電量比q2大 | |
D. | 鎖定解除后檢驗(yàn)電荷的電勢能和機(jī)械能的總量保持不變 |
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